分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評價：中考不再是分?jǐn)?shù)說了算

　　“到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、并結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式。到2020年，我國中考將基本結(jié)束唯分?jǐn)?shù)論的局面，形成‘分?jǐn)?shù)+素質(zhì)評價’的模式。”熊丙奇介紹，本次中考改革的核心就是要形成“學(xué)業(yè)水平成績+素質(zhì)評價”的考試招生錄取模式。這個核心其實可以分為兩部分：一是考試科目的改變，二是錄取制度的改變�？荚嚨母淖冎攸c(diǎn)在于初中學(xué)業(yè)水平考試的推行，實際上是“兩考合一”，即將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學(xué)生重復(fù)備考的負(fù)擔(dān)和壓力。具體到錄取方式，此次改革的重點(diǎn)在于改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，破除唯分?jǐn)?shù)論。

　　“教育部中考改革的一大亮點(diǎn)是增加可選擇的中考科目，即在每門課合格的前提下，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)目颇窟x擇權(quán)，以此發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢和特長。”熊丙奇說，新中考改革為孩子們提供更多選擇機(jī)會發(fā)揮個人優(yōu)勢，不過，這對孩子發(fā)現(xiàn)興趣特長、培養(yǎng)選擇意識和能力提出了更高的要求，因為中考科目的選擇將直接影響到高中報考和錄取，進(jìn)而影響高考科目的選擇，乃至未來大學(xué)專業(yè)的走向。

　　選擇權(quán)擴(kuò)大了，學(xué)生卻不知該如何選

　　“高考改革政策一落地，實行走班制將成為中學(xué)的常態(tài)。”熊丙奇介紹，“新中高考改革實施后，湖南考生在升學(xué)通道、考試科目等方面，都將有更多的選擇。擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，意味著教育必須更多地關(guān)注學(xué)生的個性和興趣發(fā)展，而不要追求分?jǐn)?shù)，而是關(guān)注成長的過程。”熊丙奇介紹，“新高考下，大多學(xué)生在高一下學(xué)期(或高二上學(xué)期)就得選定科目，這就意味著學(xué)生要對自己的學(xué)科興趣、大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)都有清晰的了解，做好未來規(guī)劃。而從目前試點(diǎn)的上海、浙江等省市來看，考試科目的選擇權(quán)擴(kuò)大了，很多學(xué)生卻不知該如何選了。這說明孩子們的選擇意識及能力，從總體上來說還是非常不夠的。”熊丙奇介紹，改革之下怎樣根據(jù)自己興趣選擇，非常關(guān)鍵，但這恰恰是現(xiàn)在學(xué)生所不擅長的。

　　對于家長來說，需要針對中高考的改革轉(zhuǎn)變觀念。首先，要從關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向關(guān)注孩子的成長過程，促進(jìn)孩子成才。孩子能不能成為優(yōu)秀的人才不僅僅看成績，還要看他的身心素養(yǎng)和人格健全。

　　新高考臨近，“得語文者得天下”是誤區(qū)

　　“面對新高考，現(xiàn)在社會上眾說紛紜，家長要特別避開三個誤區(qū)。”熊丙奇提醒家長。

　　誤區(qū)一，得語文者得天下。“其實這是家長的一種錯誤理解，新高考后語文分?jǐn)?shù)不會變180分，依舊是150分滿分。”熊丙奇介紹。

　　誤區(qū)二，新高考后數(shù)學(xué)難度會降低。熊丙奇提醒家長：“這個說法是錯誤的，其實新高考下數(shù)學(xué)變得很關(guān)鍵。因為以前是分文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)，而新高考后文理不分科，意味著今后學(xué)生考一樣的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)將成為偏文科學(xué)生非常嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此初一初二的.學(xué)生要注意，不管學(xué)生水平怎么樣，數(shù)學(xué)一定要學(xué)好，這對原來的文科學(xué)生來說難度大幅增加。”

　　誤區(qū)三，“新高考之后，外語被弱化?”其實并沒有。新的高考政策下，外語考試變成了一年兩次，很多學(xué)生考得再好，也想再試一次，提高成績。在高考強(qiáng)烈的競爭之下，唯一有兩次考試機(jī)會的外語會變成學(xué)生眼中的“香餑餑”。

　　不能包辦一切，也不能忘記傾聽

　　“美國的孩子答題可能只有70分，但他上臺表達(dá)的能力卻有100分;而中國的孩子答題可能有100分，但他上臺表達(dá)的能力卻只有70分。”在談到自主學(xué)習(xí)時，熊丙奇表示：“現(xiàn)在有很多學(xué)生拿到一個材料作文之后都不會寫，有的看不懂題沒有觀點(diǎn)，有的擺出觀點(diǎn)卻不知道如何論證。”還有近期發(fā)生的“女大學(xué)生被騙學(xué)費(fèi)而猝死”“上海學(xué)生被綁架”等等事例都說明，中國的教育改革要改的不止是中高考這兩個考試，更是要全面發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和觀察能力。

　　“從專注于成績到專注于成才。”中高考新政策中十分注重綜合素質(zhì)計分。在培育孩子身心健康的同時，也要學(xué)會“過程式評價”，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注孩子的核心素質(zhì)，也引導(dǎo)學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，“別按照一個模式培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生的全面成長。”

　　現(xiàn)在很多學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力或情感壓力得不到釋放，且得不到家長與老師的很好對待，往往就會出現(xiàn)很多問題。因而“家長要扮演好自己的角色，各司其職，不能包辦一切，也不能忘記傾聽。”從各種渠道為他們搜集一些信息，“按照他們的個性情況去制定目標(biāo)，并鼓勵他們?nèi)ネ瓿伞?rdquo;要讓他們即使在長大之后，眼睛里還能看到“像在幼兒園時期的那份天真與好奇，而不是無神和呆滯”。

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