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小學數(shù)學相遇問題的教學反思

時間:2020-11-07 10:49:31 小學教學反思 我要投稿

小學數(shù)學相遇問題的教學反思

  小學數(shù)學西師版(四下)教材《相遇問題》是在學生初步學習時間、速度、路程三者之間的數(shù)量關(guān)系以及會解答某單個物體運動的簡單問題基礎(chǔ)上的進一步拓展,本教學內(nèi)容與以往不同的是有兩個物體在運動,即“兩個物體同時相對運動相遇”的情況,通過這部分內(nèi)容的教學,不僅要使學生掌握相向運動中求路程的解題方法以及理解速度和,同時也為后繼學習更復雜的行程問題做好準備,相遇問題(教學反思)。主要引導學生探索分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系,學會相遇問題求路程的解題方法。反思整節(jié)課,有以下得失:

小學數(shù)學相遇問題的教學反思

  一、靈活處理教材,創(chuàng)設(shè)生活情景。改編了例題苗苗與余剛在少年宮相遇的情境,變?yōu)槿绾螏椭倮蠋熌玫铰湓谵k公室的鑰匙,通過3種方式的呈現(xiàn),復習由一個物體運動的特點和數(shù)量關(guān)系,以此引出兩個物體運動的特點,讓學生充分體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,教學反思《相遇問題(教學反思)》。

  二、關(guān)注學習過程,注重學習方法的引導!皟傻亍、“同時”、“相向(相對)”、“相遇”是相遇應(yīng)用題的四要素,是解答相遇應(yīng)用題的關(guān)鍵,為了使學生能夠充分地理解它們的含義,請了兩位同學在講臺上演示了兩人從兩地同時相對出發(fā)直到相遇的過程,并且對相遇點的.確定作追問,讓學生充分理解題意,也為后面畫線段圖作鋪墊。

  三、讓學生自己經(jīng)歷研究問題的一般方法:自主整理信息——理清數(shù)量關(guān)系;借助直觀線段圖——探明解題思路;明確解題方法,獨立列式解答——自主建構(gòu)應(yīng)用問題的數(shù)學模型。

  四、配合課件演示,加深學生理解。在初步感知的基礎(chǔ)上,恰到好處的利用課件演示,將靜態(tài)的知識動態(tài)化,為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,從實物演示中抽象出線段圖,由直觀到抽象,符合學生的認知規(guī)律。

  五、練習設(shè)計有層次。練習是課堂教學的重要組成部分,在設(shè)計練習時,分為了鞏固練習,變式練習,以及星級挑戰(zhàn),力求由易到難,形式多樣,將簡單的相遇問題進行了變式,使學生深刻理解了“速度和”、“相遇時間”、“總路程‘三個數(shù)量之間的關(guān)系。

  五、倡導合作交流,給學生充分的自我展示機會,力求將講臺交給學生。

  六、存在的不足,課件板書出現(xiàn)了失誤,數(shù)形結(jié)合不夠到位,對學生放手不夠,提問不夠準確,引入花費時間較長。

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