從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編整理的小學(xué)素質(zhì)教育論文2000字，希望對(duì)大家有所幫助。

　　小學(xué)素質(zhì)教育論文 篇1

　　摘要：教學(xué)情境的好壞是提高教學(xué)效率的前提，設(shè)計(jì)教學(xué)情境要以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)民主、自由、開(kāi)放的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境通常用激發(fā)、發(fā)現(xiàn)、討論、歸納等多種手段，其目的都是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)情境；素質(zhì)教育

　　俗話說(shuō)："良好的開(kāi)端是成功的一半。"在課堂教學(xué)中，如果一開(kāi)始就緊緊地抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地思考，智慧的火花就會(huì)被點(diǎn)燃，從而就可能高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù)。教學(xué)情境的設(shè)計(jì)就是決定著成功一半的因素。

　　一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境的原則

　　1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境

　　教學(xué)情境是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。評(píng)價(jià)教學(xué)情境的好壞取決于是否抓住教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課堂知識(shí)的求知欲。我曾聽(tīng)過(guò)某位教師的化學(xué)課，講的是鹵素的第一節(jié)，在講課前放了一段白毛女的片段，說(shuō)到白毛女的父親不堪受地主的壓迫而飲鹽鹵自盡，

　　最終引到了鹵素這一章。雖然鹽鹵中含有氯元素，但和這堂課的內(nèi)容聯(lián)系實(shí)在有些牽強(qiáng)，有此教學(xué)情境不如沒(méi)有。好的教學(xué)情境是學(xué)生的指路明燈，它可以幫助學(xué)生明確課堂的教學(xué)重點(diǎn)，盡快地進(jìn)入角色，掃除新課的學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育策略論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：

　　新課程改革中強(qiáng)調(diào)，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對(duì)學(xué)生的德育教育。尤其是面對(duì)年齡尚小、生活經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級(jí)管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際，對(duì)素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：

　　素質(zhì)教育；班級(jí)管理；德育教育；

　　引言：

　　班主任作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用，班主任在進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作時(shí)，要能夠著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對(duì)此，班主任要重視在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　要想讓學(xué)生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對(duì)此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規(guī)范培養(yǎng)"主題課堂班會(huì)活動(dòng)，對(duì)"小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，遵守公德"等五大方面的內(nèi)容，在這五大類(lèi)之下，又包含著許多具體的細(xì)節(jié)，比如：要學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對(duì)于什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文對(duì)于所有教育工作者，對(duì)于人類(lèi)整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教育模式的問(wèn)題及實(shí)施素質(zhì)教育的措施論文，歡迎閱讀與收藏。

　　摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，學(xué)校以往的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成了素質(zhì)教育。所謂素質(zhì)教育，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。小學(xué)語(yǔ)文教師要理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，明確素質(zhì)教育的目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理、全面地實(shí)施素質(zhì)教育。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施策略；

　　教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是為培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)文是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是融思想品德教育、審美教育、情感教育和文化知識(shí)教育于一體的課程。相比單調(diào)的語(yǔ)文教學(xué)，素質(zhì)教育可以讓學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)興趣。本文就如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略進(jìn)行了一些探討。

　　一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育模式中存在的一些問(wèn)題

　�。ㄒ唬┛磮D識(shí)字忽略了表達(dá)能力的培養(yǎng)

　　語(yǔ)文主要是訓(xùn)練一個(gè)人的表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力很重要，對(duì)一個(gè)人一生都有很大影響，無(wú)論是在上學(xué)期間對(duì)素質(zhì)的提升，還是在以后的實(shí)踐中都有著舉足輕重的地位。大多教師認(rèn)為小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作能力，于是只教學(xué)生看圖識(shí)字，對(duì)于作文、看圖寫(xiě)話方面的設(shè)計(jì)很少。語(yǔ)文寫(xiě)作主要是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。語(yǔ)文教師卻對(duì)表達(dá)能力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。

　　現(xiàn)如今，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。寫(xiě)論文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略論文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　摘要：針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)狀況，對(duì)素質(zhì)教育在教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行分析，總結(jié)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀，旨在通過(guò)影響因素的研究，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的完善，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，為教育的改革以及學(xué)生能力的提升提供支持。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育；實(shí)施；

　　新課程教學(xué)改革背景下，素質(zhì)教育作為當(dāng)前教育的重點(diǎn)，會(huì)將小學(xué)生合作能力、探究能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為核心，通過(guò)課程教學(xué)方法的綜合創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課堂中，存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生興趣缺乏的問(wèn)題，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)影響課程教學(xué)的有效性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該將素質(zhì)教育方法的使用作為重點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教育引導(dǎo)，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的整合，以提高語(yǔ)文課程教學(xué)的有效性。

　　1、素質(zhì)教育內(nèi)容

　　小學(xué)語(yǔ)文課堂上，通過(guò)素質(zhì)教育方法的運(yùn)用，教師可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，制定合理性、系統(tǒng)性的教學(xué)方法，并結(jié)合小學(xué)生的特殊需求，融入素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的引導(dǎo)，為學(xué)生能力的提升以及專業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化提供參考[1]。

　　2、小學(xué)語(yǔ)文教育中素質(zhì)教育的實(shí)施策略

　　2.1互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育價(jià)值

　　在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中，為了展現(xiàn)素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該將學(xué)生作為主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行素質(zhì)教育方法的.創(chuàng)新，以強(qiáng)調(diào)小學(xué)語(yǔ)文課堂上互動(dòng)教育引導(dǎo)的價(jià)值。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的形成是十分重要的，教師在教學(xué)中若只是采用單一的方法教學(xué)，會(huì)影響語(yǔ)文素質(zhì)教育的有效性。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上，可以使用豐富的、具有吸引力的語(yǔ)言吸引學(xué)生，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的片面認(rèn)知，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。例如，在人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)"白鵝"教學(xué)中，文章的主要目標(biāo)是要求學(xué)生掌握生字以及次序，并引導(dǎo)學(xué)生在課文朗讀中體會(huì)作者對(duì)白鵝的感情。教師在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"白鵝"形象的分析，學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、探究，對(duì)白鵝形成了全面認(rèn)識(shí)，之后在文章閱讀中，學(xué)生可以重點(diǎn)關(guān)注作者與白鵝所發(fā)生的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，展現(xiàn)素質(zhì)教育在課堂引導(dǎo)中的價(jià)值[2]。

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育策略論文，歡迎大家分享。

　　摘要：新課程改革中強(qiáng)調(diào)，必須樹(shù)立以"全體學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)"的素質(zhì)教育理念。要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師需要重視對(duì)學(xué)生的德育教育。尤其是面對(duì)年齡尚小、生活經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)生，教師制定切實(shí)可行的班級(jí)管理方案，幫助他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、提高思想道德品質(zhì)是十分有必要的。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際，對(duì)素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班級(jí)管理；德育教育；

　　班主任作為一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著重要作用，班主任在進(jìn)行各項(xiàng)班級(jí)管理工作時(shí)，要能夠著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，樹(shù)立以人為本的教育理念，促使學(xué)生獲得更好的德育效果，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)思想道德品質(zhì)的最佳時(shí)期。對(duì)此，班主任要重視在進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　要想讓學(xué)生規(guī)范行為，教師先要使其了解什么是正確的行為。對(duì)此，班主任可以開(kāi)展"日常行為規(guī)范培養(yǎng)"主題課堂班會(huì)活動(dòng)，對(duì)"小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則"進(jìn)行講解。其中主要包括"自尊自愛(ài)，注重儀表；誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人；遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；勤勞儉樸，孝敬父母；嚴(yán)于律己，遵守公德"等五大方面的內(nèi)容，在這五大類(lèi)之下，又包含著許多具體的細(xì)節(jié)，比如：要學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品要收放整齊；要經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)、思想等情況，尊重父母意見(jiàn)和教導(dǎo)；要按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課；要平等待人，與人為善等等。對(duì)于什么是正確的行為，什么是錯(cuò)誤的行為，班主任要讓學(xué)生在腦海中形成意識(shí)，只有這樣，學(xué)生才能慢慢規(guī)范自己的一言一行。

　　在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的措施論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：隨著全面施行素質(zhì)教育的落實(shí)，小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)的工作思路和工作方式均發(fā)生了明顯的變化，由教師主導(dǎo)型模式向?qū)W生主導(dǎo)型模式轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育觀念支配下的唯成績(jī)論質(zhì)量向注重學(xué)生的全面人格培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)便是素質(zhì)教育得以客觀實(shí)施的重要手段和體現(xiàn)。文章分析了素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，闡釋了素質(zhì)教育與四點(diǎn)半課堂實(shí)踐之間的能動(dòng)關(guān)系，給出了素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)四點(diǎn)半課堂實(shí)踐活動(dòng)的主要措施。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；能動(dòng)關(guān)系；四點(diǎn)半課堂；

　　全面推行素質(zhì)教育是學(xué)校教學(xué)教育管理工作能夠得以順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)保障，也是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作的基本指引。素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要和發(fā)展為方向，重點(diǎn)體現(xiàn)教育的主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則[1]。強(qiáng)調(diào)把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。四點(diǎn)半課堂實(shí)踐的開(kāi)展正是素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段和體現(xiàn)，其能促進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育效果的不斷提升，有利于學(xué)生的全面人格健康發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)目標(biāo)。

　　一、素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

　　素質(zhì)教育以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)生和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要和發(fā)展為方向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生主導(dǎo)型教育[2]，注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育的內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，包括學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和技能素質(zhì)等方面[3]。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)把握培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)健康科學(xué)的行為習(xí)慣，尊重并發(fā)揮學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　現(xiàn)如今，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及素質(zhì)教育的融入研究論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　摘要：為了促使學(xué)生全身心投入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容及形式進(jìn)行創(chuàng)新是非常有必要的。豐富多樣的教學(xué)形式能使語(yǔ)文課堂更有趣味，促使學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，在課堂上集中注意力，為素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對(duì)素質(zhì)教育背景下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法進(jìn)行了探索。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；

　　隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹落實(shí)，現(xiàn)代教育對(duì)教育工作者提出了更高的要求[1]。然而，大多數(shù)教師目前的教育理念及教學(xué)模式依然比較老舊，在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣用灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在這樣的背景下，學(xué)生面對(duì)考試可能表現(xiàn)出更強(qiáng)的應(yīng)變能力，但其他方面的發(fā)展及綜合能力的提升受到了限制。素質(zhì)教育是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的`有效創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變[2]。在新的教育背景下，教師需要將素質(zhì)教育理念深入貫徹落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。

　　一、小組合作學(xué)習(xí)

　　在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生除了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要懂得學(xué)習(xí)的具體方法[3]。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，有賴于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文知識(shí)的累積。這也是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的有效手段。隨著小組合作模式應(yīng)用的不斷深入，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)不再被動(dòng)，而是能積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。教師在課堂上的有效引導(dǎo)有助于師生之間建立起良性溝通的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。隨著對(duì)語(yǔ)文知識(shí)探索的深入，學(xué)生能夠提升自己解決問(wèn)題的能力。

　　小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的重要前提，在小學(xué)語(yǔ)文教育中使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更扎實(shí)的知識(shí)，這就要教師在教學(xué)中以素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，明確教育目標(biāo)，掌握具有素質(zhì)教育方法。素質(zhì)教育是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要實(shí)施教學(xué)方法。在素質(zhì)教學(xué)中有助于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思想道德上的提高；有利于提高學(xué)生的生活文化素質(zhì)。使得素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有獨(dú)特的作用。那么，在小學(xué)語(yǔ)文中應(yīng)該怎樣具體實(shí)施具有素質(zhì)的教學(xué)方法，下面將展開(kāi)素質(zhì)教育實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的探討。

　　一、語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

　　什么是語(yǔ)文素質(zhì)教育，它包含了十分豐富的內(nèi)容，首先是對(duì)學(xué)生的思想政治教育，然后是對(duì)學(xué)生的個(gè)人情趣的教育，最后是對(duì)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文進(jìn)行交際的基本能力進(jìn)行教育。語(yǔ)文教育素質(zhì)包含了四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即試聽(tīng)分析能力、理解說(shuō)話能力、閱讀分析能力、闡述寫(xiě)作能力，除了這四項(xiàng)基本能力之外還包括了學(xué)生對(duì)外界知識(shí)的吸收能力。如果更具體的來(lái)進(jìn)行闡述，首先基礎(chǔ)知識(shí)必須扎實(shí)，其次，要有智能素質(zhì)，即要有非常清晰的觀察力，完整的記憶力，豐富的想象力，全面的思維能力。再次，技能素質(zhì)，即試聽(tīng)能力、交流能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。然后，最基本的道德素質(zhì)。最后就是對(duì)審美能力的要求。不能把語(yǔ)文素質(zhì)簡(jiǎn)單的看成幾個(gè)字、幾句話、幾段，幾篇進(jìn)行教學(xué)，要抓住教育的根本，在豐富知識(shí)的前提下，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。語(yǔ)文的基本素質(zhì)是要把語(yǔ)言文字作為基本工具來(lái)達(dá)到人們思想、情緒、認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，并且要把語(yǔ)文素質(zhì)的基本項(xiàng)目達(dá)到操作上和認(rèn)識(shí)上的和諧統(tǒng)一，不能孤立的發(fā)展任何一個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)，一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)可以反映這個(gè)人的整體素質(zhì)，體現(xiàn)教育的綜合水準(zhǔn)。

　　論文題目：小學(xué)班主任工作模式的研究

　　一、 本課題研究的目的和意義

　　素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者;班主任肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命;承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實(shí)施“科教興國(guó)”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國(guó)培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點(diǎn)，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念。

　　我國(guó)的改革開(kāi)放建設(shè)，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時(shí)期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開(kāi)放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)比較和選擇，學(xué)會(huì)自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，自律精神和社會(huì)責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的淺談小學(xué)語(yǔ)文中的素質(zhì)教育的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的改革，不單單滿足于教材本身的改革，更要立足于以學(xué)生為主體的教育活動(dòng)的改革，才能形成課內(nèi)與課外，主體與主導(dǎo)，學(xué)生與教師的綜合素質(zhì)教育，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

　　關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 語(yǔ)文教學(xué)

　　一、人的素質(zhì)與語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)系

　　語(yǔ)文素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是最基本的要素。從基礎(chǔ)教育角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)品格。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科既是基礎(chǔ)工具學(xué)科，又是陶冶思想感情的學(xué)科，同時(shí)又具有豐富的知識(shí)性。語(yǔ)文素質(zhì)是人的文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志，在人才成長(zhǎng)過(guò)程中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。語(yǔ)文素質(zhì)往往是一個(gè)人成才的主要制約因素。人才素質(zhì)和語(yǔ)文素質(zhì)是兩個(gè)密切聯(lián)系的概念，只是內(nèi)涵和外延稍有不同。兩者的基本點(diǎn)是一致的，基本點(diǎn)是人的素質(zhì)。兩者大部分是呈重合狀態(tài)的，且兩者的目標(biāo)、任務(wù)相呼應(yīng)。人才素質(zhì)目標(biāo)照耀著語(yǔ)文素質(zhì)目標(biāo)，規(guī)定著語(yǔ)文素質(zhì)教育的方向。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)和一個(gè)人的整體素質(zhì)，幾乎相等的兩個(gè)概念。語(yǔ)文教學(xué)要著眼于對(duì)人的教育塑造，堅(jiān)持語(yǔ)文素質(zhì)的教育目標(biāo)和人才素質(zhì)目標(biāo)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是多方面的，包括身體素質(zhì)、智力素質(zhì)、審美素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)等。素質(zhì)教育的中心是培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧、充分地發(fā)展。而語(yǔ)文素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是最基本的要素，從基礎(chǔ)教育角度看，語(yǔ)文素質(zhì)決定人才素質(zhì)品格。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科既是基礎(chǔ)工具學(xué)科，又是陶冶思想感情的學(xué)科，同時(shí)又有豐富的知識(shí)性。語(yǔ)文素質(zhì)是人的文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志，在人才成長(zhǎng)過(guò)程中，是最先形成素質(zhì)核心的部分。人才素質(zhì)目標(biāo)燭照著語(yǔ)文素質(zhì)目標(biāo)，規(guī)定著語(yǔ)文素質(zhì)教育的方向。一個(gè)人的語(yǔ)文素質(zhì)和一個(gè)人的整體素質(zhì)，是圓點(diǎn)接近、半徑幾乎相等的兩個(gè)圓。語(yǔ)文教學(xué)要著眼于對(duì)人的教育塑造，堅(jiān)持語(yǔ)文素質(zhì)教育目標(biāo)和人才素質(zhì)目標(biāo)相統(tǒng)一，把教學(xué)生學(xué)語(yǔ)文和指導(dǎo)學(xué)生做人結(jié)合起來(lái)。