語文教師培訓(xùn)研修日志（通用16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常寫日志吧，這也意味著，又要開始寫日志了。你所見過的日志是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語文教師培訓(xùn)研修日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教師培訓(xùn)研修日志 1
一、培訓(xùn)中的收獲
培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我語文教學(xué)之路。在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，專家對語文課程標準的深度解讀，讓我對語文教學(xué)的目標和方向有了更清晰的把握。以前我在教學(xué)中雖知曉要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，但對于如何具體落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，理解得并不透徹。通過培訓(xùn)，我明白課程標準就像一把尺子，衡量著教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
在教學(xué)方法的學(xué)習(xí)上，新的情境教學(xué)法給我很大啟發(fā)。以往我在講解課文時，更多是平鋪直敘地分析內(nèi)容，學(xué)生興趣缺缺。而情境教學(xué)法讓我意識到可以為學(xué)生營造生動有趣的情境，把他們帶入到課文所描繪的世界中。比如在教授古詩詞時，可以通過多媒體展示相關(guān)的畫面、音樂，還原詩詞創(chuàng)作的場景，讓學(xué)生仿佛穿越時空，與古人對話。這樣能極大地激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性。
對于閱讀教學(xué)的指導(dǎo)也有了全新的認識。閱讀不應(yīng)只是簡單地讓學(xué)生讀完一本書或一篇文章，更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀策略和批判性思維。培訓(xùn)中介紹的思維導(dǎo)圖閱讀法，讓我看到了引導(dǎo)學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、理解內(nèi)容的新途徑。學(xué)生可以通過繪制思維導(dǎo)圖，將復(fù)雜的文本信息清晰化，不僅能加深對文本的理解，還能鍛煉他們的邏輯思維能力。
二、實踐中的應(yīng)用與反思
回到學(xué)校后，我迫不及待地將所學(xué)運用到教學(xué)實踐中。在教授一篇記敘文時，我嘗試運用情境教學(xué)法。我精心準備了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，在課堂開始時播放，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。他們的眼神中充滿了好奇和期待，課堂氛圍變得活躍起來。在講解過程中，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己是故事中的角色，體會人物的情感變化。學(xué)生們積極參與，課堂討論熱烈。從這次實踐中，我感受到了新方法的魅力，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情境創(chuàng)設(shè)中，有些學(xué)生可能會過于沉浸在情境中，而忽略了對課文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這讓我意識到，情境教學(xué)需要把握好度，不能讓形式大于內(nèi)容。
在閱讀教學(xué)中，我引入了思維導(dǎo)圖閱讀法。我先給學(xué)生示范如何根據(jù)一篇文章繪制思維導(dǎo)圖，然后讓他們自己嘗試。在這個過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了不同的理解能力和創(chuàng)造力。有些學(xué)生的思維導(dǎo)圖條理清晰、內(nèi)容豐富，而有些學(xué)生則在梳理內(nèi)容上遇到了困難。這使我認識到，在運用新方法時，要充分考慮學(xué)生的個體差異，給予不同程度的指導(dǎo)。而且，不能僅僅關(guān)注思維導(dǎo)圖的形式，更要引導(dǎo)學(xué)生通過這種方式深入理解文本的內(nèi)涵和思想。
三、對未來教學(xué)的展望
這次培訓(xùn)是我語文教學(xué)的一個新起點。未來我希望能進一步融合多種教學(xué)方法，打造更高效、更有趣的語文課堂。一方面，繼續(xù)探索情境教學(xué)法的更多可能性，根據(jù)不同的文本類型和教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)更貼合學(xué)生認知水平的情境。例如在教授說明文時，可以創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的情境，讓學(xué)生在探索中了解事物的特點和原理。另一方面，將閱讀教學(xué)方法不斷優(yōu)化。除了思維導(dǎo)圖閱讀法，還可以引入小組合作閱讀、比較閱讀等方法，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)他們的綜合閱讀能力。
同時，我也意識到教師自身素養(yǎng)的提升是一個持續(xù)的過程。我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，關(guān)注語文教育領(lǐng)域的最新動態(tài)。多閱讀專業(yè)書籍和教育類文獻，參加更多的培訓(xùn)和研討活動，與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗，取長補短。我相信，只要堅持不懈地努力，我的語文教學(xué)質(zhì)量一定會不斷提高，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和成長奠定更堅實的基礎(chǔ)。
語文教師培訓(xùn)研修日志 2
培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我在小學(xué)語文教學(xué)之路上前行的方向。每一次課程都似珍貴的寶藏，為我打開了一扇又一扇知識與智慧的大門。
專家老師們的講解生動且深入，讓我對小學(xué)語文教材有了全新的認識。教材不再是簡單的文字組合，而是蘊含著文化、情感和教育意義的寶庫。從字詞的`精妙選擇到篇章結(jié)構(gòu)的巧妙安排，每一處細節(jié)都彰顯著教育者對孩子們成長的關(guān)懷。通過案例分析，我明白了如何挖掘教材中的深度價值，怎樣引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)語文知識的同時，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。例如在古詩教學(xué)中，不只是背誦詩句，更要讓孩子們領(lǐng)略古代詩人所處的時代背景，體會詩歌中蘊含的豐富情感，感受中華文化的博大精深。
教學(xué)方法的指導(dǎo)更是讓我受益匪淺�；邮浇虒W(xué)不再只是一個概念，而是有了具體的實施策略。小組合作學(xué)習(xí)如何分組、如何設(shè)定目標、如何引導(dǎo)討論，都有了清晰的路徑。角色扮演在語文教學(xué)中的應(yīng)用也有了更多思路，讓孩子們能更好地融入文本情境，增強對課文的理解。比如在教授故事性課文時，讓孩子們扮演不同的角色，他們能更加深刻地理解角色的性格特點和心理變化，同時也鍛煉了表達能力和團隊協(xié)作能力。
課堂管理方面的經(jīng)驗分享也為我解決了不少困擾。營造積極向上的課堂氛圍是關(guān)鍵，尊重每一個孩子的想法和表達，鼓勵他們參與課堂討論。對于課堂上的突發(fā)情況，要有足夠的耐心和智慧去處理。不是簡單地制止，而是通過引導(dǎo)讓問題轉(zhuǎn)化為教育的契機。
這次培訓(xùn)讓我深感自己肩負的責(zé)任重大。作為一名小學(xué)語文教師，我所傳授的不僅是知識，更是在為孩子們的未來奠基。我要將所學(xué)運用到實際教學(xué)中，讓語文課堂成為孩子們快樂學(xué)習(xí)、健康成長的樂園，讓每一個孩子都能在語文的海洋中暢游，汲取成長的力量，綻放屬于自己的光彩。
語文教師培訓(xùn)研修日志 3
在這充實的初中語文教師培訓(xùn)中，每一天都像是打開了一扇知識與智慧交融的新大門，讓我對語文教學(xué)有了更深層次的理解和感悟。
培訓(xùn)課程精心設(shè)計，為我們呈現(xiàn)了豐富多樣的內(nèi)容。專家學(xué)者們對初中語文教材的深度剖析，宛如一盞明燈，照亮了我們把握教材重點難點的道路。他們從不同文體入手，無論是古詩詞中蘊含的深邃情感與文化內(nèi)涵，還是現(xiàn)代文里復(fù)雜的人物關(guān)系與主題思想，都講解得細致入微。通過具體的文本案例分析，我們明白了如何引導(dǎo)學(xué)生挖掘文字背后的意義，就像挖掘?qū)毑匾粯樱瑥淖掷镄虚g找到文學(xué)作品的真正價值。
教學(xué)方法的指導(dǎo)更是讓我受益匪淺。課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)計成為關(guān)注焦點，這讓我意識到真正的教學(xué)不是單向的知識灌輸，而是雙向的思想碰撞。小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等活動形式不再是簡單的教學(xué)手段，它們被賦予了新的使命，成為激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。比如在教授戲劇單元時，讓學(xué)生分組進行角色扮演，他們能夠更深刻地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，在表演過程中展現(xiàn)出對文本獨特的理解。在寫作教學(xué)方面，也學(xué)到了創(chuàng)新的方法。從啟發(fā)學(xué)生觀察生活的點滴，到幫助他們搭建寫作框架，每一步都有章可循。指導(dǎo)老師分享了很多實用的寫作技巧，如如何運用細節(jié)描寫讓文章生動起來，如何巧妙地設(shè)置懸念吸引讀者。這些方法不是生硬的`理論，而是可以在課堂上立即實踐的寶貴經(jīng)驗。
在培訓(xùn)過程中，與同行們的交流也是一大亮點。來自不同地區(qū)的教師分享了各自的教學(xué)經(jīng)歷，那些生動的教學(xué)故事和案例，讓我看到了語文教學(xué)在不同環(huán)境下的多樣可能。我們共同探討教學(xué)中遇到的問題，如如何提高學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的積極性，如何引導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生愛上閱讀等。大家各抒己見，每一個觀點都像是一顆思想的火花，在交流中碰撞出更耀眼的光芒。這些交流讓我明白，教學(xué)沒有固定的模式，每個教師都可以根據(jù)自己學(xué)生的特點創(chuàng)造出獨特的教學(xué)方式。
這次培訓(xùn)是一次知識的盛宴，也是一次教學(xué)理念的革新之旅。它讓我對初中語文教學(xué)充滿了新的熱情和信心，我迫不及待地想要把所學(xué)運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生們打開一扇更廣闊的語文學(xué)習(xí)之窗，讓他們領(lǐng)略語文世界的無窮魅力。
語文教師培訓(xùn)研修日志 4
本次高中語文教師培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我在教學(xué)之路上前行的方向。
培訓(xùn)內(nèi)容豐富且實用，專家們的講座為我們打開了新的視野。他們深入剖析了高中語文課程標準，使我對其有了更精準的理解。以往在教學(xué)中，我對課程標準的把握雖有一定基礎(chǔ)，但不夠深入和全面。這次培訓(xùn)讓我認識到課程標準就像一座燈塔，指引著教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。比如在文言文教學(xué)中，要依據(jù)課程標準對傳統(tǒng)文化傳承的要求，不僅僅是講解字詞和語法，更要引導(dǎo)學(xué)生體會古人的思想情感和文化價值。
課堂教學(xué)實踐的指導(dǎo)是培訓(xùn)的重點之一。通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例和現(xiàn)場模擬教學(xué)，我收獲頗豐。觀摩優(yōu)秀案例時，那些巧妙的教學(xué)設(shè)計讓我驚嘆。教師能將復(fù)雜的.文本內(nèi)容以生動有趣的方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在現(xiàn)場模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，我親自參與其中。同組教師的點評讓我清楚地看到自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點。例如在詩歌教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌意象方面方法較為單一。經(jīng)過討論和學(xué)習(xí)新的方法后，我明白了可以通過多種途徑，如讓學(xué)生自主創(chuàng)作與原詩意象相關(guān)的詩句，來加深對詩歌意象的理解和運用。
教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用培訓(xùn)也極具價值。如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，合理利用可以為語文教學(xué)增添活力。培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的多媒體資源整合方法、在線教學(xué)平臺的使用等，讓我意識到可以為學(xué)生創(chuàng)造更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在講解小說時，可以利用影視片段輔助理解情節(jié)，通過在線討論平臺讓學(xué)生在課后繼續(xù)交流對人物形象的看法。這樣能打破傳統(tǒng)教學(xué)時間和空間的限制，提高學(xué)生的參與度。
這次培訓(xùn)讓我深刻認識到，作為高中語文教師，要不斷更新自己的知識和理念，提升教學(xué)能力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在語文的海洋中暢游，領(lǐng)略語文之美。培訓(xùn)中的點滴都如同一顆顆種子，我要將它們帶回學(xué)校，種在我的課堂里，讓它們生根發(fā)芽，茁壯成長，使我的語文教學(xué)更上一層樓。
語文教師培訓(xùn)研修日志 5
今天，我參加了學(xué)校組織的語文教師培訓(xùn)活動，收獲頗豐，內(nèi)心充滿了新的感悟和動力。
培訓(xùn)伊始，講師以生動的案例引入，讓我們重新思考語文教學(xué)的本質(zhì)。在互動環(huán)節(jié)中，大家紛紛分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和困惑。我意識到，語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、文化的傳承和思維的啟迪。通過深入的'探討，我對于如何在課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)他們的批判性思維有了更深刻的理解。
隨后，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)策略和方法。這些新穎的教學(xué)理念讓我耳目一新，比如利用情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方式，可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。我深感自己在教學(xué)手段上還有許多可以創(chuàng)新和改進的地方，這為我未來的教學(xué)實踐提供了新的思路。
在培訓(xùn)過程中，我們還觀摩了幾堂優(yōu)秀教師的示范課。這些課堂不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，充分展示了教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧。我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗，特別是在如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何設(shè)計有效的教學(xué)活動等方面，讓我受益匪淺。
通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的教學(xué)方向和努力目標。我認識到，作為一名語文教師，不僅要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自己的興趣和成長點。
培訓(xùn)結(jié)束后，我迫不及待地將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)設(shè)計中，期待在實踐中不斷探索和完善。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
這次培訓(xùn)不僅是一次知識的充電，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加熱愛語文教學(xué)事業(yè)，更加堅定了我在這條道路上不斷前行的決心。
語文教師培訓(xùn)研修日志 6
在秋意漸濃的日子里，我迎來了小學(xué)語文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)旅程。這次培訓(xùn)，如同一股清新的風(fēng)，吹散了我教學(xué)中的迷霧，讓我對語文教學(xué)有了更深的理解和感悟。
培訓(xùn)第一天，我們圍繞“如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”這一主題展開了深入探討。通過專家的講解和同行們的分享，我意識到，原來閱讀不僅僅是一種獲取知識的方式，更是一種心靈的.滋養(yǎng)。我們可以通過設(shè)置懸念、開展讀書會、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛上閱讀，從而培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
接下來的日子里，我們還學(xué)習(xí)了如何運用信息技術(shù)手段提升語文教學(xué)效果。這讓我深刻體會到，現(xiàn)代科技為教育插上了翅膀，讓教學(xué)變得更加生動有趣。通過多媒體展示、在線互動等方式，我們可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂更加豐富多彩。
在培訓(xùn)中，我還結(jié)識了一群志同道合的教師朋友。我們共同探討教學(xué)難題，分享教學(xué)經(jīng)驗，相互鼓勵，共同進步。這種團隊合作的精神，讓我感受到了教育的溫暖和力量。我們彼此間的交流和碰撞，讓我看到了自己在教學(xué)中的不足，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提升的動力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我更加明白了作為一名小學(xué)語文教師的責(zé)任和使命。我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注他們的心理健康和全面發(fā)展。在未來的教學(xué)路上，我將把這次培訓(xùn)學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到實踐中去，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
這次培訓(xùn)不僅是一次知識的洗禮，更是一次心靈的觸動。它讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的信念和決心。我相信，在未來的日子里，我會以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行。
語文教師培訓(xùn)研修日志 7
今天，我參與了初中語文教師的培訓(xùn)活動，這是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的學(xué)習(xí)之旅。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，不僅涵蓋了教學(xué)方法的革新，還深入探討了教育理念的前沿動態(tài)。
在培訓(xùn)過程中，我深刻感受到了作為一名語文教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，更要有靈活多樣的教學(xué)手段。我們學(xué)習(xí)了如何運用信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)資源等，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這讓我意識到，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，我們必須與時俱進，不斷創(chuàng)新。
同時，我也被培訓(xùn)中提到的“以生為本”的教育理念所觸動。它強調(diào)在教學(xué)過程中，要始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。這要求我們在備課時，不僅要考慮教材的內(nèi)容，還要深入了解學(xué)生的`實際情況，設(shè)計出符合他們認知水平和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動。
在與其他教師的交流中，我收獲頗豐。大家紛紛分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，讓我看到了不同地域、不同學(xué)校的教學(xué)差異和亮點。這些寶貴的經(jīng)驗，為我今后的教學(xué)工作提供了有益的參考和借鑒。
另外，我還深刻體會到了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們分組進行了教學(xué)設(shè)計和模擬授課，大家集思廣益，共同解決問題。這種團隊協(xié)作的方式，不僅提高了我們的工作效率，還讓我們在相互學(xué)習(xí)中不斷成長。
通過這次培訓(xùn)，我更加明確了自己的教學(xué)方向和目標。我將把學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待有更多的機會參加類似的培訓(xùn)活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。
語文教師培訓(xùn)研修日志 8
今天，我參加了高中語文教師的培訓(xùn)活動，內(nèi)心充滿了期待與收獲。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，不僅讓我對語文教學(xué)有了更深入的理解，也讓我對自己的教學(xué)方法有了新的思考。
培訓(xùn)一開始，我們就沉浸在一系列精彩的案例分析中。這些案例來自不同的教學(xué)場景，既有成功的經(jīng)驗分享，也有面對挑戰(zhàn)時的應(yīng)對策略。我深受啟發(fā)，意識到在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，而不僅僅是傳授知識。
在互動環(huán)節(jié)，我們分組討論了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我所在的'小組提出，可以通過多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、角色扮演等，來增強學(xué)生的參與感和體驗感。這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生更好地理解文本，還能培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。
隨后，我們還學(xué)習(xí)了如何運用現(xiàn)代技術(shù)手段來優(yōu)化語文教學(xué)。通過在線教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)工具等，我們可以為學(xué)生提供更加豐富、生動的學(xué)習(xí)資源。這讓我意識到，作為一名語文教師，不僅要精通專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
在培訓(xùn)的過程中，我還結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的同行。我們相互交流了各自的教學(xué)心得和困惑，共同探討了語文教學(xué)的新思路和新方法。這種跨校際的交流與合作，不僅拓寬了我的視野，也讓我收獲了許多寶貴的建議和經(jīng)驗。
通過今天的培訓(xùn)，我深刻感受到了作為一名高中語文教師的責(zé)任與使命。我將把所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到今后的教學(xué)中，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。同時，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文人才貢獻自己的力量。
語文教師培訓(xùn)研修日志 9
今日，我作為一名語文教師，參與了研修活動。這是我職業(yè)道路上的一個重要里程碑，讓我有機會深入探索語文教學(xué)的奧秘，進一步提升自己的教學(xué)水平和能力。
研修活動在早晨九點準時開始。首先，我們聽取了一位資深語文教師的講座。他分享了多年的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會，讓我深受啟發(fā)。他強調(diào)了語文教育的根本在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，而不僅僅是知識的傳授。這讓我重新審視了自己的教學(xué)理念和方法，我意識到，我需要更加注重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們主動思考，積極表達。
下午，我們進行了一系列的教學(xué)實踐活動。我們分組進行教學(xué)設(shè)計，并在小組內(nèi)進行了熱烈的.討論和交流。通過這一過程，我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念和策略。我也嘗試將自己的想法融入到教學(xué)設(shè)計中，通過模擬教學(xué)的方式，我感受到了新的教學(xué)方法帶來的變化和效果。
另外，我還與其他教師進行了深入的交流和互動。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，共同探討解決問題的方法。這種交流讓我感受到了教師之間的團結(jié)和互助，也讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。
語文教師培訓(xùn)研修日志 10
今天的研修活動讓我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和策略，還結(jié)識了很多志同道合的朋友。我深知，作為一名語文教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。
在未來的日子里，我將繼續(xù)深化自己的教學(xué)理念和方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我將更加注重學(xué)生的個體差異和需求，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。我相信，在我和同事們的共同努力下，我們的學(xué)生一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上取得更加優(yōu)異的成績。
同時，我也期待下一次的研修活動。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
此次研修活動不僅讓我收獲了知識和技能，更讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和崇高。我深知，作為一名教師，我肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我需要用心去教書育人，用愛去溫暖每一個學(xué)生的心靈。
在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力為他們營造一個和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。我將不斷探索和創(chuàng)新，讓語文課堂更加生動有趣，讓學(xué)生更加喜歡語文、熱愛語文。
另外，我還將積極參與學(xué)校的'各項活動，與同事們共同推動學(xué)校的發(fā)展。我相信，在大家的共同努力下，我們的學(xué)校一定能夠成為一所更加優(yōu)秀、更加有影響力的學(xué)校。
今天的研修活動讓我受益匪淺。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，將所學(xué)到的知識和技能運用到實際教學(xué)中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來的日子里，能夠不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，成為一名更加出色的語文教師。
語文教師培訓(xùn)研修日志 11
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛和期待。20xx年4月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期三個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚我們現(xiàn)階段進行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好;學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的.寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)
培訓(xùn)研修后，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報了國培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報，介紹了國培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報，讓老師們了解我在國培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨立設(shè)計了5個教學(xué)案例，堅持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的5月份完成了《初中語文教學(xué)實踐設(shè)計教學(xué)研究方案》的艱巨任務(wù)。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識;從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。
語文教師培訓(xùn)研修日志 12
通過學(xué)習(xí)，使我懂得了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是個事關(guān)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的大問題。隨著小學(xué)語文教學(xué)改革的不斷深入，和自己語文教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，我們逐漸認識到，要提高教學(xué)質(zhì)量，就得明確學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。無論是一個學(xué)生，還是其他的人，如果他對某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，其就會全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的'來朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，就會有“我想學(xué)”“我要學(xué)”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)效果就會事半功倍。由此可見，教學(xué)效果是與學(xué)生的積極性聯(lián)系在一起的為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
首先指導(dǎo)思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展個人研修。其次研修要求：
1．提高自身素質(zhì)：具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學(xué)習(xí)：通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
3．立足常規(guī)教學(xué)：潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4．注重經(jīng)驗積累：積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
再次研修內(nèi)容：按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。
1、研讀課標：研讀《語文課程標準》中關(guān)于習(xí)作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學(xué)段習(xí)作目標要求。
2、鉆研教材：鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。
3、課堂教學(xué)：設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進行。
4、案例分析：對習(xí)作課堂教學(xué)進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
5、撰寫經(jīng)驗：撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇
6、研修總結(jié)：在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。
7、參與論壇：必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個，無條件參與小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流。
語文教師培訓(xùn)研修日志 13
無論是哪一種教師學(xué)習(xí)或培訓(xùn)，大多數(shù)都是從教師的角度出發(fā)，研究教材、研究教法、研究學(xué)生，但是畢竟無法代替學(xué)生的體驗。現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)校里有老師教，在家里有父母教，在托管班里有輔導(dǎo)老師教……我在學(xué)生的家長會上也突出強調(diào)了“現(xiàn)在的孩子不缺教”，在到學(xué)生家里家訪時，也對個別家長提到“現(xiàn)在的孩子不缺教”，但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是達不到家長、老師認為他可以達到的應(yīng)有水平，這是為什么？經(jīng)過這幾個月的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自己的計劃、沒有自己的目標、沒有最基本的'學(xué)習(xí)方法。概括起來一個字，他們?nèi)钡氖恰皩W(xué)”。會學(xué)習(xí)的學(xué)生，拿到課本就會自己閱讀、思考、解題，遇到困難向周圍的老師、同學(xué)、家長咨詢，獨立做題時會主動翻閱課本或相關(guān)的工具書，主動解決問題。反之，成績不理想的同學(xué)是，老師叫他讀一讀，他可能會讀，老師叫他做一張，他可能會做；語文老師叫一下，他就做語文，數(shù)學(xué)老師叫一下，他就做數(shù)學(xué)，英語老師叫一下，他又馬上做英語，忙于應(yīng)付，一直處于被動狀態(tài)，缺乏主動的計劃和安排，最終一事無成。快到期末了，知識點之多與平時無法相比，作業(yè)題涉及的范圍會比較廣，如果學(xué)生還是處于被動狀態(tài)，考試成績可想而知。
要改變這種狀態(tài)，教師必須舍棄一些教和講的時間，換來一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，布置作業(yè)時盡量讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)整理的過程，首當其沖應(yīng)該是要推動學(xué)習(xí)能夠主動翻看教科書、作業(yè)本，讓他們自己整理個性化的總復(fù)習(xí)筆記，以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法，雖然可以重點突出，沒有遺漏，但是缺乏個性化，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的能力。第一次，可能學(xué)生會因為整理不到位而影響成績，但是他會反思自己的行為，查找自己的不足，等到第二次整理時就會特別提醒自己留意，盡量把知識點整理完整……隨著次數(shù)的遞增，學(xué)生的整理能力越來越強，就成了本人的一種能力或個人素質(zhì)。
語文教師培訓(xùn)研修日志 14
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望，我們xx小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都xx，內(nèi)容是參加xx教育學(xué)院主辦的xx省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為"三人行學(xué)習(xí)小組"，大圣人孔夫子說："三人行，必有我?guī)熝伞?
"三人行"之中，我最為幸運。到xx小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機會，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機會：專心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：xxx教授的講座，體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
xxx老師的講座，體現(xiàn)了他對"高效課堂"的新認識，讓本站感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；xxx校長的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學(xué)有了進一步認識，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的'習(xí)作指導(dǎo)方法；xx老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個成功教師成長的足跡，體會到她的魅力，讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而不舍的追求；xxx教授指導(dǎo)語文教師對課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來；xxx老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科研的價值和意義……
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點表達我的學(xué)習(xí)感受。
語文教師培訓(xùn)研修日志 15
我很榮幸地參加了“國培計劃”xxxx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識xx、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進行了交流，對我們進行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的xx演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品————課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感————xx之精華(名師授課的特點)
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領(lǐng)域不同，xx背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的xx積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與xx知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和xx書籍，不斷提高自身的xx水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的.指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學(xué)者型，探究型教師。
老師從小學(xué)、語文、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學(xué)生的自由天性;有層次、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
語文教師培訓(xùn)研修日志 16
新學(xué)期開學(xué)伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實驗中學(xué)報告廳進行了語文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對我們?nèi)w語文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠大的理想和抱負，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè)，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達到事半功倍的效果，才能實現(xiàn)自己的愿望。因為教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的，要花費專門時間和精力。教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學(xué)生，還要處理隨時發(fā)生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣，任務(wù)布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應(yīng)付完事。其實這是意識問題，沒有認識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識，在平時的教學(xué)工作中，就會處處留意，時時留心，把教學(xué)中的一點心得、一點感悟、一點收獲，及時積累和總結(jié)，并不斷改進教學(xué)方法�，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點記錄，天長日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學(xué)中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，教學(xué)成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導(dǎo)后進生學(xué)習(xí)，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯題，教師辛苦，學(xué)生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生，課堂效率低，只有在課后補了。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學(xué)生一批批走了又來了，他的教學(xué)方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學(xué)成績依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和改進。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨立的教學(xué)研究精神，掌握和運用教學(xué)研究的基本方法，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法。
面對當前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又擺在了我們的面前。班級人數(shù)多，增加了教師組織教學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當前急于要解決的課題。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，只能讓一部分學(xué)生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學(xué)期進行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實驗，強幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強了學(xué)生的責(zé)任意識，也能達到共同進步的目的。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實際情況進行調(diào)整，最后召開專門的會議舉行結(jié)對儀式。在結(jié)對儀式上，每個學(xué)生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發(fā)表結(jié)對感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學(xué)生感到不是兒戲，要認真對待。為了避免流于形式，每周進行總結(jié)交流，形式要多樣化�？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進步的得“學(xué)習(xí)進步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心，否則就跟不上時代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學(xué)研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結(jié)出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會的需求，人才培養(yǎng)的目標和規(guī)格會越來越高。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標準的理念、方法迎進課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學(xué)生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
【語文教師培訓(xùn)研修日志】相關(guān)文章：
語文培訓(xùn)研修日志02-13
教師培訓(xùn)研修日志06-22
教師的培訓(xùn)研修日志04-07
教師培訓(xùn)研修日志06-17
教師培訓(xùn)的研修日志06-19
培訓(xùn)研修日志05-28
小學(xué)語文教師培訓(xùn)研修日志優(yōu)秀05-05
語文研修日志12-22