終身教育──未來教育新觀念_綜合指導

教育對人類社會的發(fā)展起著重要作用，它也是個人不斷發(fā)展、提高和完善的重要條件。特別是在新世紀，隨著人類知識的不斷增加、科學技術的飛速發(fā)展，教育越來越顯示出它的重要作用。因此，終身教育越來越成為人們的共識。提出終身教育理論的代表人物是聯合國教科文組織終身教育局前局長、法國的保羅•；朗格朗，他的代表性著作是《終身教育引論》。此外，聯合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會編著的《學會生存──教育世界的今天和明天》一書，也是很有影響的重要著作。

什么是終身教育？

簡單地說有兩方面的含義，一方面是說，一個人受教育的時間應該是伴隨著人的一生，而過去那種僅僅是局限于青少年時代接受教育的觀念已經過時了；另一方面是說，一個人受教育的場所應該包括學校、企業(yè)、家庭、社區(qū)以及網絡學校等各種場所，而不是僅有學校一種場所。這就是說，學習已不再是青少年學生的專利，人的一生都需要學習、不斷接受教育。這是因為，新技術革命的迅速發(fā)展，知識經濟的逐漸出現，使得人類社會發(fā)生了一系列重大的變化。特別是知識的陳舊與更新的速度加快，使得人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為了更好地適應社會的變化，勇敢地迎接新的挑戰(zhàn)，人們就要不斷地學習、充電，即活到老，學到老。終身教育不僅能幫助人不斷地學到適應新形勢、新環(huán)境的知識、能力，而且，為每個人的一生提供多次受教育的機會，使人不斷地發(fā)展自己、完善自己，實現他關于全面發(fā)展的理想。

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