幼兒園師德建設(shè)總結(jié)
幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。建設(shè)釋義為建立、設(shè)置?偨Y(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料。
20xx年度我園師德建設(shè)工作在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)相關(guān)文件精神,深入扎實,富有創(chuàng)新地開展了“師德建設(shè)”條例活動,取得了明顯成效,教師隊伍師德水平明顯提高,有力推動全園各項工作的開展。現(xiàn)將主要做法總結(jié)如下:
一﹑領(lǐng)導(dǎo)高度重視,健全組織機(jī)構(gòu)
園領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視師德建設(shè)工作,將師德建設(shè)工作做為一項大事來抓,把師德工作擺上議事日程,納入園長期規(guī)劃和年度計劃,定期召開會議,統(tǒng)一思想認(rèn)識,安排布署工作。師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)一步健全,園長親自擔(dān)任組長,成員集中了全園優(yōu)勢力量,由班子成員和級段組長組成。并設(shè)立了師德建設(shè)工作辦公室,明確了師德專干,全園黨﹑工﹑團(tuán)等組織,緊密配合,積極參與師德建設(shè)工作。每項工作安排具體,指導(dǎo)到位。經(jīng)費(fèi)撥付及時,保證了活動的正常開展。
二﹑加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范師德管理
園師德工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合本園實際,制定了師德教育制度﹑監(jiān)督制度﹑考核制度﹑獎懲制度﹑檔案管理制度等系列相關(guān)規(guī)章制度,并上墻公布給教師,使廣大教師心中有數(shù),有規(guī)可依。在制度的執(zhí)行過程中堅持登記管理民主考核園外監(jiān)督相結(jié)合的方法,確保制度落到實處,在此基礎(chǔ)上建立師德檔案,對師德工作突出的教師,按制度給予相應(yīng)獎勵,享受相應(yīng)待遇,并推薦上級部門表彰;對師德敗壞的教師堅決進(jìn)行處理,嚴(yán)重者清除出教師隊伍。經(jīng)過近一年的努力,我園師德管理工作步入了規(guī)范化軌道。
三﹑加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)
理論學(xué)習(xí)和思想教育是師德建設(shè)的核心工作,直接影響到師德工作效果,為了使師德工作向縱深發(fā)展,取得好的效果。我園通過多種途徑進(jìn)行該工作,提高教師思想素質(zhì)。
1﹑學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),提高依法治教意識
4—5月份,我園有計劃有步驟地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》教師法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法規(guī),增強(qiáng)教師依法治教,文明執(zhí)教的意識。
2﹑參加師德培訓(xùn),提高師德修養(yǎng)
9—12月份,我園結(jié)合本園實際,在不影響正常教學(xué)的情況下,利用周日有計劃地安排教師參加進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)理論,從科學(xué)地角度幫助理解師德建設(shè)的重要性,學(xué)習(xí)提高師德修養(yǎng)的方法途徑。
3﹑觀看師德事跡報告,提高愛崗敬業(yè)意識
8月底,按照上級安排,我園組織觀看了《一切為了學(xué)生》﹑《愛的教育》﹑《光榮的人民教師》師德事跡報告光盤,并通過討論交流,寫心得,寫論文的形式鞏固學(xué)習(xí)效果,加快了教職工愛崗敬業(yè)意識由知到行的轉(zhuǎn)變過程。
4﹑組織演講比賽,提高職業(yè)意識
8月份,我園在教師中進(jìn)行“鑄師魂﹑育師德﹑樹師表”演講比賽,從思想深處激發(fā)教職工的職業(yè)責(zé)任意識。演講比賽場面熱烈,教師參與積極,舉辦相當(dāng)成功。相互的激勵和啟迪提高了教師的職業(yè)責(zé)任意識。
5﹑參與師德論壇征文活動,提高師德理論水平
7—8月份,我園認(rèn)真組織教師參與師德論壇征文活動,以此作為提高教師師德理論水平的良好途徑。全園教師都積極參與了該項活動。推薦上報的兩篇論文分別獲省﹑市﹑教育部門獎勵。這此征文活動從一定程度上提高了教師師德理論水平。