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有關(guān)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀分析
隨著我國經(jīng)濟體制和高校教育體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)制度、就業(yè)方式也發(fā)生著深刻的變革。特別是在高等教育大眾化形勢下，供需矛盾突出，畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)壓力、競爭力加大，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)范和加強顯得十分緊迫。筆者在結(jié)合工作實踐的基礎(chǔ)上，吸收有關(guān)成果，就當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，提出規(guī)范、強化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策，以提高畢業(yè)生就業(yè)工作的質(zhì)量、效果，供進一步研究參考。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
我國在計劃經(jīng)濟時代，大學(xué)生就業(yè)實行分配制度，進了大學(xué)就等于進了就業(yè)的“保險箱”，大學(xué)畢業(yè)生無就業(yè)之憂，也無就業(yè)之白主。隨著實行不包分配、大學(xué)畢業(yè)生自主擇業(yè)制度之后，就業(yè)指導(dǎo)才逐漸顯得重要。由于我國就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚，專門研究、系統(tǒng)研究還不夠，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀不容樂觀，存在問題還較多。了解就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀和需求是加強就業(yè)指導(dǎo)，全面提高服務(wù)水平的必然途徑。
（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀
20世紀80年代中期，高校開始大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，以后逐步發(fā)展，取得了一定的成效，但并不顯著。同國外高校就業(yè)指導(dǎo)工作相比，我國就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于初級階段。目前主要是開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或?qū)ｎ}講座、組織洽談會、推薦畢業(yè)生、提供需求信息等；內(nèi)容和任務(wù)主要涉及思想教育、政策指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、技巧指導(dǎo)四個方面�？傮w上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，機制比較僵化，臨近畢業(yè)才進行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化、制度化，未將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿大學(xué)教育的全過程。
�。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題
縱觀我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，存在著以下四個方面具有共性的突出問題：
�。�1）一些政府和教育主管部門對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也認識不足，沒有當(dāng)作分內(nèi)之事，無心過問，任其“自然”。有的甚至連所轄區(qū)域內(nèi)有多少大學(xué)畢業(yè)生未就業(yè)都不清楚，更不要說關(guān)心他們的生活了。
�。�2）就業(yè)指導(dǎo)模式單一，內(nèi)容簡單。大部分高校到學(xué)生畢業(yè)前才開始就業(yè)指導(dǎo)工作，多采用教與學(xué)、講與聽的形式幫助大學(xué)生解決就業(yè)中碰到的問題；就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容仍然停留在講解就業(yè)政策法規(guī)、收集需求信息、分析就業(yè)形勢、傳授求職擇業(yè)技巧等方面，而對于學(xué)生個性的塑造、潛能的開發(fā)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)與測試、職業(yè)生涯規(guī)劃以及職業(yè)道德教育等方面內(nèi)容還是比較缺乏。西方多數(shù)國家非常重視對在校學(xué)生的職業(yè)興趣培養(yǎng)與教育工作，從小學(xué)便開始運用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論開展工作，就業(yè)指導(dǎo)全程化。"
�。�3）缺乏專業(yè)性的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。西方發(fā)達國家，就業(yè)（或職業(yè)）指導(dǎo)工作一般由專家負責(zé)，就業(yè)指導(dǎo)已成為一種專門的職業(yè)�，F(xiàn)在，我國高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的多為黨政干部及輔導(dǎo)員，從事學(xué)生工作的同時兼做畢業(yè)生就業(yè)工作，還沒有一支專門的、穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。他們因事務(wù)性工作較多，不能抽出更多精力和時間專門從事就業(yè)教育的調(diào)查研究和理論研究，對一些社會現(xiàn)象、敏感問題、熱門話題不能從理論上給予令人信服的解答，說服力不強，指導(dǎo)的質(zhì)量與效果難以提高。部分就業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平不高，不利于調(diào)動學(xué)生上課積極性，教學(xué)效果不理想。
�。�4）沒有形成就業(yè)指導(dǎo)的長效機制。就業(yè)指導(dǎo)對象多局限于應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)時間僅僅是在大學(xué)生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會”期間。就業(yè)指導(dǎo)仍存在短期性和季節(jié)性，缺乏連貫性和全程性，再加上沒有形成一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，顯然缺乏長期的、有效的就業(yè)指導(dǎo)機制。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對策
針對我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與存在的突出問題，迫切需要研究提高就業(yè)指導(dǎo)工作的水平、質(zhì)量與效果的對策。筆者從四個方面提出一些對策。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)要高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作
首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要切實學(xué)習(xí)、貫徹教育部有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的文件，加強高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)、隊伍的建設(shè)，深化教育改革，將就業(yè)指導(dǎo)工作列入學(xué)校重要工作之一，采取切實有效的措施，促進畢業(yè)生就業(yè)工作的新提高、新發(fā)展。其次，將就業(yè)工作作為高校的“生命線工程”加以建設(shè)、重點抓。要充分認識就業(yè)工作關(guān)系到高校的生存和發(fā)展。畢業(yè)生作為高校的“教育產(chǎn)品”，質(zhì)量的好壞將直接由就業(yè)市場來決定。畢業(yè)生就業(yè)率的高低、社會反映、對人才質(zhì)量認可程度及畢業(yè)生的工作業(yè)績，直接決定學(xué)校的社會聲譽、社會地位。[3]試想，如果學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率不高，讀了幾年大學(xué)卻找不到工作，學(xué)校生源還會好、會多嗎？學(xué)校還能辦下去嗎？再次，學(xué)校應(yīng)以“社會需求”、“市場需求”、“就業(yè)需求”為導(dǎo)向，加大改革力度。將人才培養(yǎng)與社會需要緊密結(jié)合起來，將學(xué)生成人、成才與畢業(yè)就業(yè)緊密結(jié)合起來，加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。
�。ǘ┘訌娋蜆I(yè)指導(dǎo)工作隊伍的建設(shè)
加強對現(xiàn)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培養(yǎng)、選拔，組建成專兼結(jié)合、業(yè)務(wù)水平高的專門就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍。這支隊伍應(yīng)不斷加強理論研究和實踐，改進就業(yè)指導(dǎo)工作方式、方法，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的層次和水平，探索出符合我國國情、適合當(dāng)代大學(xué)生特點的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。隨著我國高校就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作機構(gòu)及其職能已從單純的管理控制型向指導(dǎo)服務(wù)型轉(zhuǎn)變，就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容不斷拓展深化，對就業(yè)指導(dǎo)工作人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)理念、文化素質(zhì)、工作方法等方面提出了更高的要求，沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍是很難以適應(yīng)的。同時這支專門隊伍要深入社會、深入到用人單位，加強調(diào)查研究，保持與用人單位、人才市場的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作更切合實際需要，針對性、前瞻性更強，不斷提高就業(yè)工作的效果，擴大就業(yè)率。
政府和教育主管部門要加強對高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)，并制定有關(guān)政策，保證其穩(wěn)定、壯大、發(fā)展，為本地區(qū)吸納、使用人才或輸出人才做出貢獻。"
（三）建立健全的就業(yè)指導(dǎo)工作機制
逐步建立完善的、規(guī)范的校、院系、年級就業(yè)指導(dǎo)工作體系，健全各級就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)人員的行為，建立就業(yè)指導(dǎo)的工作制度。充分發(fā)揮學(xué)校、院系及年級就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的指導(dǎo)作用。高校要從機構(gòu)設(shè)置、人員配備、辦公條件（特別是運用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)的手段和方法）、經(jīng)費保障、職稱職務(wù)晉升與獎勵等方面，依據(jù)本校的實際情況，給予重點扶持；要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)列入學(xué)校教學(xué)計劃，作為必修課、指選課從大一起就開始安排，使畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作有充分的保障，高效地開展，使大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)競爭中顯示優(yōu)勢，立于不敗之地。政府和教育主管部門應(yīng)對高校的就業(yè)指導(dǎo)機制發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)作用，給予必要的支持，促進其J頂利健康地運轉(zhuǎn)。
�。ㄋ模┥罨母�，提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作的質(zhì)效果
目前，我國高校就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)尚未有成熟的、系統(tǒng)的理論與教材，多數(shù)學(xué)校尚未列人正式的教學(xué)計劃，不少是臨時應(yīng)急，零打碎敲。針對這樣的現(xiàn)實狀況，筆者認為迫切需要總結(jié)、整合、深化改革，才能提高就業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)工作與服務(wù)工作的質(zhì)量、效果。高校要將就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)研究作為學(xué)校教育改革深化的一項重要課題，列人學(xué)校規(guī)劃，就其理論、實踐與方式、方法、措施、手段等方面，全面、深人地制定改革方案，組織實施，尤其要抓好以下幾個方面：
一是建立就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)理論體系，編著通用教材。
二是列人學(xué)校的正式教學(xué)計劃，可作為必修課、指導(dǎo)選修課安排學(xué)分，從大一開始進行教育教學(xué)；也可開講座、研討會、經(jīng)驗交流會等。
三是加強職業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，與企業(yè)、市場等合作，培訓(xùn)職業(yè)素質(zhì)與能力。
四是高校開設(shè)職業(yè)資格考核培訓(xùn)�？膳c勞動部門合作，舉辦職業(yè)資格培訓(xùn)班，以免學(xué)生奔波于社會辦的培訓(xùn)班使正常的學(xué)習(xí)受到影響。
五是加強信息化服務(wù)。高校要大力加強畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化建設(shè)，加大投人，建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，努力實現(xiàn)資源共享，動員各方面力量，多渠道、多途徑廣泛收集就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，及時向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，通過建立“校友信息庫”、“用人單位需求信息庫”等，及時向畢業(yè)生提供有效的就業(yè)信息，使就業(yè)信息轉(zhuǎn)化為可利用的畢業(yè)生就業(yè)資源。
六是大力開發(fā)獨具特色的校內(nèi)人才市場。通過“走出去、請進來”的方式廣泛地與用人單位建立長期、友好的聯(lián)系，建立規(guī)范、完善的學(xué)校就業(yè)市場；定期、不定期地舉辦校內(nèi)就業(yè)市場、供需洽談會，向用人單位推薦畢業(yè)生；開展與畢業(yè)生有關(guān)的市場調(diào)研活動，建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤基地，反饋社會需求和畢業(yè)生就業(yè)信息，促進學(xué)校教育改革和人才培養(yǎng)。
七是拓寬就業(yè)服務(wù)內(nèi)容，擴大就業(yè)服務(wù)對象。就業(yè)服務(wù)內(nèi)容不能只停留在技巧指導(dǎo)、信息提供等淺層次上，而應(yīng)向職業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等深層次方向發(fā)展，貫穿大學(xué)教育的全過程；也不能只停留在就業(yè)一個方面，還應(yīng)進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)機制的進一步完善和就業(yè)市場的逐步規(guī)范和發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)正全面走向市場�，F(xiàn)行的就業(yè)制度和環(huán)境，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的機會；另一方面，市場競爭也對高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的作用日益突出。正確認識我國畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，改革畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作機制，探索畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的規(guī)律，規(guī)范、強化就業(yè)指導(dǎo)的教育教學(xué)與服務(wù)工作，必將為國民經(jīng)濟的發(fā)展，社會穩(wěn)定和國家的長治久安做出巨大貢獻。
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