如何指導小學生寫好日記

　　很快一天又過去了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時候認真地寫好日記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的如何指導小學生寫好日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)寫日記的欲望。

　　興趣是最好的老師，是入門的第一步。培養(yǎng)興趣，指導學生寫日記，并在寫作中提高能力和發(fā)展智力。為了培養(yǎng)興趣，首先，向學生說明寫日記好處和重要性。讓學生知道許多中外名人都有寫日記的習慣。魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。還告訴學生堅持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認識水平。寫日記并不難，不受條條框框的束縛，你想什么就寫什么，沒有固定的格式，放開膽子盡管寫你自己看到的、聽到的、想到的一個人或一件事。俗話說：“常說口里順，常寫手不笨�！敝灰獔猿謱�，常練筆，就會漸漸地下筆如有神，并形成寫日記的好習慣。

　　二、先模仿后創(chuàng)新，讀寫結合。

　　仿是兒童的天性，教學生模仿課文來寫日記，是一個好辦法。例如，教《初冬》后，要求學生模仿由遠到近的順序寫一段“春天家門口”的景色。教《小蝦》時，指導學生模仿課文用“小蝦真有趣”作為總述句，自己觀察一種小動物，隨著學生智力的增長，模仿日記不再是課文的臨摹與翻版，而是有所變通，有所創(chuàng)新，逐步提高寫作能力。

　　要求學生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得寫的事記下來，不要拘束形式，要求語句流暢，簡明扼要，有重點。并要求他們天天寫日記，有話則長，無話則短，培養(yǎng)學生勤動筆的好習慣。

　　三、創(chuàng)設寫作情境，索取寫作素材。

　　當學生寫日記的積極性調動起來后，教師應盡量為他們創(chuàng)設寫作情境，指導他們搜索寫作材料，生活是寫作的源泉，只要仔細觀察生活，就有寫不盡的材料。如果離開生活，憑空臆造，就成了無源求水，無本求木了。每天要有意識地安排或提醒學生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫作素材，啟發(fā)學生細心尋找和捕捉。

　　四、學生積極參與，及時批閱記錄。

　　及時批閱和講評學生的日記，是保證學生能夠長期堅持寫日記的重要條件。批閱不但可以激發(fā)學生寫日記的積極性，而且有利于互相學習，互相觀摩，互相啟發(fā)，共同進步。批閱后的日記每周講評一次，教師在講評中要有針對性，既指出優(yōu)缺點，又要提出新的要求，從而進一步提高學生寫作水平

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