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角色游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展意義
游戲是孩子學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn),也是孩子生活和學(xué)習(xí)的方式。而幼兒園的角色游戲又是占據(jù)了很大一部分的比例。以下是關(guān)于角色游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展意義,歡迎大家參考!
1、 角色游戲有利于幼兒滿足模仿成人世界的愿望
角色游戲的開展是為了滿足幼兒模仿成人生活中的行為,是幼兒現(xiàn)階段無法達(dá)到的。
案例:
1)前陣子幼兒剛完成體檢,于是我們的小醫(yī)院就出現(xiàn)了這樣的一幕:周鈺涵小朋友很認(rèn)真地學(xué)著保健老師的樣子在給“病人”羅天元檢查視力。
2)娃娃家是孩子模仿成人最直接也最豐富的地方,因?yàn)槠綍r(shí)他們接觸的最多的就是家里的爸爸媽媽,所以爸爸媽媽在家的很多行為都被孩子模仿,運(yùn)用到了娃娃家的游戲中來。圖中是娃娃家的奶奶覺得娃娃的衣服很皺,要給它燙一燙,看她的動(dòng)作可真標(biāo)準(zhǔn)!
2、 角色游戲有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力
我們?cè)诨顒?dòng)室設(shè)立娃娃家、小醫(yī)院、美容院、小吃店等,讓幼兒在扮演不同的角色中,不但能掌握社會(huì)行為規(guī)范,逐漸擺脫“自我中心”意識(shí),而且能學(xué)習(xí)不同的角色間的交往方式。
案例:
有客人來小吃店店買東西,老板會(huì)問客人:“小客人,你要買什么?”
客人想了想說:“我要買一個(gè)漢堡!”
老板:“好的,請(qǐng)稍等!彪S后讓廚房的廚師制作了一個(gè)漢堡,在收銀臺(tái)上掃了一下后想要遞給客人。
這時(shí)老板看到小客人東西有點(diǎn)多,就對(duì)小客人說:“啊呀,你包里放的下嗎?我給你拿個(gè)袋子吧!”于是他就從一旁取過一個(gè)袋子將漢堡裝了進(jìn)去遞給了客人。
3、 角色游戲有利于培養(yǎng)幼兒的積極情感
游戲的內(nèi)容和形式是靈活多樣的,幼兒在游戲中體驗(yàn)著各種情緒情感。尤其是角色游戲中,為幼兒提供了表現(xiàn)自己情緒的機(jī)會(huì)。例如幼兒的憤怒、厭煩、緊張等不愉快情緒,在游戲中得以發(fā)泄、緩和,它是幼兒消除生活情境產(chǎn)生的憂慮和緊張感,向自信和愉快情緒過度的方法。
案例:
1)在娃娃家的游戲中,扮演父母的幼兒體驗(yàn)著父母對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。幼兒模仿爸爸媽媽去照顧寶寶,毫不掩飾地表露自己的真實(shí)情感,由此來體會(huì)當(dāng)爸爸媽媽的辛苦,激發(fā)他們對(duì)自己爸爸媽媽的愛。在娃娃家當(dāng)爸爸媽媽的孩子最喜歡干的事情就是背上包,抱著寶寶去逛街、看病、吃點(diǎn)心等等。
2)另一方面,角色游戲中,孩子不但體驗(yàn)到了爸爸媽媽工作的辛苦,也體驗(yàn)到了社會(huì)上很多行業(yè)的工作人員工作的辛苦,如:醫(yī)生、小工人、廚師、服務(wù)員、小司機(jī)、美容師等等。所以他們會(huì)經(jīng)常去小吃店買一些蛋糕、飲料送去給這些工作人員吃;他們也會(huì)來送給老師,因?yàn)橹览蠋熒习嘁埠苄量。圖中是孩子們送給出租車司機(jī)跟老師的飲料,他們會(huì)說:“小司機(jī)(老師),這個(gè)送給你喝,你辛苦了!”
同時(shí),我們也能從孩子的角色游戲中反觀自己在教育過程中的不足,從而即使有效的改善自己的言行。
如:一些孩子在娃娃家的游戲中會(huì)再現(xiàn)家中的一些不良言行,打罵訓(xùn)斥“寶寶”或是在交流過程中使用粗話臟話,這個(gè)時(shí)候,我們應(yīng)該反觀到:成人在與孩子的生活交往中沒有注意自己的言行,從而對(duì)孩子造成了潛移默化的不良影響,這時(shí),我們應(yīng)該積極反思,及時(shí)改正自己的言行,讓幼兒有更多積極情感的體驗(yàn)。
4、 角色游戲中培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力
幼兒游戲的過程中,常會(huì)出現(xiàn)一些問題。我們要鼓勵(lì)他們自己解決、處理,使他們從小看見問題不足為怪,看見問題不害怕,看見問題肯動(dòng)腦筋解決,這對(duì)將來踏上社會(huì)會(huì)是個(gè)很有效的準(zhǔn)備。
案例:
大舞臺(tái)表演的演員們一直都矜矜業(yè)業(yè),不管有沒有觀眾都很賣力的表演,可是沒有觀眾她們就沒有收入,沒有收入就不能去買東西消費(fèi)。這時(shí),大舞臺(tái)的小演員想出了一個(gè)好辦法,他們把他們裝扮用的衣服拿來販賣,這樣,他們?cè)跊]有觀眾的情況下,也能賺到錢,同時(shí)也帶動(dòng)了另一種服務(wù)業(yè)的興起,這跟我們老師的想法不謀而合,我們也是在等孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題、解決這個(gè)問題后,開設(shè)一個(gè)服裝店。
5、 角色游戲有利于促進(jìn)幼兒想象力與思維能力的發(fā)展
實(shí)物“筆”、“紙杯”、“紙盒”,如果給你這幾樣?xùn)|西,你會(huì)在游戲中把它們變成什么?(筆:針、手術(shù)刀、小刀;紙杯:聽筒、假裝裝滿飲料;紙盒:拍X光的機(jī)器、保險(xiǎn)箱、肥皂等等)孩子們會(huì)在游戲中逐漸發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而去發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力,去解決問題。
案例:
大舞臺(tái)一直起來的表演都是沒有麥克風(fēng)的,這一天,這位小演員忽然想到,唱歌是要用麥克風(fēng)唱聲音才會(huì)變響、才會(huì)讓更多的觀眾聽到,可是老師并沒有提供麥克風(fēng),那可怎么辦呢?
這是一個(gè)自制的響聲罐,是讓孩子們打節(jié)奏用的,可是我們聰明的小演員拿著它看了半天,它不正像一個(gè)麥克風(fēng)嘛,于是我們大舞臺(tái)的麥克風(fēng)就誕生啦!
總之,對(duì)于幼兒而言,游戲是最好的學(xué)習(xí),游戲也是最好的教育。不要怕孩子玩,而要讓孩子玩。玩,是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁;玩,是孩子走進(jìn)社會(huì)的摹擬訓(xùn)練場(chǎng);玩,是孩子必需的生長維生素。我們要讓孩子多玩,會(huì)玩,與孩子一起玩,玩出健康,玩出聰明,玩出高素質(zhì)的人才!
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