小學培優(yōu)扶差輔導計劃
時光在流逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的小學培優(yōu)扶差輔導計劃，希望能夠幫助到大家。
眨眼間，半個學期過去了。從兩個月的日常教學和期中的測試情況看，本班學生用心學習的風氣不濃參加興趣小組的同學竟不吭一聲地自動放棄輔導；平日里，鮮有學生來質(zhì)疑問難；在老師面前，一些學生常能找到錯題的原因并改正。為此，接下來要做的事很多。
一、調(diào)整座位，搭建相近層次的探究平臺。
以前，為了手拉手，基本上是一名學優(yōu)生與一名學困生比鄰�，F(xiàn)在想來，這其實是不妥的。因為學困生思維跟不上，學優(yōu)生常常處于對牛彈琴狀態(tài)，久而久之，學優(yōu)生便失去了探究的興致。于是，我決定重新調(diào)整學生座位，讓學優(yōu)生組成一組，讓學困生組成一組，方便他們的交流，也方便老師及時統(tǒng)一輔導。
二、思想導航，重建追求發(fā)展的真實自我
�、币龑W生正確認識自己的長短
學困學不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
學優(yōu)生則可能由于過于自負，造成不必要的疏漏，因此，教師要有針對性地指導學優(yōu)生克服自己的不良習慣，以便更上層樓。
⒉培養(yǎng)學生課堂學習的注意力及認真讀題的良好習慣
從日常作業(yè)和單元測試情況看，有些卷面失分不是因為不懂，而是學生普遍存在不良的讀題、審題和計算習慣。心理學告訴我們，注意是信息接收過程中的第一道防線，是心靈的唯一門戶，不打開這扇門戶，人和智慧的陽光就不可能照射進人的心靈。因此，我必須找到打開這扇門戶的鑰匙正確的學習態(tài)度。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
⒊優(yōu)化課堂教學的手段，增加課堂的容量
課堂教學要力求精講多練。這就需要教師在備課時要下苦功夫，要爭取多看看名師前輩的教學實錄，然后在預設(shè)上多幾套方案，以便于在課堂教學中靈活處理。此外，學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
⒋提倡積極鼓勵評價，給予學生成功的機會
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的.逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。成功感能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
【小學培優(yōu)扶差輔導計劃】相關(guān)文章：
培優(yōu)扶差工作的總結(jié)10-16
培優(yōu)扶差工作總結(jié)11-29
最新教師培優(yōu)扶差計劃01-15
培優(yōu)扶差工作總結(jié)范文03-23
培優(yōu)扶差工作的自我總結(jié)范文推薦12-17
培優(yōu)扶差工作總結(jié)-工作總結(jié)11-02
小學培優(yōu)輔差工作計劃12-09