大學(xué)教授業(yè)余時(shí)間當(dāng)豬倌
北大學(xué)子賣(mài)肉的新聞曾一度引來(lái)議論紛紛、復(fù)旦學(xué)子養(yǎng)雞的消息則波瀾不驚……如今，一名大學(xué)教授業(yè)余時(shí)間兼職養(yǎng)起了豬，有人謂之“不務(wù)正業(yè)”，但又不乏有人相邀其做“創(chuàng)業(yè)理念”等就業(yè)指導(dǎo)方面的專題講座。陳教授所在的鹽都電視大學(xué)的成校長(zhǎng)表示，陳教授此舉，校方不支持也不反對(duì)，但是養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng)是值得肯定的。
“作為高校教授，業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)，只要不違反法律法規(guī)，并無(wú)不妥之處。”江蘇省教育廳高教處的工作人員如是說(shuō)。相比較而言，對(duì)于時(shí)下大學(xué)生就業(yè)難這一窘相，鹽城師范學(xué)院羅東海教授認(rèn)為，身為教授的陳國(guó)干業(yè)余創(chuàng)業(yè)對(duì)當(dāng)下面臨就業(yè)難的大學(xué)生不無(wú)啟迪。
“養(yǎng)豬淘金”贏得不菲效益
“養(yǎng)豬確實(shí)是一件既苦又臟的差事，作為一個(gè)大學(xué)教授，能無(wú)視流言蜚語(yǔ)身體力行地做好，真的不容易。”豬場(chǎng)一名飼養(yǎng)員說(shuō)。的確，排列有序的現(xiàn)代化豬舍，配套先進(jìn)的飼養(yǎng)設(shè)備，頗為“壯觀”的豬群，見(jiàn)證了陳教授的養(yǎng)豬夢(mèng)已然成真，但到底是什么支撐著陳國(guó)干教授在親戚不解、家人反對(duì)、社會(huì)爭(zhēng)議的情況下把豬場(chǎng)辦了起來(lái)，直到今天的規(guī)模？當(dāng)挽著高高的袖口，與農(nóng)民工一樣打扮的“豬倌”出現(xiàn)在面前時(shí)，人們印象中溫文爾雅一副學(xué)究態(tài)的教授、學(xué)者形象，根本難以與此時(shí)的他聯(lián)系在一起。
隨著采訪的深入，記者了解到，陳教授在江蘇鹽城鹽都電視大學(xué)任教，學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，教高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等高校課程，他也是個(gè)很不錯(cuò)的大學(xué)教授，他所輔導(dǎo)的學(xué)生參加專升本考試數(shù)學(xué)學(xué)科通過(guò)率很高。但是，養(yǎng)豬之夢(mèng)早在10年前就深扎于陳教授之心。雖然有不菲的收入，但是對(duì)他而言，這個(gè)夢(mèng)想從未間斷。2004年3月，陳國(guó)干教授不顧忌家人反對(duì)和親戚朋友的不解，毅然決定投資辦豬場(chǎng)，在他心里，“面子”、“架子”和十多年的追求相比，根本不值一提。
“人活于世不能沒(méi)有追求，應(yīng)該抓牢再創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。以前我在其他行業(yè)摸索過(guò)，做過(guò)服裝銷(xiāo)售從事過(guò)其他行業(yè)的經(jīng)營(yíng)，但是覺(jué)得這些行業(yè)與自己的事業(yè)相距甚遠(yuǎn)，所以還是決定積極響應(yīng)政府全民創(chuàng)業(yè)的號(hào)召，投身于我的夢(mèng)想。”陳教授表示，在夢(mèng)想面前，那些冷嘲熱諷，反對(duì)與不解顯得就更加蒼白無(wú)力。
創(chuàng)業(yè)之路，風(fēng)風(fēng)雨雨困難無(wú)數(shù)。資金的不足，管理人員的不足，首先給飽含壯志雄心的陳教授設(shè)下了路障。好在，在陳教授執(zhí)著的精神感召下，親戚朋友逐漸開(kāi)始理解并且解囊相助，數(shù)十萬(wàn)元籌款的注入，再加上陳教授“步步為營(yíng)，滾雪球”的發(fā)展模式，使得豬場(chǎng)煥發(fā)生機(jī)，經(jīng)營(yíng)效益日漸升溫。雖然學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)，但是得益平時(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的廣泛涉獵，“管豬場(chǎng)其實(shí)就是管一個(gè)企業(yè)”。陳教授毫不含糊。“生存優(yōu)于發(fā)展”這是陳教授熱衷的管理理念。“那么，做老板的感覺(jué)好不好，苦的多還是甜的多？”記者趣問(wèn)道。“沒(méi)有辦法，從母豬接生到豬只的飼養(yǎng)包括豬舍衛(wèi)生清理，我全程參與，樣樣身體力行。”陳教授表示，“架子”一說(shuō)，只是人們的片面認(rèn)識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，更不應(yīng)該存有。
記者問(wèn)：“既然人們的傳統(tǒng)觀念很排斥學(xué)者下海經(jīng)商、辦廠淘金，你料到自己的行為會(huì)引起爭(zhēng)議，為什么還力排眾議去辦豬場(chǎng)？”原動(dòng)力很簡(jiǎn)單，那就是創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著。他說(shuō)，“其實(shí)這是一個(gè)人的人生觀問(wèn)題，我沒(méi)有覺(jué)得教授做‘豬倌’有什么不妥，只要最大限度地發(fā)揮自己的才智，只要能更好地體現(xiàn)人生價(jià)值，那就是成功的人生。”目前，這個(gè)豬場(chǎng)已經(jīng)頗具規(guī)模，從開(kāi)始的30頭母豬，發(fā)展到基礎(chǔ)母豬100多頭。存欄600多頭，每月至少可以出欄150頭商品豬，根據(jù)市場(chǎng)行情，每月的盈利已有3到7萬(wàn)元左右。豬場(chǎng)的成功運(yùn)行，給陳教授帶來(lái)了可觀的回報(bào)，同時(shí)也為社會(huì)提供了一些穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會(huì)。“在豬場(chǎng)的專職飼養(yǎng)員就有4名，隨著豬場(chǎng)規(guī)模的日益擴(kuò)大，我打算再聘請(qǐng)4至5名飼養(yǎng)人員。待遇方面，每月最低的也有1100元還不包括相關(guān)的福利。而管理人員的工資可達(dá)2000元。
“教授豬倌”引來(lái)各色眼光
“每個(gè)月有四五千元的收入，我不理解他這么多年為什么一直堅(jiān)持要養(yǎng)豬，教授養(yǎng)豬真的'挺難為情的。”陳教授的妻子對(duì)丈夫的“豬倌教授”身份很是生窘。提到陳教授業(yè)余當(dāng)起豬倌一事，陳教授所在的鹽都電視大學(xué)的成校長(zhǎng)則對(duì)記者表示，校方不支持也不反對(duì)，但是養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的社會(huì)效應(yīng)是值得肯定的。成校長(zhǎng)的話間接地回應(yīng)了坊間對(duì)陳國(guó)干“不務(wù)正業(yè)、誤人子弟”指責(zé)的聲音。那么，作為陳教授的學(xué)生，鹽都電大的同學(xué)們反應(yīng)倒是平靜得很。“在我們看來(lái)，陳教授養(yǎng)豬的精神是值得學(xué)習(xí)的，他的舉動(dòng)值得借鑒。一直以來(lái)，很多人都向往在城市就業(yè)，現(xiàn)在看來(lái)，與其在城市‘掙扎’還不如到基層到農(nóng)村去尋找就業(yè)空間。”陳教授的一位學(xué)生顧同學(xué)表示。而陳教授的同事則表示，對(duì)于陳教授養(yǎng)豬舉措不便發(fā)表看法。鹽城工學(xué)院的張健同學(xué)認(rèn)為，包括自己在內(nèi)，許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，所以就不可避免地提升了擇業(yè)的期望值。“我覺(jué)得，大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，心情是值得理解的，同時(shí)也是難以克制的，不過(guò)陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的事件確實(shí)值得我們?nèi)ニ伎肌?rdquo;
，陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生到基層到農(nóng)村就業(yè)起到了一個(gè)良好的示范作用，今年全國(guó)畢業(yè)生495萬(wàn)，是高校擴(kuò)招以來(lái)增幅最大的一年，國(guó)家提供的崗位畢竟有限，雖然也在增加，但是和畢業(yè)生的增幅根本難以成正比。所以國(guó)家積極提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。這有兩層內(nèi)涵，首先解決的是自己就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)還具有倍增效應(yīng)，給別人也提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，也證實(shí)了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的可能，特別是大學(xué)生，剛出校門(mén)，社會(huì)閱歷等還不成熟，在城市和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)有著本質(zhì)的不同，相比之下，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成功的幾率更大。“作為高校教授，業(yè)余時(shí)間創(chuàng)業(yè)，只要不違反法律法規(guī)，并無(wú)不妥之處。”江蘇省教育廳高教處的工作人員如是說(shuō)。該廳招生就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)中心一名工作人員也告訴記者，在不影響正常教學(xué)的情況下，教授創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的就業(yè)能夠起到一定的引導(dǎo)作用，用創(chuàng)業(yè)的親身體驗(yàn)和切身感受去教育學(xué)生，這種舉措是值得贊許的。
專家高度評(píng)價(jià)“教授養(yǎng)豬”
據(jù)了解，陳國(guó)干教授在校內(nèi)經(jīng)常會(huì)參與一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)工作，用他切身的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)給當(dāng)代大學(xué)生們的就業(yè)，帶來(lái)新的教育啟迪。對(duì)于目前大學(xué)生就業(yè)難的窘相，陳國(guó)干教授認(rèn)為，其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也不是完全意義上的“難”，因?yàn)楝F(xiàn)在的就業(yè)渠道非常寬廣，關(guān)鍵是能正確審視自己的能力，少一點(diǎn)“面子”觀念和“攀比”心理。“從小事做起，從基層做起培養(yǎng)和鍛煉能力其實(shí)更重要，小事都做不好的人，能把大事做實(shí)嗎？”陳教授說(shuō)。
觀察人士認(rèn)為，陳教授業(yè)余養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的成功，給當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)之途又增添一盞醒目的指示燈。大學(xué)生是有理想、有抱負(fù)、有創(chuàng)新精神、敢做敢為的青年先鋒，從社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講，這部分人理應(yīng)具備創(chuàng)業(yè)之心。關(guān)鍵是對(duì)自己要有一個(gè)合理的規(guī)劃與定位，有準(zhǔn)確的觀念與思路。“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)‘一專多能’，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，并且能夠從選擇的職業(yè)中體味出快樂(lè)才是最重要的”，鹽城師范學(xué)院羅東海教授認(rèn)為，“鹽都電視大學(xué)這名養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)的副教授，體現(xiàn)出的精神，是值得借鑒和推崇的。”羅東海教授說(shuō)，就大學(xué)生而言，更應(yīng)該積極勇于嘗試。
今年4月25日，教育部高校學(xué)生司負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，結(jié)構(gòu)性矛盾是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的癥結(jié)所在，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。針對(duì)目前“有人沒(méi)事干，有事沒(méi)人干”的現(xiàn)象，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)則認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在充分發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置的基礎(chǔ)性作用前提下，強(qiáng)化政府在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面的積極作用，努力去解決這個(gè)矛盾。“就業(yè)不僅是學(xué)生問(wèn)題。”鹽城師范學(xué)院羅東海教授說(shuō)。各個(gè)高校在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，和他求職“硬件”上尚存欠缺。特別是綜合類和研究類高校，應(yīng)該在提高從業(yè)技能上多加關(guān)注。也許大學(xué)生的能力有差別，但也不能否認(rèn)在當(dāng)今的教育體制下畢竟還有很多東西不夠完善，教學(xué)的環(huán)境，軟硬件設(shè)施，師資力量以及社會(huì)實(shí)踐的參與程度等。這些都在相當(dāng)程度上制約了大學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)，這也是一定程度的社會(huì)因素。此外，接受高等教育的投資日漸增大，就業(yè)的期望自然伴隨教育投資的增長(zhǎng)而提高，所以好多家長(zhǎng)并不贊成子女到基層到農(nóng)村就業(yè)。陳教授養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，不失對(duì)此觀念的啟迪，農(nóng)村也是一番天地，在那里施展才華的空間更大，可利用資源更多。羅教授說(shuō)道。
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