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湖南事業(yè)單位面試致勝利器之發(fā)散思維
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2014湖南事業(yè)單位面試致勝利器之發(fā)散思維 中公湖南事業(yè)單位考試網
事業(yè)單位面試考試一直在求變和完善的過程之中，但是，不變的是對于考生思維的考核，包括判斷、推理、邏輯等等。隨著事業(yè)單位培訓的深入，培訓機構和國家面試命題組之間的博弈也在發(fā)生深刻的變化，試題更加多元化，出題形式更加靈活化，考核領域更加廣泛化，這就要求2014年的事業(yè)單位面試考生必須要懂得非模式化的真諦，這其中一個重要的致勝利器就是發(fā)散思維。
中公教育專家認為，發(fā)散思維是面試考生必須具備的基礎性思維，只有深刻掌握發(fā)散思維的真諦，才能掌握非模式化的要領。
當然，不是所有的面試題目都需要發(fā)散，發(fā)散思維往往用在綜合分析的事例故事類、言語表達的串詞和演講、自我認知和情景應變，在組織管理和人際關系題型中使用較少。
由于篇幅的限制，在這里僅以綜合分析、言語表達和自我認知為例，讓各位考生了解發(fā)散思維的重要性。
第一、了解發(fā)散思維的概念
對于發(fā)散思維，我們并不需要了解專業(yè)術語的含義，只需要了解發(fā)散思維在面試中的主要體現就是多角度思考，一個題目往往不止一個答題角度，需要考生靈活的去思考問題的實質，然后選擇最為擅長而又最能打造亮點的角度進行闡述，用面試的專業(yè)術語就是“羅馬原則”。
正所謂條條大道通羅馬，我們的目的是通往羅馬扣題要準，至于是坐飛機，坐輪船、還是坐火車到達都是可以的方法靈活，但是，目的地只是羅馬，而不是倫敦或者巴黎不可盲目發(fā)散。
第二、綜合分析題型中發(fā)散思維的運用
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綜合分析的事例故事類題型是發(fā)散思維考核的重點題型，出題形式以真實事例、哲理故事、原理效應為題干核心內容，提問方式以考核考生對于題干內容的看法為主。
先以較為熟知的木桶法則為例，讓各位考生了解發(fā)散思維的使用效果： 例題一：
請你談談對于木桶法則的看法。
【標準化表述】
木桶法則是指一只水桶的容量并不是取決于最長木板的長度，而是最短木板的長度。這就是說任何一個組織都可能面臨的一個共同問題，即構成組織的各個部分往往決定了整個組織的水平。注意審視自己，首先要做的，不是改進最強的方面，而應該是最薄弱的方面。
構成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣質部分往往又決定整個組織的水平。
【思維發(fā)散角度一】
對于國家而言，我國東中西部發(fā)展不均衡，中部和西部相對東部而言是我國區(qū)域經濟發(fā)展的短板，這就需要我們堅持振興東北老工業(yè)基地，擴大西部大開發(fā)，促進中部崛起，保證東部又好又快的區(qū)域發(fā)展經濟戰(zhàn)略，努力促進區(qū)域之間發(fā)展均衡，才能最終實現共同富裕的發(fā)展目標;(或者，我國城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，鄉(xiāng)村的發(fā)展相對滯后于城鎮(zhèn)的發(fā)展速度，需要加強科技下鄉(xiāng)、文化下鄉(xiāng)等一系列新農村建設的舉措，堅持“工業(yè)反哺農業(yè)、城市反哺農村”的經濟發(fā)展戰(zhàn)略，努力推進基層民主建設，實現城鄉(xiāng)共同發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)收入差距。)
對于組織而言，一個組織中的成員，肯定既有先進的，又有先進的，這就需
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湖南事業(yè)單位招聘網 要我們銘記溫家寶強調的“一個艦隊決定它速度快慢的不是那個航行最快的船只，而是那個最慢的船只。”只有團隊成員互幫互助，先進的帶動后進的，后勁的學習先進的，整個組織或者團隊才能發(fā)揮合力，取得巨大成就;
對于個人而言，尤其是我自己，很清楚自身的不足，有一定的理論基礎，但是缺乏公職職場的工作經驗，這就需要我積極的向領導請教，主動的向同事學習，認真的付諸于實踐，踏實的深入基層，不斷的磨練自我，提升自我，相信會迅速彌補自己短板，成為團隊中先進的一員，為團隊貢獻一份力量。
【思維發(fā)散角度二】
木桶法則縱然強調短板的制約性，但是，即便是各個木板一樣長，如果沒有緊密的扣在一起，仍然不能裝進水，這就說明團隊的重要性??(然后展開論述團結的重要性，在此，不贅述，請考生自己思考)
【思維發(fā)散角度三】
木桶法則揭示了短板的不足，但是，各個木板一樣長，甚至緊密的扣在一起，如果沒有木桶的底盤的話，仍然裝不了水，正所謂“民為邦本，本固邦寧”??(然后圍繞群眾觀展開，在此，不贅述，請考生自己思考)
【思維發(fā)散角度四】
木桶法則說明短板的制約性，也給我們改進短板的道理啟迪，但是，如果沒有桶箍的束縛，再怎么緊密的同樣長的木板，也無法真正的圍成一個結實的木桶，這就說明制度的重要性，離開制度的約束，往往會造成很多的危害??(然后圍繞制度展開，在此，不贅述，請考生自己思考)
【思維發(fā)散角度五】
為了往木桶里注入更多的水，不妨將木桶向長板方向傾斜
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這樣水可以繼續(xù)加入，短板也可以騰出來修補，我們稱之為充分發(fā)揮長板優(yōu)勢，同時修補短板的不足。
【思維發(fā)散角度六】
木桶法則與科學發(fā)展觀
核心是以人為本(堅持以人為本)----保障弱勢群體民生這塊短板。
第一要義是發(fā)展----要注意發(fā)現發(fā)展中的短板，強化管理和考核。
根本方法是統(tǒng)籌兼顧 ----在城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展中要注意統(tǒng)籌。
基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)----要求我們要協(xié)調好長短板、勒緊桶箍、加強桶底。
【思維發(fā)散角度七】
木桶法則與民生
教育是民生之基，對應桶底、良好的教育是可持續(xù)發(fā)展的基礎;
就業(yè)是民生之本，對應桶板，低收入群體就是短板。取長補短，擴大就業(yè)，城鄉(xiāng)共同富裕;
分配是民生之源，對應盛水，發(fā)展依靠人民，發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由人民共享;
保障是民生之安，對應桶箍，民生穩(wěn)定了，社會才能團隊、和諧。
再以一道綜合分析的哲理故事類題型，加強對于發(fā)散思維的探討，各位考生一定要明確，思維角度往往很多，但是，選擇圍繞一個角度深刻的闡述往往答題效果更佳，如果為了多闡述角度則往往會導致答題沒有明確的核心論點，顯得較為混亂。
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例題二：
獵豹是動物中的奔跑冠軍，但追逐獵物時，如果奔跑速度過快、時間過長，會導致呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)超負荷運轉，窒息而死。為此，獵豹采取的做法是在30秒的時間、800米的距離內，等待下次機會。從獵豹的生存智慧中，你得到什么啟發(fā)?
【思維發(fā)散角度一】
獵豹縱然有超凡的能力，號稱動物中的奔跑冠軍，但是，在追捕獵物時，能清楚的意識到自己的優(yōu)勢和劣勢，從而能夠“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，這就提醒我們年輕人，在工作中要能夠揚長避短，當然，人和動物的區(qū)別在于不斷的完善自我，所以，還需要不斷的精進，才能使得優(yōu)勢更加明顯，劣勢得以改進。??(然后展開論述如何揚長避短，最后闡述如何改進劣勢，在此，不贅述，請考生自己思考)
【思維發(fā)散角度二】
獵豹是動物界的奔跑冠軍，可以說，在草原中任何獵物都是可以信手拈來的，但是，獵豹卻并沒有這樣去做，相反，會審視自身的優(yōu)劣，明確獵物的情況，當獵物的處境超過獵豹的限度時，獵豹會懂得放棄，這就說明，舍得舍得，有舍才有得??(然后圍繞“舍得舍得，有舍才有得”展開論述，在此，不贅述，請考生自己思考)
第三、言語表達題型中發(fā)散思維的運用
言語表達中的演講題目是考生感覺較為困難的題目。演講是演講者在特定的時間和空間以口語和體語為載體向聽眾傳播信息的活動過程。要想答好演講題目，考生需要了解演講答題的基本要求，在此基礎上，我們通過真題，了解演講其實是可以從很多角度突破的。
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一、內容充實、立意高遠
一個精彩的演講，立意和內容是最基本的要求。所謂內容充實，就是說要言之有物，既能闡明道理，又能聯(lián)系實際，既有理論又有案例。同時，主旨上必須是積極向上的，符合社會主義核心價值體系要求和社會發(fā)展與時代進步的要求的主旨。
二、設身處地、考慮周全
在做演講的時候，一定要有很強的帶入感。既能夠設身處地的，從你扮演的角色，所在的場合，發(fā)言的對象的要求進行綜合考慮，讓自己話語符合實際需要，有分寸感，有代表性。要做到這一點，首先要考慮的是，這個演講的的立意是什么，是匯報情況，指導工作還是動員號召，只有把握好這樣一個基本的出發(fā)點，才能讓演講符合時宜。其次，應該考慮具體的受眾和環(huán)境，考慮受眾的身份，知識水平，根據不同受眾，不同環(huán)境的要求來完善自己的語言組織。最后，再想一想，我有哪些素材可以用，再按照一定的邏輯線索將素材聯(lián)系起來。
三、修辭華麗、情感充沛
一個成功的演講還必須有良好的修辭和充沛的感情。所謂華麗的修辭，不是說演講的言語表達方式要華而不實，而是演講作為一種特定的文體，他的言語表達必須有自己的特點。簡單地說就是要合理使用設問，反問和排比的修辭方式。所謂感情充沛，不是說演講要唱高調讓人覺得肉麻，而是說演講是個人意愿的強勢表達，必須融入自己的感情。情感體現在三個方面：真實的細節(jié)，合適的修辭，強烈的語勢。
四、聲音動人、舉止規(guī)范
一定內容必須由一定的形式所表現。語音、語速、語流、儀容、儀態(tài)、儀表也是一個良好的演講必不可少的。聲音一定要隨著情感和內容的變化而變化，音
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湖南事業(yè)單位招聘網 要準確，清晰，洪亮，速要急緩得宜，流要流暢通達，有節(jié)奏感。舉止一定要符合一般的利益需求，容是指面容，面部表情要自然，態(tài)是指體態(tài)要穩(wěn)重，表是指衣著要正式。
例題三：
請以“奉獻”為題，進行4分鐘的演講。
第一版【即興版】
奉獻精神是美德的核心。我們的社會呼喚奉獻精神。當母親照料嗷嗷待哺的孩子的時候，是母親對臺孩子的奉獻。當士兵為國家捐軀的時候，是士兵對國家的奉獻。當我們在各自的工作崗位上奔忙的時候，是我們對社會的奉獻。
社會呼吁奉獻，因為奉獻精神讓我們的社會更協(xié)調更充實。 我們每個人都需要奉獻，因為奉獻精神可以讓我們充實并生活得有意義。
當李連杰在印尼海嘯中，感慨于人的渺小與無力，打破了他信心與浮華的時候，一度陷入深重的抑郁，后來，在別人的指點下，投身于“壹基金”，通過從事公益活動，重新樹立了生活的信心和勇氣。這也說明，一個人的強大，在于內心的強大，一個人的充實感，取決于他對社會的奉獻。
在我們的國家、民族遭遇到困難，災害的時候，我們眾志成城，萬眾一心，用我們的關愛幫助別人度過難關。從汶川、玉樹、到舟曲，一個個可歌可泣的故事告訴我們，天災無情人有情，一方有難八方支援。正是無數肯于奉獻的人，才讓我們的民族走出困境，向著更美好的方向發(fā)展。
奉獻精神源于我們內心深處的感恩。父母對孩子的奉獻，因為我們小的時候，也被自己的父母無私地養(yǎng)育成人。我們在回報父母的同時，也會傳承他們的愛，用一樣的關愛去照顧自己的子女。我們對社會奉獻，因為我們生于斯、長于斯，讓生活變得更美好，讓環(huán)境變得更美好，也能讓自己的心情變得更美好。
人類是群體性的動物。人際關系像一張巨大的網一樣，我們都是生活在這張
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湖南事業(yè)單位招聘網 網中，用彼此的關愛、奉獻，結合成一個強力的紐帶。這個紐帶，可以讓我們在困難中得到幫助，在順境中與別人分享成功和快樂。
樹立忘我的觀念。奉獻在于把個人的小我和集體的大我和諧統(tǒng)一起來。只有充滿了對集體的熱愛，才能讓我們在奉獻中升華自我，完善自我。
第二版【通順版】
奉獻精神是個人道德的升華、社會公德的核心。奉獻精神讓社會更美好、人與人之間的交往更融洽、幸運的人們可以回饋社會、不幸的人們可以得到別人的幫助，所以，我們的社會呼喚奉獻精神。
當無私的母親照料嗷嗷待哺的孩子的時候，是母親對臺孩子的奉獻;當勇敢的士兵義無反顧為國家捐軀的時候，是士兵對國家的奉獻;當我們在各自平凡的崗位上忙碌的時候，是我們對社會的奉獻。
社會呼吁奉獻，因為弱者需要在奉獻中感受到愛與關懷，強者需要在奉獻中實現人生的價值，社會在每個人的奉獻中變得更美好，生活在每個人的奉獻中變得更溫馨，心情在每個人的奉獻中變得更燦爛。
李連杰親眼目睹了印尼海嘯的慘狀，他和家人也幾乎遇難，在與死神擦肩而過的一瞬間，他感慨于人的渺小與無力，打破了他內心的平靜，讓他無力面對浮華的生活，一度陷入深重的抑郁。后來，在別人的指點下，創(chuàng)辦了“壹基金”，以創(chuàng)辦公益基金為契機，積極參與到公益活動中。在這個過程中，他重新樹立了生活的勇氣，擺脫了抑郁。這也說明，一個人的強大，在于內心的強大，一個人生活得充實與否，取決于他對社會的奉獻。
奉獻精神是一個集體凝聚力的來源。在我們的國家、民族遭遇到困難，災害的時候，是奉獻精神把我們團結到一起。
從汶川、玉樹、到舟曲，一個個可歌可泣的故事告訴我們，天災無情人有情，
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湖南事業(yè)單位招聘網 一方有難八方支援。我們眾志成城，萬眾一心，用我們的關愛幫助別人度過難關。古往今來，在災難面前，正是這樣無數肯于奉獻、不怕犧牲的人的無私付出，才讓我們的民族度過一個又一個危機，堅實地向前發(fā)展。
奉獻精神源于我們內心深處的感恩。父母對孩子的無私奉獻，因為我們小的時候，也被自己的父母含辛茹苦地養(yǎng)育成人。我們在回報父母的同時，也會傳承他們的愛，用一樣的關愛去照顧自己的子女。戰(zhàn)士為祖國守衛(wèi)邊疆，奉獻青春和熱血，因為他們深知，正是他們的付出和奉獻，才能給祖國安定，讓千千萬萬的孩子在和平的環(huán)境中成長，快樂。我們對社會奉獻，因為我們生于斯、長于斯，用我們的努力，讓生活變得更美好，讓環(huán)境變得更美好，也能讓自己的心情變得更美好。
人類是群體性的動物。人際關系像一張巨大的網，我們都是生活在這張網中，彼此用關愛、奉獻，結合成一個強力的紐帶。這個紐帶，可以讓我們在困難中得到幫助，在順境中與別人分享成功和快樂。這個紐帶，把人類凝集成一個強大的群體，互相關愛、互相扶持。
奉獻精神需要我們樹立忘我的觀念。奉獻在于把個人的小我和集體的大我和諧統(tǒng)一起來。只有充滿了對集體的熱愛，才能讓我們在奉獻中升華人格、完善品德。每個人都奉獻出自己的愛心，世界將會變得更加美好。
第三版【隨性版】
打破固有思路，尋找一個線索，向下延展：
網上有一幅很有名的獲獎照片，叫《挾尸要價》，講述的是，武漢三名大學生，為了救人獻出了自己寶貴的生命。而尸體打撈者，在打撈上其中一名大學生的尸體的時候，不是第一時間將其送上岸，而是用鉤子將其懸在船邊，一邊和岸上的人要價。
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當我看到這張照片的時候，內心中受到了巨大的沖擊。雖然我們面對社會上種種不良現象，已經變得麻木起來，但這幅照片所帶來的巨大沖擊，依舊讓人久久不能平靜。也讓我更加深刻地思索“奉獻”這個話題。
眾所周知，我們的社會倡導奉獻精神，因為奉獻精神有助于構建和諧的人際關系、讓人與人之間充滿溫情與愛。雖然這個世界并不美好，但如果我們每個人都少一分抱怨，多一分行動;少一分冷漠，多一分熱情;少一分指責，多一分實干，那我們的生活就會變得不同。
這三名大學生，正是用他們的實際行動，向我們詮釋了奉獻的含義，用他們短暫卻輝煌的生命，照亮了我們的內心。這三名大學生，正是用他們的身體為筆，生命為墨，書寫出奉獻的真實含義。
但撈尸人的行為，讓人齒冷。他們不僅沒有體諒喪親者的痛苦，更沒有被三名大學生的高尚品格所打動，而是一意孤行地先議價再交出尸體。讓大學生的尸體被懸掛在冰冷的河水中，不能得到安息，讓我們的心靈被無情地拷問，是什么樣的價值觀在主宰著我們的靈魂。我們會質疑，撈尸人的內心深處，不要說奉獻，是否有起碼的同情心。
在這里，我不想對撈尸人的行為進行品評。用道德準繩去評價一個沒有道德觀念的人，本身沒有任何意義。道德只對于有廉恥的人有約束力。我只想探究，為什么道德觀念沒有在他們的心中樹立起來。
身教重于言傳。當我們在宣傳奉獻的時候，身邊能多一些有奉獻精神的人;當見義勇為者肢體傷殘、失去生命的時候，他的家人能得到足夠的補償;當我們在用個人成就衡量一個人價值的時候，有更多的人能考慮社會價值的時候，也許就不會再遇到這樣的悲劇了。
三名大學生為了搶救兒童而獻出生命，是高尚的悲劇;“挾尸要價”的發(fā)生，是丑陋的悲劇。我們不愿意見到任何形式的悲劇，但既然發(fā)生了丑陋的悲劇，我不愿意將指責僅僅停留在當事人身上。而是希望探究背后的深層次的原因。
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奉獻精神是美德，靠的是全社會對奉獻的信仰和尊重。自私、貪婪、瀆職，這些陰暗的現象就像破窗效應一樣，會打破人們的信仰，讓價值觀受到傷害。奉獻精神雖好，也需要制度的扶持。沒有一筆對見義勇為者的援助基金，讓見義勇為者在肢體傷殘，乃至喪失生命時，其本人和家人，能得到撫恤，對見義勇為者本身也不公平的。很多時候，不是人們不勇敢，而是在取舍時，有太多的牽掛。
奉獻精神的建立，靠我們每個人的努力，更靠制度去維護。在一些人用他們的生命去呼喚奉獻精神的時候，我也希望更多的人可以用他們的道德去維系奉獻精神。
第四、自我認知題型中發(fā)散思維的運用
自我認知題型是發(fā)散思維常見的另外一種題型，不僅僅是因為考生每個主體有不同的背景，還因為問題一般比較空泛，需要考生選取合適的角度，進行細致的闡述，方可給予考官更為耳目一新的感覺。
例題四：
結合自己的情況，談談你報考職位的優(yōu)勢。
【參考答案一】
我選擇報考xx職位是因為我具有以下三點優(yōu)勢：第一，我有專業(yè)優(yōu)勢，我畢業(yè)于xx專業(yè)，通過多年的努力學習我打下了堅實的專業(yè)理論基礎，具備了較強的專業(yè)技能。這些都會對我今后的工作有所幫助。第二，我有能力優(yōu)勢。通過近幾年的工作實踐，我擁有了較為嫻熟的專業(yè)才能和工作經驗。而且我勤奮、刻苦、向上、熱愛這一行業(yè)、干勁十足、充滿活力。開個玩笑，錄用我，貴單位可以節(jié)省一筆職前培訓費。第三，我喜歡xx這一職業(yè)，而且我還在不斷地學習、進步，所以說，我還有興趣優(yōu)勢。我記得有人說過，如果能把自己的興趣愛好和事業(yè)很好地結合起來，便可以做到最好。因此，這次報考的崗位比較適合我，我
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當然，我也有些缺點，我做事過于追求完美，這有時會導致工作的延誤。不過我一直在努力爭取保質按時完成工作。
如果有幸被錄用進入公職隊伍，我會通過努力學習專業(yè)知識、多和同事領導溝通，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取早日成長為一名祖國需要、人民愛戴的公仆。
【參考答案二】
司法是保障人民自由權利、實現社會正義的最后一道屏障，司法功能的實現建立在司法公正的基礎上。法院是國家的司法審判機關，法官是依法行使審判權的審判人員，所以法官必須做到法律面前人人平等，不徇私枉法，注意細節(jié)。
我是一個比較理性的人，尊重客觀事實，不會只聽一面之詞而下結論。有次做實驗，結果和預期的有出入，我和同學討論為什么會出現這種現象，討論之前，我把實驗用品重新檢查了一遍，確保沒有出現不必要的錯誤，不放過任何一個細節(jié)。
情緒控制方面，我還需要繼續(xù)改進。我們要追求精益求精，沒有最好，只有更好。聽取控辨雙方陳詞時，始終保持謹慎的態(tài)度很重要。這方面，我還需要繼續(xù)努力。從平時的小事鍛煉起，只有充分準備好，臨陣才能表現得更好。
工作崗位上，作為法律的代言人，是正義的捍衛(wèi)者，是社會矛盾的休止符，我要時刻記住我個人不是站在控方或辨方的角度考慮問題，而是公正的化身，有句話說得好，一次不公正的裁判勝過十次犯罪。思想上高度重視，將所學與實踐緊密結合，力爭做名公正的法官。
【參考答案三】
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我大學畢業(yè)后進入家鄉(xiāng)的中學教書，成為了一名中學教師。從教7年后，由于感覺到自己的知識儲備有限，能力的不足，迫切想提升自己。于是我就想到了考研，辛苦復習之后，我考入了現在的大學，成為了一名工科研究生。
經歷了教學、復習考研到蛻變讀研的過程，我學到了很多東西，也明白了很多事理。重新審視自己，我的優(yōu)勢在于：第一，我有從教的經驗。從教培養(yǎng)了我耐心、細致、善于觀察的性格。無論做什么事情，只要我決定去做了，就一定會堅持下去。我會根據所做事情的具體情況，合理安排時間以及尋求更快捷、更高效的解決方法。這也是得益于我的教書經歷。第二，我有理工科雙重教育背景。這使我的知識體系更加豐富、完整。使我分析問題的時候能夠從多方面思考，處理問題更加靈活。第三，我的經歷也培養(yǎng)了我認真負責的做事態(tài)度。無論做什么事情，我都會為工作負責、為他人著想。像老師對待學生一樣，為其負責。決不會應付了事。
當然，人無完人，我也有很多不足。我的不足主要表現在：1)做事太過負責，有時候難免顯得太死板，缺少靈活性。2)做事太過細致，往往導致做事速度慢，有時候甚至會影響到工作進度。3)因為學習背景豐富，難免在專業(yè)上研究不夠深入，缺少專業(yè)性。我在以后的工作中，一定認真學習，不斷提升自己，盡量發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，成為一個好員工。
【參考答案四】
我所報考的職位是辦公室科員，辦公室是一個單位的樞紐部門，關系到整個單位的協(xié)調運轉，對于年輕人是一個很好的鍛煉場所，不僅可以熟悉整個單位的工作，還能鍛煉自己的組織協(xié)調能力，在繁雜的工作中，辨別輕重緩急的能力等。
針對我所報考的辦公室科員這一職位，我認為自己具有以下優(yōu)勢：第一，我的性格較強偏向文靜，待人熱情彬彬有禮，辦事穩(wěn)重認真，有事業(yè)心。我覺得這個性格比較適合辦公室的工作。第二，我的計算機操作能力較強，通過了二級計算機等級考試，平時能幫助單位科室做一些文字工作。第三，我比較注重專業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，在日常工作中不斷鉆研業(yè)務。在實際工作中也取得過很好的實
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湖南事業(yè)單位招聘網 際效果。比如路面攤鋪標高不合適的處理，發(fā)表過工程監(jiān)理的論文。第四，我有很強的團隊精神，而且在工作中這種精神得到了提高和完善。我從事的工作對團隊的要求很高，細化管理，我想科室工作依然要求很強的團隊精神。我對團隊精神是這么理解的：能和同事建立起一種相互信任的合作關系，有良好的傾聽能力和溝通能力，能和其他人互動，共享信息和榮譽。第五，對待工作認真努力，能夠及時完成任務，并且很樂意幫助同事，樂于承擔本職工作以外的工作。第六，我的學習能力比較強，容易接受新知識，喜歡擺弄一些新東西，新思路。
但是，優(yōu)勢都是相對而言的，我還有很多不足需要進一步的學習和提高。我一定會在今后的工作中不斷的完善自己，爭取做一名讓組織放心、領導信任、群眾滿意的公職人員。
【參考答案五】
我非常樂意向考官介紹我自己。報考這個崗位我有以下優(yōu)勢：
第一，這個崗位和我所學的專業(yè)十分對口。我在學校所學習的專業(yè)是xxxx,我學會了xxxx。
第二，我有一定的社會經驗(我有相關的工作經驗)。工作中我虛心向領導和同事請教，很快融入了這個集體，掌握了必要的工作技能和理論水平，提高了工作能力。在工作實踐中接觸到各種各樣的人，還鍛煉了我的處事能力和處世技巧，學會和各種各樣的人打交道。而我也更深刻的認識到團結合作的重要意義。
第三，我的愛好(性格)很適合這各崗位。我從小喜歡語文，愛好文學。一邊學習一邊實踐，自己也經常嘗試寫一些東西，我寫的XX還曾在XX上發(fā)表(我曾參與學校文學社，參與校報編輯等)。我的語言表達能力較強，樂于人際溝通。
我的劣勢是在自己的在知識結構還不夠全面，還需要進一步加強和完善。如果我能夠被錄用成為一名事業(yè)單位的工作人員，在以后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢
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湖南事業(yè)單位招聘網 彌補不足，我要給自己制定一個詳細的計劃和目標，嚴格要求自己，逐步提高，完善自己各方面的知識。并在實踐中多向領導和同事請教學習，以最快的速度適應工作，用最好的工作質量為人民群眾服務。
第五、發(fā)散思維運用的總結
發(fā)散思維在綜合分析題型中側重于問題角度的發(fā)散思考，但是，前提是結合題干意思予以引申，根據引申出的論點進行有針對性的闡述;
發(fā)散思維在言語表達題型中側重于答題內容的角度方面，這個需要因人而異，擅長言語的在遣詞造句上渲染，擅長論證的在觀點犀利上加強，擅長抒情的在表達的感染上增強，沒有固定的判斷標準;
發(fā)散思維在自我認知題型中側重于內容生動的感染層面，自我認知是考生自我的剖析，離開了真實和生動，就缺乏了說服力，更何談感染力，所以，需要考生清醒的認識自我，明確自身的優(yōu)勢和劣勢，才能真情展現。
發(fā)散思維在面試答題過程中的運用之妙，不是幾道題就可以闡述清楚的，需要考生通過真題的演練和思考，不斷的加強對于發(fā)散思維的領悟，當考生的思維角度不再僅僅局限于題目的外表，能夠真正的深入問題的實質，那么考生的答題不僅在深度上會征服考官，更能在答題的廣度上震撼考官，當然，這是需要付出汗水，甚至淚水的。
此篇文章，篇幅有限，不能針對發(fā)散性思維進行非常完整的展示，很多發(fā)散思維精彩的使用方面不能夠淋漓盡致的予以論證，需要考生根據這幾個經典真題進行思考和摸索，那么，肯定會在面試應答的能力上得到巨大的提升。
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