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三字經(jīng)教學工作總結(jié)（通用11篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。但是教學總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編整理的三字經(jīng)教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 1
國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。“自強不息，厚德載物”，是整個民族精神的象征，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是優(yōu)秀中國人偉大心靈的體現(xiàn)。所以作為語文教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養(yǎng)，不斷汲取國學精髓。
一、本學期完成的主要內(nèi)容：
1、學生能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》。
2、提高了學生對古詩詞吟誦濃厚的興趣。
3、對課文意思有粗略的理解，能夠用自己的話說出課文中意思淺顯的句子。
二、教學目標達成情況：
通過這學期的學習，學生對《三字經(jīng)》以及里面的小故事都有了比較深的了解，能夠正確、流利、有感情地進行背誦。
三、教學中比較得力的措施或方法：
�。ㄒ唬┮髮W生必須做到：
�。�1）四正：心正、身正、椅正、書正。要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應如此，因為精神散漫就容易意志不集中，學習效果降低。
（2）精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚頓挫，聲調(diào)不可太高。
�。�3）落實每天讀誦。要求每天朗誦固定遍數(shù)，例如十遍、二十遍、三十遍……一周下來就可累積百遍以上，自然就能背誦下來。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。
四、課程實施中的問題或遺憾：
學生學習基礎(chǔ)參差不齊，能力不同，掌握得情況也不一樣，教學進度不好把握。
五、下學期課程實施設(shè)想：
1、認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
2、教育學生自覺遵守學習制度，準時參加課程。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。
國學不是書齋里發(fā)霉的書本，不是博物館里的古董，更不是竹簡上難懂的文字，她更象是孟子說的混混原泉，一朝掬飲，終身受用，我們要做的，是用心志去汲取這永不枯竭的甘泉。
課標對閱讀教學的解讀中指出：閱讀是學生的個性化行為。于是我通過角色想象、情感體驗等形式，創(chuàng)設(shè)有利于學生主動體驗的環(huán)境，引導學生在朗讀、默讀、精讀中反復誦讀，使他們用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價文本，獲得大量的鮮活的閱讀信息，從而實現(xiàn)師生與文本間的對話。大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合課下注釋、字典以及課外資料理解課文的主要內(nèi)容，學生有一定的自學能力，學習時初步養(yǎng)成了做批注的好習慣，會小組合作學習。通過《三字經(jīng)》的學習，積累了大量的傳統(tǒng)文化，有利于學生們今后的學習與發(fā)展。經(jīng)文誦讀恰恰把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍遍、一篇篇的.古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼，古人尚且學為先，精忠報國，孝當頭。“香九齡，能溫習，孝于親，所當執(zhí)”……現(xiàn)代人更應學之，在學生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是人性的再現(xiàn)，人文精神的頌揚！
濃郁的書香氣息，讓學生處處感受到詩文的陶冶�！芭c經(jīng)典同行，與圣賢為友”這是我校長期堅持發(fā)展的方向，這必會更有助于學生人文素養(yǎng)的提高，人文精神的弘揚，以“經(jīng)典”為教材，以“活動”為紐帶，通過多種活動，引導學生們誦讀中華經(jīng)典詩文，為學生一生的發(fā)展奠基。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 2
中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財富。
為了豐富我校的人文底蘊，啟迪學生的智慧，本學年，我校開發(fā)了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的校本課程�！度纸�(jīng)》教學活動開展以來，在全體語文教師的認真組織下，在班主任老師的全力協(xié)助下，全體學生以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，使教學活動開展得有聲有色，卓有成效�，F(xiàn)將該項活動總結(jié)如下。
一、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，形成共識。
本學年一年級以《三字經(jīng)》為教材，開展校本課程教學活動。由校長親自掛帥，負責校本課程的宏觀調(diào)控和行政指導；教導處抓落實，教導主任負責活動的組織實施；副教導、教研組長負責《三字經(jīng)》教學的業(yè)務指導；班主任和語文教師負責活動的具體實施，要求學校全體師生做到人人參與。在實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。
二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。
為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時隨處地感染學生，學校努力營造濃郁的古詩文學習氛圍，構(gòu)建一個“德馨滿校，書香滿園”的.人文環(huán)境。校門、操場、樓道懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標語，使全體師生還未踏進校門就感受書香的氛圍，同時也引起社會和家長的關(guān)注。有關(guān)三字經(jīng)的詩畫呈現(xiàn)在操場的圍墻上形成一道怡人的風景，讓師生觸目可及，牢記于心。紅領(lǐng)巾廣播站每天都開播古典詩詞欣賞和古典輕音樂節(jié)目，鶯燕繞梁不絕，下課鈴聲設(shè)置成了誦讀、歌唱《三字經(jīng)》的音樂，使學生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響，有效地陶冶師生情操。
三、抓好誦讀時機，確保誦讀時間。
�。�1）每周星期五下午晚讀讀課鈴響后開始誦讀；指導教師為各班語文老師。
�。�2）學生一邊做上課準備，一邊背誦經(jīng)典，不但能溫習所學經(jīng)典，還能振作精神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習慣。
�。�3）把課堂教學作為實施誦讀經(jīng)典教育的主渠道，與各學科教學相結(jié)合，根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地通過學科滲透，有效地實施誦讀經(jīng)典教育。
（4）校內(nèi)外相結(jié)合，廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境。
四、利用活動載體，調(diào)動學習熱情。
1、進行一次國旗下講話，發(fā)一份倡議書，組織出版專題板報2期，大力宣傳國學經(jīng)典研讀活動的目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，讓研讀活動深入師生心中。
2、根據(jù)不同的教學目標，舉行了以《三字經(jīng)》為主要內(nèi)容的黑板報評比活動。學校教導處組織了領(lǐng)導和教師對各班的黑板報進行了檢查和評比。班舉行了《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動；舉行《三字經(jīng)》硬筆書法比賽；以小組為單位開展三字經(jīng)誦讀比賽活動，形式為集體誦讀占70%，隨機抽查個人背誦情況占30%，按小組評出一、二等獎各兩名；舉行《三字經(jīng)》“背誦之星”評選活動。通過活動的開展，給學生一個充分展示學習《三字經(jīng)》成果的舞臺，進一步激發(fā)學生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動了學生的學習熱情。
總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把校本課程《三字經(jīng)》教學活動推向深入。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 3
一、教學目標
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。
二、教學重點
正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。
三、教學難點
體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。
四、教學準備
《三字經(jīng)》故事，原文釋義。
五、教學模式
三個版塊：(一)故事激趣 (二)誦讀感悟(三) 拓展升華。
六、教學流程
(一)故事激趣
同學們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那么，你們想不想聽老師講一講呢?聽了這個故事，你想到了什么?過渡新授：這個故事，就來自今天我們所要學習的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀 一讀原文。
(二)、誦讀感悟
1.朗讀原文，讀通讀順。
(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。
(2)學生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
(3)同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。
(4)指讀，隨時正音。
(5)小組比賽讀�？茨慕M讀得又準確又流利。
(6)開火車讀，看哪列火車看的又快又準。
2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的.朗讀磁帶。)
(2)試著自己讀一讀。
(3)指讀一生評一師評。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。)
(4)拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
(1)同學們，真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂 了什么?還有什么不懂的地方?
(2)在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。
(3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!
(4)小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊!
(三)拓展升華
1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。 (啟示思維，當你長時間看電視時，當你早上不愛起床時，當你和小朋友生氣時，當你……你的爸爸媽媽是如何做的?)
2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么? 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才!
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 4
一、教材簡析
《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發(fā)學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的作用。
本節(jié)課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。”授課時間為25分鐘。
二、教學目標
1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。
2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。
三、教學重難點：
重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。
難點：背誦并理解所學內(nèi)容
四、教學方法：
1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)腵問題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。
五、教學過程
1、圖片導入
師：認識它嗎？（蠶）
誰知道它有什么本領(lǐng)？
2、（1）蠶
小朋友現(xiàn)在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領(lǐng)，長大做個對社會有用的人！
六、教學反思：
我選擇的《三字經(jīng)》教學內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。
教學以圖片導入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物�！比缓笥芍缸x、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我
們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發(fā)展。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 5
一、教學資料
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學目標
1、引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。
3、感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學重難點
1、引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、復習導入
�。�1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……這天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。
�。�2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）
[推薦]
古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。
2、理解句意
�。�1）這天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。
�。�2）指名讀，正音。
�。�3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
�。�4）教師組織交流，重點點撥。
[推薦]
新課標強調(diào)學生用心自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。
3、拓展閱讀
�。�1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108—109頁）
（2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。
�。R白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）
�。�3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
勸學
[唐]孟郊
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學始明白，不學非自然。
萬事須已運，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許為有源頭活水來。
�。�4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。
�。�5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學的《三字經(jīng)》。
[推薦]
新課標十分重視小學生古詩詞的積累和文化的'熏陶。這一部分的教學期望通過學生對相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4、自由創(chuàng)編
�。�1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
此刻，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
�。�3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
�。�4）自由選讀同學的優(yōu)秀作品。
[推薦]
新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5、總結(jié)延伸
（1）讀讀這天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。
�。�2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[推薦]
為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合潛力，同時又識記了學習資料，可謂一舉多得。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 6
活動目標：
1．理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2．能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3．在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備：
1．提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的'照片一張。
3．文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
4．每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的意思，并會用“哎”答應別人。
1．視頻1。
2．師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3．游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4．練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 7
活動目標：
1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。
2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。
3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。
活動準備：
圖片一幅、打印好的紙人手一張
活動過程：
1、通過觀察圖畫引出故事。
今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：
�。�1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？
�。�2）圖片上的老爺爺是誰？
（3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？
（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？
2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。
小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應該認真學習知識，做個有學問的人。
3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。
這個故事就藏在我們學過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？
出示打印好的.紙張，一起讀。老師可稍作解釋。
幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。
活動延伸：
鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。
附故事：
仲尼師項橐
孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的老師。
傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路�？鬃酉萝�，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子�！�
流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學習。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 8
學習目標：
1、理解并背誦《三字經(jīng)》從
“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，學習黃香和孔融的例子；
2、學習到一些為人處事的禮節(jié)和知識。
學習流程：
一、復習
理解并背誦《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容
二、教師導入
漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。今天理解并背誦《三字經(jīng)》第二部分內(nèi)容。
三、多種方式誦讀
（一）、靜心自讀；
�。ǘ�、指名接讀；
（三）、齊讀；
四、理解含義
1、今天我們學的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學們
講一講，指名講含義。
2、今天我們學的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。
重點解釋“為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”
譯文：做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節(jié)和知識。
東漢人黃香，九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的'人都應該實行和效仿的。漢代人孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。
3、老師補充《三字經(jīng)》中的故事《師文拜師》《孔融讓梨》，學生認真聽故事，聽后討論。
五、再讀
1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）
2、學生賽讀3、師生拍手齊讀
4、讓我們再來感情地讀一讀。
六、嘗試背誦
1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。
2、師生互動，考考你
�。�1）老師考學生。老師說上句，學生接下句。
�。�2）學生考老師。學生說上句，老師接下句
3、全班拍手背。
4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。
七、拓展升華這節(jié)課你有什么收獲？
八、小結(jié)
同學們，老師希望你們不僅把這段《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，做一個文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 9
【教學資料】
為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
【教學目標】
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養(yǎng)學生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
【教學重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學難點】體會原文的含義，學習古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
【教學準備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學習資料的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學過程】
(一)故事激趣
1、同學們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學生認真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會這么做看完后你明白了什么道理
過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學習的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一起來讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時。親師友，習禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音。
2、學生自由讀，讀邊畫出不認識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學生個別讀——學生互相評價——教師評價(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子。親師友。香九齡。孝于親。融四歲。弟于長。
10、全班同學打節(jié)奏，齊聲背誦
11、同學們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
(三)拓展升華
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么
3、你該怎樣和同學、小朋友相處呢
(四)總結(jié)提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學反思】
經(jīng)典誦讀把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生，之乎者也，古訓在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學習，心靈又得到洗禮和震撼。在學生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的.是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學《三字經(jīng)》前，我反復閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學生理解其含義及做人的道理。本次教學中，故事引入，激發(fā)學習興趣，很好地調(diào)動了學生誦讀《三字經(jīng)》的積極性。在教學資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學過程中根據(jù)教材語言特點，主要的教學支點就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學習方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學生的語言表達潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進和發(fā)展。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 10
教學目標：
1、誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文”一段，初步理解其義，達到熟讀成誦。
2、讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。
教學重、難點：
在實踐中達到朗讀成誦。教學準備：
收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》。
教學模式：
故事導入、情境激趣——誦讀、品讀解意、實踐活動——聯(lián)系實際、感悟升華。
教學過程：
一、故事導入、情境激趣? 老師這節(jié)課要給同學們介紹兩個小朋友：黃香、孔融。究竟這兩個小朋友為什么成為名垂千古的人物呢。
請聽師范讀（出示《三字經(jīng)》原文）：“香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知”? （設(shè)計意圖：從兩個故事中的人物導出原文，能設(shè)置懸念，激發(fā)學生的求知欲。）
二、各種形式朗讀? 師：你們知道他們?yōu)槭裁催@么有名嗎。請你們自由的讀一讀，注意讀準字音。
（生讀2分鐘）? 師：這兩個人物都是男孩子，現(xiàn)在請我們的男同學自豪的讀一讀（男生讀）? 師：請我們的女同學為男孩子宣揚這兩個人物，讀（女生讀）? 師：我們大家一起來傳誦這兩個小朋友的故事。（齊讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生利用自己喜歡的形式誦讀，激發(fā)學生的學習興趣。
讓學生用多種方式練讀，達到讀熟原文的目的。）
三、品讀、理解故事
師：這段《三字經(jīng)》總共講了幾個故事。
生：兩個
師：你能告訴我們是哪兩個故事嗎。
請你把第一個故事讀一讀（出示故事，指名讀）
師：每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。
請你們看一看黃香他是怎么做的。
�。ㄕ故菊n件包括此句三字經(jīng)）想象一下
故事的情景，說說你的體會。
師：你看見了什么。
（生說……）
師：多么懂事的小孩呀。他的這些行為不正是我們應該學習的嗎。
讓我們一起去學習一下吧。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生了解故事內(nèi)容，從中受到孝敬父母的教育。
�。S香如此，那么孔融又是怎么做的呢。
請看：融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；讀。
誰讀過這個故事，你來說說。生說：……請你讀一讀這個故事吧。你覺得孔融把大的梨讓給哥哥應該嗎。為什么。師小結(jié)：是啊，我們應該從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的.溫暖。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生了解故事內(nèi)容，從中受到友愛兄弟，關(guān)心他人的教育。）
讓我們把這兩個小朋友的故事銘記于心吧。讀課件：香九齡……
四、表演故事
�。ㄒ唬⿴煟鹤x了這兩個故事你想把這些故事用你們自己的方式告訴別人，教導別人嗎。生：想。
師：那趕快行動吧�，F(xiàn)在各小組合作展示自己的才華，用你們喜歡的方式告訴大家�；顒樱海ㄐ〗M合作）活動情況：
第一小組
表演孔融讓梨的故事。第三小組畫畫展示黃香溫席的故事。
師：真是各有各的精彩，那就請你們以你自己喜歡的方式向你身邊的人宣傳這些故事吧�！度纸�(jīng)》里還有很多感人的故事，你們可以多去讀一讀。（設(shè)計意圖：用豐富多彩的形式展示學習成果，避免單一枯燥的誦讀，在增加了趣味性的同時，調(diào)動了學生學習的積極性。）
五、聯(lián)系實際感悟升華師：同學們，你們?yōu)榭兹凇ⅫS香的故事感動嗎。你們喜歡他們嗎。
1、 你覺得黃香是個怎樣的孩子。孔融又是個怎樣的孩子。生說：……生說：……懂得尊敬兄長、關(guān)心兄長、心地善良、很細心的孩子……這樣的好孩子，我們真的應該夸一夸，讀……再讀……
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生在理解的基礎(chǔ)上誦讀，在誦讀過程中加深感悟。）
2、師：同學們說得非常好，做人就要首先孝敬父母，友愛兄弟。（出示“首孝悌”）其次是學習一些看到和聽到的知識（出示“次見聞”）并且要學會數(shù)學，懂得文理（出示“知某數(shù) 識某文”）。
齊誦：首孝悌 次見聞 知某數(shù) 識某文
�。ㄔO(shè)計意圖：在前兩段學習、總結(jié)的基礎(chǔ)上，自然過渡到這一段的學習中來。）
3、師：黃香，孔融給我們做出了榜樣，你在生活中是怎樣做的。
你有什么打算。你身邊的同學誰也是這樣做的。生說……師：我們的同學都可以是黃香、孔融型的新人，只要你的心中裝著愛。但是老師也要提醒同學們，無私的奉獻、尊敬長輩并不代表一味的謙讓，任人欺負。當一些有危險的事發(fā)生時，當我們無能為力時，千萬要記住要想更好的辦法去解決，而不是犧牲型的奉獻。（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，學以致用。）
六、板書設(shè)計：
三字經(jīng)
孝 敬 父 母
友 愛 兄 弟
增 長 見 識。
三字經(jīng)教學工作總結(jié) 11
教學目標：
1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的'優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、復習朗誦學過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。
可用個別表演讀（調(diào)動學生的學習積極性）齊讀的方法
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學生自主識字，“菽 黍 稷 ”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。
6、教師講故事：六谷的對話。
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。
（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？
�。�2）以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。
8、配樂集體齊讀
9、指導學生背誦
三、擴展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導教育學習的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。
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