- 相關(guān)推薦
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思5篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思1
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的**常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思2
1.在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)把完成美術(shù)作業(yè)看成一項(xiàng)艱巨任務(wù)，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。
2.作為一名美術(shù)教師一定要相信、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，享受自己的勞動(dòng)成果，以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)。
3.在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要安排好“獨(dú)立”與“合作”。獨(dú)立精神和合作精神都是良好的人際品質(zhì)，獨(dú)立思考是開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生想象力的有效途徑，在教學(xué)中應(yīng)注意既要“獨(dú)立”，又要“合作”，當(dāng)一個(gè)人可以獨(dú)立完成時(shí)就沒(méi)有合作的'必要了。
4.要正確對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。每一幅作品都凝聚著學(xué)生的心血，作為教師要用欣賞的眼光去看待學(xué)生，不能只注重作品本身的水平及質(zhì)量，要用發(fā)展的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣會(huì)讓他們精益求精，做的更加完美。
在校園里開展對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這是美術(shù)課課堂教學(xué)的延伸和拓寬，不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思3
興趣是學(xué)生最好的老師”如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、營(yíng)造生動(dòng)有趣的美術(shù)課堂，是我一直在探索與思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生喜歡上你的美術(shù)課，對(duì)你的課感興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，教師才能真正引領(lǐng)學(xué)生感受藝術(shù)的美，進(jìn)而達(dá)到育人的目的。假設(shè)學(xué)生對(duì)你上的美術(shù)課提不起半點(diǎn)興趣，也就不會(huì)配合老師的教學(xué)，也很難開展美術(shù)教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我這次公開課的一些教學(xué)體會(huì)。
為了讓學(xué)生提高興趣，給學(xué)生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網(wǎng)站，通過(guò)大量的篩選圖片，提煉出學(xué)生熟悉和典型的人物肖像，制作成有趣視頻錄像。在這過(guò)程中很慶幸讓我找到了一些我認(rèn)為比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環(huán)節(jié)能讓學(xué)生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特征。我主要采取欣賞―—啟發(fā)—―引導(dǎo)法——示范的教學(xué)方法，以漫畫實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體教課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參到積極思維中和動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫是一件很難的事，因此這節(jié)課利用大量漫畫作品和視頻，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，通過(guò)學(xué)生上黑板進(jìn)行畫畫，學(xué)生上黑板改畫等一系列教學(xué)活動(dòng)，不斷的鞏固重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生自我探究的教學(xué)目的.，無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)交流，堅(jiān)持以學(xué)生的探究活動(dòng)為主線，讓學(xué)生至始至終參與其中。通過(guò)直觀的、多樣的、生動(dòng)有趣的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂。教學(xué)中，從大量的優(yōu)秀作品中領(lǐng)略肖像人物漫畫的魅力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的自主探究，通過(guò)欣賞—探究—實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生探究精神。在這節(jié)課準(zhǔn)備上，從收集資料、篩選圖片、制作視頻、課件制作、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等過(guò)程，應(yīng)該說(shuō)是花了大量的時(shí)間和精力。我知道這節(jié)課一定也有很多的不足，和需改進(jìn)的地方，比如作品評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)作業(yè)效果不夠好的學(xué)生關(guān)注還不夠，示范環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)的順序是否應(yīng)該還得再推敲等等，這些問(wèn)題都是值得我課后好好反思和修改的，從而使得這節(jié)課更加完善。
總之，美術(shù)課程改革對(duì)廣大美術(shù)教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如果我們美術(shù)教師能夠在課堂教學(xué)中，始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，注意激發(fā)學(xué)生的探究精神，營(yíng)造趣味的課堂，長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能得以生根發(fā)芽。這節(jié)課的教學(xué)效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中我還會(huì)不斷進(jìn)行探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思4
七年級(jí)進(jìn)行的事第五課，色彩的調(diào)和是從音樂(lè)理論中引進(jìn)的概念，是指各種色彩的配合取得和諧的'意思。色彩的調(diào)和有兩層含義：一是色彩調(diào)和是配色美的一種形態(tài)，一般認(rèn)為"好看的配色"，既能使人產(chǎn)生愉快、舒適感的配色是調(diào)和的。二是色彩調(diào)和是配色美的一種手段。色彩的調(diào)和是就色彩的的對(duì)比而言的，沒(méi)有對(duì)比也就無(wú)所謂調(diào)和，兩者既互相排斥又互相依存，相輔相成，相得益彰。
八年級(jí)進(jìn)行的事第五課，因版畫非常注重印制過(guò)程，具體制作強(qiáng)調(diào)一環(huán)扣一環(huán)，如起稿和復(fù)稿的轉(zhuǎn)換，初學(xué)者極有可能因轉(zhuǎn)換的失誤導(dǎo)致錯(cuò)版、糊版。其次刻制過(guò)程初學(xué)者也不容易化被動(dòng)為主動(dòng)，大多按原稿一成不變的刻制，造成死板、呆滯、缺乏靈動(dòng)的效果。因而一定要強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性和靈活性的高度統(tǒng)一。
在講授和指導(dǎo)過(guò)程中一定要強(qiáng)調(diào)版畫的制作特點(diǎn)，不能摹仿別的畫種，要尊重畫種的不可替代性，只有這樣才能體會(huì)版畫語(yǔ)言的獨(dú)特價(jià)值�？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生樂(lè)于積極思考，樂(lè)于積極動(dòng)手制作，知識(shí)理解到位，教學(xué)效果基本達(dá)到。不足之處是在時(shí)間安排上，由于前面安排時(shí)間稍多了些，在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)稍顯倉(cāng)促。
初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思5
這周是美術(shù)教學(xué)的第十六周，七八年級(jí)正常授課。這周學(xué)生普遍的積極性不高，對(duì)課本的內(nèi)容也不是很感興趣，畫畫的興趣降低。一提畫畫，就是一片唏噓的聲音，學(xué)生起哄。所以這周我對(duì)課程的進(jìn)展進(jìn)行了調(diào)整，七年級(jí)不按課本的要求進(jìn)行新課程。
七年級(jí)這周本來(lái)是進(jìn)行第十二課《活潑有趣的`帽子和文化衫》的第二課時(shí)，進(jìn)行文化衫的創(chuàng)作。但是學(xué)生靜不下心來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，課堂氣氛不活躍。我打印了一些福娃的彩色圖片給學(xué)生展示，學(xué)生的興趣被提高。講述了福娃的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫。七年級(jí)的學(xué)生很容易被這些卡通的圖案提高積極性�？紤]到時(shí)間的安排，讓學(xué)生每人挑三個(gè)進(jìn)行繪畫。作業(yè)效果還是不錯(cuò)的。
八年級(jí)進(jìn)行的第十課《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》，福娃圖片本來(lái)是為八年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備的。學(xué)生的自主創(chuàng)作思路是很不錯(cuò)的，但是動(dòng)手能力有些欠缺，手跟不上腦。很多想法是很不錯(cuò)的，但是作品效果差強(qiáng)人意，而且繪畫的同時(shí)容易產(chǎn)生惰性，學(xué)生想著的是如何快速畫完，而不是怎樣畫好。這節(jié)課讓學(xué)生統(tǒng)一繪畫福娃，不少于三個(gè)。統(tǒng)一繪畫，有圖片借鑒，作品效果可以統(tǒng)一進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己對(duì)比，評(píng)價(jià)。獲得的繪畫效果還是很不錯(cuò)的。
【初中美術(shù)下學(xué)期教學(xué)反思】相關(guān)文章：
初中美術(shù)的教學(xué)反思03-20
初中美術(shù)教學(xué)反思06-18
初中美術(shù)教學(xué)反思06-18