從過(guò)去的科舉到當(dāng)今的高考，從上世紀(jì)末的高考獨(dú)木橋到這個(gè)世紀(jì)初的高校擴(kuò)招。多少國(guó)人十年寒窗苦讀，學(xué)識(shí)也隨之水漲船高，造就了無(wú)數(shù)學(xué)富五車、才高八斗的能人異士。
要有學(xué)識(shí)，就得學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑;要被認(rèn)為有學(xué)識(shí)，就得出具相關(guān)證明，比如學(xué)歷證、學(xué)位證、資格證等資歷證書，這是國(guó)人慣例。
于是，以獲取一紙學(xué)歷證為核心的一系列“學(xué)習(xí)”活動(dòng)應(yīng)需而生，從早期的黨校、電大、函授等成人教育機(jī)構(gòu)，它們?yōu)橐淮蟛糠秩颂峁┝藢W(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，也為一大部分人提供了“大學(xué)化”的土壤。而發(fā)展到今天，且不說(shuō)那些新興的專業(yè)認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)教育，以及職業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)成千奇百態(tài)的大學(xué)院校，就說(shuō)當(dāng)今流行的MBA、EMBA，也把勾起了無(wú)數(shù)國(guó)人的向往與榮耀。
為什么這些林林種種的“高級(jí)”教育在中國(guó)如此受到青睞?因?yàn)槌颂岣邍?guó)民知識(shí)水平、文化素質(zhì)外，它也是決定著人生“生、死、存、亡”的殺手锏。從找工作、談對(duì)象、加薪資，到獲晉升、得名利、謀權(quán)位，哪一樣都不是憑一紙學(xué)歷定乾坤?否則，就因?yàn)闆](méi)有一紙像樣的證書而被拒之門外，進(jìn)而人生慘淡、每況遇下，或者需要付出成倍的艱辛與努力才能嶄露頭角。
然而，有了學(xué)歷，就一定有能力嗎?就一定可以為企業(yè)、為社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)、創(chuàng)造價(jià)值嗎?
就在這種認(rèn)“證”不認(rèn)“能”的大環(huán)境下，高校開始無(wú)限擴(kuò)招、擴(kuò)校，用人單位對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高，從本科到碩士，碩士再到博士，不斷提高求職門檻。
一、證假力不假
那些一時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)通過(guò)正規(guī)渠道拿到一紙響當(dāng)當(dāng)證書的人群，為了謀生，為了求職，為了得到一些面試的機(jī)會(huì)，不管是有能力的，還是沒(méi)能力的，都無(wú)奈之中借助與培植了假證的市場(chǎng)。
于是，就有不少論調(diào)出來(lái)了：要打擊假證市場(chǎng)，因?yàn)樗騺y了國(guó)人的教育體系，因?yàn)樗窒砹吮驹搶儆?ldquo;有證一族”的那鍋粥，因?yàn)樗圃炝撕芏嗾婕?ldquo;美猴王”。
嗚呼?堂堂大國(guó)，就被一紙學(xué)歷證書，弄出個(gè)“環(huán)球證件”與“百年樹人”的大學(xué)院�；⒖趭Z食。為此，國(guó)家專此增設(shè)了一個(gè)專門的證書驗(yàn)證機(jī)構(gòu)，以打壓那些假證一族“!
為什么在中國(guó)會(huì)有如此大的假證需求與市場(chǎng)?
只因?yàn)閲?guó)人習(xí)慣于簡(jiǎn)單粗爆地“憑證件定生死”，從出生證到死亡證，證證壓頂，作為育人、用人的學(xué)歷證，自然更加倍受重視。
殊不知，具有學(xué)歷，不一定代表有能力。學(xué)歷只表示過(guò)去的教育背景與程度，但是否掌握了對(duì)應(yīng)的知識(shí)，是否能夠應(yīng)用于實(shí)踐，還尚待檢驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)歷并不等同于能力，工作的實(shí)踐與技能，它必須要在工作中培養(yǎng)與積累的。常言道：讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路!學(xué)歷僅能說(shuō)讀了不少書，但沒(méi)有行很多路。
試想，如果大學(xué)院校培養(yǎng)的學(xué)子真才實(shí)學(xué)、學(xué)以致用，那么何懼那些假學(xué)歷的擁有者?一到職場(chǎng)，很快就可以讓其現(xiàn)出原型。
試想，在工作過(guò)程中，那些真學(xué)歷者沒(méi)有足夠的本領(lǐng)讓假學(xué)歷者相形見掘，多讀幾年書又怎能優(yōu)越于別人多走幾年路呢?
試想，如果那些通過(guò)自我學(xué)習(xí)而鑄就一番能力者，可以憑“能力”被認(rèn)同，在職場(chǎng)中被平等對(duì)待，他們何必去弄一紙假證?
試想，用人單位無(wú)法從能力評(píng)估上識(shí)真假“美猴王”，只能靠驗(yàn)證判生死，是不是足以說(shuō)明那些擁有假證者“來(lái)者不善”，他們是一群具備超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，擁有真才實(shí)學(xué)的人才，唯一的遺憾就是沒(méi)有一紙證書。
二、歷高而無(wú)力
高校擴(kuò)招，高學(xué)歷比例猛漲，“80后、90后”新生人才突起，也讓用人單位越來(lái)越陷入了“唯高學(xué)歷癥”。
殊不知，高學(xué)歷就等同于高能力嗎?
試想，恢復(fù)高考前的長(zhǎng)輩們，那時(shí)的初中、高中，都比現(xiàn)在的大學(xué)生更有學(xué)問(wèn)。
試想，高校擴(kuò)招前的高中、中專比現(xiàn)在的大學(xué)綜合能力更強(qiáng)，大專、本科比現(xiàn)在的碩士、博士也更有含金量。
試想，如果學(xué)歷越高越好，沒(méi)什么馬云不愿使用那些MBA高才生?
因?yàn)榛謴?fù)高才前的長(zhǎng)輩們，高校擴(kuò)招前的兄長(zhǎng)們，他們所處的那種年代與環(huán)境，鑄造了他們吃苦耐勞、忍辱負(fù)重、堅(jiān)忍不拔的自我學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，再加上他們所走的路，所沉淀的經(jīng)驗(yàn)，他們的思想、閱歷、能力與價(jià)值，已不是一紙薄薄的學(xué)歷證書可以衡量的。
三、學(xué)歷乎 學(xué)力乎
據(jù)說(shuō)華為的任正非只有大專學(xué)歷，富士康的郭臺(tái)銘只有中專學(xué)歷，打工皇帝唐俊證書是假的，知名主持人孟非沒(méi)上過(guò)大學(xué)，但這些人，就是因?yàn)閼{借自身超強(qiáng)、堅(jiān)韌、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力而成就了自己!
類似這些沒(méi)有像樣的學(xué)歷，尚在努力跋涉，或者功成名就的人才不在少數(shù)，只是在國(guó)人“學(xué)歷眼”下，淹沒(méi)了這些人的“學(xué)力”辛酸、無(wú)奈與自強(qiáng)。
由此，我們企業(yè)在物色人才時(shí)，少一點(diǎn)“學(xué)歷眼”，多一點(diǎn)“學(xué)力眼”，在互聯(lián)、知識(shí)的時(shí)代，我們不要再憑一紙證書，不要再憑著對(duì)學(xué)歷要求越來(lái)越高而埋沒(méi)了無(wú)數(shù)真正有學(xué)習(xí)能力，有工作水平的人才。
經(jīng)過(guò)幾十年的隱痛與教訓(xùn)，現(xiàn)在國(guó)家撤消了讓無(wú)數(shù)國(guó)人止步于大學(xué)的罪魁禍?zhǔn)妆乜伎颇坑⒄Z(yǔ)，也讓參差不齊的部分大學(xué)院校改成職校，就是從政策的角度逐步重視“學(xué)力”。
學(xué)歷乎?學(xué)力乎?英雄莫問(wèn)出處，不管黑貓白貓，能捉老鼠就是好貓，是時(shí)候淡化學(xué)歷，強(qiáng)化學(xué)力時(shí)候了。