尊敬的評(píng)委老師：

　　早上好!

　　我是師范學(xué)院數(shù)學(xué)系xx級(jí)x班的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《運(yùn)用化歸與類比思想的解題策略》。本論文是在xxx老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的大力幫助，并對(duì)四年來(lái)教育、培養(yǎng)過(guò)我的老師表示深深的敬意。同時(shí)感謝百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與對(duì)我這篇論文審閱的老師們。

　　下面我將對(duì)我的學(xué)位論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：

　　我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫作進(jìn)行介紹：首先是選題的研究現(xiàn)狀和背景，其次是本題研究的目的和意義，再次是論文的主要內(nèi)容，最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒�處�?

　　首先，選題的現(xiàn)狀

　　我國(guó)火電企業(yè)也已經(jīng)進(jìn)行政企分開(kāi)，公司化改組，商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，法制化管理的改革。這些改革歸根結(jié)底就是使火電企業(yè)能夠順利進(jìn)入市場(chǎng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)火電企業(yè)來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一次發(fā)展的機(jī)遇：廠網(wǎng)分開(kāi)、競(jìng)價(jià)上網(wǎng)等改革為火電企業(yè)拓展電力市場(chǎng)提供了條件;國(guó)家對(duì)供電營(yíng)業(yè)區(qū)的劃分和對(duì)限制用電政策的取消或調(diào)整，為火電企業(yè)提供了生存空間和政策支持;全社會(huì)口益提高的環(huán)保意識(shí)、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)和人規(guī)模城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造又為火電企業(yè)拓展電力市場(chǎng)創(chuàng)造了良機(jī)�；痣娖髽I(yè)正在這次機(jī)遇中迅猛發(fā)展。雖然當(dāng)前我國(guó)發(fā)電企業(yè)去的了不俗的成績(jī)，但仍存在著電網(wǎng)安全隱患較大，電力交易不規(guī)范行為屢見(jiàn)不鮮，各方利益矛盾沖突難以解決等問(wèn)題。同時(shí)，當(dāng)前火力發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境面臨電力需求增速趨緩、資金矛盾凸現(xiàn)、煤炭持續(xù)漲價(jià)、電價(jià)調(diào)整不到位等壓力。隨著我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)理念的提出，各種社會(huì)收費(fèi)項(xiàng)目如水資源費(fèi)、環(huán)保收費(fèi)逐年增加，發(fā)電企業(yè)的生存與發(fā)展仍然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　開(kāi)題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面，下面是小編搜集整理的數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告，供大家閱讀查看。

　　課題名稱：實(shí)積分與復(fù)積分的比較研究

　　一、課題的來(lái)源及意義

　　通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)分析》和《復(fù)變函數(shù)》的學(xué)習(xí)，我了解到《復(fù)變函數(shù)論》中的許多知識(shí)都是在《數(shù)學(xué)分析》基礎(chǔ)上延伸、拓展的，而復(fù)積分在很大程度上說(shuō)，它就是把實(shí)積分的變量范圍拓寬了，即在復(fù)數(shù)域中進(jìn)行積分。積分學(xué)是在古代東西方微積分思想萌發(fā)和微積分創(chuàng)立前夕歐洲的思想社會(huì)背景的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多代數(shù)學(xué)家研究、探索最終形成完整的數(shù)學(xué)理論。實(shí)積分與復(fù)積分的比較研究是值得我思考和研究的一個(gè)課題。

　　積分學(xué)是函數(shù)論中的一個(gè)重要內(nèi)容，無(wú)論是實(shí)積分還是復(fù)積分，都是研究函數(shù)的重要工具，而且在幾何、物理和工程技術(shù)上，都有著廣泛的應(yīng)用。復(fù)積分是復(fù)變函數(shù)論中的一個(gè)重要部分，它在研究復(fù)變函數(shù)，特別是解析函數(shù)時(shí)所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)積分在研究實(shí)變函數(shù)時(shí)所起的作用。無(wú)論是在研究復(fù)變函數(shù)、微分、級(jí)數(shù)，還是它們的各方面應(yīng)用，都用到復(fù)變函數(shù)的積分理論。復(fù)積分是實(shí)積分的推廣，而實(shí)積分的計(jì)算又用到復(fù)積分，因此，比較研復(fù)積分和實(shí)積分性質(zhì)和應(yīng)用對(duì)于深刻理解復(fù)變函數(shù)的`理論，并用利用這些理論來(lái)解決數(shù)學(xué)及其他學(xué)科中的各種實(shí)際問(wèn)題，都是有十分重要的意義。

　　二、國(guó)內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r及研究背景

　　國(guó)內(nèi)許多數(shù)學(xué)家對(duì)積分學(xué)進(jìn)行分析和研究，而且許多大學(xué)教師也對(duì)復(fù)積分和實(shí)積分進(jìn)行研究。隴東學(xué)院數(shù)學(xué)的完巧玲就對(duì)“利用復(fù)積分計(jì)算實(shí)積分”進(jìn)行了全面的研究，而且還發(fā)表過(guò)相關(guān)的論文;陜西教育學(xué)院的王仲建也發(fā)表過(guò)“實(shí)積分與復(fù)積分的聯(lián)系與區(qū)別”的相關(guān)論文。國(guó)外對(duì)積分學(xué)的研究要比國(guó)內(nèi)的研究更廣泛和深遠(yuǎn)。實(shí)積分和復(fù)積分是積分學(xué)的具體內(nèi)容，現(xiàn)代的積分與以前的積分有著一定的區(qū)別，但它卻是在以前的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)多代數(shù)學(xué)家的完善而形成的。積分學(xué)最初起源于微積分(微積分起源于牛頓、萊布尼茲)，微積分的核心概念是----極限，這個(gè)理論的完善得力于19世紀(jì)柯西和魏爾斯特拉斯的工作。17世紀(jì)利用積分學(xué)求面積、曲線長(zhǎng)始于開(kāi)普勒，他發(fā)表了《測(cè)量酒桶體積的新科學(xué)》。托里拆利、費(fèi)馬、帕斯卡等數(shù)學(xué)家對(duì)以前的積分進(jìn)行了缺點(diǎn)修補(bǔ)和完善使得積分更接近現(xiàn)代的積分。積分不僅是研究函數(shù)的工具，而且在其他方面如幾何、物理和工程技術(shù)上也有廣泛的應(yīng)用。

　　尊敬的評(píng)委老師：

　　早上好!

　　我是師范學(xué)院數(shù)學(xué)系xx級(jí)2班的學(xué)生xxx，我的畢業(yè)論文題目是《運(yùn)用化歸與類比思想的解題策略》。本論文是在陳建州老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在此，我十分感謝他長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的大力幫助，并對(duì)四年來(lái)教育、培養(yǎng)過(guò)我的老師表示深深的敬意。同時(shí)感謝百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參與對(duì)我這篇論文審閱的老師們。

　　下面我將對(duì)我的學(xué)位論文的基本內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的陳述：

　　我想從以下四個(gè)方面對(duì)這篇論文的寫作進(jìn)行介紹：首先是選題的研究現(xiàn)狀和背景，其次是本題研究的目的和意義，再次是論文的主要內(nèi)容，最后談?wù)劚菊撐牡?不足之處。

　　首先，選題的現(xiàn)狀和北京

　　我國(guó)火電企業(yè)也已經(jīng)進(jìn)行政企分開(kāi)，公司化改組，商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，法制化管理的改革。這些改革歸根結(jié)底就是使火電企業(yè)能夠順利進(jìn)入市場(chǎng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)火電企業(yè)來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，也是一次發(fā)展的機(jī)遇：廠網(wǎng)分開(kāi)、競(jìng)價(jià)上網(wǎng)等改革為火電企業(yè)拓展電力市場(chǎng)提供了條件;國(guó)家對(duì)供電營(yíng)業(yè)區(qū)的劃分和對(duì)限制用電政策的取消或調(diào)整，為火電企業(yè)提供了生存空間和政策支持;全社會(huì)口益提高的環(huán)保意識(shí)、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)和人規(guī)模城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造又為火電企業(yè)拓展電力市場(chǎng)創(chuàng)造了良機(jī)。火電企業(yè)正在這次機(jī)遇中迅猛發(fā)展。雖然當(dāng)前我國(guó)發(fā)電企業(yè)去的了不俗的成績(jī)，但仍存在著電網(wǎng)安全隱患較大，電力交易不規(guī)范行為屢見(jiàn)不鮮，各方利益矛盾沖突難以解決等問(wèn)題。同時(shí)，當(dāng)前火力發(fā)電企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境面臨電力需求增速趨緩、資金矛盾凸現(xiàn)、煤炭持續(xù)漲價(jià)、電價(jià)調(diào)整不到位等壓力。隨著我國(guó)建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)理念的提出，各種社會(huì)收費(fèi)項(xiàng)目如水資源費(fèi)、環(huán)保收費(fèi)逐年增加，發(fā)電企業(yè)的生存與發(fā)展仍然面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

　　數(shù)學(xué)對(duì)觀察自然做出重要的貢獻(xiàn)，它解釋了規(guī)律結(jié)構(gòu)中簡(jiǎn)單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來(lái)的。以下是數(shù)學(xué)系本科畢業(yè)論文，歡迎閱讀。

　　隨著當(dāng)今時(shí)代科技的不斷發(fā)展、因特網(wǎng)的普及，越來(lái)越多的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入到我們的生活中�，F(xiàn)代信息技術(shù)的普及不僅為我們的生活帶來(lái)了諸多便利，而且為我國(guó)的教育事業(yè)也貢獻(xiàn)了巨大的力量。但現(xiàn)代信息技術(shù)為我國(guó)教育事業(yè)帶來(lái)便利的同時(shí)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多弊端，教師在教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)不合理的運(yùn)用，不僅不能提高教學(xué)效率，而且會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不可估量的負(fù)面影響。故本文便以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺述教師在教學(xué)中應(yīng)該如何合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中提高教學(xué)效率。

　　現(xiàn)代信息技術(shù)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)與電信技術(shù)為基礎(chǔ)的一種手段，在教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用�，F(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一次信息的變革，教師的教學(xué)由以前借助呆板的粉筆、黑板進(jìn)行知識(shí)傳播變成了現(xiàn)在利用圖像、視頻、動(dòng)畫、微課等多種多樣的方式進(jìn)行傳播，豐富了學(xué)生獲取知識(shí)的方法。并且現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時(shí)間與空間的限制，微課、智慧校園、慕課等媒體的出現(xiàn)使學(xué)生隨時(shí)隨地能夠?qū)W習(xí)。但現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)也給學(xué)生的`學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)帶來(lái)了諸多弊端，我們?cè)谑褂弥幸�盡量避免這些弊端，發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處。

　　一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境

　　根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，小學(xué)生仍處于感知運(yùn)算階段或者具體運(yùn)算階段，這一階段的學(xué)生認(rèn)知能力較弱，在課堂中也極容易被其他事物分散注意力，這是教師在教學(xué)中最為頭疼的一點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)合理地利用學(xué)生的這一特征，通過(guò)一些學(xué)生感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)出所要教的知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)生的缺點(diǎn)合理地利用起來(lái)。故教師在教學(xué)中可以通過(guò)因特網(wǎng)在網(wǎng)上尋找一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者視頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，先通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片或視頻將學(xué)生引入到情境中，然后再引申出知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中接受知識(shí)。

　　一、論文中句號(hào)全部用“.”，奇數(shù)頁(yè)碼在右下角，偶數(shù)頁(yè)碼在左下角。

　　二、打印：表格單面打印，論文部分正反面打印。

　　三、頁(yè)邊距：上下邊距35mm，左右邊距32mm，文字部分為1.5倍行距，有數(shù)學(xué)公式的內(nèi)容為單倍行距。

　　四、正文層次格式按學(xué)校文件執(zhí)行。

　　(1)論文的正文層次格式：

　　第1章 xxxx(三號(hào)黑體，段前24磅，段后18磅，單倍

　　行距，序號(hào)與題名間空1個(gè)漢字字符，居中)

　　1.1 xxxx(四號(hào)宋體加黑，段前24磅，段后6磅，左對(duì)齊，

　　不接排)

　　1.1.1 xxxx(小四號(hào)黑體，段前

　　12磅，段后6磅，左對(duì)齊，

　　不接排)

　　a. xxxx(小四號(hào)黑體)xxx(空

　　1個(gè)漢字字符，接排，小四號(hào)

　　宋體)

　　(1) xxxx(小四號(hào)黑體)xxx(空

　　1個(gè)漢字字符，接排，小四

　　號(hào)宋體)

　　1)xxxx(小四號(hào)黑體)xxx(空

　　1個(gè)漢字字符，接排，小四

　　號(hào)宋體)

　　(2)圖表要求：圖、表內(nèi)容使用5號(hào)宋體。

　　圖：圖序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個(gè)圖的圖序?yàn)?ldquo;圖2.3”，圖題應(yīng)簡(jiǎn)明，圖序與圖題間空1個(gè)漢字字符，居中排于圖的下方。

　　表：表序一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字分章編寫，例如，第2章第3個(gè)表的表序?yàn)?ldquo;表2.3”，表序與表題間空1個(gè)漢字字符，居中排于表的.上方。