導(dǎo)語(yǔ)：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際非常復(fù)雜。它不像外部培訓(xùn)，邀請(qǐng)好的培訓(xùn)師，導(dǎo)入聞所未聞思維觀念，利用酷炫的授課技巧，啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)出合理的答案。

　　內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)際的目標(biāo)就是要明確告訴內(nèi)部員工你要做什么事情，并和員工達(dá)成共識(shí)，然后一個(gè)一個(gè)的追蹤其完成要做的事情，并輔以評(píng)估與報(bào)告，給領(lǐng)導(dǎo)做管理的依據(jù)，這樣效果才會(huì)體現(xiàn)，績(jī)效才能提升，具體做法我覺(jué)得是“形成一個(gè)戰(zhàn)略指導(dǎo)思想;抓住一條主線;簡(jiǎn)單而又直接的授課方式;圍繞思維邏輯”，也就是我認(rèn)為內(nèi)部培訓(xùn)的“四把刀”。

　　一、形成一個(gè)戰(zhàn)略指導(dǎo)思想：形成屬于公司內(nèi)部行之有效的工作指導(dǎo)思想：如先共識(shí)，再共事等工作原則。

　　二、抓住一條工作開(kāi)展主線：一切的工作展開(kāi)是圍繞著這條主線展開(kāi)：

　　1、在理解和共識(shí)戰(zhàn)略的情況下做組織架構(gòu)規(guī)劃、部門(mén)使命和人力規(guī)劃(down到部門(mén)就是理解和共識(shí)部門(mén)使命的情況下做部門(mén)的組織架構(gòu)規(guī)劃，崗位職責(zé)和人力規(guī)劃)

　　2、分析部門(mén)組織架構(gòu)規(guī)劃和現(xiàn)狀差異，下屬崗位職責(zé)和現(xiàn)狀差異，部門(mén)人力規(guī)劃和現(xiàn)狀差異，做部門(mén)重點(diǎn)分析

　　3、和公司的高層共識(shí)部門(mén)重點(diǎn)工作后得出部門(mén)經(jīng)理/主管的重點(diǎn)工作計(jì)劃

　　4、從團(tuán)隊(duì)的三位一體(崗位職責(zé)、工作內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)工作流程)中的工作內(nèi)容形成部門(mén)的日常工作計(jì)劃

　　5、工作牢牢抓住重點(diǎn)工作計(jì)劃和日常工作計(jì)劃展開(kāi)

　　三、采用簡(jiǎn)單而又直接的授課方式：拋出要做的事情，詢(xún)問(wèn)員工的理解，一個(gè)一個(gè)的板書(shū)下來(lái)，討論并共識(shí)，利用整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量形成統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有共識(shí)，就不要進(jìn)行下一個(gè)觀點(diǎn)，共識(shí)了，再進(jìn)行下一步，沒(méi)有共識(shí)，就理清并共識(shí)，直到你的核心團(tuán)隊(duì)完全理解并領(lǐng)悟了，再進(jìn)行下一步，不拋棄，不放棄任何一個(gè)人。接著就共識(shí)如何做這個(gè)事情，重復(fù)這種見(jiàn)到而又直接授課方式，牢牢抓住員工的問(wèn)題展開(kāi)，將培訓(xùn)當(dāng)作問(wèn)題解決的沙盤(pán)推演。

　　四、緊緊圍繞思維邏輯這個(gè)重點(diǎn)：牢牢的抓住邏輯步驟(做事的思考和行動(dòng)步驟)并貫徹到每一步培訓(xùn)的過(guò)程中，共識(shí)邏輯步驟而不是具體的戰(zhàn)術(shù)討論。

　　如果舞好這“四把刀”，再輔以部門(mén)推行培訓(xùn)知識(shí)的任務(wù)進(jìn)度和效果評(píng)估，內(nèi)部訓(xùn)練的重點(diǎn)再也不是完整的，靚麗的課程體系，而是貼合實(shí)際工作的工具，這個(gè)工具是完全根據(jù)公司的戰(zhàn)略和問(wèn)題展開(kāi)，熟練運(yùn)用這“四把刀”，何愁內(nèi)部培訓(xùn)沒(méi)有績(jī)效!