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2022小學新課標培訓活動總結(jié)（通用16篇）
活動已經(jīng)圓滿收場了，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的2022小學新課標培訓活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇1
為更好全面了解、準確把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學。5月3日下午，漯河市郾城區(qū)太行山路小學分學科開展新課標學習培訓活動。
為了把這項工作落到實處，太行山路小學第一時間對新課標重要內(nèi)容進行了梳理和解讀，并將各學科2022版新課程標準與教師們共享。隨后，以教研組為單位組織全體任課教師參加培訓活動，力推新課程標準入腦入心。全體教師積極學習，做好筆記，高度認真學習新課程標準及其重要意義。
在全體教師會議上，田春霞副校長強調(diào)了學習新課標的重要性，指出只有掌握新課標，教學才有針對性，才不會偏離方向，要求所有任課教師都要認真學習，明確課程目標，透徹理解教材，準確把握教學中的重點、難點、疑點和關(guān)鍵點，增強課堂教學的有效性，打造高效課堂。
此次培訓活動的開展，便于太行老師對新課標的整體把握和理解，為“雙減”政策下如何全面提升學生的`核心素養(yǎng)指明了方向。今后，太行山路小學將繼續(xù)以教育高質(zhì)量發(fā)展為主線，深入扎實推進教育教學活動，把新課標理念落實到具體的教育教學過程中，用先進的教育理念打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓課堂真正提質(zhì)增效。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇2
2022年4月21日，教育部發(fā)布了修訂后的義務教育課程方案和各學科課程標準。濮陽市西湖小學全體語文老師積極行動，離校不離研，云端相聚，共同學習、研讀和領(lǐng)會課標精神，了解、把握新課標實質(zhì)和主要變化，把新課標理念和基本要求落實到課堂教學中，為“雙減”賦能。
聚焦新課標，明確新方向
5月10日下午，濮陽市西湖小學全體語文教師跟隨北京師范大學吳欣歆教授一起學習語文新課標。吳教授采用對比學習的方式，分章節(jié)交流了新課標在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化。吳教授解讀了課程方案和課程標準的修訂背景、修訂思路、總體目標等內(nèi)容。老師們明確了本次新課標修訂方向，進一步強化了育人導向，決心要為黨培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。
遵循新課標，用好新教材
5月10日晚上7:30，西湖小學全體語文教師認真聆聽了溫儒敏教授主講的“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”的專題講座。
溫教授為義務教育語文統(tǒng)編教材和普通高中語文統(tǒng)編教材的`總主編，是北京大學中文系榮休教授。他深入淺出地闡釋了語文新課標的課改精神，助力老師們用好統(tǒng)編教材，將為老師們在新課改的大潮流中指明前行方向。
在培訓活動中，老師們專心聽講，認真筆記，生怕遺漏一個知識點。
學好新課標，領(lǐng)悟新精神
通過本次的新課標培訓，老師們進一步領(lǐng)會了新課標課程理念和學科“核心素養(yǎng)”，結(jié)合自己的課堂進行深刻反思，并對下一步的教學有了更深層次的思考。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇3
課程標準是教材編寫的直接依據(jù)，是教師教學的重要依據(jù)，也是評價學業(yè)的基本依據(jù)。因此，為了提高數(shù)學教師研讀新課標的能力，更好地掌握、挖掘、駕馭教材，促進教師自身成長，領(lǐng)會并正確把握《義務教育新課程標準（2022版）》的要求，促進新課程標準的教育理念和基本要求在課堂教學中的有效落實，提升數(shù)學教師駕馭新課程的能力和水平。
近日，包鋼實驗二小教導處組織全體數(shù)學教師在線聆聽了教育部義務教育數(shù)學課程標準研制組組長史寧中教授的講座。
史教授從課標修訂背景與要點、核心素養(yǎng)理解與表達和內(nèi)容變化與教學建設(shè)三大板塊展開詳細解讀，理論結(jié)合教學事例，深入淺出的解讀，使每位老師對自己所教學段的教學都有了全面而清晰的認識。
那到底新課標“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點：注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。新課標要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，整體把握內(nèi)容主線與相應數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學設(shè)計，強化情境設(shè)計和問題提出，加強綜合與實踐，注重學科內(nèi)外融合；結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學段做了調(diào)整，還對數(shù)學課程內(nèi)容進行了結(jié)構(gòu)化整合；增加了學業(yè)質(zhì)量標準，形成了教學評的閉環(huán)。原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的`具體規(guī)定，為此新課標專門研制了“學業(yè)質(zhì)量標準”并作了描述，幫助教師把握教學的深度與廣度，加強了幼、小、初、高的學段銜接。
講座結(jié)束后，老師們圍繞新課標進行了熱烈的討論交流，紛紛發(fā)表自己的觀點，在交流與研討的過程中，大家對數(shù)學新課標有了進一步的認識與理解，對新課標指導下的教學改革有了新的認識，并做了詳細的聽課筆記和心得感悟。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇4
近日，教育部印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標（2022年版）》，課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學提供了根本的依據(jù)，是“雙減”政策下學校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實施的保證。為了提高教師們的專業(yè)素質(zhì)，準確理解和把握新修訂的課程標準的新理念、新要求、新變化，潯南小學各教研組積極開展新課標培訓學習活動。
4月27日上午，語文教研組老師在教研組長王端端老師的帶領(lǐng)下展開了組內(nèi)學習。王老師從“指導思想”“語文學科素養(yǎng)”“課程內(nèi)容”“教學建議”和“主要變化”幾方面內(nèi)容展開闡述，帶領(lǐng)大家細致對比了新版課程標準與舊版課程標準的不同變化。老師們覺得新課標更加尊重語文學習的規(guī)律，重視閱讀，因此在教學過程中需要幫助學生提高閱讀整本書的能力。同時，作為一線教師，更應該擴展自己的閱讀面，多讀多思，要用心研讀新課標，準確解讀教材。
4月26日上午，在數(shù)學教研組的課標初讀學習中，組長鐘金燕教師和大家一起把2022版與2011版兩個版本的'課標對比讀。從“《義務教育數(shù)學課程標準》2022年版有哪些變化”以及“新課標下的教學建議”兩方面內(nèi)容向老師們進行詳細講解，為老師們“該如何精準領(lǐng)會課標理念”“‘新課標’相關(guān)要求如何在日常教學教研活動中得到細化落實”答疑解惑。之后，老師們積極提出自己在教學中遇到的問題，結(jié)合新課標，通過相互間的經(jīng)驗交流，取長補短，一起成長。
4月29日上午，組長陳萍老師帶領(lǐng)英語組教師認真研讀《義務教育英語課程標準》，由黃芬芬老師從新課程的新理念、新內(nèi)容和新方法等幾個方面為大家進行初步介紹。通過學習，老師們深深感受到新課標在教師教學方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。如何提高學生的興趣，并在興趣中學會、學好英語；如何讓學生學以致用；如何提高學生的聽說能力；在新課標思想的引領(lǐng)下，如何創(chuàng)設(shè)學生喜歡的英語課堂……英語組的老師各抒己見，交流分享。
本次新課標培訓活動，為全校的老師們搭建了一個交流學習的平臺。通過深入研讀，老師們會逐步增強解讀新課標、實施新課標的能力。只有教師自身觀念不斷更新，素質(zhì)穩(wěn)步提升，才能把學生培養(yǎng)成為自主學習、勇于創(chuàng)新的未來人才。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇5
在雙減”背景下，教學要如何做到減負提質(zhì)？研習課標，掌握學科核心素養(yǎng)，是打開優(yōu)質(zhì)課堂的一把“金”鑰匙。4月2日，鳳凰縣《小學語文課程標準》培訓活動在縣芙蓉學校舉行，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文骨干教師參訓。
培訓前，縣教體局教研員田錦老師首先提出要求：一是要充分認識培訓的意義，掌握新課程標準是有效開展學科教學的基本前提，是教師專業(yè)成長的有效途徑；二是學習要力求實效，通過培訓找出自身教學的不足與差距，努力提高自身業(yè)務素養(yǎng)；三是做到學以致用，將所學知識指導實踐教學，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，促進帶動全體教師共同成長進步。
此次培訓，由縣名師工作室首席名師（芙蓉學校副校長）吳喜花、（芙蓉學校分管教學副校長）楊平珍主講。培訓活動上，楊平珍老師首先為與會老師作《聚焦語文要素減負提質(zhì)》專題講座，她從語文課程標準的功能、基本理念、總體目標、學段目標與內(nèi)容、課程實施等五個方面，對課程標準進行了整體闡述，重點解讀識字與寫字和閱讀教學不同學段目標之間的'聯(lián)系和側(cè)重點，在準確把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際情況，對教師挖掘教材中的重點、難點、亮點，提出有指向性的教學建議。隨后，吳喜花老師給會與老師作《談談新課標背景下的語文教學》專題講座，指出新課標修改的幾點原則和重點是堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進。為大家重點解讀了口語交際、習作、綜合性學習在不同學段中教學目標與實施，還分析了不同學段教學中普遍存在的問題，運用課例結(jié)合所培訓的內(nèi)容進行了具體分析和指導。
兩位老師以一線教師的角度，現(xiàn)場與教師們互動交流，提綱掣領(lǐng)解讀老師們在教學中存有疑惑的問題，高屋建瓴的指導，具體生動的講解，活潑融洽的交流，與會老師精心聆聽，認真筆記，使其豁然開朗，如沐春風，培訓現(xiàn)場氣氛熱烈愉快。
此次培訓活動，有效的增強了參訓教師解讀和實施新課標的能力，是鳳凰縣小語教學推行新課標的重要舉措，是提高教學水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。他們紛紛表示要深入扎實踐行《語文課程標準》，把新課標要求落實在具體的教育教學過程中，讓課堂真正的提質(zhì)增效，讓“雙減”政策落地有聲。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇6
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。疫情期間，為更好的領(lǐng)會和貫徹學科《新課程標準》精神，全面了解、精準把握新課標的實質(zhì)和主要變化，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。根據(jù)學校安排，鄭州市惠濟區(qū)花園口小學積極響應，并組織全教師參與新課標線上研讀學習活動。
教導處對本次學習做了具體安排，共分為兩個階段展開:
1、自主學習。教師們盡快領(lǐng)悟所教學科、任教學段的具體要求，盡快落實到課堂教學中;
2、線上集中培訓。重點學習義務教育課程方案和新課標的主要變化，同學科同年級教師針對新課標的變化和落實進行討論交流，全面了解任教學科新課標整體內(nèi)容，準確掌握新課標的要求。
在自主學習的過程當中，老師們有了新發(fā)現(xiàn)，新課標對學生的.培養(yǎng)目標、課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了完善，優(yōu)化了課程設(shè)置，加強了學業(yè)質(zhì)量指導和學段的銜接，同時對實施要求也進行了細化。每一位老師都認真學習，邊讀邊做筆記，做到眼到、手到、心到，用密密麻麻的文字將滿滿的收獲記錄下來。
自主學習過后，各學科教研組長帶領(lǐng)大家通讀了新課標，重點分析了各自學段的階段目標，結(jié)合實際情況提出了切實可行的課堂教學方法。在課標學習中，老師們思想上重視，認識到位，態(tài)度端正，虛心好學，積極思考，在認真閱讀課標的同時，每位教師都認真地做著學習筆記，將自己的心得付諸筆端。
課標的新變化提出了更高的標準和要求，老師們一邊精讀新課標，一邊把新老課標進行對比，在咬文嚼字的過程中力求把握新課標的亮點，找準課程改革新的發(fā)展方向。這意味著老師們在教學時不僅要關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展，更要加強自身學習，終身學習，不斷更新改進自己的教學理念和教學方式。
花園口小學老師們學習新課標的腳步才剛剛開始。新課標的發(fā)布為探索各學科教學方式提供了有力的抓手，以研促教，助力“雙減”，老師們會將課標理念貫徹到日常教學中，轉(zhuǎn)化為實實在在、真真切切的教學行為，緊密結(jié)合課程目標扎實開展教學工作，綻放課堂的精彩，實現(xiàn)學科育人目標，提升花小少年的學習能力和核心素養(yǎng)。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇7
為進一步提升教師教學理念，深入貫徹落實新課程標準精神，5月12日，臨沂汪溝韓家溝小學全體語文教師參加了“遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材”語文線上培訓活動。
培訓會議中，統(tǒng)編教材總主編溫儒敏對當前的語文新課程標準進行了詳細而深入的解讀。現(xiàn)在正在應用的部編版會按照課標精神進行一定的修訂，實事求是，尊重教學規(guī)律，尊重教學個性，不搞顛覆，根據(jù)實際逐步推進，不搞一刀切。這也就需要教師們在原有的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校自身的學情，用好新課標，用好新教材。
溫儒主編在講解過程中也指出，語文學習沒有閱讀量，素養(yǎng)是上不去的，讀書最好的時間就是小學階段，要激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生自由選擇讀本，不能過分的課程化。因此語文教師既要去學習研讀新課標，知道與之前的`不同，同時也要從學校實際的學情出發(fā)，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，在實踐中提高學生的思維能力。
本次培訓讓韓家溝小學全體語文老師進一步領(lǐng)悟了新課標的精神，明確了自己今后的教學方向，特別是給青年教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習方向，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇8
通過兩天緊張的學習，雖然時間短暫，沒有全面領(lǐng)會新課標的精髓，但點滴聆聽，學習中，感悟頗深。新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲得知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探索”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學的轉(zhuǎn)變是不可能的。下面談談本次培訓學習的一些體會：
一、要重視數(shù)學思想史的介紹。
教學中要盡可能多地向?qū)W生展示數(shù)學知識的形成和演變過程中的功能，使學生學習到數(shù)學家們探索和研究數(shù)學的思想方法，讓學生感受到的巨大價值。如小學階段平行四邊形面積的求法、圓周率的推導、素數(shù)理論的建立等等、等等。
二、要倡導“問題解決”的教學模式。
未來的數(shù)課程將力求形成“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”的`基本模式，以大眾化、生活化的方式反映重要的現(xiàn)代數(shù)學觀念和�！皢栴}解決”的教學模式要求教師為引導學生學習某個問題，必須精心設(shè)計出關(guān)于教學內(nèi)容的問題系列，讓學生圍繞這些問題進行積極的探索性的思維活動，設(shè)置的問題，要啟發(fā)引導學生去發(fā)現(xiàn)、分析并解決。這樣不僅能使學生成功地學到知識，而且學到統(tǒng)攝知識的，從中讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學真理的奧妙和體驗成功的愉悅。
三、重點突出基本的的介紹和滲透。
我已有近三十年的教學經(jīng)驗，較詳細地了解義教育階段的數(shù)學教材，深感在數(shù)學教學中應該滲透以下幾種類型的：
1、宏觀型的如抽象概括、化歸、數(shù)學模型、數(shù)形結(jié)合、方程與函數(shù)、歸納猜想等；
2、邏輯型的如分類、類比、完全歸納、反證法、演繹法、特殊化等；
3、技巧型的如換元法、配方法、待定系數(shù)法等。
在過去十年的課改實踐中，我們不斷在摸索，不斷在反思，在新課標的學習與實踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學習，我們又會新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學生的全面發(fā)展服務。
總之，面對新課標改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，想辦法，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂“且快樂地學數(shù)學。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇9
9月25日，我校數(shù)學組組織了由參加過區(qū)級培訓的宋佩蘭老師主講，對數(shù)學組全體教師進行新課程標準的培訓學習，不僅使我們對新課標的新理念有了更深一層的理解，讓我們 感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。其中感觸最深的是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀，注重學生的全面發(fā)展。作為一線教師必須更新原有的教學觀念，改變現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應時代發(fā)展的要求：
一、教學中教師充當組織者和引導者
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的.認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。如：第一冊的學習的主題“數(shù)學就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，如：“位置與順序”、“加減法”、“分類”、“認識鐘表”等等。各單元中每一節(jié)的標題都具有情境性與活動性，同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學書簡直是愛不釋手，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲望，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動，讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。
二、倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
《數(shù)學課程標準》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標，教材除了安排一些必要的陳述性的學習內(nèi)容外，還創(chuàng)設(shè)了許多以學生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、跳繩、分蘋果、踢毽子、買東西等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學生充分感受到數(shù)學就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學生的學習方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學習方式的素材。通過數(shù)學問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學生的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。新課改的教育
理念就要求教育要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的學習型人才，教育不但要讓學生學到知識，更重要的是要讓學生成為終生學習的人。
學習培訓完新課標，大家理清了工作思路，明確了今后工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養(yǎng)才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養(yǎng)”的數(shù)學。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇10
我鎮(zhèn)按照相關(guān)要求，暑期期間，組織我鎮(zhèn)中小學及幼教全體教師對新課標新教材進行培訓學習，在學習中，嚴格要求，人人參與，分科學習，認真記錄，認真總結(jié)�，F(xiàn)將我鎮(zhèn)培訓情況總結(jié)如下：
一、指導思想
認真貫徹落實河南省《2013年中小學及幼教教師與義務教育課程改革新課標新教材暑期培訓方案》和區(qū)研訓中心的有關(guān)培訓指示精神，使教師繼續(xù)教育和新課程改革師資培訓有機結(jié)合起來，以學習、研究和推進新課程改革為核心，努力探索和創(chuàng)建與新課程改革相適應的師資培訓模式，采取集中學習和在線研討的培訓學習方式，全面提高培訓質(zhì)量，為基礎(chǔ)教育課程改革的實施奠定堅實的師資基礎(chǔ)。
二、工作思路
突出以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為重點，提高廣大教師對基礎(chǔ)教育課程改革重要意義的認識，了解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標和任務要求；在廣大一線教師學習新課標、把握新教材的知識體系和手段方法的學科培訓基礎(chǔ)上，針對新課程實施中的難點和實際問題，引導學校和教師大力開展以校為本的校本教研和校本培訓，提高學校和教師在實施新課程中的問題解決能力。
三、加強領(lǐng)導，精心組織
建立新課程標準校本培訓工作領(lǐng)導小組。組長由xx親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓工作，召開動員會、培訓領(lǐng)導小組專題會等。組員由教務主任、各教研組長組成，負責課程標準培訓工作的具體落實和資料收集。領(lǐng)導小組成員分工落實、職責到人，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導重點抓，教務處等職能部門具體抓的格局。
本次培訓結(jié)合我鎮(zhèn)各個學校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、研討制度等。在校領(lǐng)導積極參與、具體指導和耐心幫助下，廣大教師煥發(fā)了極大的培訓學習熱情，使新課程改革新課標、新教材培訓工作圓滿結(jié)束
四、全面動員，全員參與
本次培訓我鎮(zhèn)每個學校的在職教師必須都要參加培訓學習，分類分科，可以說是全校教師全面動員、全員參與，形成了空前的“學習熱”現(xiàn)象。
在學習期間，學員們能夠嚴格遵守時間，認真聽取講座，看視頻，認真閱讀教材，積極交流研討，每天對新課標都能有一些新的認識和體會，在學習過程中老師們對過去的傳統(tǒng)教學中的弊端有了更為清晰的'認識，從而逐漸形成了新的教學理念，而且對新課標中提出的教育要求興趣極高，都有一種躍躍欲試的熱情；每位學員都能認真完成作業(yè)，結(jié)合自己的教學實踐談出了自己在教學過程中的不足和對即將面臨的新課標提出了自己的看法，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)；并利用網(wǎng)絡進行交流、研討，通過網(wǎng)絡進行學習的方式，給學員們提供了極為便利的互相學習交流的機會，各地的學員通過網(wǎng)絡可以交流意見和看法，在交流探討中逐漸提高了自己的認識和對新課標的理解，同時學員借此機會，和專家們進行研討，向他們討教。認真、熱情的學習態(tài)度使每位學員在學習過程中得到了很大的收獲，使每個人在學習的過程中也都有了較大程度的提高。
五、在線研討，解除困惑
總之，通過這次新課標培訓學習，老師們的收獲頗豐，在新學期到來之際，正以飽滿的熱情迎接新生的到來。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇11
今年的網(wǎng)上研修，確實很有收獲。特別是觀看視頻后，感到專家的理論指導、觀點確實很有指導性；瀏覽各位教師的評論、感悟，也受到很大的啟發(fā)�，F(xiàn)從認識、問題、困惑三方面作以下總結(jié)：
1.對綜合實踐活動遠程研修學習的新認識：
�、賹C合實踐活動課的目標有一個清醒的認識。綜合實踐活動要有綜合目標，還要有分級目標，這樣在活動的開展中，老師和學生就有的放矢，不會盲目。
�、趯W科領(lǐng)域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領(lǐng)域的教學中拓展和加深。綜合實踐活動課程與其他學科課程相得益彰，起到很好的調(diào)節(jié)作用。開發(fā)、整合的綜合實踐活動課程是非常重要的方式，可以根據(jù)本區(qū)本校的實際來預先設(shè)置主題，然后帶領(lǐng)學生分解小主題，進而深入細化地開展落實。
③教師間有廣泛的合作渠道，能夠合理地進行學科的整合。集體備課、集體研討，通過 “借腦擊慧”途徑，共享資源，相互提升自己。在實踐活動中引導學生得到全面提高，最好達到教學相長的美好目標。
2.綜合實踐活動遠程研修學習的新問題
今后綜合實踐的實施中應注意：
�、俑玫刈龊没顒拥闹笇В阂谈��？蓮膶W生的選題指導（包括確立主題的指導）、組織策略的指導、制定方案的.指導、小組合作策略的指導、操作階段的指導、展示階段的指導予以考慮。
�、谛枰n程理念的更新，更應要在實踐中去探索。在探索中反思，在反思中去更好的實施綜合實踐活動課程。
3.對綜合實踐活動遠程研修學習的困惑
�、贂r間太緊。發(fā)表的觀點缺乏深思熟慮，質(zhì)量不高。往往草草交差。很大程度影響研修的實效。
�、趹嗟靥峁┮恍┚C合實踐活動實施前后，學校領(lǐng)導、家庭、社會等協(xié)調(diào)的具體案例或方法。
愿伴著“提升理念、總結(jié)經(jīng)驗、研討交流、創(chuàng)新實踐”，走進綜合實踐活動網(wǎng)絡的研修，能捕捉到更精彩的綜合實踐活動做法與案例；祝我們的努力追尋，在此平臺的幫助下培育出共進相長的碩果。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇12
為期兩天的小學語文新課程培訓結(jié)束了，在那么短的時間內(nèi)真正做到把培訓中的內(nèi)容都弄懂和掌握是件不容易的事，我認為很多知識還有待繼續(xù)深入學習，并在今后的教學中摸索。
本次培訓，我最大的收獲就是教學目標更明確了。新課程標準明確提出要培養(yǎng)學生的語文能力，主張實施教學的主體性與強調(diào)發(fā)展學生的個性特長。這就要求教師全面把握新課標的內(nèi)容實質(zhì)，在實際教學過程中運用新的教育理念，深入探究教材內(nèi)涵，以學生為中心，關(guān)注每一位學生的個性特點，注重學生的自主探究問題和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，體現(xiàn)以人為本的教育思想。與此同時教師也要把握好新課程評價標準。
新課標更多的'從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的我來說，感覺新課標真的是替學生著想的。比如：新課標對中段學生的要求，在閱讀方面為“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。”關(guān)于讓學生學會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段學生來講，確實比較困難，過早讓學生學習默讀，只會讓學生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗學生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學習、練習默讀，新課標把難度適當降低，有利于保護學生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸進中，自然而然地學會默讀這樣一種閱讀方式。
總之，語文新課程的實施需要我們堅持不懈地探索、總結(jié)與反思。在今后的工作中，我一定努力提高自身實施新課程的能力和水平，盡快走進語文新課程。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇13
通過這次小學英語新課標學習，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，相信在以后的教學中我的教學理念、教學方法也會有一個新的轉(zhuǎn)變。我的總結(jié)有以下幾點：
一、以學生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
《英語課程標準》明確指出，英語課程要面向全體中、小學生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力。《英語課程標準》將英語課程的總體目標確定為學生綜合語言運用能力的形成，而這一能力的形成是建立在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。這一目標的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習能力和良好的個性品格，從而為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、小學英語教學應以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點
小學英語屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識，進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。
三、以創(chuàng)設(shè)符合學生實際為學習情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的'機會。
四、以創(chuàng)新為特色的課堂教學。
教學是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。
總之，這次遠程培訓，為我們教師營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念。我相信遠程教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。培訓雖然即將結(jié)束，但學習和思考并沒有停止，我將在今后的工作中努力提高自身業(yè)務，搞好英語教學，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇14
今年，全縣組織中小學教師遠程網(wǎng)絡培訓，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加此次培訓，這次培訓活動的內(nèi)容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升�，F(xiàn)就這次培訓作如下總結(jié)：
整個培訓分七個專題進行，分別為專題一是新課標下的小學數(shù)學教學設(shè)計，專題二是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略，專題三是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略，專題四是小學數(shù)學課堂教學組織互動交流的教學策略，專題五是課堂教學的觀察與診斷，專題六是教師心理問題的自我調(diào)適，專題七是新課程實施中的問題與對策--義務教育階段。整個培訓在充分調(diào)查教師實施新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎(chǔ)上，圍繞國家課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本質(zhì)與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結(jié)合許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內(nèi)容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。
其一，在教學小學數(shù)學的時候，應該“源于教材，高于教材”；就像我們不僅知道0是自然數(shù)還知道為什么是自然數(shù)？知道教材上說的什么是面積，但那并不是嚴格的定義，而對于小學生來說也不需要嚴格的定義？教師還應該“居高臨下，注重本質(zhì)”；就像我們不僅關(guān)注分數(shù)的份數(shù)定義，還關(guān)注分數(shù)的商的定義，以及比的定義，分數(shù)是一個新的數(shù)；我們還知道分數(shù)的基本性質(zhì)是一個等價性，在分數(shù)的大家庭里，有多種表示的形式。我還體會到應該“總體把握，做到心中有數(shù)”；更感覺到數(shù)學教學應該“與時俱進，富有時代特色”，就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，和富有時代氣息的問題解決都是在不斷提醒我們要有“與時俱進”的眼光來看小學數(shù)學。
其二，教學目標是讓學生發(fā)展思維，掌握解決問題中的各種策略，從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學教學要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習過程，并且使用得當?shù)默F(xiàn)代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
本次培訓充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解“什么是教學設(shè)計”，懂得“教學設(shè)計的基本程序”，掌握“教學設(shè)計的核心是什么”。明白“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設(shè)計和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學教學課。為大家提供看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設(shè)計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供學習和研究的現(xiàn)場。
整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實際到理論的歸納。不僅降低學習的難度，而且提高學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野�！�
有這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：第一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的.含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。第二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。
對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1.對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
3.教得好本質(zhì)上是為促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白，學生受到一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
通過這次研修學習，我找到以前教學中遇到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇15
本學期，我xxx學校的教學工作，以提高教學質(zhì)量為核心，以課改現(xiàn)場會為契機，深入開展新課程改革，(轉(zhuǎn)載于:小學新課標培訓工作總結(jié))加強校本培訓與校本教研、學習落實新課標，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學生質(zhì)量。
一、加強教學有效性研究、深化基礎(chǔ)教育課程改革。
1．加強學習，銳意進取
本學期，我們組織教師進行業(yè)務學習，力求在學習中得到提高，工作中能有成效；其中，通過外出聽課學習，校內(nèi)組織教研活動等，不斷豐富教師的教學理念，提高教師的教學水平；再是，通過全員繼續(xù)教育培訓，進一步提高實施新課標的能力。
2．開展校本培訓，著力把課改工作落到實處。
本學期我們把深入課堂、研究教學、關(guān)注教學行為和學習狀態(tài)作為新課程實驗工作的重中之重。各位教師做好“一聽”、“二評”、“三實踐”的工作。平時繼續(xù)開展“小請客”活動，教師人人參與，校級教研課月月有，明確研究重點，反復研究，多次試上，集體備課，擴大教研工作的參與面，有利于增強教研活動的實效性，推進教學研究活動的進一步開展。
二、嚴格教學常規(guī)管理，提高育人質(zhì)量
1．認真規(guī)范，抓好常規(guī)。每位教師嚴格執(zhí)行新課程標準，認真執(zhí)行教育部“減負”精神、課時節(jié)數(shù)不擠、不占、不讓，開足上齊，教好各門學科，認真執(zhí)行教育局規(guī)定的作息時間，嚴格按新課程計劃開設(shè)課程。
2．課堂教改，注重實效。本學期教導處繼續(xù)規(guī)范“教學大認真”，抓好學校的各項教學常規(guī)工作檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的'教學方法改革。本學期，對各同志的計劃、備課（即課前思考與調(diào)整，教后評價為重點）共檢查了兩次，優(yōu)秀率達95%以上，對學生的作業(yè)批改情況也進行調(diào)研，同時還查看了全體同志的聽課記錄及教師的教育摘記。我們還重抓中午練字，并在學期末進行寫字調(diào)研，通過調(diào)研總結(jié)，促進了學生寫字基本功的訓練。
3．加強各科競賽輔導，努力發(fā)展學生的特長。我們認真抓好各興趣小組的輔導工作，重點抓好“文藝比賽”、“乒乓球訓練”、“小語閱讀知識競賽”。其中xxx獲縣語文競賽二等獎，有1人參加詩歌朗誦競賽，在比賽中獲二等獎。
綜上所述，我們xx小學的全體教師在新課程教改的過程中，有著積極進取、勇于探索、務實求新的精神，但離上級領(lǐng)導的要求還存在許多不足之處，我們將以中心小學為榜樣，在新課改的強勁東風下，揚鞭奮蹄，齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，把xxx小學的教學工作推上一個新的臺階。
小學新課標培訓活動總結(jié) 篇16
8月25日，我參加小學數(shù)學新課標新教材培訓學習，在這個活動中，我的體會頗多，2012版數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。有如下幾點重要的變化：
新課標修改后最大的變化是：雙基變四基，雙能變四能。
1.《課標》修訂中在繼承數(shù)學教育注重"雙基"傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握"基本的數(shù)學思想和方法"，獲得"基本的數(shù)學活動經(jīng)驗"。在強調(diào)發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標。
2.計算教學體現(xiàn)算法多樣化。
提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一�！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化�！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
3.教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學學習內(nèi)容之間、數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間以及學科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學生的認知特點和《數(shù)學課程標準》的.要求，對學習內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認識物體”開始，而不是先認識“平面圖形”，這也有利于學生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學知識與社會生活的聯(lián)系。
我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學教育越來越注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法。數(shù)學思想方法是數(shù)學學習的靈魂,它是伴隨學生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的，數(shù)學思想方法的感悟是在學生數(shù)學活動中積累的。教學中滲透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學能力，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學習數(shù)學、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。 新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當降低難度，第一學段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學整時和半時”改為只教學“整時”。
課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材，使教學內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學，才能提高教育教學質(zhì)量。
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