關(guān)于高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的兩種方法

　　關(guān)于高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的兩種方法

　　高中會(huì)考旨在衡量學(xué)生是否達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定的目的要求。高考有共同的目的，不同的是還應(yīng)提高試 題水平以便更好選拔人才。但雙考的核心部分都要求掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。高 中復(fù)習(xí)一般有兩種方法：以課文為中心全面復(fù)習(xí)和模擬測(cè)試。

　　一、以課文為中心全面復(fù)習(xí)

　　課文是教材的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的 主要依據(jù)。

　　1.從初中第三冊(cè)起進(jìn)行全面復(fù)習(xí) 初中教材是學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，包含的都是最常用的知識(shí)。在這基礎(chǔ) 上復(fù)習(xí)高中課文就能順利進(jìn)展。退一步是為了更快的提高。另一方面初中內(nèi)容在雙考中，特別是會(huì)考中占有很 大的比重。如ＭＥＴ92.,93.書(shū)面表達(dá)都是一組6幅圖片，英語(yǔ)論文《高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的兩種方法》。前者采用日記形式，人物6人，事情發(fā)生在城市，所用 詞匯全是初中的；后者是記敘文，人物3人和一只狗，事情發(fā)生在農(nóng)村，高中詞匯僅2個(gè)。

　　2.采用多種復(fù)習(xí)課文的方法 采用多種復(fù)習(xí)課文的方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如可按題材、體材歸類(lèi) 復(fù)習(xí)，人物類(lèi)：政治家、科學(xué)家、英雄人物用看圖敘述；故事類(lèi)用角色表演和科技類(lèi)用演示講演法等。還可配 合短小精悍的情景功能對(duì)話以便掌握日常生活交際活動(dòng)的能力。如Greeting,lntruductions,Thanks,ldentify ing things and people,Ability and inability,Asking,Like and dislike等。這也有利于鞏固基本詞語(yǔ)、培 養(yǎng)口語(yǔ)能力、促進(jìn)讀寫(xiě)能力；也能適應(yīng)ＭＥＴ中有些日益增長(zhǎng)的題干以小語(yǔ)景呈現(xiàn)的介紹、問(wèn)候等交際性試題 。

　　3.精講多練 復(fù)習(xí)課文要著眼于打基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練。這不在于講而在于練，要精講多練，以練為主。 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)多種感官多通道地訓(xùn)練，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。要注意在口頭練習(xí)的基 礎(chǔ)上落實(shí)到筆頭。如高中第一冊(cè)第一、三課以中心詞或詞語(yǔ)讓學(xué)生縮講課文內(nèi)容，再寫(xiě)一段話。

　　第一課 was forced to leave, made London

　　thebase,made such rapid progress

　　that, was not too sure about two

　　things, had mastered the language

　　so well that, began to learn Rus-

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