大班語言繞口令動物歌教案（精選10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占�的大班語言繞口令動物歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇1

　　一、設(shè)計意圖

　　千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護(hù)動物的生態(tài)環(huán)保意識。

　　主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

　　二、活動設(shè)計(大班語言：繞口令《動物歌》)

　　目標(biāo)：

　　1、在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　2、初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

　　學(xué)具：幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

　　過程：

　　(一)看看、找找、說說

　　1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

　　2、這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部)。

　　3、"一、二、三!"找一找，在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。)

　　4、大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

　　5、我會用一個字來說這些動物的名稱(示范：老虎，我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說?(集體練習(xí)相似音)

　　(二)聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

　　1、教師示范朗誦。(平常速度)

　　2、幼兒練習(xí)。

　　(1)看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

　　(2)重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

　　(三)知道繞口令的特點

　　1、現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細(xì)聽，老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

　　2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

　　3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

　　4、引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

　　(四)示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

　　教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變)

　　1、一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰?

　　2、老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

　　(五)在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

　　2、幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。

　　3、請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

　　還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

　　附：繞口令《動物歌》

　　山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

　　活動反思：

　　本節(jié)課設(shè)計著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

　　1、集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務(wù)是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習(xí)得了識字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　活動重難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

　　活動準(zhǔn)備：

　　狗、猴頭飾。

　　活動過程：

　　一、理解繞口令，梳理句子

　　1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細(xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

　　2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

　　3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　二、嘗試?yán)收b繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

　　師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）……

　　4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）

　　師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始……

　　5、再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點嗎？1234準(zhǔn)備開始……

　　三、手指游戲師：

　　我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　四、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。

　　2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習(xí)

　　師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演

　　師：請你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？

　　3、評價

　　師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容

　　2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”

　　活動過程：

　　一、 活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？

　　二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令

　　1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”

　　2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

　　2、“看看是誰藏在了山上？”（同時點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”

　　6、和小動物一起復(fù)述繞口令

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　游戲：1、看誰說得快（全體）

　　2、做動作說繞口令（全體）

　　3、繞口令接龍（分組）

　　附繞口令：

　　數(shù)數(shù)歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路邊一只豬，

　　草里一只兔，

　　還有一只鼠，

　　數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，

　　虎、鹿、豬、兔、鼠

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;

　　2、懂得同伴間要相互謙讓。

　　活動準(zhǔn)備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

　　重難點：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

　　活動環(huán)節(jié)

　　一、看看說說，理解內(nèi)容

　　1、引發(fā)話題：

　　今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

　　2、播放課件，幼兒觀看、想象

　　3、幼兒交流：

　　(1)故事里有誰?

　　(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?

　　4、小結(jié)：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗

　　1、欣賞繞口令

　　(1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?

　　(2)老師說繞口令

　　(3)你聽到了什么?

　　2、老師戴上指偶，再次繞口令

　　2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音

　　3、幼兒戴上紙偶練習(xí)繞口令

　　三、演演練練，快樂體驗

　　1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

　　借助于圓舞板打出節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒逐步加快速度。

　　2、結(jié)伴練習(xí)

　　活動反思：

　　本次活動的目標(biāo)是：

　　1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;

　　2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”�；顒又形以O(shè)計了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容――聽聽學(xué)學(xué)感知體驗――演演練練快樂體驗。

　　第一環(huán)節(jié)，我以PPT的方式為孩子展現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著這兩個問題，孩子們展開了想象與討論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，由此拓展話題，那么在我們的游戲活動中有沒有需要大家謙讓的時候呢?借此聯(lián)系實際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點，與平時念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。

　　于是邊看PPT邊跟著老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內(nèi)容。為了幫助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動的樂趣。

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：

　　首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的`動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。

　　第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。

　　本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡學(xué)習(xí)繞口令，能口齒較清楚地跟讀繞口令。

　　2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句，能敏捷地變換拗口的詞句。

　　3、體會語言的趣味。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片：白貓黑鼻子，黑貓白鼻子。（圖1）

　　2、幼兒用書（繞口令內(nèi)容的圖片三幅。（圖2--4））

　　3、道具：白貓，黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、重點：能口齒較清楚地念繞口令；

　　2、難點：能敏捷地變換拗口的詞句。

　　3、指導(dǎo)要點：通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容，同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念，幫助幼兒理解記憶詞句，變換拗口的詞句。

　　活動過程：

　　1、介紹角色，引起學(xué)習(xí)興趣。

　�。�1）猜一猜（教師）：今天老師給你們帶來了一對好朋友，請你們猜猜是誰？教師念謎語：：“胡子翹，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大覺。”猜猜是誰？（幼兒回答）

　　（2）看看，講講（猜出后出示圖片白貓和黑貓）瞧！就是這一對小貓，你們看它們多可愛呀！可是你們發(fā)現(xiàn)它們倆有什么不一樣嗎？

　　（幼兒回答）

　�。�3）師：是的，白貓黑鼻子，黑貓白鼻子�？墒怯幸惶�，這對貓的鼻子都成了花鼻子，這是怎么回事呢？

　　2、跟讀繞口令，理解繞口令的內(nèi)容。

　　（1）情景表演（事先讓兩個幼兒準(zhǔn)備）

　�。�2）表演后問全體幼兒：白貓、黑貓為什么哈哈大笑？

　�。�3）幼兒回答，分享答案。

　　3、師：聽聽！剛才呀，老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事，編成一首繞口令給你們聽。

　�。�1）教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問：你聽到了什么？你覺得哪句話很有趣？（幼兒按自己的意思講，教師以繞口令句強化印象。）

　�。�2）以三幅小圖提示，幫助幼兒理解，記憶詞句。

　　圖一：白貓、黑貓有什么不同？它倆怎么會成花鼻子？（學(xué)習(xí)1-2句）觀察圖二-四：在自由講述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)3-7句。

　�。�3）幼兒看圖，教師以較快的速度朗讀繞口令，給幼兒一個完整的印象。

　�。�4）互助與練習(xí)�？凑l的本領(lǐng)大，會自己看著圖，自己學(xué)會這繞口令，千萬別把詞讀錯了。

　　（5）教師以快速示范朗讀繞口令，增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，知道繞口令要念得很快。

　�。�6）幼兒跟隨教師快速念，體會和找出念得快時，容易讀錯的詞。

　　鼓勵幼兒在日常生活中練習(xí)多使用普通話說話，只有這樣詞句才會更加清晰。

　　評價要素

　　1、是否喜歡聽、念繞口令，感受繞口令帶來的樂趣。

　　2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。

　　活動建議

　　1、在語言角看圖練習(xí)讀繞口令。

　　2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。

　　情景表演（幼兒戴著貓面具出場，自我介紹與表演）

　　白貓：我叫白貓。黑貓：我叫黑貓。

　　白、黑貓：我兩顏色相反，你們千萬別搞錯喲！

　　白貓：我是白貓黑鼻子。黑貓：我是黑貓白鼻子，有趣嗎？

　　白貓：今天天氣真好，我們出去玩耍，好嗎？

　　黑貓：好，到草地上玩吧。（白貓走到有粉筆灰的綠色地毯，并在地上滾來滾去，乘幼兒不注意時，，往面具的鼻子上擦。）白貓：哎呀，你的鼻子臟了，我來給你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子）。黑貓：你的鼻子也臟了，我來給你擦鼻子。（動作同上）（白貓黑貓相互對視，手指點對方的鼻子，捧腹大笑。）

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

　　2.能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　3.在闖關(guān)游戲中，能有節(jié)奏地又快又清楚地朗讀繞口令。

　　重點難點

　　重點：在多形式朗讀中，感知并發(fā)現(xiàn)繞口令每行末尾押韻“U”的特征，并發(fā)準(zhǔn)“兔”、“布”、“醋”等字的讀音。

　　難點：能借助不同的動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏和韻律。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備:齊讀的經(jīng)驗、看圖譜經(jīng)驗、節(jié)奏的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌圖譜（兔子圖片4張、老鷹圖片3張、醋圖片5張、布圖片4張、爺爺圖片1張）

　　活動過程

　　一、繞口令導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師清楚、快速朗讀繞口令，激發(fā)幼兒興趣。

　　——小朋友們，我現(xiàn)在要給你們表演一首繞口令《鷹和兔》

　　2.了解幼兒對繞口令的感受

　　——小朋友們，聽完繞口令你是什么感受？

　　幼兒分享感受，教師小結(jié)

　　——朗讀繞口令的要求就是要有節(jié)奏的、又快又清楚地朗讀，要達(dá)到這樣的要求，我們要通過一個闖關(guān)游戲來學(xué)本領(lǐng)。

　　二、第一關(guān)游戲：通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容，幼兒能跟隨教師清楚地朗讀

　　——第一關(guān)游戲：繞口令里講的是一個故事，這一次老師慢慢地朗讀，你們仔細(xì)聽，講了一個什么故事？

　　（一）通過聽賞，理解繞口令內(nèi)容

　　1.完整聽賞

　　教師清楚、有節(jié)奏地朗誦繞口令。

　　——剛剛發(fā)生了什么事情？（如果幼兒無法回答，再分解提問，老爺爺去街上買什么東西？遇見了誰？發(fā)生了什么事情？）

　　幼兒邊回答，教師邊出示相應(yīng)的圖文符號。

　　——圖譜上呈現(xiàn)了繞口令里全部的內(nèi)容嗎？

　　——我們一邊看圖譜，一邊再聽一次。

　　3.理解詩歌內(nèi)容

　　——關(guān)于繞口令《鷹和兔》的內(nèi)容，你們還有什么問題？

　　（二）清楚地朗讀繞口令

　　——我們已經(jīng)知道繞口令里講的是什么故事了，現(xiàn)在我們清楚地朗讀繞口令！

　　1.引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)每行末尾押韻的特征

　　——最后一個字有什么相同的地方？

　　幼兒分享感覺。

　　教師總結(jié)：是的，這也是繞口令的一個特征，由字音接近的字組成叫同音字，這些字都放在了每一句的末尾，這叫押韻。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗讀

　　——第一次，我們一起看著圖譜慢慢把繞口令內(nèi)容讀出來。

　　幼兒試讀。

　　——小朋友們，讀的過程中，有沒有困難？/小朋友們，你們讀清楚了嗎？

　　重點講解和重復(fù)幼兒朗讀得不清楚的句子。

　　3.幼兒再次完整朗讀

　　重點解決第一次朗讀中遇到的問題。

　　4.撤圖朗誦

　　——你們已經(jīng)讀得很清楚了，但是我現(xiàn)在要增加難度，撤掉圖譜中的圖片，你還能讀清楚嗎？我們試一下

　　三、第二關(guān)游戲：借助動作表現(xiàn)繞口令的節(jié)奏與韻律

　　1.邊拍手邊朗讀繞口令

　　——我們現(xiàn)在都能清楚地朗讀《鷹和兔》這首繞口令了，朗讀繞口令時，節(jié)奏也很重要，我們可以用身體的什么動作來配合我們有節(jié)奏地朗讀？

　　——那我們試一下邊拍手/跺腳的，一邊朗讀的方式。

　　2.幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏

　　——我們可以用不同的動作表現(xiàn)節(jié)奏，你想用什么辦法？

　　幼兒嘗試用自己的動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　教師關(guān)注動作特別的，以及朗讀存在問題的幼兒展示。

　　四、第三關(guān)游戲，有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

　　——第三關(guān)游戲：我們現(xiàn)在已經(jīng)可以用自己的節(jié)奏有清楚地朗讀繞口令了，我們還需要加快速度，看看誰能有節(jié)奏地、又快有清楚地朗讀繞口令

　　1.第一次嘗試

　　——我們試一下能不能在小兔子走到終點前，將繞口令按要求朗讀完。挑戰(zhàn)一下吧！

　　幼兒試讀。

　　2.請朗讀又快又準(zhǔn)確的幼兒上臺展示，請幼兒討論他朗讀得又快又準(zhǔn)確的方法。以及朗讀中存在的問題

　　3.幼兒根據(jù)總結(jié)出的朗讀得又快有準(zhǔn)確的經(jīng)驗，試讀。

　　4.幼兒向客人老師展示

　　——現(xiàn)在，我們已經(jīng)能夠?qū)⒗@口令讀得又快又準(zhǔn)確了，邀請大家向客人老師表演繞口令，你們還需要看圖譜嗎？

　　根據(jù)幼兒是否需要圖譜，將幼兒分為兩組。

　　附繞口令：

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　打了醋，買了布，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔，

　　飛了鷹，跑了兔。打翻醋，醋濕布。

　　活動總結(jié)

　　我覺得這節(jié)活動比較成功，目標(biāo)基本完成。一開始我用繞口令導(dǎo)入，效果很好，達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒興致很高，幼兒對老鷹和兔子比較熟悉，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述。其次繞口令的節(jié)奏尤其重要，因此我指導(dǎo)幼兒通過拍手的方式感受有節(jié)奏的繞口令的有趣性，另外圖片生動、形象，在老師的演示下，幼兒已基本了解了故事內(nèi)容，為了幫助幼兒記憶，便開始撤圖環(huán)節(jié)，幼兒很聰明。整個活動我通過游戲闖關(guān)的形式讓幼兒對繞口令感興趣并逐漸學(xué)會繞口令。游戲結(jié)束，幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)兔、布、醋的字音，但對于快速念出繞口令還有些困難，所以我在語言區(qū)準(zhǔn)備了材料，讓幼兒多說、多念達(dá)到預(yù)期的效果。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)駱駝、蘿卜、菠蘿、陀螺、哆嗦等發(fā)音。

　　2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確。

　　3、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣，體驗朗讀繞口令的樂趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動重點：

　　學(xué)會繞口令，語言流暢，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　活動難點：

　　能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

　　教學(xué)方法：

　　針對兒童的認(rèn)知特點，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)與重難點，我們考慮設(shè)計主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競賽的形式，通過聽說結(jié)合，動靜交替，循序漸進(jìn)，層層提升的原則達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。老師在此時，注重對個別幼兒的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵孩子根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗借助動作創(chuàng)造性的開展表演活動。

　　區(qū)域活動及親子活動:

　　表演區(qū)：提供頭飾、圖片、鈴鼓，鼓勵幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識和情感體驗，借助動作，創(chuàng)造性的開展朗誦表演活動。

　　建構(gòu)區(qū)：提供紙盒搭建駱駝及沙漠場景。

　　美勞區(qū)：提供紙、筆，可以畫、撕貼，制作小書等。

　　語言區(qū)：提供相同或相近發(fā)音的圖片進(jìn)行仿編繞口令。（如：毛筆、貓咪、大米、鴨梨等）

　　親子活動：幼兒教家長并和家長比賽，看誰說的快，說的準(zhǔn)。體會繞口令的樂趣，增加親情。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

　　2、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、動物圖片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認(rèn)。

　　二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內(nèi)容。

　　師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調(diào)動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

　　三、教師示范朗誦繞口令。

　　1、慢說一遍，強調(diào)幼兒說清字音（動物字音）

　　師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

　　2、快說一遍。

　　四、幼兒學(xué)說繞口令。

　　1、看圖說

　　2、帶動作說

　　3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）

　　五、結(jié)束部分。

　　教師說前半句，小朋友說后半句。

　　活動反思：

　　首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。 其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子 不參加到我的活動中來。最后活動目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇9

　　設(shè)計意圖：

　　生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發(fā)幼兒敢說想說，旨在強調(diào)幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。

　　虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發(fā)音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節(jié)生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發(fā)音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繞口令，能比較清楚、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)繞口令中的字音。

　　2、感受繞口令的節(jié)奏，提高幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重難點：

　　活動重點：學(xué)說繞口令

　　活動難點：學(xué)說難念的字與易讀錯的字及讀不準(zhǔn)的句子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、按句子設(shè)計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　1、這是什么地方，有誰?

　　2、他們之間發(fā)生了什么事?

　　3、老虎吃到兔子了嗎？結(jié)果怎樣？

　　二、了解繞口令的內(nèi)容

　　1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述，了解內(nèi)容。

　　2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　三、幼兒學(xué)說繞口令

　　1、看圖譜學(xué)說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）

　　2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）

　　3、跟節(jié)奏由慢到快學(xué)說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）

　　四、情景表演，表現(xiàn)繞口令內(nèi)容

　　1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進(jìn)行情景表演，其余幼兒說繞口令。

　　2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。

　　五、教師小結(jié)：結(jié)束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學(xué)習(xí)小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護(hù)好自己不受傷害。

　　活動延伸：

　　教師把圖片投放到語言活動區(qū)，請孩子們講講他們之間還會發(fā)生生么樣的事情。

　　活動反思：

　　本次語言活動是我在單位賽講時的內(nèi)容，我首先對《指南》語言領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自我認(rèn)識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學(xué)習(xí)活動的興趣，并且促進(jìn)了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎(chǔ)，能讓孩子們很快跟上節(jié)奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學(xué)的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節(jié)，作為老師由衷的欣慰。

　　這次活動 美中不足的是當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應(yīng)該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現(xiàn)有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現(xiàn)象，圖譜也應(yīng)該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創(chuàng)設(shè)的語言空間會更大，更能引發(fā)孩子的說的欲望。

　　大班語言繞口令動物歌教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。

　　2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、打擊樂、課件

　　活動過程：

　　1、小朋友們好�。ɡ蠋熀茫。�

　　2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整�。�（誰來幫助他�。�

　　3、今天有幾只小動物也來到了我們�。�1）班，大家歡迎！一起來看一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎�。�

　　4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）

　　5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

　　6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦！聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

　　7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩��？出示圖片。

　　8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

　　9、小朋友真能干，再說一次。

　　10、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

　　11、我們一起來看看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說？

　　12、小朋友看，誰來了�。啃◆~生活在哪里啊/

　　13、出示圖標(biāo)；我們一起來說一說，水里一條魚。

　　14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

　　15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。

　　16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯�，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

　　17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

　　18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？幼，師出處聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

　　19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎？試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動作）

　　20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

　　21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說！

　　22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

　　23、你們想不想試一試��！

　　24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰��？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？

　　25、幼兒操作�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）

　　26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片�。�

　　27、我們來加進(jìn)去試一試！

　　28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說�。�

　　29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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