中國海洋大學(xué)教育系歷史淵源深厚，早在 1930 年 6 月，在國立青島大學(xué)（中國海洋大學(xué)前身）籌備成立之時，即在文學(xué)院中設(shè)立教育系，時任校長楊振聲思想進步，富有遠見，效法北京大學(xué)“兼容并包”、“科學(xué)民主”的辦學(xué)方針，廣聘文學(xué)家聞一多、教育家黃敬思等著名學(xué)者來此任教， 1931 年 2 月，經(jīng)校務(wù)會議決議，將教育系擴充為教育學(xué)院，先設(shè)教育行政系和鄉(xiāng)村教育系，著名教育家黃敬思任教育學(xué)院院長兼教育行政系主任。進入二十一世紀，為適應(yīng)信息時代人類終身學(xué)習和社會文化資源數(shù)字化改造及管理的需要，中國海洋大學(xué)于 2003 年 3 月，重新開辦教育系，下設(shè)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。

　　本專業(yè)秉承“通識為體、專業(yè)為用” 的本科教育理念，突出實踐教育思想，強調(diào)提高學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)，重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握服務(wù)社會技能的同時獲得健康、高效的學(xué)習經(jīng)驗與終身學(xué)習的能力。

　　本專業(yè)以新的學(xué)生學(xué)習與發(fā)展觀為中心，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)工作，為學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)提供環(huán)境、創(chuàng)造條件。專業(yè)依托世界銀行貸款創(chuàng)建的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，將專業(yè)知識的學(xué)習與技能訓(xùn)練相結(jié)合，將創(chuàng)造性實踐活動和項目管理貫穿在課程學(xué)習過程中，突破現(xiàn)行評價體系，立足于學(xué)生的發(fā)展和成長，不僅注重知識考核，更注重應(yīng)用能力的考察，尤其注重在綜合實踐活動中培養(yǎng)、考核學(xué)生的社會責任感、合作 精神、服務(wù)意識、開拓進取能力等綜合素質(zhì)，并將該項評價與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合。所有的專業(yè)實驗室由學(xué)生負責管理，向所有學(xué)生開放，實驗室既是學(xué)生技能學(xué)習和訓(xùn)練的場所，更是學(xué)生團隊化創(chuàng)業(yè)實踐的舞臺。本專業(yè)有一支愛教育、愛專業(yè)、愛學(xué)生、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新積極向上的教師隊伍。

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有如下特點的高級專門人才：德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)，并具有創(chuàng)造性地將這些理論與技術(shù)應(yīng)用到教育資源的開發(fā)與管理、教學(xué)（培訓(xùn)）系統(tǒng)設(shè)計與實施的潛力；掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體理論及應(yīng)用技術(shù)、熟練掌握教學(xué)設(shè)計的理論和方法，具有教育軟件開發(fā)實踐和項目組織的初步經(jīng) 驗；有良好地組織管理和交流溝通能力，能根據(jù)不同組織和機構(gòu)地需求，選擇應(yīng)用相應(yīng)地教育技術(shù)，為組織和機構(gòu)解決教育及培訓(xùn)問題；具有良好地外語運用能力，能適應(yīng)技術(shù)進步和社會需求地變化。

　　主要課程有：心理學(xué)、學(xué)習理論、教育學(xué)、傳播學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、現(xiàn)代教育媒體理論、績效技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、微機原理、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、教育軟件工程、多媒體教育軟件設(shè)計與開發(fā)、電腦美術(shù)、攝影與錄像技術(shù)等。

　　學(xué)生畢業(yè)后能從事的工作包括：各級各類學(xué)校的教育教學(xué)資源開發(fā)和管理；政府機關(guān)、企事業(yè)單位的信息管理、人力資源培訓(xùn)和傳媒企業(yè)地媒體制作；軟件企業(yè)教育類軟件產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計等。