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人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃「優(yōu)秀」
教學(xué)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。下面是小編整理的關(guān)于人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考!
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃;大部門(mén)學(xué)生對(duì)盤(pán)算比力熟練，個(gè)體在盤(pán)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)樸問(wèn)題上，學(xué)生開(kāi)端形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)樸的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析息爭(zhēng)決，具有開(kāi)端解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)端形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的牢固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”、“相助”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技術(shù)的同時(shí)，生長(zhǎng)數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
從整體來(lái)看，二(5)班學(xué)困生多于二(4)班，且數(shù)量比力多，約10個(gè)(好比：*******)其中許多孩子屬于0-30分的規(guī)模。這其中一個(gè)很大的因素是由于孩子自身智力發(fā)育的問(wèn)題。相對(duì)之下，(4)班的學(xué)困生少一些，如章吉發(fā)、徐相祥、徐莉、王伯樂(lè)等。造成這些孩子結(jié)果落后的原因主要是家庭教育不配合的問(wèn)題。
二、教材分析
(一)內(nèi)容變換情況
1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)視察的要領(lǐng)和紀(jì)錄整理數(shù)據(jù)的要領(lǐng)。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了幾多格的內(nèi)容。
2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先實(shí)時(shí)部署了混淆運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣部署更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。
(二)教學(xué)內(nèi)容
這一冊(cè)教材包羅：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法(一)，圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法(二)，混淆運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)樸的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。
(三)編排特點(diǎn)
1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。
2.繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)配景知識(shí)。
4.在完整的歷程中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
5.練習(xí)的條理、功效明白。
6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)樸的要領(lǐng)收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的寄義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部門(mén)的名稱(chēng)。能夠比力熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生開(kāi)端認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生開(kāi)端學(xué)會(huì)憑據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形;結(jié)合實(shí)例，開(kāi)端感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的盤(pán)算技術(shù)解訣一些簡(jiǎn)樸和稍龐大的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混淆式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)盤(pán)算含有乘除混淆以及帶有小括號(hào)的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的歷程，開(kāi)端理解有余數(shù)除法的寄義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的盤(pán)算要領(lǐng)，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的須要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的歷程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與剖析。
8. 開(kāi)端建設(shè)克、千克的看法，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的推測(cè)、比力、推理等運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)樸推理的歷程，找出簡(jiǎn)樸事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
12.通過(guò)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1.除法。2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3.用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決種種應(yīng)用題。
五、教學(xué)措施
1.科學(xué)部署解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。
2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視生長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.革新表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成歷程，增強(qiáng)教學(xué)歷程的探索性。
4.提供關(guān)于空間與圖形的富厚素材，促進(jìn)學(xué)生空間看法的生長(zhǎng)。
5.提供富厚的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步生長(zhǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
六、培優(yōu)輔差措施
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，配合促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
4.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小考試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
5.憑據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，好比優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則憑據(jù)他們的水平給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。
6.要考究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究差異課型的教法。如上溫習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比力，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)授課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
教學(xué)進(jìn)度表
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 (3) 3
第二周 3.9---3.13 二、表內(nèi)除法(一)(14) 1、除法的開(kāi)端認(rèn)識(shí) 4
第三周 3.16---3.20 除法的開(kāi)端認(rèn)
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