【推薦】初中體育教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的初中體育教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中體育教學反思1

　　體育運動一向是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們更加重視學生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學生身體素質(zhì)也要異常好，當然體育教學不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運動中所體現(xiàn)出來的運動精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。

　　初中階段學生身體的發(fā)育還在進行，學生人格還需要不斷的完善，體育對學生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運動中體現(xiàn)出來的運動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學生也面臨著升學的壓力，這時候有一個強大的心理也是必需的，體育運動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用�？墒窃诤芏鄬W校普遍存在的現(xiàn)象就是對體育運動的不重視，異常是到升學階段，有些學校甚至暫停了體育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時間進行補課。作為初中體育教師我們必須讓學校、教師、學生、家長意識到體育運動的重要性，加強學生的體育運動，培養(yǎng)學生的健全人格。

　　一、初中體育教學中存在的問題

　　第一，對體育課程的重視度不高。不管是學校還是教師、學生，都認為體育課可有可無，從學校方面來說，很多學校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無法開展豐富的體育教學，再就是學校安排的體育課時相當?shù)纳�，一周一�?jié)課算是正常的，有時一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認為體育課的時間能夠隨時占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學生自由散漫，很多時候都是自由活動，學生就找個地方一坐開始聊天。對于學生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運動的作用。

　　第二，體育課教學資料單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學習不重視，甚至體育課不學習理論知識，對于實踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當然此刻中考加入了體育測試，教學資料在必須程度上多樣化了一點，可是也是完全按照考試資料來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對學生進行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學生，在運動中的技巧、方法和保護自我的措施也不能更好地教給學生，或是被教師完全忽略。

　　第三，不重視體育運動精神的培養(yǎng)。體育運動能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財富，從體育運動中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運動，即使在練習長跑的過程中，也不能及時傳達運動精神，只是以跑得快不快為標準。

　　二、解決初中體育教學中存在問題的有效方法

　　初中體育教學中存在十分多的問題，從根本上來說就是教師和學生不夠重視，因為不重視體育教學也就很少有人去探究在體育教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會有改善措施，初中體育教學中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的.精力去探究初中體育教學中存在的問題，進而提出合理的解決方法。

　　第一，從思想上認識到體育教學的重要作用，真正重視初中體育課。學校要舍得投入資金，完善學校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時候能夠增加一些運動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學目標和教學安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學生的耐力就設(shè)計長跑，鍛煉學生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對于學生來說，要認識到身體健康的重要性，認識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實到行動上去提高身體素質(zhì)。

　　第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學生講解運動時的技巧和方法，以及運動時的注意事項和受傷時的應(yīng)急措施；另一種當然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學生的興趣和進取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學生進取 主動參與到課堂中。

　　第三，在運動中到達培養(yǎng)學生運動精神的目標。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學生因為失敗而沮喪或是隊友之間相互埋怨，有些學生因為比賽中的一點小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機進行批評教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學生正確看待成敗，對過于偏激的學生要進行引導(dǎo)，使其認識到自我的錯誤并加以改正。對于不愿參加活動的學生，教師應(yīng)主動問詢原因，必要時帶領(lǐng)他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運動中能夠鍛煉學生的毅力，可是在長跑過程中對于那些想放棄的學生教師就要及時進行鼓勵，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù)。體育運動中的運動精神是十分重要的，教師在遇到困難時要進取、樂觀的應(yīng)對，給學生不斷的鼓勵，引導(dǎo)學生學會正確進取地應(yīng)對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。

　　初中階段的學生在各個方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習慣，教師要及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學在對初中學生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學，作為教育工作者要不斷進行探索，尋找更好的教學方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。

初中體育教學反思2

　　初中體育教學是基礎(chǔ)體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

　　一、體育教學存在的現(xiàn)狀

　　1。上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學學習方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

　　2。教學方法落后，專業(yè)老師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和用心性，抑制了體育教學在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學生只能在給定的幾個項目上選取。此外，一些中學學生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質(zhì)量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。

　　3。教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的.體驗。

　　二、課程改革和脫離實際的教材資料

　　學生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學生還能夠透過體育課學習各項基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術(shù)、技能、技巧，增強其熟練性。這樣，有利于學生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習慣，對參與其它體育項目的學習產(chǎn)生用心影響，還有利于提高學生的運動技術(shù)水平，為各項運動競賽儲備人才。

初中體育教學反思3

　　“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”這句話經(jīng)常聽到或看到，我在理論上也能認識到這個問題，然而通過這次教健美操我才更加深刻的認識到。

　　學校為推廣健美操，成立了一個學習興趣小組，這些學生都是從各班按興趣報名挑選出來的.動作協(xié)調(diào)、柔韌性好的同學，可以說是一個精英部隊，這部分同學學起來肯定是非�？�。我滿懷信心的走上了“講臺”，然而一節(jié)課下來，卻讓我非常沮喪，根本沒有完成教學任務(wù)，而且學生掌握情況也是一般，特別是后面靠邊的同學掌握情況更是糟糕之極。這是什么原因呢?我深刻反思了一下：第一，這與平常學習廣播操差不多，都是后面同學學起來吃力，看來教師適當?shù)淖儞Q位置與變換隊形也是非常重要的；第二，沒有發(fā)揮學生教學生的作用，雖然也有學生的合作交流，但沒有深入。讓學生教學生讓先會的學生加深印象，也使感覺動作難的學生學起來更簡單，更容易掌握。

　　可見，發(fā)揮學生主體讓學生教學生的重要性，同時也說明平常我們認為較“笨”的同學不是真的笨，如果給他換一個位置或者讓他感受到你對他的關(guān)注，他會變“笨”為聰明。要知道，沒有教不好的學生。

初中體育教學反思4

　　作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識——體育課是讓學生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務(wù)。上好體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設(shè)計往往設(shè)計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質(zhì)、教學經(jīng)驗和教學機智有著很大的關(guān)系，當出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。

　　我認為在教學教育過程中，教師要區(qū)別對待學生存在的差異、包括生理的和心理的，區(qū)別對待每一個學生，讓每一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，學生根據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學信息，教師及時修正教學目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學目標→學生學練→學生自我評價學練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學生、信任學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的`積極性。對學生予以肯定，對學生而言既是壓力、又是動力，有了教師對學生的肯定，他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。

　　體育老師首先是老師，肩負者培養(yǎng)學生的任務(wù)，很多老師都知道如何提高學生的運動技術(shù)水平，激發(fā)學生運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育。當出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。

初中體育教學反思5

　　排球墊球是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學方式，教師先示范講解，然后全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。

　　現(xiàn)在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出，打破了傳統(tǒng)教學模式的羈絆，強調(diào)以"教師為主導(dǎo)，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學方式—競賽評比法—游戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。

　　分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調(diào)動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的'現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。

　　通過課堂實踐后，讓我重新認識了教學的意義，學生應(yīng)是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應(yīng)學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時，時行有效的引導(dǎo)和幫助，力求展現(xiàn)學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，并獲得積極的，成功的體驗，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

初中體育教學反思6

　　讓學生自己設(shè)計活動方法,自己組織游戲.以調(diào)動學生的興趣.比如,在教單腳跳時,我設(shè)計了游戲“跳進去拍人”,同時按動作要領(lǐng)提出要求讓學生進行練習,積極性馬上被調(diào)動起來了.當活動一段時間后,我又提示他們,還可以有其他一些練習方法.于是,學生又提出了許多種種的方法,然后我與同學們共同選了幾個較好的'游戲分組玩進行比賽,直到下課,學生還不愿離去.

初中體育教學反思7

　　籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，雖然學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中采用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習動機。

　　本次課教學的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、游戲：運球搶球游戲�！盎@球體前變向換手運球”是基礎(chǔ)教學，作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一。通過教師示范、講解，讓學生掌握方法，提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。在教學中我把學生分成四組，每組人數(shù)相等，在指定的.區(qū)域練習，練習時由體育小組長指揮，通過小組協(xié)作來提高學生運球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗手感，通過降低難度來吸引學生參與。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學習，教師巡回輔導(dǎo)的形式，為主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。

　　課后音樂放松，通過優(yōu)美、輕柔的音樂，可以使學生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還通過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結(jié)本課的收獲。表揚突出學生，鼓勵有待提高的學生，讓其在課后加緊練習，力求激活學生的學習興趣。

　　通過教學發(fā)現(xiàn)我在組織教學的過程中還有很多不足。對課堂的場地布置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數(shù)量準備上還有不足，在教學過程中出現(xiàn)了學生沒有器械練習的情況。另外在教學中對調(diào)動學生的練習興趣還有待提高。在今后的教學中我一定認真鉆研教材教法，吸取同行的優(yōu)秀教育教學經(jīng)驗，使我的教育教學能力更上一層樓。

初中體育教學反思8

　　一、課的組織和教學內(nèi)容方面

　　本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導(dǎo)，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復(fù)習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導(dǎo)者，這點做的不夠好。

　　二、在基礎(chǔ)部分

　　我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進行更深一步的學習，在此基礎(chǔ)上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。

　　在課堂組織方面采用四小組，組內(nèi)合作制，由組長負責組織安排學生的活動內(nèi)容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術(shù)得到較大的提高。

　　三、在教學中學生的水平存在一定的差距

　　在教學中要講究因材施教，女生的'籃球技術(shù)相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術(shù)的教學更應(yīng)該如此，對于一部分學生要有耐心。

　　小組合作游戲時，安排的小組長沒有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養(yǎng)。

初中體育教學反思9

　　因為走和跑都是非常枯燥的教學內(nèi)容，為完成教學任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學生學習興趣，在教學中通過多種變化形式來提高學生學習興趣，在整堂課中學生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學生能較正確的掌握走跑動作，能完成本課的教學任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學組織來看，是有進步的一堂課，本課不足之處是學生較活躍，學生的注意力不過集中，另一個就是備學生不足，沒有全面充分了解學生，今后我將在紀律上，組織上，學生上下功夫，爭取更上一層樓。

　　我采用的`是鼓勵的方法，叫學生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學生的雙人示范，學生的興致很高，自信心很強，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習走跑交替的時候，注意安全，注意保護自己。

初中體育教學反思10

　　我們小組研究的課題是：如何根據(jù)教學內(nèi)容，合理有效地運作教學環(huán)節(jié)的初探。我所選擇的內(nèi)容是排球正面雙手墊球。

　　這是一節(jié)鞏固課。學生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松

　　在本次課的設(shè)計上，根據(jù)新課標擊學生身心特點，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發(fā)展學生協(xié)調(diào)能力和身體平衡能力上。

　　課后學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應(yīng)注意的問題：

　　一、本次課都圍繞著設(shè)計思路和課的重難點在進行教學，游戲及比賽的設(shè)置也為此服務(wù)。但在重難點的確立上，忽視了技術(shù)教學的問題，以至于學生在練習時，老師總是在強調(diào)上下肢協(xié)調(diào)用力，但是學生并不知道怎樣協(xié)調(diào)用力。而根本的問題就在于重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的.重難點確立是非常重要的，應(yīng)當根據(jù)所確立的重難點進行相應(yīng)的課的設(shè)置。

　　二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數(shù)，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結(jié)底是為了達到學生鍛煉身體的目的而不是上的多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。

　　由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思后的教學設(shè)計加以簡要說明：

　　一、準備部分，在此環(huán)節(jié)加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及為基礎(chǔ)部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領(lǐng)，學生練習時對基本動作要領(lǐng)有明確的概念。

　　二、在對墻練習設(shè)置時課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節(jié)設(shè)置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。

　　三、課課練時可有機的設(shè)置承上啟下進行步伐移動的練習。

初中體育教學反思11

　　根據(jù)學生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。

　　同時，教師在教學中充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用�？傊�，教師在教學中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的。教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創(chuàng)造力，促使學生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學習熱情。必須著眼學生，從學校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課。

　　一、教學目標：

　　一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的`興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標

　　二、學生分析：

　　我這節(jié)課教學的是初一年級12班42位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。

　　三、上課流程：

　　1、介紹學習內(nèi)容，提出具體要求

　　2、“以繩練跳”跳繩學生十分喜歡的一種體育活動，通過“以繩連跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學氣氛，學生分成若干小組，以比賽的形式，使學生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)

　　展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，另外，“以繩練跳”就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調(diào)動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。

　　3、簡單籃球操和熟悉球性練習。在這個環(huán)節(jié)我是讓學生充分的展開自己的想象和個人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng)新。

　　4、運球綜合練習（園地、行進間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn)，極大的調(diào)動了學生的積極性，目的是培養(yǎng)學生的團隊配合精神。

　　5、教學比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學生展示才能的時刻，我是在講清楚規(guī)則要求后，讓學生充分自由的去發(fā)揮的。

　　7、放松，小節(jié)本課內(nèi)容。

初中體育教學反思12

　　通過近段時間的體育課堂教學實踐，對于在新時期如何更好地開展好體育教學有以下反思，反思如下：

　　一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

　　游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘�，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導(dǎo)致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

　　二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

　　任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結(jié)果使該班的學生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

　　三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

　　性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學階段是性格形成期，我們應(yīng)當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

　　四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

　　創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的`情緒。為此，體育教師在教學中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

初中體育教學反思13

　　體育一直受到中國人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，我們越來越重視學生的身體素質(zhì)�，F(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當然，體育教學不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的體育精神也是我們需要學習和培養(yǎng)的。

　　初中學生的身體發(fā)育仍在進行中，學生的個性需要不斷提高。體育對學生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學的壓力。在這個時候，也要有強烈的`心理。運動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學校的一個普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進入高等學校的階段，一些學校甚至暫停體育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時間補課。作為初中體育教師，必須使學校、教師、學生和家長認識到體育的重要性，加強學生的體育鍛煉，培養(yǎng)學生健全的人格。

　　一、初中體育教學中存在的問題

　　首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學校，老師和學生都認為體育是可有可無的。從學校的角度來看，很多學校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學。此外，學校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時一周一節(jié)課不能正常進行。在教師方面，其他學科的教師認為體育時間可以隨時占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學。體育課上的學生是自由的，他們經(jīng)常自由活動。學生們找個地方坐下開始聊天。對學生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。

　　第二，體育教材單一，體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。

　　體育課程又分為理論課和實踐課。一般來說，初中體育教學不重視理論知識的學習，甚至體育教學也不重視理論知識的學習。對于實踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學也完全按照考試教材進行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學生進行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。體育運動中的技巧、方法和自我保護措施不能更好地傳授給學生，或者完全被教師忽視。

　　第三，我們不重視體育精神的培養(yǎng)。

　　體育運動可以改善人的個性。體育精神是人類的寶貴財富。從體育運動中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質(zhì)。然而

初中體育教學反思14

　　時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間一個月就結(jié)束了，反觀這一個月的教學，有收獲也有教訓，有需要繼續(xù)施行的方法，也有需要引以為戒的失誤。

　　作為一名在中學任教六年的體育教師，本學期初次接觸小學體育教學，在感受到新鮮的同時也感覺很有挑戰(zhàn)性，當然也有壓力。這一個月的教學主要是圍繞教授新的廣播體操和準備舉行校秋季趣味田徑運動會進行的。新的廣播體操特點明顯，有很多標新立異的地方，教授起來有一定的難度，比較費時。校秋季趣味田徑運動會的準備工作也體現(xiàn)在體育課上，方隊訓練和各個項目被作為課堂教學的重要部分。

　　我一人教六至九年級的體育，既要教小學生廣播體操，又要教中學生廣播體操，在課堂教學中感覺有些混亂，難免出問題。剛開始，我在小學和初中采用同樣的教學方法進行教授廣播體操，發(fā)現(xiàn)效果很不理想。小學生的記憶能力弱，但是模仿力很強；而初中生的記憶力強，模仿能力不如小學生。于是，我根據(jù)中小學生的這些不同特點，變換思路，改變原有教法，有所側(cè)重，很快就取得了令人滿意的效果。校秋季趣味田徑運動會作為學校里規(guī)模最大、參加人數(shù)最多的一項活動，讓學生們格外關(guān)心。運動會入場式方隊是每個班級都特別重視的，報了項目的學生也特別想在運動會前進行練習，讓老師給予指導(dǎo)。利用體育課進行方隊訓練效率很高，對于學生所報項目的指導(dǎo)和練習也很順利。

　　當然，小學生廣播體操和中學生廣播體操也有很大差別。小學生廣播體操相對于中學生廣播體操要簡單，更活潑，連貫性也強。這兩套廣播體操都是動作新穎，廣為吸收各種運動的動作匯編而成的.，節(jié)與節(jié)之間順承自然，活動量大，每節(jié)操的連貫性卻各不相同，有的節(jié)連貫性很強，有的卻極差。

　　在了解了學生和新廣播操的情況與特點之后，采用適合的教法，自然順利拿下。比如中學生廣播體操的預(yù)備節(jié)動作簡單，連貫性極強，在整個初中部的班級都采用示范連貫動作，在講解了動作的細節(jié)后，就直接在老師帶領(lǐng)下進行連貫練習，學生們很快就都掌握了。而小學廣播體操的準備活動就復(fù)雜得多，動作多，連貫性差，需要分解開來給學生示范講解，一個八拍一個八拍的學習和練習，最后再連貫起來練習，比中學生廣播操的預(yù)備節(jié)難了不止一倍。再比如八年級一個班里有個女生學習接受的特別快，動作做得標準規(guī)范，而學生們也都敬佩她，我就特別關(guān)照這個學生，讓她以最快的速度掌握了這套廣播體操，然后在全班同學前面領(lǐng)做，學生們都跟做得非常好，現(xiàn)在這個學生課間操時在全校學生前面領(lǐng)操，她所在的班也是全校做操最好的班級之一。六年級一個班的體育委員領(lǐng)操時經(jīng)常出錯，他的同學們總有一個能第一時間給他指出來，我就讓指出他錯誤的學生在前面領(lǐng)做他出錯的這一節(jié)操，他也總能以最快的速度改正自己的錯誤動作，這樣就能讓學生輪番到全體學生前面領(lǐng)操，讓更多的學生有機會展示自己，也讓體育委員得以糾正自己的錯誤動作，從而提高了全班學操和掌握廣播操的質(zhì)量�？傊�是具體情況具體對待，有針對性的進行教學，總能取得好成績。

　　為了校秋季趣味田徑運動會的順利召開，體育課有必要對各班入場式的方隊進行強化訓練，并對報項目的學生進行指導(dǎo)。方隊訓練結(jié)合體育教學的隊列隊形，是一項體育課上不錯的內(nèi)容。隊列隊形的學習和練習相對比較枯燥，但是有運動會入場式這個契機，學生們情緒高漲，非常配合，在體育課上練習得特別賣力，完成任務(wù)很容易。在練習完方隊之后，報項目的學生們還特別有精神，想練習他們的項目，強烈要求老師進行指導(dǎo)，我也就順水推舟，加以指導(dǎo)，讓他們加強鍛煉，其他學生也湊熱鬧，增加了鍛煉的人數(shù)，何樂而不為。

　　回頭看著一個月的教學，我深有感觸，更深入地認識到教無定法的道理，在教學實踐中體會到有針對性和具體情況具體對待的教學是多么的重要。我一定在今后的教學中腳踏實地，努力了解學生的需要，以學生的需要為制定教學方法的根據(jù)，認真鉆研教材和教學方法，提高自己的教學水平，呈現(xiàn)給學生更好的課堂教學。

初中體育教學反思15

　　本節(jié)課將整個教學內(nèi)容游戲化、比賽化，使學生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學的目的，根據(jù)學生的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學中多應(yīng)用示范進行教學，讓學生多進行模仿練習。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：

　　1、游戲、比賽參與法：

　　將教學內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學生的學習興趣。

　　2、啟發(fā)嘗試教學法：

　　依據(jù)“實踐——認知——在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使學生主動探索，啟發(fā)學生創(chuàng)新練習，理解知識、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學后教”的基本原則。

　　3、示范法：

　　利用學生模仿能力強的特點，在本節(jié)課中讓學生多看動作優(yōu)美標準的.示范，激發(fā)學生的學習興趣

　　4、指導(dǎo)、糾正錯誤法:

　　在學生的練習過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學生學習規(guī)范動作。

　　5、表揚法：

　　利用學生的好勝心理，多鼓勵多表揚，發(fā)現(xiàn)閃光點，提高學生的主動性教學過程 。

【初中體育教學反思】相關(guān)文章：

初中體育教學反思06-13

初中體育的教學反思06-26

初中體育教學反思05-30

初中體育教學反思05-19

初中體育課堂教學反思 課堂體育教學的反思10-21

【熱】初中體育教學反思06-24

【精】初中體育教學反思06-24

初中體育教學反思(精)07-09

初中體育教學反思（精品）07-09

初中體育教學反思(實用)07-08