基于Web的多媒體CAI課件開發(fā)過程中若干問題的研究和實踐  
發(fā)布時間： 2003-6-11  作者：秩名  
【摘要】 基于Web的多媒體CAI課件是多媒體CAI課件與Web技術(shù)的結(jié)合。它將成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體CAI課件的主要形式。本文結(jié)合一個實例，介紹了在基于Web的多媒體CAI課件開發(fā)過程中對課件頁面進行頁面優(yōu)化的原則和方法，并詳細介紹了課件中導(dǎo)航、查詢、測試等關(guān)鍵功能的JavaScript 程序?qū)崿F(xiàn)技術(shù)和方法。
　 
【關(guān)鍵詞】 多媒體，CAI課件，Web,頁面優(yōu)化


1.引 言

傳統(tǒng)類型的課件或者由于投資成本大（如基于編程為主的整體式課件），或者由于升級更新困難（如基于CDROM的多媒體課件），已不能滿足日益發(fā)展的需要。為了解決以上矛盾，伴隨著Web的出現(xiàn)和Web技術(shù)的發(fā)展，基于Web的多媒體CAI課件應(yīng)運而生了。

作為這種全新類型課件的平臺，Web本身具有統(tǒng)一的協(xié)議標準，良好的跨平臺特性和前所未有的廣泛的覆蓋性的優(yōu)點。在其上開發(fā)出來的軟件有著統(tǒng)一的良好的GUI界面，能夠支持多種多媒體格式，可提供高度的交互性，與其他的應(yīng)用程序有著方便良好的接口，特別是本身便以超聯(lián)接作為組織形式，因此其非常合適作為課件開發(fā)平臺。另一方面，用以開發(fā)、維護基于Web的軟件的工具大多可以免費獲得，基于Web的課件對運行的軟硬件平臺也沒有什么很高的特殊要求，這使得基于Web的CAI課件的開發(fā)維護費用相對低廉；目前種種“所見即所得”的全圖形化的開發(fā)和維護工具也使得對開發(fā)維護人員的技術(shù)水平要求相對降低；由于各網(wǎng)頁之間相對獨立，因此可以十分容易的對課件進行升級更新。另外在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，基于Web頁的課件可以以網(wǎng)頁為單位在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，具有較快的傳輸速度，在目前較低的帶寬下仍具有較好的應(yīng)用前景。 考慮到基于Web的多媒體CAI課件的以上優(yōu)點，我們在對國家教育部重點項目“博物館類CAI課件建設(shè)”進行總體設(shè)計時選擇了它作為項目總體方案。但在項目建設(shè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)由于目前Web技術(shù)發(fā)展的局限性，使基于Web的課件方案也存在一些不足，主要是面臨網(wǎng)絡(luò)帶寬、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、平臺兼容性等問題的困擾。因此，在開發(fā)過程中必須對課件頁面進行優(yōu)化，以使之能夠在Web上很好的運行。另外，由于相對來說Web是一種全新的開發(fā)平臺，而Web技術(shù)發(fā)展又非常的快，所以課件中一些功能如導(dǎo)航、查詢等的技術(shù)實現(xiàn)便成為開發(fā)過程中突出的技術(shù)難點。為此，我們在項目開發(fā)過程中，特別在這些方面作了重點研究，并取得了一定的成果。

2.課件頁面優(yōu)化的原則和方法

頁面優(yōu)化問題雖然涉及到多方面，但其根本的立足點和目的是以下兩個：一個是加快頁面下載速度;另一個則是使頁面能象設(shè)計者所預(yù)先設(shè)想的那樣在用戶眼前顯示，在Web上這主要需要解決一個兼容性的問題。下面就分別從這兩個目的出發(fā)，討論一下對頁面進行優(yōu)化時所依據(jù)的原則和實現(xiàn)方法。

2.1加快頁面下載速度的優(yōu)化

傳統(tǒng)上,在加快頁面下載速度方面所做的努力，僅僅局限于減少多媒體元素的使用數(shù)量和降低使用質(zhì)量,以取得較小的文件大小，從而加快頁面文件在網(wǎng)絡(luò)上的傳輸速度以達到加快下載速度的目的.我們認為，僅依靠這方面的努力是遠遠不夠的。所謂的頁面下載速度便可分成以下三部分：下載時間，渲染時間和可視性，好的設(shè)計者應(yīng)通過頁面優(yōu)化在三這者中找到一個平衡點，進而產(chǎn)生理想的下載，從用戶點擊請求到頁面總體框面顯示僅一眨眼時間，在頁面完全渲染完前用戶便可以從中搜索自己需要的信息。

2.1.1加快頁面下載的普遍原則

1） 去除不必要的多媒體效果和內(nèi)容: 可以用普通按鈕取代圖形動態(tài)按鈕，用靜態(tài)圖像取代GIF動畫，減少圖形化的花哨文字標題，這些措施至少可以讓頁面下載時間縮短一半。

2） 用一切手段減少各種多媒體元素的大小。

3） 優(yōu)先使用相同的圖形或多媒體內(nèi)容: 缺省的Netscape和IE都會在RAM或硬盤上設(shè)置緩存來保存最近用到的圖形和文件，如果瀏覽器認識相同的文件名，則它會讀緩存，從而大大提高效率。

4）提供低帶寬備用內(nèi)容: 如果你的文件格式不被認識或瀏覽器關(guān)掉了圖形開關(guān)，這些備用內(nèi)容就可派上用場了。

5） 對不是所有人都有必要或想看到的大型多媒體文件另置一頁，在原來的頁上僅提供一個按鈕或低分辨率圖形，邊上注明所鏈接文件的大小和預(yù)計下載時間。

2.1.2 對圖形的優(yōu)化處理

1） 減少圖形文件大小: 減少文件大小對加快下載速度有著突出的貢獻,可以通過以下一些方法來減小圖形文件大小。· 減小圖形面積---這可以通過剪切圖形或按比例收縮圖形來實現(xiàn)，要注意的是，按比例收縮后有可能在圖形上出現(xiàn)一些色斑。 
· 注意顏色安排---通過降低色彩深度，使每一象素有較少的位數(shù)可使文件變小。而在一行內(nèi)不要放入過多顏色將使文件進一步壓縮，這對GIF文件更加有效，因為GIF僅是顏色的列表，它為每一行設(shè)置一個顏色列表，因此, 當(dāng)沿水平方向改變顏色時，應(yīng)盡量使用更多的相同顏色片段；基于相同的原因，當(dāng)使用連續(xù)色調(diào)時，應(yīng)盡量從頂部向底部延展，而不要在左右方向上延展。

· 調(diào)整圖像中的對比水平---大多數(shù)圖像軟件都提供重潤色選項,如伽瑪(Gamma)較正和加亮(highlight)/中調(diào)(midtone)/陰影(shadow)來改變一個圖像內(nèi)的對比�？s減這些值，通�？梢詼p少文件尺寸。

· 抑制抖動---抖動是指用現(xiàn)有調(diào)色板中顏色值來接近調(diào)色板中沒有的顏色，它傾向于增大GIF文件的大小，通過選擇通用安全216色調(diào)色板和用圖形程序里選擇“No Dither”選項可消除抖動。

2） 在HTML文件中為圖形設(shè)置WIDTH和HEIGHT屬性: 用WIDTH和HEIGHT屬性來放大和壓縮圖示面積并不能加快下載，但它可以使瀏覽器在下載圖片前便確定正確的頁布局，先把文字和其他后繼內(nèi)容顯示出來，是用戶在下載圖片的`同時便可開始瀏覽。

3） 隨同符號使用 LOWSRC屬性: 這個屬性允許我們指定另一個圖形文件，它將首先下載，并在由SRC屬性指定的圖形文件之前顯示出來，一般由它指定一個低分辨率、低色度的與SRC圖形相同大小的圖形，這樣下載將變快。

4） 使用交錯式GIF和漸進式JPEG：交錯式GIF和漸進式JPEG是對原來圖形標準的擴展。其中交錯式GIF向后兼容而漸進式JPEG不能。當(dāng)下載后在頁面上顯示時效果就如同它是從一套百頁窗后顯露出來一樣。盡管他們不能加快下載速度，但用戶的感覺卻是加快的。

2.1.3 對表格〈TABLE〉的優(yōu)化處理

雖然用〈LAYER〉和在頁面布局時可以做到精確定位，但那也許只是將來的理想方案。在目前，為了得到一個真正跨瀏覽器，跨平臺的設(shè)計方案，還得用表格進行局。

表格也許是目前網(wǎng)頁中用得最多的布局元素，因此，對表格的優(yōu)化就顯得特別有價值，雖然這部分優(yōu)化并不能減少下載時間，但由于瀏覽器需要在填充表格內(nèi)容前完全理解表格的結(jié)構(gòu)，所以適當(dāng)?shù)谋砀襁\用將大大縮短網(wǎng)頁的渲染時間。在使用表格時應(yīng)注意做到：

1) 將一個單一的大表格拆成多個小表格：這將加快頁面顯示速度，尤其當(dāng)頁面很長而用表格進行整體布局時更是如此。

2) 對〈TABLE〉、〈TD〉適當(dāng)使用Width屬性：在這一點上應(yīng)注意單元格內(nèi)的內(nèi)容的寬度，你定義的單元格寬度至少應(yīng)與內(nèi)容寬度一致，以避免瀏覽器的過濾作用對其進行兩次渲染。

3) 千萬不要嵌套表格：這將使表格處理時間以倍速上升，如果一定要嵌套，至少應(yīng)盡

使被嵌套表格保持簡單。

4) 不要將太新的擴展多媒體元素放入表格：這將使瀏覽器迅速崩潰。

其他多媒體元素的優(yōu)化處理
1) 對動畫部分的優(yōu)化： 對Direct或 Authorware動畫應(yīng)盡量壓縮幀數(shù)，并使用shareware流式傳輸處理，對一般網(wǎng)頁上常見的GIF動畫，F(xiàn)LASH動畫或JavaScript動畫應(yīng)盡量少用，因為他們一般除裝飾效果外很難有什么其他作用卻會使頁面尺寸急劇增加。

2) 對背景音樂的優(yōu)化：優(yōu)先選用midi格式，采樣僅需8位、11kHz即可。如果需要語音朗讀的話，盡可能使用男聲，這可以采用更低的設(shè)置。盡量將聲音做成可選設(shè)置，優(yōu)先選用流式聲音傳輸格式。

3) 對腳本程序的優(yōu)化：許多網(wǎng)頁制作者認為頁面中的 JavaScript等腳本語言不會使頁面變慢，然而大多數(shù)的腳本語言都是解釋語言，而非編譯語言，這就意味著他們裝載后還需被分析，這也構(gòu)成了頁面渲染時間的一部分，在使用腳本語言時，應(yīng)注意做到：

盡量將腳本嵌入頁面中，而不使用SRC屬性，因為這將引起對服務(wù)器的另一次請求，既加重了服務(wù)器負荷，又延長了總的下載時間。

· 如果用腳本控制Plug-in 或 DHTML，盡量用一個內(nèi)置的裝載和運行更快的函數(shù)來替代自己編寫的函數(shù)。

2．2 對兼容性的優(yōu)化

在兼容性問題上，既要考慮課件對各種操作系統(tǒng)和硬件平臺的兼容性，更要考慮課件對各種瀏覽器的兼容性。

2.2.1 在平臺兼容性上的優(yōu)化

當(dāng)課件在INTERNET上發(fā)布時，你無法設(shè)想你的用戶會在怎樣配置的機器上使用怎樣的操作系統(tǒng)，好在Web本身的跨平臺特性已為我們很好地解決了這個問題，使我們免于多次開發(fā)，但為了使課件能夠在各種平臺上正常顯示，仍需要我們在定義潛在用戶群時考慮許多細節(jié)，包括：顯示器的分辨率和色深，對音頻和視頻的支持情況，各種平臺上相同字體的差異，各種平臺上顯示調(diào)色板之間的差別等等。

2.2.2 在瀏覽器兼容性上的優(yōu)化

與由于瀏覽器不兼容帶來的影響相比，由于平臺不兼容對課件開發(fā)所帶來的影響幾乎可以忽略不計了，各大主流瀏覽器開發(fā)廠商或者由于商業(yè)上的考慮而故意制造不兼容情況，如Netscape和IE；或者為了追蹤技術(shù)發(fā)展不得不造成新版本某些部分事實上不向后兼容，如Netscape Communicator 4.5與以前版本對JavaScript的處理；再加上其他難以計數(shù)的各種非主流瀏覽器，如何消除瀏覽器兼容性對課件開發(fā)的影響，才是課件開發(fā)者所真正要關(guān)心的問題。

在這次課件項目開發(fā)中，考慮到Netscape 和IE加起來占了瀏覽器使用總數(shù)的90%以上，而且均可以從網(wǎng)上免費得到，所以開發(fā)以IE 4.0 版為主，同時兼顧Netscape 4.0 以上版本；對某些重要的功能，如果兩者需用不兼容技術(shù)實現(xiàn)，則分別開發(fā)兩個版本，由服務(wù)器對用戶瀏覽器進行判別后分別下載。在腳本語言方面，由于JavaScript是唯一大多數(shù)主流瀏覽器均支持的語言，所以成為唯一選擇。由于IE支持所有Netscape擴展標簽，所以標簽選用上優(yōu)先考慮Netscape標簽。

3.課件中導(dǎo)航、查詢、測試功能的實現(xiàn)

3.1 導(dǎo)航功能的實現(xiàn)

在本課件中導(dǎo)航功能采用以下幾種方案來實現(xiàn)。一種是每一頁底部均有的導(dǎo)航鈕，這個方案主要提供課件預(yù)定學(xué)習(xí)順序；一種是導(dǎo)航圖，它指出用戶現(xiàn)在正處于整個課件的什么位置；一種是查詢方案，這個方案提供在整個站點內(nèi)搜索相關(guān)頁的功能；還有一種便是樹型目錄，它與教材目錄相同，可用于輔助檢索。樹型導(dǎo)航目錄為單獨的一頁，顯示在左邊的框內(nèi)。一開始顯示各章標題，單擊章標題號后目錄展開，顯示這一章下面的節(jié)的標題，未展開的章標題及其前的標記為藍色，展開后標記轉(zhuǎn)為紅色，再次點擊已展開的章標題后目錄將恢復(fù)原樣。整個目錄還可擴展，在節(jié)標題目錄下加入第三層，用以顯示每一節(jié)下的各小節(jié)標題內(nèi)容，樹型導(dǎo)航部分中每個標題點擊后都將在右側(cè)框架中顯示對應(yīng)頁的內(nèi)容。

3.2 查詢功能的實現(xiàn)

查詢功能其實可以用FrontPage98內(nèi)置的Search Form(檢索表單)組件下的Active Elements來實現(xiàn)，其功能非常強大。但目前由于FrontPage未發(fā)行中文版，因此其對中文的查詢不能很好的支持。我們現(xiàn)在在課件中的查詢功能是用JavaScript實現(xiàn)的，它通過維護一個關(guān)鍵詞及包含頁面URL的對應(yīng)詞典表來實現(xiàn)查詢，整個課件總頁面數(shù)將在一千頁左右，常用的關(guān)鍵詞有幾百個,在這種規(guī)模下這個查詢程序的工作仍將是有效的。

3.3 測試功能的實現(xiàn)

雖然課程考試的題目需要有專門的試題庫系統(tǒng)自動生成，但每個單元后的練習(xí)題和單元測驗題卻可用網(wǎng)頁加腳本的形式簡單實現(xiàn)，從而大大減輕服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫的負荷。試題以選擇題形式出現(xiàn)，選項多少不受限制。程序經(jīng)過簡單改動還可提供填空題的形式。

4. 對基于Web的多媒體CAI課件發(fā)展方向的一些探討

首先，從功能上說，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課件后取得的效果，可把課件分為“知識和技能的獲取”型，“應(yīng)用知識分析和解決問題”型，“創(chuàng)造性的解決問題”型三種；而從目前課件開發(fā)情況看，以第一類居多，第二類較少，第三類幾乎還是空白。我們認為，在這方面應(yīng)加強研究的力度，應(yīng)加快發(fā)展的步伐。而這需要教育學(xué)家和專家的共同努力，關(guān)鍵在于教學(xué)理論和認知模型的創(chuàng)新。

其次，從內(nèi)容組織方式來說，目前課件基本都是通過超鏈接的方式組織起來的，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)速度進行學(xué)習(xí)、交叉索引也比較方便，這與以前固定速度的教師傳授或單一方向的印刷課本相比，當(dāng)然是個較大的進步；但課件各部分的內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)仍是預(yù)先固定好的，彈性較小。我們認為，理想的課件應(yīng)能夠根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)情況動態(tài)生成學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織結(jié)構(gòu)。在動態(tài)組織這方面，目前我們能做到的還只是根據(jù)學(xué)生對每一小節(jié)后習(xí)題的完成情況動態(tài)增加一些預(yù)先準備好的補充頁，這對于因材施教是遠遠不夠的，這方面的改進還有待于在課件中提高智能化程度來解決。

5．結(jié)束語

基于Web的多媒體CAI課件是未來多媒體課件的主要形式，也是將來發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)的一個資源基礎(chǔ)。但目前已完成的優(yōu)質(zhì)實用課件還很少，對此類課件的開發(fā)模型，開發(fā)工具，開發(fā)技術(shù)等的研究也很少。我們認為，只有加緊對這類課件的研究開發(fā)，才有可能使網(wǎng)上教學(xué)早日進入實用領(lǐng)域。本文所提到的方法和技術(shù)都是我們在基于Web的多媒體CAI課件開發(fā)過程中實際所應(yīng)用的，實踐證明是行之有效的。
 

【提要】學(xué)術(shù)期刊的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)技術(shù)的迅猛和讀者的多樣化需求
，多媒體、技術(shù)的發(fā)展和將引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。學(xué)術(shù)科技期刊實現(xiàn)
全程電腦化的時機已逐漸趨向成熟。機技術(shù)的日新月異將使學(xué)術(shù)期刊編輯和手
段不會僅僅停留于簡單的鍵盤輸入和排版。，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種手段運
用于學(xué)術(shù)科技期刊的編輯出版發(fā)行，尚處于初始階段，但不久將會全面而深入地展開。
【關(guān) 鍵 詞】學(xué)術(shù)性期刊/編輯出版/多媒體技術(shù)/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
【 正 文 】
一
計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，在未來的幾年中，各種計算機相關(guān)技術(shù)都會得到飛速
發(fā)展和應(yīng)用，使計算機變得更加人性化，智能化。而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛勢頭
對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)科技期刊帶來的尤為深遠。
目前，學(xué)術(shù)科技期刊的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和讀者的多樣化需求，
紙介學(xué)術(shù)科技期刊，以傳統(tǒng)的方式辦刊，不僅難以在市場潮流中站穩(wěn)腳跟，而且也
正受到計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、報刊和電子出版物的挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)科技期刊必須面
對發(fā)展的現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的期刊編輯出版模式，迅速實施期刊編輯出版的計算機化
，并逐步實現(xiàn)向多媒體、網(wǎng)絡(luò)化編輯的轉(zhuǎn)變和過渡。使學(xué)術(shù)科技期刊所承載的信息更加
高速、全面、方便、準確地傳至讀者手中。
按照常規(guī)的期刊出版流程，作者的稿件經(jīng)編輯加工后，由印刷廠錄入排版，打出校
樣，經(jīng)過數(shù)次校對，然后制版印刷。如果利用作者的磁盤文件，在電腦上編輯加工，則
可省去排版輸入程序，編輯人員坐在計算機前改稿把關(guān)，減少了校對次數(shù)，卻又同時減
少出錯的概率，并且大大減輕由重復(fù)輸入造成的精力和時間的浪費，縮短出版周期。
值得指出的是，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃興起，越來越多的作者已不滿足
于稿件軟盤的寄遞，而是希望用電子郵件把自己的稿件發(fā)送到編輯部的電子信箱中，出
版部門只要運行電腦中設(shè)置的E —mail程序，就可在計算機顯示屏上看到作者的來稿。
在另一方面，計算機技術(shù)又始終處于高速發(fā)展的進程中。處理器速度不斷得到提高
，硬盤的容量也正以每年60％的幅度在增長，但是價格卻在持續(xù)下降。1994年1兆字節(jié)
的價格為1美元，到1998年1 兆字節(jié)就只值5美分了。如果說， 以前阻滯我國學(xué)術(shù)科技
期刊電腦化進程的多為財經(jīng)方面的原因，今天已經(jīng)不成為太大的障礙。
主要在于，由于傳統(tǒng)期刊編輯、出版和發(fā)行的配套運作已相對成熟，整個流通
程序比較固定和規(guī)范，而采用一種新的編輯形態(tài)，就意味要有相應(yīng)的人員管理及工作運
作方式的變更。有些期刊編輯出版部門因此寧愿穩(wěn)妥地在其固有領(lǐng)域及方式上保持觀望
，而不愿在這方面進行人員、資金和其他方面的投入，反映了一種認識上的誤區(qū)。
應(yīng)該看到，學(xué)術(shù)期刊實現(xiàn)全程電腦化已逐漸趨向成熟。而且，計算機技術(shù)的日新月
異的`發(fā)展趨勢還表明：學(xué)術(shù)期刊編輯方法和手段不會僅僅停留于目前較為普遍的簡單的
鍵盤輸入和排版。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的各種技術(shù)手段全面運用于學(xué)術(shù)期刊的編輯出版的前景
必將成為現(xiàn)實。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給予我們一個發(fā)揮創(chuàng)造力和提升人本身智慧能力
的機會。信息技術(shù)正在潛移默化地改造我們的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺，改變著人類傳
統(tǒng)的時空觀念，社會運動方式，倫理道德觀念和環(huán)境。這場席卷全球的革命剛剛從
改變我們的行知模式開始，正以堅定的步伐深入我們生活的每一個側(cè)面，改造行業(yè)社會
生活的每一個角落，更改造著人們認識生活，思考世界的觀點、方法。
二
多媒體技術(shù)是指用計算機對文字、圖形、聲音、動畫、影像等多媒體信息進行綜合
數(shù)字化處理的計算機技術(shù)。多媒體技術(shù)主要應(yīng)用于多媒體個人計算機、多媒體信息管理
系統(tǒng)、多媒體通信、多媒體電子出版物等，近期以來，運用多媒體手段來對學(xué)術(shù)科技期
刊進行編輯加工、行政管理和發(fā)行宣傳，也成為一種顯著的趨向。多媒體技術(shù)的應(yīng)用將
引發(fā)傳統(tǒng)編輯手段的全面變革。傳統(tǒng)編輯方法與手段同多媒體技術(shù)結(jié)合后，將給未來學(xué)
術(shù)科技期刊的編輯工作帶來全新的變化。
多媒體技術(shù)與計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的結(jié)合，使期刊出版工作過
程和學(xué)術(shù)科研信息傳播不受時間、地點、國界、環(huán)境等影響，這將有利于提高世界信息
的流通速度，促進遠隔重洋的各民族文化科技的及時交流。
多媒體綜合了報紙、廣播、電視等功能，將文字、聲音、圖像、動畫等要素結(jié)合起
來，這一結(jié)合也成為學(xué)術(shù)期刊編輯、發(fā)行的一種全新形式，給受眾以全方位的、多維的
信息，光纖通道將電視網(wǎng)、電話網(wǎng)、計算機網(wǎng)三網(wǎng)合一，使三大傳統(tǒng)媒介開始走向高度
的綜合。
充分利用多媒體文、圖、聲、像的優(yōu)勢，有利于全面提高學(xué)術(shù)期刊編輯工作效率和
刊物質(zhì)量，促進電腦多媒體編輯技術(shù)的有的放矢地發(fā)展，并為今后計算機技術(shù)的普及、
繁榮打下良好基礎(chǔ)。
多媒體編輯要處理大量的3D圖形、 數(shù)字音頻和視頻信息， 還有從Web網(wǎng)絡(luò)傳來的
高帶寬信息。加速圖形端口（AGP）即將大量投入應(yīng)用，這是一種用來連接CPU和圖形加
速器、比PCI更快的總線，AGP 同時還提供圖形適配器與系統(tǒng)內(nèi)存之間的連接，有了這
種連接，在3D應(yīng)用程序中就可以將大量的紋理貼圖保存在系統(tǒng)內(nèi)存中。到2000年，所有
的圖形都將是3維， 使用字處理或者電子表格軟件的人將不會覺察到有什么不同。
近期出版的一些專業(yè)電子排版系統(tǒng)，已集文字處理與圖形圖像處理功能于一身。不
僅大大降低了此前許多排版軟件在文稿中植入特定圖像時的繁瑣操作和不便，而且可以
利用軟件提供的多種繪圖、制圖功能，使非美工專業(yè)人員也能方便地制作出具有專業(yè)水
準的圖形圖像，并通過手寫板或掃描儀順利實現(xiàn)圖文混排。使數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理等科學(xué)
公式的排版簡便規(guī)范，同時提供各種流程圖、電子電路以及各類圖庫。
近日，IBM公司分別推出中、語音識別系統(tǒng)的語音錄入軟件，它們以聲音接收
裝置為媒介，將閱讀文稿的語音直接轉(zhuǎn)化成計算機上文本的版面，盡管目前此類軟件在
配置、環(huán)境、程序設(shè)計等方面有不少尚待完善之處，但隨著新的優(yōu)化軟件的不斷問世，
它必將極大地提高文字輸入的速度，從而最大限度地改變期刊計算機排版采用鍵盤輸入
的格局�？梢灶A(yù)見在不久的將來，我們真的可以與計算機進行交談，正如一些科幻電影
中描述的一樣，計算機可以聽懂我們話語，并按我們所說的去做。
多媒體技術(shù)的發(fā)明，終于使人和機器從原來的對立中擺脫出來，人性化的局面、虛
擬現(xiàn)實的出現(xiàn)，直到人工智能的進步，語音的輸入使我們剎時感到PC已不再冰冷，芯片
上已能出現(xiàn)人的情感，而且是高智能的集成。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)以及電子郵件中可視圖像和活動聲像傳輸?shù)某蔀楝F(xiàn)實，將進一步產(chǎn)
生期刊在稿件傳遞、審稿閱稿、修改校對、聯(lián)系溝通、裝幀質(zhì)量、出刊速度全方位的突
破。

三
技術(shù)的出現(xiàn)和普及，使傳統(tǒng)的期刊編輯的工作過程由單向的封閉流程，轉(zhuǎn)變成
一種帶有顯著的交互性特征的雙向或多向的信息流通方式。編輯、作者乃至讀者之間可
以直接進行信息的交流，它用最直接、最形象、最逼真、最快捷的特色使期刊編輯流程
成為極具開放性的人際傳播。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文明的到來，宣告高度而枯燥的技術(shù)文明
將被充分共享的信息文明所取代。
編輯部的全程電腦化和內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，將在以下幾方面產(chǎn)生重要作用：
1.編輯出版流程高效化
通過網(wǎng)絡(luò)，可以對整個編輯流程實施網(wǎng)絡(luò)化管理，從選題登記、審批、組稿、編校
、發(fā)稿、付印、稿酬、文稿檔案等均可在網(wǎng)絡(luò)上對其進行實時、動態(tài)的管理。對已發(fā)稿
件也可建立起詳盡的分類、統(tǒng)計、查詢數(shù)據(jù)。
同時，還可以建立作者庫對作者隊伍進行網(wǎng)絡(luò)化管理，以便隨時掌握作者履歷、學(xué)
術(shù)科研成果、個人專長、微機通信設(shè)施等情況，并由此建立一支相對穩(wěn)定的高素質(zhì)的作
者隊伍。更可以通過網(wǎng)絡(luò)的公告或電子郵件接觸更多的專家學(xué)者和專業(yè)科研人員，
為某一選題物色到最佳作者。在網(wǎng)絡(luò)通信中，還可快速直截雙向傳遞、顯示編者和作者
在組寫稿件過程中的具體要求和細節(jié)，即使是遠地相隔，通過網(wǎng)絡(luò)也可就稿件的修改、
校對、定稿等事宜，在兩地邊議邊改，其速度和效率都是傳統(tǒng)出版方式所不敢想象的。
在廣開稿源的同時，提高稿件質(zhì)量也有了更可靠的保證。
作者通過磁盤或電子郵件所投的稿件經(jīng)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)一格式的文件后，直接存入稿件庫
，在進行編輯加工時，可以從中調(diào)出已排版的稿件，直接在機上進行編校。
在審稿過程中，編輯一方面隨時可與作者通過網(wǎng)上交談，對稿件的有疑問之處提出
修改意見，征求作者意見。另一方面，為了保證稿件的性、思想性、先進性，
編輯可利用網(wǎng)上的巨大信息資源庫，對文稿中的資料數(shù)據(jù)等關(guān)鍵性內(nèi)容進行查詢和確認
。還可經(jīng)電子公告板或電子郵件征求專家意見，以確保內(nèi)容的準確性。
2.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)化
在編輯部內(nèi)部，編輯人員通過網(wǎng)絡(luò)和光盤建立選題庫、書稿庫、以及諸如《人
民大學(xué)復(fù)印報刊資料全文專題目錄索引》、《中國人民大學(xué)復(fù)印資料全文》、《中國學(xué)
術(shù)期刊光盤版》、《人民日報全文數(shù)據(jù)庫》等光盤數(shù)據(jù)庫，了解某一選題的有關(guān)情況，
以避免選題的重復(fù)。通過網(wǎng)絡(luò)，編輯人員可以方便地搜索到新資料、新成果、新知識，
掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)科的趨勢等，從而根據(jù)這些信息策劃出最新的選題。
同時，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的建立以及與外部的聯(lián)網(wǎng)，使得編輯人員對資料的查詢、檢索變得
更為方便快速。聯(lián)網(wǎng)后各學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)資料和信息的交流可通過網(wǎng)際交流更高效
地實施，徹底改變以往此項工作中耗費大量人力、物力、財力且收效甚微的弊端，使編
輯工作者得以隨時從網(wǎng)絡(luò)查找、瀏覽、下載所需資料，再將編輯部的報刊、書籍、文件
等資料以掃描錄入的手段存入資料庫。計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的超高容量的儲存介質(zhì)，不僅
解除了編輯部因書面資料的不間斷增長而蠶食工作空間的麻煩，同時，資料庫中所包括
的文字、圖片、聲音以及其他超文本的多媒體文件，由于具備功能強大的檢索工具和方
法，足以快速而準確地滿足編輯部人員各種不同目的和不同方式的需求。
3.行政管理自動化
以信息技術(shù)為代表的多媒體技術(shù)的突飛猛進，必將引發(fā)學(xué)術(shù)期刊編輯辦公模式和觀
念的變革。全天候、全方位的國際互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的崛起，以及電子郵件、移動通信等
高的迅速發(fā)展，編輯人員主要通過傳真機、調(diào)制解調(diào)器連線和計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)同編
輯部局域網(wǎng)的互聯(lián)，在家中接收領(lǐng)導(dǎo)下達的指令從事工作并同編輯部保持聯(lián)系，并將處
理完畢的任務(wù)經(jīng)由圖文傳真、E—mail等技術(shù)手段迅速反饋編輯部。
編輯部的內(nèi)部局域網(wǎng)的建立，為實現(xiàn)辦公和決策的無紙化和數(shù)字化提供了可能。內(nèi)
部網(wǎng)費用低廉，功能強大，采用后即不需要紙張。編輯人員通過運行瀏覽器，可看到任
何相關(guān)的電子信息。
隨著國際互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)為期刊發(fā)行提供了新的銷售渠道和發(fā)行
方式。利用網(wǎng)絡(luò)的電子公告板，編輯部可以發(fā)布期刊發(fā)行和征訂廣告，也可直接通過電
子郵件寄發(fā)訂單，讀者可通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部訂購期刊。當(dāng)實現(xiàn)了網(wǎng)上的線出版后，讀者
還可以要求閱讀網(wǎng)上的電子期刊，并通過網(wǎng)絡(luò)向編輯部承付一定的費用。
的學(xué)術(shù)科技期刊已經(jīng)出現(xiàn)紙質(zhì)版、電子版、網(wǎng)絡(luò)板三種形式并存的局面，雖然
尚難以估計新的出版形式對傳統(tǒng)期刊的沖擊究竟有多大，但可以肯定的是，基于計算機
的大量出版物的出現(xiàn)將會大大改變我們的、生活方式，也對紙質(zhì) 期刊的出版造成
一定的。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生和日趨豐富成熟，使傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)科技期刊的編輯、傳播
從內(nèi)容到形式產(chǎn)生了全新變化，改變了延續(xù)數(shù)百年的編輯方式、閱讀方式、甚至是思維
方式，從而徹底改變?nèi)藗儗τ趥鹘y(tǒng)期刊編輯出版的觀念。面對這一挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的期刊出
版業(yè)只有勤于探索和實踐，勤于改造自身的人力和技術(shù)結(jié)構(gòu)，并且有一套與之適應(yīng)的新
的編輯，對多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中的學(xué)術(shù)科技期刊編輯的特征、模式、結(jié)構(gòu)
、效果等進行科學(xué)，并作出性、指導(dǎo)性的說明。
【】
1.王 蕾 張志強：《互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)出版》，《編輯之友》1997年第4期。
2.張 鑄：《我國電子期刊的現(xiàn)狀與發(fā)展對策》， 《津圖學(xué)刊》1997年第3期。
3.鄧壽鵬：《信息高速公路的興起與我們的思考》，《電子科技大學(xué)學(xué)報》1994年

[摘 要]：基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個由硬件、軟件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理機構(gòu)組成的一體化有機的系統(tǒng)。本文從系統(tǒng)物質(zhì)基礎(chǔ)、教學(xué)系統(tǒng)支撐平臺、學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)、如何實際開展教學(xué)工作四個方面來考察。

[關(guān)鍵詞]：計算機網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件、信息、多媒體教學(xué)

The multimedia teaching system frame based on Internet Liu zhengyong Qian huanyan Ying anming

(The Modern Teaching Center of Nanjing University of Science and Technology, 210094)

[Abstract] The multimedia teaching system based on Internet is made up of the hardware and software and teaching contents and teaching manage organization。This paper analyses the multimedia teaching system frame from the system physical base and teaching system support platform and how students studying and how develop teaching work.

[Key words] computer network、internet applications、information、multimedia teaching

一．引言

基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個由硬件、軟件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理機構(gòu)組成的一體化有機的系統(tǒng)，對它整個結(jié)構(gòu)的完整的認識，需要從四個方面考察：要了解系統(tǒng)實施的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以看它的硬件結(jié)構(gòu)；要了解教學(xué)系統(tǒng)支撐平臺（環(huán)境），要看它的軟件結(jié)構(gòu)；要了解學(xué)生如何進行學(xué)習(xí)，要看它的教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)；若是想了解如何實際開展教學(xué)工作，則需要看它的教育管理職能部門的組織結(jié)構(gòu)。本文從這四個角度來介紹基于Internet的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

二．硬件結(jié)構(gòu)

支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)就是一個實際的計算機網(wǎng)絡(luò)，一般是一個網(wǎng)絡(luò)中心，它根據(jù)支持的學(xué)生人數(shù)、范圍、學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)的方式等諸多因素的不同，變化很大，組織結(jié)構(gòu)形式也各不相同，但一般來說，都具有如下模塊：接入模塊（電話撥號和Internet接入）、交換模塊、服務(wù)器模塊、網(wǎng)絡(luò)管理與計費模塊、撥號用戶與局域網(wǎng)用戶模塊、課件制作與開發(fā)模塊，雙向交互式同步教學(xué)模塊，其結(jié)構(gòu)示意圖為：

圖1 網(wǎng)絡(luò)基本物理結(jié)構(gòu)示意圖

接入模塊的主要設(shè)備是路由器，路由器的主要作用是通過網(wǎng)絡(luò)專線將整個網(wǎng)絡(luò)接入Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。

交換模塊是整個網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵�，主要的設(shè)備有主干交換機、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個骨干網(wǎng)絡(luò)。

服務(wù)器模塊主要負責(zé)信息的收集、儲存、發(fā)布，它們是對外提供教學(xué)與信息服務(wù)主要實體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等等，它們可以由一臺或多臺高性能的計算機承擔(dān)。

網(wǎng)絡(luò)管理模塊主要對整個網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)控、運行性能的監(jiān)測、故障的預(yù)警和診斷等等；計費模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

撥號用戶與局域網(wǎng)用戶模塊主要功能是讓學(xué)生和教師能夠以多種方式訪問網(wǎng)絡(luò)資源，從而達到教學(xué)或?qū)W習(xí)的目的，其主要設(shè)備是訪問服務(wù)器，訪問服務(wù)器的主要作用是使得沒有連入Internet的學(xué)生可以通過電話撥號的方式來訪問網(wǎng)上的教育資源。在網(wǎng)絡(luò)中進行學(xué)習(xí)的學(xué)員可以通過三種方式接入本網(wǎng)：首先是通過電話線路直接撥號訪問；其次是局域網(wǎng)用戶可直接訪問；第三是外部網(wǎng)用戶可通過網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)，進入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通過校園網(wǎng)與CERNET互聯(lián)，這樣，對于現(xiàn)在已經(jīng)是這些網(wǎng)絡(luò)的用戶，不需要任何變動，只需進行登記注冊，便可進入本網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。

課件制作與開發(fā)模塊主要是開發(fā)、維護網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容與教育資源，以實現(xiàn)教育信息的不斷更新與豐富。
雙向交互式同步教學(xué)模塊是一個基于高速數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)雙向可視會話系統(tǒng)，它可以將演播教室中教師的講解情況實時傳送到遠程多媒體教室，教師在講解中，還可以看到遠程教室中學(xué)生的表情與神態(tài)，并能接收到學(xué)生的詢問，類似于本地課堂教學(xué)。此模塊的核心設(shè)備是基于相關(guān)標準（如H.320）的視頻會議終端、MCU（多點控制單元）、攝像機等。MCU是一種多端口設(shè)備，通過它可以使得多個視頻終端在一個會話中互相通信，其主要控制功能包括音頻混合、音頻切換、視頻混合和視頻切換。

三．軟件結(jié)構(gòu)（僅指教學(xué)支持系統(tǒng)）

一個完整的基于Internet的教學(xué)系統(tǒng)，不僅需要系統(tǒng)軟件的支持，如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器等等，還需要一些專門支持教學(xué)的應(yīng)用軟件。

1． 適應(yīng)性超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)：

由于參與遠程學(xué)習(xí)的學(xué)員來自各行各業(yè)，他們沒有一個統(tǒng)一的起點，能力參差不齊，因此，遠程教學(xué)系統(tǒng)必須能夠針對不同能力的學(xué)生，提供不同形式的教學(xué)。

適應(yīng)性超媒體教學(xué)指根據(jù)學(xué)生的個別能力特征，動態(tài)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)者當(dāng)前學(xué)習(xí)能力最相關(guān)的基于超媒體教學(xué)內(nèi)容。它有兩個含義，首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)歷史記錄和能力估計，選擇學(xué)生沒有掌握或是沒有學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是與當(dāng)前學(xué)生能力最接近的。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與組織以認知單元為最小單元，一個認知單元就是教學(xué)目標中所規(guī)定的最小的一個知識點，針對這一個小知識點所展開的教學(xué)內(nèi)容稱之為一個認知單元。每個學(xué)習(xí)階段，可以選擇一個或幾個認知單元。其次，是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，系統(tǒng)將根據(jù)對學(xué)生估測的能力和學(xué)生的認知風(fēng)格，選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈獻方式，在適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，每個認知單元的教學(xué)展開都有好幾種形式，有一些詳細、有一些簡略；有一些具體形象、有一些抽象；另外，提供給學(xué)生的相關(guān)輔助材料，練習(xí)試題等等，都各不相同。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織，主要以超媒體的方式進行，差別主要體現(xiàn)在鏈接的層次和鏈接的單元上，它將根據(jù)不同能力的學(xué)生，有所不同。具體說，本系統(tǒng)的主要功能有：

（1） 教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)適應(yīng)；

（2） 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)航的適應(yīng)； 

（3） 教學(xué)內(nèi)容的.動態(tài)構(gòu)建的適應(yīng)；

（4）協(xié)作式的問題解決；

（5）自主選擇學(xué)習(xí)策略的適應(yīng)。

2．多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個部分：一個是課件點播系統(tǒng)，一個是同步廣播授課系統(tǒng)。
3．師生交互工具

為了有效的支持分布在異地的師生間交流，遠程交流工具應(yīng)不僅僅提供傳統(tǒng)的基于文本交流，還應(yīng)提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持。同時，類似于傳統(tǒng)的教室教學(xué)中的黑板，身處異地的師生也能夠通過特定的軟件白板來交換意見。

軟件共享白板：軟件共享白板是一個為在Internet環(huán)境進行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中，并利用系統(tǒng)提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進行標記、說明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過Internet 同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。學(xué)生可以同步的察看教師在白板中的板書內(nèi)容，這樣，共享白板實現(xiàn)了傳統(tǒng)教室中黑板的功能。

語音交互：語音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。

視頻交互：為了增加師生教學(xué)過程的生動性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時看到多個學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

傳統(tǒng)文本交談：與一般的文本聊天客戶端程序有相同的功能，包括私人交談和公眾交談兩種方式。在私人交談模式下，教師可以選定特定的一個在同一交流環(huán)境中的學(xué)生進行文本交流。也可以是一個學(xué)生與同環(huán)境中的另一個學(xué)生之間進行私人交談。在公眾交談模式下，一個教師或者學(xué)生的鍵入的文本信息可以被同一交流環(huán)境中的其他學(xué)生和教師共享。

同步瀏覽機制：在交流過程中，能夠提供同步瀏覽的機制。教師可以通過鍵入URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器，使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達到同步顯示。這樣教師可以定位在同一個環(huán)境中的所有學(xué)生端的瀏覽器，從而指導(dǎo)學(xué)生在Internet中瀏覽學(xué)習(xí)資源。 

4．網(wǎng)絡(luò)題庫管理系統(tǒng)

基于Web的題庫系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行組卷并進行各種類型的測試。題目內(nèi)容主要是各級各類學(xué)科內(nèi)容的測試題、達標題等，支持各種類型的測試，并可以根據(jù)不同的測試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對評價組卷、絕對評價組卷，教師可以根據(jù)不同的測試目的，通過網(wǎng)絡(luò)自動組卷后，下載到本地進行使用�；�于Web的題庫系統(tǒng)能夠完成一般的題目管理功能，如題目增加、刪除、修改等等。試題內(nèi)容支持圖形、語音、公式等多種形式的媒體。還應(yīng)能對學(xué)生的測驗結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

5．考試與評價系統(tǒng)

考試以及對考試結(jié)果的分析與評價，在遠程教育中起著重要的作用。由于借助了計算機和國際互聯(lián)網(wǎng)，使得遠程考試在許多方面優(yōu)越于傳統(tǒng)考試。 

6．教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)

資源庫系統(tǒng)主要功能是對各種教學(xué)資源進行采集、管理、檢索和利用。它由兩部分組成：CAI軟件庫和學(xué)習(xí)資源庫。CAI軟件庫包括通過各種渠道收集到的國內(nèi)外繼續(xù)教育優(yōu)秀課件，可能是一門完整的課程，也可能是一節(jié)課或一個知識點。CAI軟件庫中的CAI軟件應(yīng)滿足學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富和形式多樣等要求，以適合不同層次、不同學(xué)科的繼續(xù)教育培訓(xùn)的需要或個別化培訓(xùn)的需要。學(xué)習(xí)資源庫為各級各類學(xué)校提供豐富的學(xué)習(xí)背景材料、擴展學(xué)習(xí)材料以及其他各種分類多媒體素材。學(xué)習(xí)資源庫也可用作培訓(xùn)教師備課用參考資料(包括各種史料、教參、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀課例的分析等)。資源庫中的CAI軟件庫和學(xué)習(xí)資源庫可通過光盤庫或磁盤陣列來儲存和管理。磁盤陣列可以作為資源的臨時存放地，分門別類之后刻錄到光盤中永久儲存。CAI軟件庫和學(xué)習(xí)資源庫應(yīng)當(dāng)分開，既可以通過同一個資源庫系統(tǒng)管理軟件進行管理和維護，也可以分別開發(fā)CAI軟件庫管理軟件和學(xué)習(xí)資源庫管理軟件進行管理和維護。學(xué)習(xí)資源庫后臺管理軟件是服務(wù)器端管理軟件，服務(wù)器端管理軟件負責(zé)整個學(xué)習(xí)資源庫的管理和維護，同時提供和客戶端瀏覽器的接口。服務(wù)器端管理軟件應(yīng)具有以下功能：

（1） 詢、修改資源庫的索引數(shù)據(jù)庫；

（2） 覽并能全文檢索資源庫中的內(nèi)容；

（3） 讀取和下載資源庫中的內(nèi)容；

（4） 剪輯資源庫中的內(nèi)容；

（5）支持并發(fā)訪問。

7．自動答疑系統(tǒng)

自動答疑是一個適應(yīng)性的知識庫系統(tǒng)，它分自動答疑與人工答疑兩大部份。在教學(xué)設(shè)計階段，教師將本學(xué)科最常見的疑難問題按一定的組織方式，存放到領(lǐng)域知識庫中，當(dāng)學(xué)生在遇到疑難問題時，通過網(wǎng)絡(luò)遠程提交問題的描述，系統(tǒng)將根據(jù)學(xué)生提交的問題描述，對領(lǐng)域知識庫進行智能搜索（主要采用的技術(shù)有中文詞語的切分、全文檢索、語義網(wǎng)絡(luò)匹配、關(guān)鍵詞索引等），按照檢索內(nèi)容相關(guān)程度的高低，將對該問題的解答呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)在知識庫中沒有檢索到對該問題的解答時，系統(tǒng)將通知學(xué)生，并采取兩種方法進行后續(xù)處理：

（1）問題通過電子郵件的方式發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對該問題進行回答后，系統(tǒng)將自動將解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

（2）將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對其解答后，系統(tǒng)將通過電子郵件通知該學(xué)生。

8．學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

不管系統(tǒng)具備多么高的智能性，計算機并不能替代人類教師，計算機可以把人類從簡單的重復(fù)性的智力勞動中解放出來，但教學(xué)過程中的高級診斷、管理、推理必須由人類教師來完成，可以說，缺乏人類教師參與的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，不是一個完美的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在基于Internet的教學(xué)系統(tǒng)中，人類教師的參與仍然非常重要，它可以彌補計算機系統(tǒng)的復(fù)雜智能的不足。具體的說，系統(tǒng)的教學(xué)管理應(yīng)具備如下功能：針對性的輔導(dǎo)、疑難解答、協(xié)作監(jiān)控和實施智能個性化的遠程學(xué)習(xí)環(huán)境。 

9．作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來修改和編輯作業(yè)。經(jīng)過幾輪交互后，教師可對最后作業(yè)作出評價。作業(yè)系統(tǒng)具備的幾個功能有： 教師發(fā)布作業(yè)； 學(xué)生完成并提交作業(yè)； 教師批改并點評作業(yè)；作業(yè)庫的管理；作業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)；協(xié)作批閱；分析與評價。

10．網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗的各站點教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。該系統(tǒng)應(yīng)該具備基本的多媒體的集成功能，并能制作基本的HTML網(wǎng)頁，也就是首先要具備一些通過用軟件的基本功能，其次要具備一些支持教學(xué)課件的寫作功能，一是要有素材庫的管理功能，二是內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的理論指導(dǎo)，三是要有大量的課件寫作模板，四是要支持各種各樣的教學(xué)策略。多媒體課件制作工具用于向教學(xué)單位或教師提供各類素材，構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)課程或新教學(xué)模塊平臺。教學(xué)單位或教師可以通過該軟件抓取素材庫中的素材來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運行。 

11．教學(xué)管理系統(tǒng)

遠程教學(xué)管理系統(tǒng)將基本覆蓋教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，如從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生畢業(yè)的各項活動，其管理的范圍不僅僅是管理機構(gòu)和行政部門，而且包括教學(xué)涉及的所有對象和資源，如學(xué)生、教師、課件等。同時，它將以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)造一個個性化、智能化的遠程學(xué)習(xí)環(huán)境，其具體功能有：學(xué)生注冊；學(xué)生學(xué)籍管理；專業(yè)課程的管理； 教師管理； 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析；信息查詢功能；計費；行政公文管理；系統(tǒng)設(shè)置維護。

12．基于WEB的虛擬實驗室

基于WEB的虛擬實驗就是在WEB中創(chuàng)建出一個可視化的三維環(huán)境，其中每一個可視化的三維物體代表一種實驗對象。通過鼠標的點擊以及拖曳操作，用戶可以進行虛擬的實驗。虛擬實驗環(huán)境可以針對物理實驗、化學(xué)實驗、計算機組成原理實驗等各個不同的科目分別設(shè)計具體的實驗環(huán)境。 

四．信息組織結(jié)構(gòu)

信息組織主要有六個組成部分：辦公室、同步教室、自習(xí)室、答疑室、虛擬咖啡屋、虛擬圖書館等。

1．辦公室完成對用戶的登記和管理工作。用戶首先要通過WWW到虛擬行政辦公室進行登記，填些一份電子登記表，包括用戶的名字、身份證號、帳號、Email地址、所在的地區(qū)等。其次，用戶要設(shè)置一個用戶密碼，在確認無誤后發(fā)送給虛擬行政辦公室，行政辦公室在收到用戶的登記信息后就會反饋給用戶一個登記號。這樣“入學(xué)手續(xù)”就告完成，用戶正式成為該校的一名學(xué)生。另外，所要發(fā)布的一些公告信息，都存放在這里，比如招生簡章，課程設(shè)置等等。辦公室還負責(zé)定期向注冊學(xué)生發(fā)送一些重要的教學(xué)研究信息，比如學(xué)習(xí)方法、考試趨勢、重要時事、專家論談等等。

2．同步教室實際上是一個課件庫。已經(jīng)開發(fā)出來的課件和其它學(xué)習(xí)材料以HTML文檔的形式存放在網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器上，用戶通過WWW瀏覽器選擇自己需要的課件或材料。在中心服務(wù)器上的這些基于WWW的課件與用戶平臺無關(guān)，用戶無需對課件進行安裝和設(shè)置，只要用戶機器上有WWW瀏覽器，就可以進行學(xué)習(xí)。課件以超文本組織方式為主，并附有基于JAVA的交互式教學(xué)軟件、基于RealAudio和Real Video的多媒體音像資料，可真正實現(xiàn)遠程多媒體教學(xué)；為充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸反饋信息快捷的優(yōu)勢，每一門課程都有一個學(xué)科的教學(xué)專家主持這門課程的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時候，有兩種方法獲得教學(xué)專家的幫助，一種方法是通過發(fā)送E-mail的方式向老師請教，老師通過E-mail解答；另一種方式是以在線交談的方式向老師提出問題，老師可以實時地進行輔導(dǎo)。學(xué)生還可以用相同的方式從同學(xué)那兒獲得幫助。

3．自習(xí)室允許學(xué)生進行在線測試，以對自己的學(xué)習(xí)效果進行評估。在線測試有兩種方式，一種是將測試作為課件的一部分，在使用課件的過程中進行測試，另一種是獨立于課件的測試。自習(xí)室中基于網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)機測試系統(tǒng)，可以在WWW上實現(xiàn)我們通常所見的各種交互方式，如：多重選擇題、填空題、匹配題等。

4．答疑室是一個集中解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中各種疑難問題的地方，它分三個部分，第一部份是問題解答布告欄，它公布學(xué)生問過的典型問題以及學(xué)科教學(xué)專家對問題詳細的解答，在這里的解答都是正式的解答，是經(jīng)過學(xué)科教學(xué)專家直接回答或?qū)彶檫^的；對于這些答案，讓學(xué)生可以以查詢的方式進行全文檢索，也可以以超文本的方式逐項查看；第二部分問題征集布告欄，學(xué)生可以通過填寫布告欄中的各項表單，按提交按鈕后，問題便顯示在布告欄上，它可以由老師或其它學(xué)生進行解答，這些解答經(jīng)過學(xué)科專家審查合格后，將放在問題解答布告欄中，若沒有人進行解答，則由學(xué)科教學(xué)專家直接解答。另外，每一門課程，都有一個專家答疑信箱，學(xué)生可以直接通過電子郵件向?qū)W科教學(xué)專家請教；第三部份是一個聯(lián)機的討論組，每個課程都有一個，并有專門的老師進行主持。在這里，學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師之間，可以進行直接的、實時的交流。

5．虛擬咖啡屋是一個虛擬論壇，為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進行交流提供一種場所，學(xué)生之間可以互相聊天，也可以就某個學(xué)科的問題進行學(xué)術(shù)研討，既可以了解別人在該學(xué)科熱點問題上的看法，也可以自由地發(fā)表自己的見解。

6．虛擬圖書館存放著各類電子雜志和電子報紙以及其它相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如：部分課件的文檔資料、學(xué)術(shù)性文章、會議報告、影像資料、音頻資料等。此外，虛擬圖書館還提供了其它一些大學(xué)圖書館的圖書目錄以及其它大學(xué)的WWW地址等。在虛擬圖書館里，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)使用查找信息的方法和技巧。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的管理者們鼓勵學(xué)術(shù)機構(gòu)和個人把他們的研究成果或?qū)W術(shù)論文放到虛擬圖書館發(fā)表，以便有更多的資料供學(xué)生查找和使用。

五．職能部門的組織結(jié)構(gòu)

同其它教學(xué)系統(tǒng)一樣，基于Internet網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)系統(tǒng)同樣需要一個機構(gòu)來維持它的運行，進行日常研究、管理和教學(xué)工作，這里從四個方面加以分析。 

1．教學(xué)研究組

研究基于網(wǎng)絡(luò)的各種教學(xué)模式的特點，開發(fā)適合于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的文字教材，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展動向，研究國家教育政策的發(fā)展變化趨勢。主要的工作成果的形式是：用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的文字教材；論述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的論文；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化的具體意見等等。

2．教學(xué)支持組

負責(zé)主持學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生反饋信息的應(yīng)答，如疑問解答，作業(yè)評閱等等；主要工作的成果是對學(xué)生反饋信息的應(yīng)答的文字資料等等。 

3．技術(shù)支持組

主要職能：負責(zé)將文字教材制作成網(wǎng)絡(luò)上電子教材，教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)與維護，教學(xué)業(yè)務(wù)運作中總技術(shù)支持，學(xué)生反饋信息的收集，教師應(yīng)答信息的發(fā)布，服務(wù)器的管理與維護，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的維護與開發(fā)。主要工作成果是：課程的電子教材，業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟硬件的正常運作等等。

4．財務(wù)

負責(zé)所有項目的財務(wù)審核與結(jié)算。

六．結(jié)束語

在Internet上實現(xiàn)遠距離教育，就是以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，教師通過網(wǎng)絡(luò)把教學(xué)信息傳給每個學(xué)員，學(xué)生通過連網(wǎng)的計算機來進行學(xué)習(xí)和接受信息。利用Internet來進行遠程教學(xué)，與傳統(tǒng)遠距離教育模式相比可以最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學(xué)，又可以進行協(xié)作型教學(xué)（通過各種協(xié)作式教學(xué)策略的運用而實現(xiàn)），還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以完全按照個人的需要進行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進行選擇。
 

作者：劉正勇 錢煥延 應(yīng)安明