對(duì)于已經(jīng)過去的2016年托福考試，你有何感想。2015年底制定的目標(biāo)或者2016年年初制定的與托福分手的目標(biāo)是否完成了呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于2016年托�？荚嚹甓鹊南嚓P(guān)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
考試形式的變化
1.新增多場下午場考試
2016年的托�？荚嚢l(fā)生了一最新的變化那就是新增加了下午場的托�？荚嚕@是中國大陸上第一次出現(xiàn)。從2016年9月10日那場考試開始，就增加了下午場3點(diǎn)鐘的場次考試。這種變化對(duì)于大部分考生來說或許是一件好事，因?yàn)橹袊箨懙耐懈？嘉皇值木o張，增加下午場次的考試也就意味著有新的考位放出，對(duì)于沒有搶到考位的考生來說實(shí)在是太好了;還有一部分考生因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的關(guān)系，考試的興奮點(diǎn)并不在上午而是在下午，所以下午場的考試對(duì)他們來說可以盡情發(fā)揮的一場考試，所以更能體現(xiàn)考生的真實(shí)水平。
而根據(jù)托福官方給出的數(shù)據(jù)顯示，同一考生，在不同的題目和不同的考試環(huán)境下，所考出的托福成績變化還是很大的，最高的可達(dá)5分分左右的波動(dòng)，其實(shí)這個(gè)波動(dòng)幅度已經(jīng)很大了。因此這樣一個(gè)下午場的增加可以給同學(xué)們提供更多靈活的安排，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際狀況來選擇適合自己的托福考試場次。
2.多次出現(xiàn)AB卷情況
2016年托�？荚嚦霈F(xiàn)的第二個(gè)變化就是多個(gè)考試場次出現(xiàn)了AB卷的情況。所謂的AB卷就是同一天同一場次的考試中出現(xiàn)了兩套完全不同的題目，這就大大降低了托�？荚嚨囊粋�(gè)可預(yù)測性。眾所周知，托�？荚嚨念}目都是來自一個(gè)自己的托福題庫，而每次的考試題目都是選取一部分來自于這個(gè)題庫，這就說明，在考試中考生有可能會(huì)遇到新題的情況，同時(shí)也可能能遇到一些老的題目。如果在同一天的考試中出現(xiàn)兩套題，那么對(duì)于托�？荚囶A(yù)測性規(guī)律就會(huì)大大降低，其實(shí)這也是托福官方針對(duì)這種高命中的預(yù)測的一種舉措，從不同的方面去測試考生的真實(shí)語言能力和語言水平。
3.支付寶可以支付報(bào)名費(fèi)
2016年托福考試第3個(gè)變化就是從2016年12月1日開始，托福的報(bào)名費(fèi)可以用支付寶來支付了。這是一個(gè)非常有意思的變化，從這個(gè)變化我們可以發(fā)現(xiàn)，托�？荚囈呀�(jīng)慢慢的開始中國本土化了。使用支付寶支付托福報(bào)名費(fèi)，這對(duì)于考試的報(bào)名提供了很大的方便。另外一個(gè)值得大家注意的變化就是2017年的托福考位在2016年9月份就已經(jīng)發(fā)布了。雖然往年托�？嘉灰矔�(huì)提前發(fā)布，但最多只會(huì)在這一年的最后一個(gè)月或兩個(gè)月左右，這次居然提前了一個(gè)季度，這樣的變化可以讓來年參加托�？荚嚨目忌鷤冇辛讼喈�(dāng)長的時(shí)候來提前規(guī)劃自己的備考計(jì)劃。
考試內(nèi)容上的變化
1.考試難度越來越大
通過收集，據(jù)很多2015-2016年考試的考生介紹說，2016年的托福考題較2015年明顯增加了難度。這里小編以托福閱讀詞匯題為例，在2016年的托福閱讀考試中每篇文章都會(huì)出現(xiàn)詞匯題，詞匯題的目的在于想考察同學(xué)們是否理解這個(gè)詞匯在上下文中語境中的意思是怎么樣的。而且有一個(gè)現(xiàn)象不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)今年的詞匯題大部分是重復(fù)往年的詞匯，所以大家在復(fù)習(xí)時(shí)練習(xí)真題還是很有必要的。
那么大家也會(huì)發(fā)現(xiàn)了在新增加的詞匯題中，詞匯的理解上難度是越來越大了，通過觀察這些詞匯要求考生的詞匯量高于以往。對(duì)于之前托�？荚嚨脑~匯量要求在8000左右來說往往不能達(dá)到考試的需要，這樣就讓考生對(duì)于詞匯的理解上就犯難了，所以考生的答錯(cuò)題的概率就大大的增加了。
2.題目越來越刁鉆
難度增加很明顯的就是聽力部分了，考過的考生出了考場之后反映最大的就是聽力難度的增加，雖然在整體上看不出有什么在多的變化，但是問題越來越刁鉆了，這樣就增加了答題的難度。新的托福聽力中已經(jīng)越來越不局限考察同學(xué)們是否聽懂這篇文章講了什么的這個(gè)層次上，托福更著重考察的是同學(xué)們是否了解整篇文章是怎樣一步一步呈現(xiàn)出來的。
舉個(gè)例子，在一篇聽力文章中，它并不會(huì)詳細(xì)地考察你這個(gè)例子具體講了什么細(xì)節(jié)，它更注重考察這個(gè)例子在上下文中它起到什么樣的作用，它論證了哪個(gè)論點(diǎn)。比如說文章中講解了一個(gè)名詞，托福并不會(huì)刻意地考察你這個(gè)名詞它詳細(xì)的內(nèi)容是什么，它更側(cè)重考察的是這個(gè)名詞在上下文中起到怎樣的功效，它是不是進(jìn)行了背景鋪墊呢，是不是更詳細(xì)地解釋了某個(gè)概念呢等等，所以這些變化其實(shí)意味著同學(xué)們?cè)趥淇嫉姆绞缴弦行┬碌恼{(diào)整。