教師評課評語（精選410句）
在平日的學習、工作和生活里，大家對評語都再熟悉不過了吧，評語對被評價對象來說，起著“指揮棒”的作用，為其努力指定方向。那么你有真正了解過評語嗎？以下是小編整理的教師評課評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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教師評課評語
1、本節(jié)課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
2、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
3、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
4、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。
5、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
6、x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值！教師示范——學生板演——鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
7、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與。
8、分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
9、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
10、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。
11、本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
12、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
13、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
14、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。
15、該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
16、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
17、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
18、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
19、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
20、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。
21、x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
22、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
23、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
24、x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
25、教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位。
26、教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的'知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
27、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注重分層教學，課堂整體結構的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特殊學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清晰，能引導學生先想再算，注重學生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
28、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
29、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
30、教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
31、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
32、教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。
33、教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。
34、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇�，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
35、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
36、劉老師教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間。
37、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。
38、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
39、教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當的點評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
40、對教學內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結構設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內容信息量最大，教學結構安排科學，從容自然，有張有弛。
41、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
42、知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
43、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
44、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數學的方法，滲透一些數學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內容，會更精彩。
45、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
46、通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
47、教學內容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調。
48、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，有思想教育的內容。結構完整時間分配合理。
49、能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
50、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
51、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
52、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。
53、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
54、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
55、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。 形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
56、在教學設計時充分利用認知基礎，組織學生用對比討論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。
57、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
58、要求學生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題方法的水平。
59、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
60、精神飽滿教態(tài)自然。課件圖文并茂，顏色搭配合理，美中不足有個圖顯示不出。在某些知識的解釋不夠詳細，沒說明白就跳過。在“生態(tài)系統(tǒng)的成分”這個知識里不能寫成“生態(tài)系統(tǒng)”。
61、導入聯(lián)系實際，貼近生活，多媒體應用較好，時間分配合理，講練結合，師生互動有效，教學體現了設計的思路，注意引導學生。講授為主。
62、這節(jié)課利用多媒體結合課本知識上課，思路清晰，講練結合，語速較快，但清晰。學生能夠掌握課本的重難點，訓練效果很好。
63、教態(tài)自然，精神飽滿，語言清晰，有親和力。教學內容豐富，圖片生動，能夠吸引學生的興趣，但文字過多，字體紅色很難看清。板書時的粉筆顏色很難看清。講課過快，部分內容不能講清，如：“生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關系圖”應引導
64、學生分析并掌握圖解，講解清晰，新課最重要的是將內容講清楚，使學生掌握知識，內容再多，學生不能理解掌握也沒效率。
65、教師語言清晰，教態(tài)自然。知識點的把握較為全面，但教法比較單一，以學生講授為主，學生的參與度不夠。
66、教師備課充分，深入，講練結合，氣氛活躍。充分調動學生積極性，但語速較快，時間較為充分。
67、精心設計教學程序，知識拓展不錯。課堂的調控，學生的情緒的把握快，探究性和自主性應更加重視。
68、導入好，用圖畫和動畫激發(fā)興趣，學生興趣高漲。每提一個知識點，都做練習挺好的。多媒體運用能力強，除字有點小外，其他都很好。講得太快了，學生很忙。
69、教師教態(tài)自然，精神飽滿，能很好的感染學生，使學生積極投入學習中。授課節(jié)奏太快，應多給些時間讓學生消化。內容講解過多。
70、教師精神飽滿，語言清晰，教學過程中講授各知識點內容過于簡單，應考慮學生的掌握情況，讓學生有思考的時間。
71、黑板與多媒體結合很好。ppt做的很好，清晰。太快了，學生能在短時間內接受，但理解上運用上可能跟不上。
72、教態(tài)自然，語言清晰。內容較多，講得很快，學生沒有思考時間。重難點不夠突出。師生交流較少。
73、教學目標明確，熟悉教學內容及課件，語言非常順暢。語速較快課堂節(jié)奏快。教師講得多了點，學生互動交流少。能較好概括知識，過度自然。穿插練習，鞏固知識。
74、能抓住課本重難點，通過例子形象說明了生態(tài)系統(tǒng)的成分和結構組成。運用提問的方法逐步引導學生進行理解和記憶，不同層次的學生都有收獲。教態(tài)自然，語言清晰。
75、教學內容過于簡約，重難點沒有很好的突破。講練結合，講得多，學生思考的過少。
語文教師評課評語
1、通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
2、優(yōu)點：檢查預習環(huán)節(jié)很認真，這一做法值得推廣。把握課文內容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，有側重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。
3、顧xx老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
4、優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現的出錯。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。
5、因為語文新課標評課包括了課堂表現、作業(yè)與測試、課外閱讀、團隊合作四個方面，較全面地考核了學生的語文能力和素養(yǎng)。
6、教師授課思路清晰，能夠引導學生積極思考，培養(yǎng)了學生的思維能力。
7、教師教學方法靈活多樣，課堂互動環(huán)節(jié)豐富有趣，使學生愿意參與其中。
8、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。
9、從更深層次上看，語文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評價應該更注重學生的自主學習、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學生的語文思維。
10、在本課的教學中教者沒有過多分析，讓學生在整體感知的基礎上，找到了自己感受比較深刻，比較喜歡的部分讀一讀，并說一說為什么喜歡，通過交流加深印象，體會課文所展示的詩情畫意。
11、這位老師發(fā)揮了朗讀體會的作用來幫助學生理解感悟。課件的泛讀，強調了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，則培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
12、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
13、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好
14、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。
15、教師開發(fā)了語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢，開展豐富多彩的語文實踐活動，創(chuàng)造性地進行口語交際教學，真正、更快、更有效地提高學生的口語交際能力，以及愿意、主動和別人交流的習慣。
16、注重引導學生表達自己獨特的見解和體驗，倡導自主學習。老師注重學生無拘無束地表述自己見解，不強求學生按自己的意思表達，尊重學生的個性，尊重學生的獨特感受和見解。
17、教師創(chuàng)造的良好情境，開展生生對話，師生對話，不斷提高學生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
18、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
19、教師在組織交流的過程中，抓住重點指導整體感知，讀懂課文。在此基礎上讓學生朗讀自己認為優(yōu)美的段落，背一兩部分，積累詞句。
20、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
21、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
22、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
23、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
24、整個教學過程立足課文本身，讓學生從讀中體會課文的思想感情。教師在教學過程中教予學生讀書方式，邊讀邊提出問題進行思考，變機械地讀字為開動腦筋地讀文。
25、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
26、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的'喜悅。
27、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事語文活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐
28、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的語文知識，技能和方法
29、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現了讓學生學習有用的語文知識這一先進的課程理念。
30、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
31、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略
32、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取語文活動經驗。
33、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
34、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
35、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
36、三年級語文聽課優(yōu)點有，教師講課生動，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內容能夠做到深入淺出，給學生好好的帶入感。
37、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學生在學習知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。
38、課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
39、這節(jié)課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。
40、教學思路清晰，過程流暢。
41、知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
42、互相交流，取長補短，共同發(fā)展。
43、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。
44、能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
45、培養(yǎng)學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
46、xx環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現欲。這是本節(jié)課的亮點！
47、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇�，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
48、提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。
49、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標（或目標制訂得不合理，形同虛設）。
50、體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。
51、肯定優(yōu)點的同時，也應該認識到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學的互動，導致孩子的積極性不高，要適時剖出問題，增大難度，讓學生回答。
52、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。
53、知識性、思想性、藝術性完美結合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調動起來了。
54、要注意教學的真實性，真實成分有多少。
55、教師的主導作用體現在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。
56、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
57、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
58、教師在授課過程中沒有顧及到基礎薄弱的學生，希望在以后的教學過程中多多注意后進生的表現，給予他們更多發(fā)言的機會。
59、課堂上細節(jié)講解不夠。
60、知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
61、要注意各環(huán)節(jié)，還要注意教學內容和時間的關系。
62、教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導學生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。
63、課堂教學，學生是學習的主體，觀察分析、研究的對象當然不能離開主體。
64、按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。
65、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
數學教師評課評語
1、老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
2、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯(lián)系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
3、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現了讓學生學習有用數學知識的先進課堂理念。
4、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
5、教師能夠引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的構成過程。教師能根據具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。
6、能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
7、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
8、體現培養(yǎng)學生學數學思維方式，培養(yǎng)思維能力、反思能力和動手操作能力。
9、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
11、數學思想方法充分滲透，進一步優(yōu)化了學生學習能力和學習效率。
12、從訓練入手，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式讓學生總結規(guī)律，教師評析，符合教學規(guī)律；
13、教師留給學生思考的時間太少，顯得教師太急燥了�！耙陨鸀楸尽钡睦砟畈荒艿玫胶芎玫穆鋵�，在這個很有數學探索價值的環(huán)節(jié)，教師可放手讓學生思考、交流、總結，而不是怕后邊的練習無法完成，蜻蜓點水，一帶而過。課堂上有限的40分鐘是應該給學生探索有價值的數學問題，而不是完成教師課前預設的每個練習。在課堂上根據學生的學習情況，及時調整教學方案，提高教學效率。
14、數學課上的氛圍非常濃厚、融洽，學生們在課堂上不會感到拘束或緊張。這有利于學生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地掌握數學知識。
15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
16、評價語言較為單一，全課中對學生的回答，教師有xx次給予“xxxx”的評價。我個人認為，數學課堂上的評價語言除了生動豐富外，要體現數學味，要有針對性，既能激勵又能導向。
17、課上得很成功，給人耳目一新，無論是指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。
18、張老師的這堂課在導入部分設計非常新穎。尋寶的這一環(huán)節(jié)能夠充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的想象，從實際生活的需求中引出圓這一圖形，而非如同以往我們在設計導入部分時為了情景而情景。而且通過這一情景同學們已經對圓有了一個初步概念。然后在摸一摸的環(huán)節(jié)中，同學們進一步感受圓，而且老師的點評非常及時，使學生明確圓是一個平面圖形，而不是一個立體球形。
19、在后面的環(huán)節(jié)中，張老師更加有創(chuàng)造性地將用圓規(guī)畫圓這一環(huán)節(jié)提前。以往我們總是先認識圓，再畫圓，但我發(fā)現在介紹如何使用圓規(guī)的同時，讓學生認識圓的圓心和半徑，事實證明，這個設計是成功的，學生在輕松的學習氛圍中對半徑有了良好的感性認識。
20、在認識圓的對稱軸、半徑和直徑的過程中，張老師讓同學們自己動手折一折自己畫的這個圓，用折的方式尋找圓的直徑、半徑和圓心，學生都比較感興趣，操作的效果也不錯。通過折，學生對“同一個圓內有無數條對稱軸，有無數條直徑、有無數條半徑這些概念有了充分的`認識。
21、在最后的設計投幣孔這個環(huán)節(jié)更是體現了在生活中應用數學的精神。隨著爭當設計師的活動的展開，學生不僅學會了怎樣測量硬幣的直徑，更重要的是，學生意識到了為什么要測量圓的直徑，掌握直徑的意義何在，從某種程度上說，啟發(fā)思維比掌握技能似乎更重要些。
22、在張老師的這堂課中充分體現出數學知識源于生活，又用于生活。圓在我們的生活中無處不在，所以要真正認識圓，就必須聯(lián)系實際。同時，也要將數學知識運用到生活中去，啟發(fā)學生的思維。
23、老師執(zhí)教的這節(jié)課與6、7加減法中安排的“用數學”內容略有不同，其區(qū)別主要表現在以下三方面。一是用同一情境圖反映兩個不同的數學問題；二是例題和習題選用什么計算方法去解決問題完全由學生自己去決定，教材未作任何提示，這里“用數學”的要求要比第47頁高；三是題中的某些已知數量不通過數數去得出，而改為直接告訴已知數量。
24、xx老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。xx老師注重讀，讀是
25、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
26、xx老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生練習還可增加。
27、xx老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，xx老師恰當地采用了這一點，值！教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
28、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但作為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
29、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
30、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
31、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
32、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
33、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
34、xx老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
35、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
英語教師評課評語
1、優(yōu)點：結合例子學習單復數，印象深刻。鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。
2、優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。
3、注意銜接，善于質疑。 開頭復習了已學過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學習，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術，整合教學資源。
4、課堂設計新穎，任務性強。李 老師在組織學生練習句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設計了一個貼近學生實際的教學活動———“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學生們分成若干組，提前為各組準備了一乒乓球（當作蛋）和大量彩筆，讓學生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
5、老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。
6、老師在語言表達，語調控制，課堂組織上的表現極其出色，值得我們學習。這節(jié)課教學目標達成，教學效果很好，學生和聽課老師都跟著教學思路，學到了東西。由于xx老師與學生沒有時間接觸，學生對軟件操作生疏，再有時間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內容可以縮減，作為課后嘗試。
7、本課準備得很精心，語言表達和課程設計都很出色。課堂容量大，結構緊湊，達成教學目標。導入部分非常好，能激發(fā)學生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語言自然，讓人有如沐春風的感覺�？偟膩碚f，這節(jié)課不虛此行。
8、教師口語流利，發(fā)音標準，語言基本功扎實，可見教師對教材吃的很透徹，備課充分。
9、教師教態(tài)自然，有時配合手勢，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學生，因人而異，因材施教。
10、根據學生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學生的語言能力入手，鼓勵學生用學過的句型學會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發(fā)學習積極性，通過層層深入的學習活動，幫助學生調用原有的知識，培養(yǎng)學生的思維與使用英語的能力。
11、新課導入將學生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children‘s Day，讓學生對所要學習的知識產生認識上的需要。學生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的.歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學生產生共鳴。
12、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。
13、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，讓學生在讀中理解、讀中體會、讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
14、老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
15、教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發(fā)，熟練運用現代教學手段；講練結合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
16、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
17、教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。
18、教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。
19、老師的`課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
20、老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
21、教學內容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據學生的實際確定教學深度、廣度，開闊學生的視野，拓展思維空間。
22、課堂教學要避免全是教師評點，應多讓學生講。要力求學生帶著問題去感悟課文。
23、基礎知識欠落實，學生思考欠深入，時間安排欠合理，教師對教材知識缺乏整合。
24、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。
25、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
26、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
27、本節(jié)課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
28、在教學時，要留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
29、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
30、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
幼兒園教師評課評語
1、老師今天的教學非常生動有趣，孩子們都積極參與，而且學習效果也非常好。
2、老師今天的教學內容非常貼近孩子們的生活，讓他們能夠真正理解和應用。
3、老師今天的教學方式非常多樣化，通過游戲、繪畫等多種方法，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學習。
4、老師今天的教學非常有條理，教學內容循序漸進，孩子們都能認真聆聽并掌握知識。
5、老師今天的教學非常有愛心，能夠關注到每個孩子的成長和發(fā)展，給予他們必要的支持和幫助。
6、老師今天的教學非常有耐心，能夠耐心地解答孩子們的問題，引導他們形成正確的學習態(tài)度。
7、老師今天的教學非常善于啟發(fā)孩子的思維，讓他們在學習中不斷思考、探索和創(chuàng)新。
8、老師今天的教學非常具有創(chuàng)造力，能夠運用多種教學手段和方式，激發(fā)孩子的學習興趣和潛能。
9、老師今天的教學非常善于與學生溝通，能夠傾聽和理解孩子們的想法和感受，建立良好的師生關系。
10、老師今天的教學非常具有反思性和改進性，能夠不斷反思和調整自己的教學方法，提高教學水平。
11、您的課堂管理非常出色，學生們都感到很舒適和自信。
12、您的教學方法非常有趣和吸引人，學生們都很感興趣。
13、您的教學方式很具有挑戰(zhàn)性，學生們都很樂意接受挑戰(zhàn)。
14、您的。課堂氛圍非常積極和互動，學生們都感到很活躍。
15、您的教學內容非常貼近學生的生活，學生們都很容易理解和掌握。
16、您的教學方式非常直觀和形象，學生們很容易理解和記憶。
17、您的課堂管理非常有條理和高效，學生們都感到很高效和有序。
18、您的教學方式非常多樣化和靈活，學生們都很容易接受和適應。
19、您的課堂氛圍非常輕松和愉快，學生們都感到很愉悅和放松。
20、您的教學內容非常貼近學生的實際需求和興趣，學生們都很容易理解和掌握。
21、老師的教學方式比較有趣，能夠吸引孩子的注意力。
22、老師的動作和表情比較生動，能夠為孩子的情感注入一些活力。
23、老師的講解比較清晰明了，孩子能夠理解和掌握教學內容。
24、老師的教學環(huán)境比較溫馨舒適，能夠讓孩子感到放松和愉悅。
25、老師的語言比較溫和親切，能夠與孩子建立良好的溝通和互動。
26、老師的教學內容豐富，能夠覆蓋不同年齡段的孩子需要掌握的知識點。
27、老師的教學效果比較顯著，孩子能夠在課堂上表現出良好的學習態(tài)度和能力。
28、老師的教學手段比較多樣化，能夠結合不同的形式和方法，讓孩子更加全面和深入地掌握知識。
29、老師的教學態(tài)度認真負責，能夠關注每個孩子的發(fā)展和需求，給予他們適當的指導和幫助。
30、老師的教學風格比較符合孩子的興趣愛好和性格特點，能夠激發(fā)孩子的.學習興趣和潛能。
31、教學內容生動有趣，能夠吸引孩子的注意力，讓孩子對學習產生興趣。
32、課堂管理得當，能夠控制課堂秩序，保證學生的安全和穩(wěn)定。
33、教學方式靈活多樣，能夠根據不同的孩子的特點，采用不同的教學方法，讓孩子能夠更加輕松地學習。
34、關注孩子的情感需求，能夠與孩子進行有效的溝通，理解孩子的想法和感受，讓孩子感到被關注和尊重。
35、教學內容符合孩子的年齡和認知水平，能夠讓孩子們在學習中獲得成就感和自信心。
36、課堂氛圍積極愉悅，能夠調動孩子的積極性和主動性，讓孩子感到學習是一件有趣的事情。
37、能夠反思和總結教學經驗，不斷改進教學方法和水平，成為教學的反思者和探索者。
38、能夠與同事和領導進行有效的合作和溝通，形成良好的團隊協(xié)作氛圍，共同推動幼兒園的教學和發(fā)展。
39、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
40、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
小學教師評課評語
1、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
2、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
3、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
4、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
5、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
6、能正確確定教學目標，教學目的明確，重點突出。
7、這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺，使學生對小興安嶺的景色、物產有了深刻的印象。老師先帶領學生一塊分析描寫春天的部分，并總結出學習方法，然后讓學生分小組來學習課文的其余部分，這樣充分體現了學生的主體地位。在講課過程中還設計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句，讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現了老師重視學生的學習感悟，體現了人文主義的精神。
8、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
9、在課堂教學中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要求有待提高。
10、課堂容量不宜過大，否則，課堂結尾收場匆匆，時間安排就會給人感覺有點“敗筆”了。
11、關注學生心理，每一個教學環(huán)節(jié)都重視學生的心理體驗。
12、活動內容豐富，形式多樣。
13、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。
14、在最后對課文中心思想的理解和感悟上，還缺乏進一步的`提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產，作者對小興安嶺的熱愛之情，沒有引導學生去體會，進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。
15、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
16、使學生自主探究、合作性學習得到發(fā)揮。
17、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。
18、發(fā)揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
19、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
20、教材改造是一個創(chuàng)新。把通過改造運用到了教學實踐中。
21、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的思維狀態(tài)。
22、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
23、在合作交流的氛圍中，消除困惑，在自身體驗和探索中解決問題，了解和掌握基本知識、技能和方法。
24、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
25、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強是一位素質較高的教師。
26、這堂課很有意義，聽后很受啟發(fā)。總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。
27、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
28、老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯(lián)系。
29、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
30、優(yōu)點：充分利用小組的.學習優(yōu)勢，把問題拋給學生，通過查字典、小組討論等形式，達成學習目標。課文分析透徹，并因勢利導。建議：多提問一些后進生，或者采用練習的方法鞏固所學內容。
31、優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發(fā)學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。
32、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現。
33、探究活動的設計，要通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。
34、要細致設計知識點，不要跳躍式大跨度講課，否則，學生預習不足，有離開課本的意味。
35、發(fā)揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。
36、老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。
37、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
38、給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。
39、處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。
40、提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。
41、能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。
42、關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。
43、教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。
44、教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。
45、學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
體育教師評課評語
1、這門體育課的授課效果非常出色。教師在授課過程中非常注重學生的參與和實踐，使得學生在課堂上能夠真正得到鍛煉和提高。同時，教師還非常注重個體差異化的教學，能夠根據每個學生不同的身體素質和技能水平進行針對性的指導和幫助。
2、這節(jié)體育公開課上的老師講解清晰明了，讓學生對運動技能有了更深入的了解和掌握，同時學生們也得到了充分的鍛煉，總體評價非常滿意。
3、本節(jié)體育優(yōu)質課在教學內容和方法上進行了精心的設計和創(chuàng)新，教師準確熟練地掌握各種教學方法和技巧，學生在快樂的學習氛圍中得到了全面發(fā)展。
4、這節(jié)體育優(yōu)質課在課程設計、教學內容和教學組織方面都表現得非常出色，學生們在快樂中學習到了很多實用的運動技能和知識。
5、這節(jié)體育優(yōu)質課充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，學生在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍，達到了很好的教學目的。
6、這節(jié)體育課教學內容豐富，既鍛煉了身體，又提高了學生的運動技巧。教師講解清晰，示范標準，學生認真聽講，課堂氛圍積極。
7、這節(jié)體育優(yōu)質課非常出色，學生們在老師的指導下展現了出色的運動技能和團隊合作精神，令人印象深刻。
8、這節(jié)體育課組織得非常成功，教師教學態(tài)度認真，學生們在輕松的氛圍中掌握了運動技能。學生們在練習中表現出良好的團隊合作精神，整體效果令人滿意。
9、體育課教學目標明確，教學內容充實，符合學生的認知規(guī)律。
10、這節(jié)體育課非常實用，教師針對學生的實際情況進行教學，學生們在快樂的氛圍中掌握了運動技巧。在教師的引導下，學生們積極參與，取得了良好的效果。
11、教師專業(yè)水平高，教學態(tài)度認真，令學生對體育知識有了更深入的了解和掌握。
12、這堂體育課的組織非常有序，學生們能夠積極參與，展現出了良好的團隊精神。教師的講解清晰明了，使學生們能夠充分理解并掌握運動技能。同時，我也注意到課程中的安全防護措施非常到位，值得其他學校學習。
13、體育老師的講解清晰易懂，示范準確到位，能夠幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
14、這節(jié)體育課上，學生的積極性得到了充分的調動，他們與教師的互動頻繁，課堂氣氛非�；钴S。教師注重個體差異，針對每個學生的不同需求進行了有針對性的指導。此外，課程設置富有創(chuàng)意，不僅鍛煉了學生的體魄，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。
15、學生對這節(jié)體育課表現出了濃厚的興趣，教師能夠及時給予鼓勵和肯定，增強了學生的自信心。同時，教師也注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，鼓勵他們在安全的前提下，勇于嘗試各種不同的運動方式。這堂體育課不僅鍛煉了學生的身體素質，還提高了他們的學習興趣。
16、這位教師的體育課講解內容生動有趣，能夠吸引學生的注意力。在課程中，教師注重對學生的運動技巧進行指導，同時也能積極引導學生形成良好的運動習慣。此外，教師對學生的表現進行了及時有效的評價，促進了學生們的運動熱情和積極性。
17、老師在教學過程中非常注重細節(jié)，能夠認真觀察學生的動作并給予指導，幫助學生掌握正確的體育技能。
18、這節(jié)體育優(yōu)質課表現出了深厚的教學功底，學生在課堂上積極參與，展現出了良好的團隊協(xié)作精神和個人競技風采。
19、本節(jié)體育課注重學生的全面發(fā)展，既增強了體質，又激發(fā)了學生對運動的興趣。教師細致耐心，課堂管理有序，學生們積極參與。
20、這堂體育優(yōu)質課令人印象深刻，教學內容豐富多樣，讓學生充分體驗了運動的樂趣。
21、在這次體育課上，教師非常注重學生的個體差異和不同需求，能夠針對每個學生的特點進行具體的指導和幫助。同時，教師也能夠積極引導學生自主探究和學習，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。這堂體育課是非常成功的一堂課，值得其他教師借鑒學習。
22、體育優(yōu)質課有效地提升了學生們對體育運動的認識和熱愛，老師的教學方法和手段也十分多樣化，激發(fā)了學生們對體育的興趣。
23、這門體育課程的設計非常合理，難度逐步提升，讓我感到非常具有挑戰(zhàn)性和趣味性。
24、他的講解內容深入淺出，能夠幫助學生循序漸進地理解體育知識，難能可貴的是還能夠靈活運用各類教學方法。
25、這節(jié)體育課給我留下了深刻的印象。教師教學水平高超，學生們的積極投入和練習的熱情感染了我。這節(jié)課不僅鍛煉了學生的身體素質，而且提高了他們的運動技能。
26、通過體育優(yōu)質課的學習，學生的身體素質得到了提高，他們在課堂中積極參與、勤奮練習，取得了顯著的進步。
27、體育課教學注重培養(yǎng)學生的運動技能和鍛煉習慣，有利于學生的身心健康。
28、課堂氛圍輕松活潑在體育老師的課堂上，我們總能在輕松活潑的氛圍中學習。他非常注重互動性，鼓勵我們與老師、同學進行交流和討論。這種開放式的教學方式，不僅提高了我們的學習興趣，還讓我們感受到了體育運動的快樂。
29、這節(jié)體育課教學組織得非常好，學生們積極參與，展現了很高的運動技能和團隊合作精神。
30、這位老師在教學過程中非常注重學生的身體健康和體育鍛煉，能夠根據學生的實際情況進行教學，讓學生充分體驗到體育的樂趣。
31、這位老師在體育優(yōu)質課中展現了高超的教學技巧和專業(yè)知識，不僅令學生們受益匪淺，而且也得到了其他老師的肯定和贊揚。
32、體育公開課是提高學生身體素質和運動技能的重要途徑，這節(jié)課的教案設計精巧，教學目標明確，非常有利于學生掌握相關技術。
33、耐心講解，逐一指導體育老師非常注重細節(jié)，每次上課時都會耐心地為我們講解每個動作的要領和注意事項。他還會親自示范，讓我們更直觀地了解如何正確地完成動作。同時，他還會逐一指導，確保每個同學都能正確掌握動作要領。這種認真負責的教學態(tài)度，讓我們對體育課有了更深刻的認識和感受。
34、這節(jié)體育公開課教學內容豐富多樣，既包括了理論知識，又安排了實際操作環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到了很多知識。
35、在這節(jié)體育優(yōu)質課中，教師嚴格要求學生，注重細節(jié)的把控，學生在學習中更容易發(fā)現自身不足之處，有利于不斷完善和提高自己的體育技能。
36、體育課教學能夠培養(yǎng)學生的`體育精神和團隊合作精神，有利于學生的全面發(fā)展。
37、這門體育課設置非常合理，既包括了基礎的體能訓練，也包括了各種運動技能的學習，同時還有健康知識的普及，能夠滿足不同學生的需求，也得到了學生的認可和好評。
38、這門體育課程的組織和管理非常合理和規(guī)范，能夠保證學生的學習效果和學習體驗。
39、總結課堂表現，及時給予反饋每次課后，體育老師都會及時總結課堂表現，指出我們的優(yōu)點和不足，并給予相應的建議。這種反饋讓我們對自己的學習情況有了更清晰的認識，也讓我們在以后的體育課中更加有針對性地進行學習和提高。總之，我們的體育老師是一位非常出色的教育者，他的熱情洋溢、耐心講解、輕松活潑的課堂氛圍、個性化指導以及及時反饋都讓我們受益匪淺。感謝他的悉心教導，讓我們在體育課中不斷成長和進步！
40、這節(jié)體育公開課充滿了活力和熱情，學生們積極參與，教師講解生動有趣，讓人留下了深刻的印象。
41、體育老師的授課方式讓我印象深刻。他們不僅對教學內容了如指掌，還能以生動有趣的方式向我們展示體育的魅力。課堂上，他們通過多樣化的教學手段激發(fā)我們的學習興趣，讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握運動技能。
42、這門體育課程的內容非常豐富，涵蓋了各種運動項目，讓學生能夠全面發(fā)展體能和提高運動技能。
43、教學效果：體育課的授課效果如何，學生的體育成績是否有提升，是否達到了鍛煉身體、提升健康水平的目的。例如，學生在體育課中的參與度是否高，學生在課堂上的表現是否積極，學生的體能測試、運動技能考核等成績是否得到了提升。
44、通過本次體育課教學，學生的學習熱情得到激發(fā)，身心健康得到了全面的發(fā)展和提高。
45、綜合以上評價結果，可以發(fā)現各位體育教師都有其獨特的教學特點和風格。他們在教學方法、教學內容、課堂組織方面都表現出極高的專業(yè)素養(yǎng)。這些優(yōu)秀的教師團隊為我們提供了豐富多樣的課程內容，使我們受益匪淺。
46、這堂小學體育課組織得非常成功，教學內容豐富，難度適中，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
47、通過教案的教學實施，學生體育技能得到了提高，身體素質得到了增強，值得肯定和表揚。
48、這堂體育優(yōu)質課注重學生個體差異，因材施教，讓每個學生在課堂上都有所收獲。
49、本學期的體育教案編寫和實施表現出色，應該繼續(xù)保持和發(fā)揚，為學生的健康成長貢獻更大的力量。
50、體育教案內容詳盡，教學環(huán)節(jié)緊湊，能夠針對不同學生的需求進行個性化指導。
51、該體育教師教學認真，能夠針對學生的不同需求進行個性化指導，有效提升學生的體育技能和身體素質。
52、該體育教師表現出色，能夠按照學校要求完成各項教學任務，課堂氣氛活躍，有效激發(fā)學生的學習興趣。
53、這門體育課程注重培養(yǎng)學生的運動精神，鼓勵學生在比賽中發(fā)揮拼搏、協(xié)作、公正等品質。
54、在本次小學體育評課中，學生們表現出極大的熱情和積極性，全身心投入到各項體育活動中。
55、今天的體育課非常生動有趣，教師能夠很好地引導孩子們積極參與，達到鍛煉的目的。
56、在活動策劃方面，本次評課中教師們準備充分，課堂上的體育活動豐富多彩，使學生們在鍛煉中感受到運動的樂趣。
57、體育老師的教學內容豐富多樣，不僅注重體能訓練，還涵蓋了運動技巧和運動規(guī)則的傳授，讓學生在鍛煉身體的同時，更好地理解和享受運動的樂趣。
58、該教師在體育教學上擁有豐富的教學經驗和扎實的專業(yè)知識，對于學生的體育發(fā)展和培養(yǎng)具有重要的引領作用。
59、通過本次體育課教學，學生不僅學到了運動技能和知識，還培養(yǎng)了良好的意志品質和團隊合作精神，對于學生未來的學習和生活具有積極的影響。
60、老師講解非常清晰，使我對體育有了更深入的認識和理解，這堂公開課真是太棒了。
61、本次體育課教學內容豐富多樣，包括熱身運動、技能訓練和比賽等環(huán)節(jié)，有助于學生全面提高體能和技能水平。
62、通過本次小學體育評課，學生們不僅掌握了基本的體育技能和知識，還培養(yǎng)了團隊合作、溝通協(xié)調的能力和良好的體育道德素養(yǎng)。
63、體育課注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。
64、這份體育教案內容豐富，涵蓋了多種運動項目和訓練方法，從基礎到進階，滿足了不同水平學生的需求。同時，教案中對于每個項目的講解都十分詳細，使得教師能夠更好地掌握教學進度和效果。
65、這節(jié)體育課真是太棒了，老師講解清晰明了，讓我們在學習中感到輕松和快樂。
公開課教師評課評語
1、這門公開課的節(jié)奏非常緊湊，每個知識點都得到了充分的講解和討論，是一次高效率的學習體驗。
2、這門公開課非常實用，教授講解清晰，例子生動，讓人很容易理解課程內容并付諸實踐。
3、這門公開課深入淺出，將復雜的知識點講解得清晰易懂，令人收獲頗豐。
4、公開課內容充實，涵蓋了豐富的教學內容，老師講解清晰明了，展現了很高的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
5、我覺得這門公開課的教學質量非常優(yōu)秀，講解者的專業(yè)水準極高，實用性也非常強。
6、教師在公開課上的表現非常出色，能夠把復雜的知識點講解得淺顯易懂，使學生能夠輕松掌握。
7、我非常喜歡這門公開課，老師講得深入淺出，聽完后能夠很好地掌握知識點，真的是收獲滿滿。
8、這堂公開課教師講解生動有趣，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，是一堂十分成功的公開課。
9、這門公開課的互動環(huán)節(jié)做得很好，老師和學員之間的交流很流暢，課堂氛圍非�；钴S。
10、老師授課方式生動有趣，使得課程內容易于理解且具有實用性，值得參加。
11、這門公開課真的非常棒！老師講解清晰明了，案例生動有趣，讓人受益匪淺。
12、這門公開課的`效果真是讓人滿意，老師對課程的把握和教學技巧，讓人感到收獲滿滿，真是太棒了！
13、這節(jié)優(yōu)質課非常出色，教師講解生動有趣，課堂氛圍輕松活潑。
14、這堂公開課教師采用了多種教學方法，很好地結合了學生的實際，是一堂非常實用型的公開課。
15、該堂公開課教師思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，教學目標明確，重點難點突出，是一堂很好的示范課。
16、這位老師的公開課講得非常清晰明了，讓人容易掌握和理解。
17、這位老師的公開課真是精彩絕倫，她的講解技巧和深度讓人嘆為觀止。
18、這節(jié)課的內容充實，講解生動，令人受益匪淺。
19、這場公開課真是讓人受益匪淺，老師的講解非常透徹，讓人很容易理解。
20、老師在公開課上的表現非常出色，講解清晰明了，讓人印象深刻。
21、這門公開課講得非常好，內容深入淺出，讓人受益匪淺。
22、這位老師的公開課講得真好，深入淺出，讓我們很容易理解。
23、課程中，教授的講解非常精彩，深入淺出，讓我對原本陌生的領域有了全新的認識。
24、公開課中的互動環(huán)節(jié)非常出色，學生們積極參與，課堂氛圍熱烈，激發(fā)了大家的學習興趣。
25、這次公開課真的讓我受益匪淺，老師的講解非常透徹，讓我對這一領域有了更深入的了解。
26、該課程結構清晰，內容豐富，講解深入淺出，令人受益匪淺。
27、老師講解清晰明了，讓人豁然開朗，非常適合初學者。
28、這節(jié)語文公開課教學目標明確，內容緊扣主題，教學效果顯著，是一堂高水平、有意義的公開課。
29、這位老師的公開課講解清晰，思維敏捷，使我們更加深入地了解了課程內容。
30、這門公開課真的非常棒，從課程設計到教師教學，都充滿了亮點和驚喜。
31、公開課上的互動環(huán)節(jié)非常棒，學生們積極參與，課堂氛圍非�；钴S。
32、這堂課上，教師講解生動有趣，舉例恰當，使學生易于接受，是一堂非常成功的課程。
33、這門公開課的主題十分引人入勝，且課程內容豐富充實，給人很多啟示和思考。
34、老師在公開課上的講解非常透徹，讓人印象深刻，對于我們的問題也給予了耐心解答。
35、老師講解非常清晰明了，讓我對課程內容有了更深入的了解，真的讓我感到收獲滿滿。
36、這門公開課對知識點解析得很透徹，讓人對所學內容有了更深入的了解。
37、此課程實用性極強，內容涵蓋廣泛，講解方式獨特，讓人收獲頗豐。
38、語文公開課教師教態(tài)自然，語言流暢，讓學生輕松愉快地學到了知識，是一堂非常成功的公開課。
39、這位老師的公開課準備充分，講解生動有趣，讓我們在學習中感到輕松愉快。
40、教師教學態(tài)度認真，課堂氛圍和諧活潑，學生參與度極高，達到了很好的教學效果。
41、這堂課富有啟發(fā)性，很好地融合了理論與實踐，對學生思考能力的提升有很大幫助。
42、選手們的教態(tài)自信從容，課程內容豐富實用，展現了他們的扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗。
43、老師的公開課講得非常有深度，不僅擴展了我們的知識面，還培養(yǎng)了我們的思考能力。
44、老師公開課的課堂氛圍非常好，互動性強，讓我更加投入到學習中。
45、這節(jié)觀摩課真是太棒了！老師講解得非常清晰易懂，讓我對課程內容有了更深刻的理解。
46、這門公開課真是太棒了！講師的講解清晰易懂，讓我迅速掌握了許多實用的技巧和方法。非常感謝！
47、這節(jié)公開課真的很棒！老師的講解非常透徹，讓人容易理解。
48、老師的公開課講得非常出色，不僅讓我們學到了很多知識，還激發(fā)了我們的學習熱情。
49、該堂課教師儀表整潔，語言簡潔明了，重點突出，板書設計合理，能夠有效地幫助學生掌握知識點。
50、這節(jié)堂課內容充實，教師講解清晰，使學生們更容易理解知識點，確確實實是一堂優(yōu)質的課程。
51、這門公開課不僅教授理論知識，還注重實踐應用，使學生能夠更好地理解和掌握所學內容。
52、我對這位老師的公開課印象深刻，她嚴謹的教學態(tài)度讓人肅然起敬。
53、這位語文教師的公開課講得生動有趣，能夠很好地引導學生進入課文情境。
54、授課講師表達清晰流暢，邏輯嚴謹，使得學生們能夠輕松理解和接受課程內容。
55、這堂課程結構合理，教師講解清晰明了，使學生能夠輕松掌握知識，教學效果非常好。
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