【薦】關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編精心整理的關(guān)于作文評(píng)語(yǔ),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)1
1. 全文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
2. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
3. 這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
4. 文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
5. 全文節(jié)奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
6. 全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
7. 通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
8. 把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作與春天一樣生動(dòng)而美好!
9. 放風(fēng)箏是孩子們最愛(ài)的活動(dòng),其中的樂(lè)趣不言而喻,通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。
10. 讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
11. 抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),按照“ ”的順序,刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。
12. 傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景,語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)具體,運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。
13. 文章的語(yǔ)言很流暢,也寫(xiě)出了老師的感受。
14. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人
15. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作
16. 全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人作文開(kāi)頭出手不凡
17. 文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分
18. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……,文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)
19. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)與結(jié)果…
20. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)2
1、字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書(shū)書(shū)法家吧?
錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
這般豐富的內(nèi)容,簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉,讀起來(lái)真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過(guò)癮……你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū),才寫(xiě)出這么多字……
2、字寫(xiě)得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
3、丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?
4、內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
5、錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
6、本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。
7、動(dòng)作寫(xiě)得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有。
8、你的句子是缸里的死金魚(yú),一點(diǎn)也不鮮活。
9、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。
10、缺點(diǎn)是字不美觀,像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子文章的第二自然段太長(zhǎng)了,比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢
11、全文沒(méi)有優(yōu)美詞句,好似一個(gè)人光頭,沒(méi)長(zhǎng)一根頭發(fā)
12、習(xí)作中的錯(cuò)別字,一卡車都裝不下,簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>
13、人物說(shuō)話沒(méi)有表情,好像一直板著臉和人家對(duì)話。
14、本文標(biāo)題一般,猶如一張干燥的宣紙,缺少滋潤(rùn)的感覺(jué)。
15、全文語(yǔ)句流利通暢,恰如一條絲巾,摸起來(lái)十分光滑。
16、作文廢話不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
17、標(biāo)題具有吸引力,像一塊磁鐵,吸引了讀者的目光評(píng)
18、文中錯(cuò)別字很多,像癩蛤蟆身上的斑點(diǎn),令人惡心人物對(duì)話時(shí)臉部表情沒(méi)有描寫(xiě),難道他們是用橡皮泥捏出來(lái)的嗎習(xí)作中丟的字加起來(lái),能壘成一座高山,以后細(xì)心點(diǎn)好嗎許多詞語(yǔ)用得不太合適,就像一個(gè)人的手長(zhǎng)到了脖子上一樣,讓人看了不舒服。
19、句子讀起來(lái)非常流暢自然,仿佛炎熱的夏天,喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水,痛快極了。
20、內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒(méi)有血沒(méi)有肉,別人看了怎會(huì)不難受?
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)3
這篇文章作者通過(guò)寫(xiě)暑假里媽媽“辭職”做飯一事,不僅寫(xiě)出了媽媽的辛苦,同時(shí)也寫(xiě)出了媽媽對(duì)“我”挑食的機(jī)智應(yīng)對(duì)對(duì)策。敘事條理清晰,語(yǔ)言通順,表達(dá)了作者對(duì)媽媽的愛(ài)的理解。
作者通過(guò)對(duì)具體事例的描述,讓我們感受到了家庭的快樂(lè)。我們?cè)谟螒蜻^(guò)程人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě),突出了當(dāng)時(shí)我們快樂(lè)緊張的氣氛。文章的結(jié)構(gòu)比較完整,文末點(diǎn)題,還有自己的心得體會(huì)呢。
“屋子里陰沉沉的,大家圍著電視機(jī)前,開(kāi)始了激烈的搶遙控板大賽!苯淮尘,開(kāi)啟下文!巴馄拧崎T而入’,一聲正宗的佛門獅子吼!尩艿芸措娨!’”語(yǔ)言詼諧幽默,風(fēng)趣活潑,富有生活氣息,讀來(lái)讓人忍俊不禁。
文章敘述了哥哥把“我”洗筆水當(dāng)作飲料喝掉的事情,敘事條理,但是文章語(yǔ)言平淡,太過(guò)生活化,希望作者在以后的學(xué)習(xí)中注意語(yǔ)言的練習(xí),這樣才能為文章加分,加油吧!
這是一篇敘事的文章,小作者敘述了暑假里的一天,和爸爸媽媽去釣魚(yú)的事。文章語(yǔ)言不夠豐富,表達(dá)不夠準(zhǔn)確,如“本以為會(huì)一帆風(fēng)順的我”,錯(cuò)別字較多,如“可怎么也啦不上來(lái)”。
本文著重突出一個(gè)“趣”字,但可以明顯看出一部分作者臆造的內(nèi)容,比如:在被窩里研究作文,顯然這是不太符合常理的;還有,作者說(shuō)肚子餓了,媽媽便去準(zhǔn)備早餐,可經(jīng)過(guò)一番討論之后媽媽還在被窩里,這也是前后矛盾的.地方;還有幾處不合適的地方,小朋友們能發(fā)現(xiàn)嗎?
小作者繪聲繪色的向我們描述一件家庭趣事,語(yǔ)言詼諧幽默。例如“如同一匹匹脫僵的野馬,奔馳在‘戰(zhàn)場(chǎng)’上”,使整篇文章充滿童趣。此外,作者還運(yùn)用了心理描寫(xiě),使文章更加出色。
中心不突出,描寫(xiě)不生動(dòng),語(yǔ)言欠流暢,表達(dá)欠文采,詳略不得當(dāng)敘述少條理。
這是一篇敘事的作文,語(yǔ)言輕松詼諧,敘事比較清楚,個(gè)別地方用詞比較準(zhǔn)確,例如:“誠(chéng)懇地”、“前俯后仰”等,行文流暢,前后對(duì)照,結(jié)構(gòu)安排比較合理。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)4
1、語(yǔ)言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚。
2、能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象。
3、文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整。
4、文章有理有據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想。
5、作者對(duì)觀察仔細(xì)描寫(xiě)細(xì)膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意。
6、全文語(yǔ)言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)。
7、文中描繪的清新活潑歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
8、文章雖短但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細(xì)膩生活氣息濃厚遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
9、文章最后揭示中心之句實(shí)屬點(diǎn)晴之筆概括之語(yǔ)短促而有力。
10、通過(guò)仔細(xì)觀察采用了優(yōu)美的語(yǔ)言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來(lái)文章雖短但不顯單調(diào)語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
11、對(duì)人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪這是本文的一大特色。結(jié)尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
12、文章將寫(xiě)得細(xì)致入微字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
13、音樂(lè)是美的而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象多美!
14、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密事例敘述行動(dòng)開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
15、本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ)使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。
16、這篇作文取材新穎構(gòu)思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
17、文章按事情發(fā)展的順序記敘了的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè)融融。
18、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
19、語(yǔ)言活潑明快富有情趣。故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。文章結(jié)尾不落俗套給人以欲還休的感覺(jué)。
20、述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫(xiě)得入情入理。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)5
友情,好似一杯陳年老酒,時(shí)間越長(zhǎng)味兒越濃;友情,好似一杯烈酒,轟轟烈烈;友情,好似一盞明燈,在黑暗的夜里,照亮你我的心弦;友情不深怎得這千古佳句‘‘桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情’’?
在畢業(yè)季里,我們即將分離,但我始終相信我們的心并沒(méi)有分離!海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,你明白這句格言的意思嗎?它的意思是說(shuō):海內(nèi)有真心朋友的話,不管相距多遠(yuǎn),我們還像鄰居一樣。知道嗎?是友情煽動(dòng)了我們的心,海上升明月,天涯共此時(shí),懂嗎?友情是一個(gè)奇怪的東西,我們總是摸不透它。我們的友誼究竟有多深?百度里搜不到。朋友,在拍畢業(yè)照的時(shí)候,當(dāng)我們分開(kāi)的時(shí)候,當(dāng)你的腳邁進(jìn)另一個(gè)中學(xué)的時(shí)候,你,是怎么想的?拍畢業(yè)照的時(shí)候,“咔嚓"一聲,我們只留下了回憶;當(dāng)我們分開(kāi)的時(shí)候,心中像是打翻了五味瓶一樣,不知是酸還是甜······;當(dāng)我的腳邁進(jìn)另一個(gè)中學(xué)時(shí),我回想起了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴······朋友,我想用一句古詩(shī)表現(xiàn)出我們離別時(shí)的情景:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。在離別之際,我只能對(duì)你說(shuō):莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)認(rèn)不識(shí)君。
我始終相信有一種友情,不會(huì)輸給時(shí)間和距離!珍惜吧,珍惜我們所剩下的時(shí)間!珍惜現(xiàn)在所擁有的,是一種唯美的想法,當(dāng)我為錯(cuò)過(guò)的東西惆悵時(shí)真正永恒的美卻從我的指間滑落到地上!
童年的腳印留在校園的小路上,笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香中······母校的每個(gè)角落,都珍藏著我們的友情,播種著我們的夢(mèng)想。
教師評(píng)語(yǔ):這是一篇描寫(xiě)友情的文章,從你的文章中老師知道了你是一個(gè)懂得珍惜友情的孩子,比喻句“友情,好似一盞明燈,在黑暗的夜里,照亮你我的心弦”,形象的寫(xiě)出了友情的重要。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)6
1. 過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
2. 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
3. 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
4. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
5. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
6. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。
7. 巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
8. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材,事件的代表性較強(qiáng)。
9. 選材新穎獨(dú)特,不附平庸,一掃迂俗之氣,令人耳目一新。
10. 雖述平常事,但分析透徹合理,理性挖掘較深,凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。
11. 事件雖小,但反映出較深刻的道理,具有一定的普遍性。
12. 從多方面多角度選材,充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征,人物形象豐滿。
13. 選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,
14. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
15. 選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
16. 未能通過(guò)小事情反映大道理,“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。
17. 對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà),只是選取了某一狹窄的題材,片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
18. 情感感情濃烈,如火山噴發(fā),汩汩而出,能深深打動(dòng)讀者。
19. 感情真摯,情意濃濃,似香醇美酒,令人不飲而醉。
20. 情感真切自然,無(wú)矯揉造作之嫌,以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)7
任時(shí)間流逝,刻在心靈深處的仍是難以忘懷的記憶!}記
秋天是個(gè)令人憂傷的季節(jié),不可抑制的,思念便撲面而來(lái)。
皓月當(dāng)空,夜靜風(fēng)清,我獨(dú)自坐在書(shū)桌前,望著桌上的照片發(fā)呆。照片上有兩個(gè)女孩,一個(gè)是我,另一個(gè)是我的好朋友--小蘭。
小蘭你已經(jīng)離開(kāi)我6個(gè)月了。此時(shí),你不在我身邊,在千里之外。無(wú)法與我一起去欣賞月夜;無(wú)法與我一起沐浴在陽(yáng)光下;無(wú)法與我一起開(kāi)懷大笑……我滿是思念,是不舍與牽掛,是朋友的依依不舍,是知音的惺惺相惜……
6個(gè)月前的一天,你到我家里來(lái)找我,手中抱著一只玩具熊。你一進(jìn)門,就笑著對(duì)我說(shuō):“這只玩具熊送給你!蔽抑滥鞘悄阕钕矚g的玩具熊,怎么會(huì)無(wú)緣無(wú)故的送給我,便問(wèn):“今天是什么,怎么會(huì)想到送我禮物呢?”你微微一笑,可我卻知道這不是你發(fā)自內(nèi)心的笑,你平時(shí)的笑是多么燦爛奪人,可這個(gè)笑在我看來(lái)卻多么勉強(qiáng),我心中感到隱隱不安,輕聲的問(wèn):“你是不是有什么事瞞著我?”你怔住了,眼眸里閃過(guò)一抹憂傷,爾后卻搖搖頭,什么都不說(shuō)。我以為你是遇到煩惱,來(lái)找我談心,便沒(méi)再發(fā)問(wèn)。
但是第二天早上,我卻從媽媽口中得知你們搬家的消息。媽媽說(shuō)你為了不讓我太過(guò)傷心,所以沒(méi)敢告訴我搬家的消息,只給我留了一封信。
我拿了信件,轉(zhuǎn)身回到自己房間。我顫動(dòng)雙手把信從信封里取了出來(lái)。我雙眼直直地盯著信紙上的每個(gè)字,每句話,看完你的信,我早已淚流滿面。其實(shí),你不讓我去送別是對(duì)的,我怕我這輩子最怕的就是分別了。
時(shí)光可以把友情淡如白水,也可以讓友情烈如濃酒。小蘭,你已經(jīng)離開(kāi)6個(gè)月了,你過(guò)得還好嗎?我相信,不管是過(guò)去還是未來(lái),我們的友情一定會(huì)永駐。一定會(huì)隨著時(shí)間的推移而升華……
教師評(píng)語(yǔ):文章語(yǔ)言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng),體現(xiàn)了小作者對(duì)文字極強(qiáng)的駕馭能力,從小作者的敘述中,能讓讀者深深的感受到作者與小蘭之間真摯的友情。老師相信,時(shí)間和距離并不能沖淡你們之間的友誼,反而會(huì)讓你們的友誼沉淀、永駐。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)8
環(huán)境對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是非常重要的,它就像一把大傘,為我們遮風(fēng)擋雨保護(hù)我們的家園,如果離開(kāi)了這把神奇的傘,那我們的家園就會(huì)像撒哈拉大沙漠一樣,一片死氣沉沉,荒無(wú)人煙。所以我要向全球發(fā)出意示,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧!
然而現(xiàn)在我們身邊,環(huán)境越來(lái)越惡化,有一次我看見(jiàn)一個(gè)大人在路邊隨便丟了一張紙,我非常傷心,心想如果每個(gè)人都丟一張廢紙,那么這個(gè)世界會(huì)是什么后果呢?真是太可怕了,整個(gè)世界就會(huì)變成白色的垃圾站,越想越可怕,我急忙把這個(gè)紙片撿起來(lái),丟進(jìn)垃圾桶里。還有一次,我在電視上看見(jiàn)一篇有關(guān)環(huán)境的報(bào)道:福建那邊的江水渾濁不清,江里的魚(yú)都死了,浮在了江面,每條魚(yú)的嘴里都吐著白沫,江邊還飄著白色垃圾,有小食品袋,糖果皮……這一景象真是慘不忍睹。
人們的生活水平在提高,自身的環(huán)保意識(shí)卻在下降。還有那些沒(méi)有道德的伐樹(shù)者,他們可有想過(guò)樹(shù)給我們帶來(lái)的好處呢?樹(shù)為我們?nèi)祟惛冻隽四敲炊?那么多樹(shù)為我們擋住襲來(lái)的沙塵暴和可怕的龍卷風(fēng),這些伐樹(shù)者真應(yīng)該靜靜的好好的反省一下,如果沒(méi)有了樹(shù),我們的生活環(huán)境又是什么樣子呢?可見(jiàn)目前我們環(huán)境的惡劣,也是在向我們發(fā)出了警告,提醒我們愛(ài)護(hù)環(huán)境刻不容緩!
我認(rèn)為愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),所以我們要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,不要隨地吐痰,不亂丟紙屑,少用本子,用完的本子可以當(dāng)驗(yàn)算本,看完的報(bào)紙可以練習(xí)毛筆字。把保護(hù)環(huán)境當(dāng)做最重要的工作做下去,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),做環(huán)保守護(hù)者。
“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!蔽乙堰@句話銘記在心,把這句話當(dāng)作一顆種子,我會(huì)用細(xì)心去澆灌它,讓它茁壯成長(zhǎng),讓“愛(ài)護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”這句話傳遞下去。我相信,只要我們齊心協(xié)力,在不久的將來(lái),我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得越來(lái)越好。
評(píng)語(yǔ):這篇文章立意很好,作者對(duì)社會(huì)存在的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn),在文中發(fā)出號(hào)召,希望全人類都行動(dòng)起來(lái),保護(hù)環(huán)境。文章向我們講述了保護(hù)環(huán)境的急切性,論述深刻、發(fā)人深省。結(jié)尾再次發(fā)出號(hào)召“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,突出中心。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)9
1) 情節(jié)平直,毫無(wú)懸念,平鋪直敘似記流水賬。
2) 過(guò)程詳細(xì),結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理,給人以虎頭蛇尾之感。
3) 構(gòu)思不合常理,內(nèi)容漏洞百出,不能反映生活的真實(shí)。
4) 情節(jié)大起大落,轉(zhuǎn)換太快,不夠連貫自然。
5) 比喻生動(dòng)形象貼切,本體與喻體形神相似,文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
6) 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法,通過(guò)事物相互間的懸殊與差異,有力地佐證文章的中心。
7) 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法,從多方面說(shuō)明事物的特征,既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),又給讀者留下了非常深刻的印象。
8) 巧妙地運(yùn)用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感,使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
9) 選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。
10) 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件,但由于分析不透徹,挖掘不深,事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
11) 選材平淡無(wú)奇,過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚,不具新意,難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
12) 心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩,人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
13) 感情真實(shí)細(xì)膩,言語(yǔ)感人至深,確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
14) 從自我反思中尋求人生得失,在悔悟中流露真情,字句鏗鏘有力,震撼人心。
15) 語(yǔ)句通順,句意流暢,言辭優(yōu)美,敘寫(xiě)形象生動(dòng)鮮明,語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。
16) 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn),寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
17) 語(yǔ)言平滑曉暢,刻畫(huà)細(xì)致,描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉,暗含深意。讀畢如酒后余香,不絕于口。
18) 語(yǔ)言活潑,風(fēng)趣幽默,令人忍俊不禁。
19) 行為描寫(xiě)用詞講究,準(zhǔn)確到位,系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài),點(diǎn)明了人物的性格特征。
20) 語(yǔ)言基本通順,偶有不暢。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)10
1.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
2.切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
3.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。
4.事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
5.文章前后連貫,形成完整的形象。
6.文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
7.內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
8.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
9.特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
10.文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
11.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。
12.對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
13.文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢。
14.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
15.全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
16.對(duì)…生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素。
17.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
18.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序。
19.對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味。
20.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn)。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)11
打開(kāi)塵封的記憶,首先浮現(xiàn)在眼前的就是那個(gè)“溫暖”的冬天,我和她手牽手,在冬日底下……
第一次見(jiàn)到她,高個(gè)子,微胖,扎著馬尾辮,身穿一件長(zhǎng)袖T恤和一條休閑牛仔,面無(wú)表情,看起酷酷的樣子。后來(lái)不知怎么回事,迷迷糊糊的,我們成為了好朋友。她樂(lè)觀開(kāi)朗,大大咧咧。而我極其內(nèi)向,沉默寡言。我們性格迥異,最后卻成為了知己,到現(xiàn)在我也弄不清原因。她很勤勞、很勇敢、很善良、很大方、很執(zhí)著……當(dāng)然,她也很沖動(dòng)、很暴躁、很貪玩、很迷糊……
那天,刺骨的寒風(fēng)無(wú)情地撕扯著干枯的樹(shù)枝,街上的行人寥寥無(wú)幾,地上堆積的潔白的雪還未融化,一片銀裝素裹……在公園里,有兩個(gè)女孩,穿著厚厚的棉襖,圍著圍巾,戴著帽子,手牽著手,另一只手里拿著熱氣騰騰的包子,邊吃邊一起說(shuō)笑。時(shí)而兩人開(kāi)懷大笑;時(shí)而兩人傷感哭泣;時(shí)而手牽手散著步;時(shí)而背靠背唱著歌……就這樣,兩個(gè)女孩踩著雪,一步一個(gè)腳印,伴隨著“嘎吱嘎吱的聲音,繞著公園走了一圈又一圈……天氣雖冷,心卻溫暖……
那段日子,純真,美好,簡(jiǎn)單,浪漫。那時(shí),我們?cè)谝黄鹂础叭斯菲婢墶,哭的稀里嘩啦,一塌糊涂;那時(shí),每天我?guī)缀醵紩?huì)吃到雪糕,而那卻不是我掏的錢;那時(shí),我們偶爾會(huì)吵吵小架,但幾分鐘后又迅速和好;那時(shí),我們一起聊天聊到深夜,結(jié)果第二天上學(xué)遲到;那時(shí)她不好意思向一高年級(jí)男生問(wèn)題,結(jié)果還是我去問(wèn)了再告訴她;那時(shí),我被欺負(fù)了,她會(huì)替我打抱不平;那時(shí),我們一起為考試而拼搏;那時(shí),我們手牽手,在冬日底下……
畢業(yè)后,我們各奔東西,有了新的學(xué)習(xí)和生活。。我們依然保持著聯(lián)系。那段日子,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記,我很想再和她在一起學(xué)習(xí),于是我們約定好,將來(lái)要考進(jìn)同一所高中,這個(gè)約定使我更加努力的拼搏。我期待著,我們將在一起度過(guò)我們美好的青春年華。
又是一個(gè)冬天,有誰(shuí)愿意與我手牽手,在冬日底下…
點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ):這是一篇感情真摯的敘事散文,作者著重描寫(xiě)了與同學(xué)的學(xué)習(xí)往事,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,故事飽滿圓潤(rùn),人物形象突出。文章中運(yùn)用了排比的修辭手法,增強(qiáng)了語(yǔ)氣。全文結(jié)構(gòu)安排合理,首尾呼應(yīng),有極強(qiáng)的回讀意味。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)12
1. 文章雜而不亂能做到詳略得當(dāng)重點(diǎn)突出。
2. 文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3. …切合實(shí)際蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理讀來(lái)令人精神振奮情緒激昂。
4. 這篇文章充滿了激情從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。
5. 事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數(shù)語(yǔ)表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感令人感動(dòng)。 文章前后連貫形成完整的形象。
6. 文章語(yǔ)言清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。
7. 本文內(nèi)容生動(dòng)豐富語(yǔ)言新穎清爽結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
8. 文章有詳有略言之有序內(nèi)容生動(dòng)具體不失為一篇佳作。
9. 特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來(lái)倍感親切。 文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語(yǔ)不絕于耳不失為一篇佳作。
10. 詳略得當(dāng)虛實(shí)相生是本文的兩大特色……內(nèi)容更豐富更生動(dòng)。
11. 全文清新秀逸親切委婉樸素而不落俗淘值得借見(jiàn)。
12. 全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園令人眉開(kāi)眼笑。
13. 全文通俗易懂趣味性強(qiáng)。
14. 全文眉目清晰生動(dòng)緊湊趣味性強(qiáng)。
15. 注意觀察具體事物并展開(kāi)合適的想象這是本文的成功之處。
16. 文章融情于景邊繪景邊抒情善于運(yùn)用打比方的手法使文章生動(dòng)具體
17. 文章內(nèi)容新穎結(jié)構(gòu)合理流暢連貫自然通達(dá)。
18. 本文取材真實(shí)生活選材恰當(dāng)很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強(qiáng)。
19. 全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作。
20. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)13
考場(chǎng)上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上——
上課鈴剛打,教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí),語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室,我心里緊張到極點(diǎn):“完了,今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……”
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然,老師說(shuō):“下面檢查課文背誦!彼J利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班,教室里鴉雀無(wú)聲,比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句:“今天背誦,由同學(xué)們提問(wèn)我。”
我們的頭在一瞬間都抬了起來(lái),眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位,她小聲說(shuō):“老師葫蘆里賣的什么藥呀?”
老師接著說(shuō):“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān),今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我,老師總是要求同學(xué)們背誦,自己會(huì)不會(huì)背?我突然意識(shí)到,要讓同學(xué)們背會(huì),首先老師要做出表率,所以,我決定這節(jié)課由我背誦。”
我們頓時(shí)興奮起來(lái),認(rèn)真看著課本,檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室,我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài),有對(duì)侵略者切齒的恨,有對(duì)處于日本鐵蹄蹂躪下祖國(guó)深沉的愛(ài),有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
老師背完,我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中,稍后,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí),室外,風(fēng)兒沙沙,鳥(niǎo)兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
評(píng)語(yǔ)
開(kāi)頭自然。由現(xiàn)實(shí)情景引入對(duì)最喜歡的一堂語(yǔ)文課的回憶,倒敘自然。結(jié)尾“這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課”與開(kāi)頭照應(yīng),并點(diǎn)題。
描寫(xiě)生動(dòng)。倒數(shù)第三段對(duì)詩(shī)歌意境的解讀,全面深刻,暗示出“我最喜歡”的原因。另外,句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班”生動(dòng)地描寫(xiě)出老師眼神的特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)高超。
景物烘托。倒數(shù)第二段“風(fēng)兒沙沙,鳥(niǎo)兒啾啾”的景物描寫(xiě),很好地烘托出同學(xué)們的喜悅。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)14
1、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
2、文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將…呈現(xiàn)讀者面前。
3、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
4、作者觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
5、借景抒情托物詠志很特色。
6、文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來(lái)饒有趣味。
7、要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理。
8、本文很好體現(xiàn)了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰。
9、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。
10、這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然。
11、作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
12、想象力較豐富極具新意開(kāi)頭自我介紹引入下文另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧。
13、文章不長(zhǎng)但過(guò)程敘述得很清楚人物的活動(dòng)描述得也具體真實(shí)可信生動(dòng)有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。
14、情節(jié)生動(dòng)有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑。
15、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感。
16、文章很有說(shuō)服力也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)情節(jié)生動(dòng)文章有波瀾讀起來(lái)深受教益。
17、主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心。
18、本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語(yǔ)言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花。
19、這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫(xiě)生動(dòng)有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫(xiě)得非常傳神同時(shí)表達(dá)了…對(duì)…的喜愛(ài)。
20、文章語(yǔ)言通俗易懂貼近生活實(shí)際讀來(lái)令人倍感親切。
關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)15
1、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)秋天獨(dú)特的感受,的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。
2、通過(guò)自己的細(xì)致觀察,傳神描繪,將這一瞬間,化成了永恒。
3、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,使秋天里的竟更加豐滿充實(shí)。
4、筆下的秋天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍(lán)的天……
5、抓住了“”的特點(diǎn),十分準(zhǔn)確;“”,給人的感覺(jué)“”。
6、描繪景物時(shí),寫(xiě)出了自己的體會(huì),表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí),恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),更真實(shí),也會(huì)令他人感動(dòng)。
7、把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于秋天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作和秋天一樣生動(dòng)而美好!
8、放風(fēng)箏是孩子們最愛(ài)的活動(dòng),其中的樂(lè)趣不言而喻,通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。
9、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。
10、抓住秋天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),按照“”的順序,刻畫(huà)出秋天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。
11、傳神地寫(xiě)出了“”快樂(lè)游玩的情景,語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)具體,運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“”的美。
12、“”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的秋天就像一首詩(shī),好美!
13、對(duì)“”和“”的描寫(xiě)很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
14、秋天的“”真美,抓住了“”寫(xiě),寫(xiě)出了“”的特點(diǎn),也寫(xiě)出了“”的特點(diǎn),雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),但透過(guò)你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。
15、觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫(xiě)清楚“”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。
16、這段話有概括地描寫(xiě),有具體地描寫(xiě),有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
17、找出錯(cuò)別字,并改正在旁邊。
18、找出好詞好句,畫(huà)上波浪線、
19、找出不通順的句子,改通順。
20、找出用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn),并改正。
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