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中考復(fù)習(xí)之古詩(shī)賞析
【一般知識(shí)】
詩(shī)歌是與小說、散文、戲劇并列著的一種文體，它以高度凝練的語(yǔ)言、形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，集中地反映社會(huì)生活，具有一定的節(jié)奏和韻律，中考復(fù)習(xí)之課外古詩(shī)鑒賞。
其主要特點(diǎn)是：①詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活最集中的反映。②詩(shī)歌有豐富的感情和想象，善于從感情上打動(dòng)讀者。③詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練形象，音調(diào)和諧，節(jié)奏鮮明。④詩(shī)歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位(中國(guó)的舊體詩(shī)、詞、曲的一句就是一行)。
【賞析考點(diǎn)】1.文學(xué)常識(shí)2.內(nèi)容理解3.情感把握4.拓展運(yùn)用
【具體應(yīng)對(duì)】
第一關(guān)字詞關(guān)
1.提問：理解詩(shī)詞內(nèi)容首先要掃清什么障礙?
字詞障礙，這是理解詩(shī)詞內(nèi)容的第一關(guān)。中考一般不直接考字詞解釋，但它是理解詩(shī)詞內(nèi)容、進(jìn)行詩(shī)歌賞析的基礎(chǔ)。
例如：某年重慶中考試題中第10題有這樣一句詩(shī)："忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開"。提問：寫的是什么季節(jié)的景色?為什么不是冬天呢?從哪一個(gè)字看出來的?
(教師分析)如果不能正確的理解"如"的意思，誤以為這是春天之景，解題就會(huì)出錯(cuò)。
2、字詞理解如何強(qiáng)化復(fù)習(xí)呢?
提示：1、細(xì)看注釋加強(qiáng)積累2、結(jié)合語(yǔ)境大膽推斷
例如：《柳州榕葉落盡偶題》該如何理解"榕葉滿庭鶯亂啼"中的"亂"字的含義?
分析："亂"在這里有兩層意思，從這句話的本身語(yǔ)境看，它直接所寫的是雨后鶯之啼聲紛亂，而從整首詩(shī)的語(yǔ)境看，聯(lián)系古詩(shī)下的注釋背景資料看，它還表達(dá)了詩(shī)人看景時(shí)煩亂的心境，這正好印證了古詩(shī)第一句話"宦情羈思共凄凄"。
第二關(guān)情感關(guān)
1、過了字詞關(guān)，初步理解了詩(shī)詞內(nèi)容，這只是詩(shī)歌賞析的第一步，面對(duì)同一景物，不同詩(shī)人筆下卻是情態(tài)各異。比如同是花，白居易的是"亂花漸欲迷人眼"的生機(jī)與愉悅，李清照卻是"人比黃花瘦"的黯然銷魂。
�、拧槭裁磿�(huì)如此不同呢?(明確)是詩(shī)人在詩(shī)中注入的感情不同。
⑵、面對(duì)一首詩(shī)，可以從哪些細(xì)節(jié)來把握詩(shī)中的情感呢?
可以從以下三個(gè)方面初步揣摩作者的情感
㈠、知作者明風(fēng)格
1、詩(shī)歌是一種主觀性很強(qiáng)的抒情作品，而中考常考的均是一些名家詩(shī)作，如果了解這些詩(shī)人寫作的主要風(fēng)格，我們?cè)谫p析時(shí)就能居高臨下地分析了。
作家風(fēng)格：李白---雄奇夸張憤世嫉俗蘇軾--一貶再貶，曠達(dá)豪放
岑參--抒寫邊塞將士雄風(fēng)辛棄疾--悲壯豪放
杜甫--憂國(guó)憂民，心系天下李清照--細(xì)膩情懷，婉約凄切
陶淵明--閑適自然、向往田園歸隱之樂
2、提示：這里有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，對(duì)作者的風(fēng)格有初步的了解，將給我們帶來一定方便，也應(yīng)注意，所謂風(fēng)格是指詩(shī)人寫作的主調(diào)，并非沒有例外，比如婉約詞人李清照同樣也寫出了"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄"的豪壯詩(shī)篇，2011中考《中考復(fù)習(xí)之課外古詩(shī)鑒賞》。因此，在詩(shī)歌賞析中要視情況靈活運(yùn)用。
�、�、看提示，定基調(diào)
提示從何而來?就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、注解等.這常常會(huì)給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。
例如當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)題《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》--韓愈能否從中找到感情的提示嗎?
對(duì)，"左遷"一詞，被貶，已暗示了詩(shī)人無罪被貶的怨憤之情。
�、�、品語(yǔ)句，悟感情
前面兩點(diǎn)還只是把握情感的引子，體會(huì)詩(shī)中情感更重要的是"品詩(shī)句，悟感情"。詩(shī)貴含蓄，詩(shī)人之情常常是"藏于山，隱于水"，清朝王國(guó)維說過："一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"透過字面，悟出情感是我們跨過情感關(guān)的重點(diǎn)。
那么怎么來品詩(shī)句悟情感呢?
通過對(duì)詞句的品味，分析景物的特點(diǎn)，聯(lián)想組成的畫面，領(lǐng)悟詩(shī)詞的情感。這正鑒賞詩(shī)詞的基本方法和重要方法。請(qǐng)同學(xué)們看，下面兩句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。
例：白居易的"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。"
我們來分析詩(shī)中景物的特點(diǎn)，早飛的鶯，新來的燕，初開的花，剛長(zhǎng)的草等，皆是早春之景。這些景物連在一起，構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)的早春出游圖。作者把這些景物描寫的這樣優(yōu)美，其表達(dá)的感情是什么呢?--自然是喜愛了。"最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤"這最后的兩句詩(shī)恰恰印證了作者在前六行中表達(dá)的感情，而這種感情實(shí)際上就是從對(duì)景物的描寫中分析出來的。
再如：品味下列詩(shī)句，分析詩(shī)人情感
1、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
2、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
同是寫秋，兩位詩(shī)人選取的景物卻不相同?這是為了表現(xiàn)各自的情感決定的。
一句之景："天"為晴空，"鶴"則排云而上，這兩個(gè)意象連在一起，構(gòu)成了一幅秋高氣爽的明媚畫面，正是這明亮?xí)邕h(yuǎn)引發(fā)詩(shī)人的碧霄之情。情與景和諧統(tǒng)一，抒發(fā)了詩(shī)人的進(jìn)取、樂觀的精神。
我們?cè)賮砜吹诙渌鶎懼?/p>
二句之景："荒涼古道，西風(fēng)已起。馬已疲憊。夕陽(yáng)下前途一片暮色蒼茫"。這些景色所組之畫面，蕭瑟，凄涼。這正是天涯游子孤獨(dú)心境。又是一天將盡又是一年將完。斷腸人卻在天涯之遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)親人遙不可見，抒發(fā)了天涯游子的孤獨(dú)漂泊之悲，思家之苦。
第三關(guān)拓展運(yùn)用關(guān)
走進(jìn)詩(shī)，體悟到了詩(shī)人的情感，這決不是賞析詩(shī)歌的終極目標(biāo)，賞析詩(shī)歌之美還需要我們拓展運(yùn)用再創(chuàng)造，這就是詩(shī)詞賞析的第三關(guān)：拓展運(yùn)用關(guān)。在中考中常見的兩類題型是
1、描述類。就是給出一句詩(shī)，讓考生用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中表現(xiàn)的畫面。答題要求(再現(xiàn)詩(shī)詞優(yōu)美意境，準(zhǔn)確把握詩(shī)中景物特點(diǎn)及詩(shī)人的情感并加以想象，語(yǔ)言要生動(dòng)優(yōu)美，能恰當(dāng)?shù)谶\(yùn)用一些修辭手法)
如："煙籠寒水月籠沙"寫出了秦淮河上的朦朧夜景。請(qǐng)你用自己的話描繪出這一景象。
(輕輕的暮靄，淡淡的月光，籠罩著寒意朦朧的江水，籠罩著兩岸沉寂的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷蒙冷寂…)
2、點(diǎn)評(píng)類。就是從形式或內(nèi)容兩方面評(píng)價(jià)給出詩(shī)句
這一關(guān)對(duì)我們提出了更高要求，也最能考查學(xué)生的綜合運(yùn)用及表達(dá)能力。例如《送杜少府之任蜀州》：這首詩(shī)中的"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。這一題就是拓展運(yùn)用題中的點(diǎn)評(píng)類題。
怎么點(diǎn)評(píng)呢?①形式上(修辭、生動(dòng)形象等)②內(nèi)容情感上(表現(xiàn)何種精神、揭示什么哲理、給人何種啟示)③比較鑒別(同類題材比較情感精神上的異同)
我們來分析例題，易于從哪些方面來分析?
對(duì)從②③兩個(gè)方面來分析。從情感上看；是寫離別，表現(xiàn)了朋友間的真摯友情；與其他離別詩(shī)相比較。自古以來，寫離別的詩(shī)作大多情感悲傷、基調(diào)低沉，而王勃的這兩句詩(shī)則全無悲傷之情，寫得昂揚(yáng)樂觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，這種對(duì)待離別的積極態(tài)度值得稱道。
再如：談?wù)勀銓?duì)"商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》"的理解。
(表面是對(duì)商女的埋怨，實(shí)際上則是批評(píng)了醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了詩(shī)人的憂患和嘲諷)
最后需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)
第一、提高古詩(shī)詞鑒賞能力不是聽?zhēng)资追治鼍湍芙鉀Q問題的，關(guān)鍵在于大家平時(shí)的鉆研和積累。
第二、任何老師和資料所講的技巧、規(guī)律都不能死板運(yùn)用。比如辛棄疾的詞大部分是反映抗金愛國(guó)、反對(duì)偏安政策的，但也有表現(xiàn)農(nóng)村閑適生活的。所以，答題一定要根據(jù)情況靈活運(yùn)用。
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