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村好人好事事跡
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書(shū)面材料。我們?cè)撛趺磾M定事跡呢？以下是小編為大家收集的村好人好事事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
村好人好事事跡1
王永廣老師是文留鎮(zhèn)三中的中學(xué)一級(jí)教師，畢業(yè)于新鄉(xiāng)師范高等專(zhuān)科學(xué)校，自xx年8月份參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任，現(xiàn)任學(xué)校教務(wù)主任兼九年級(jí)班主任。
有人說(shuō)：“選擇了教師，就注定一生清貧�！蓖趵蠋熯x擇了鄉(xiāng)村教師，也就注定更要獨(dú)飲這份清貧。他的生活可能沒(méi)有外面的世界那樣多姿多彩，有的只是幾倍甚至更多地付出。但他認(rèn)為自己并不孤獨(dú)，決不寂寞，他覺(jué)得教師有教師獨(dú)有的快樂(lè)。條件苦，但人心不能苦；生活清貧，卻不能少了對(duì)事業(yè)的激情。用自己的行為詮釋了一位精神富有的道德楷模！
他雖然是一名農(nóng)村教師，卻深得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生說(shuō)：“您是我們遇到的最好的老師！”家長(zhǎng)說(shuō)：“把孩子交給王老師，我們放心！”轉(zhuǎn)變差生，他有絕招；物理教學(xué)，方法獨(dú)到。愛(ài)生是他的秘訣，勤奮是他的信條。
一、以德樹(shù)人，傾注師愛(ài)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”。王老師傾注了全部師愛(ài)，去呵護(hù)一顆顆童心。
王永廣老師深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年春，他剛接過(guò)九年級(jí)的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺(tái)上不見(jiàn)了，他就委婉的說(shuō)：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過(guò)去了，這支鋼筆還沒(méi)回來(lái)，王老師利用班會(huì)時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是王老師的班會(huì)起了作用，第二天上午，李老師在室外值班，順手把包放到講臺(tái)上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。他高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，王老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，王老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。李老師說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人，不會(huì)犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。王老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
20xx年春天，學(xué)校舉行慈善一日捐。王永廣老師發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒(méi)有捐贈(zèng)，為了保護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對(duì)他們進(jìn)行教育，王老師私下問(wèn)他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對(duì)你們嗎？那幾個(gè)學(xué)生低下了頭。王老師沒(méi)再說(shuō)什么，讓他們回到了教室。第二天，王老師還沒(méi)到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來(lái)，爭(zhēng)先恐后地把錢(qián)交到了王老師手里。王老師一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒(méi)有壞學(xué)生的，只要教育得法。王老師一直這樣說(shuō)。
愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)老師的看法。那是20xx年的時(shí)候，學(xué)校正在舉行迎元旦聯(lián)歡會(huì)，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，尚慶展嘔吐啦，旁邊其它同學(xué)捂著嘴嫌氣味難聞，有的還站了起來(lái)，王老師急忙走過(guò)去詢問(wèn)情況，在得知具體情況后，王老師一面安排其他學(xué)生打掃衛(wèi)生，一面把學(xué)生攙扶到自己的辦公室給他倒上一杯水喝，然后打電話通知他的家長(zhǎng)把學(xué)生接回家。
這類(lèi)事例不勝枚舉。是啊，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。
二、以人為本，竭盡師責(zé)
人們常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。王永廣老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，為這句話做了最好的演繹。
1、勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
由于現(xiàn)在學(xué)校師資緊張，王老師除擔(dān)任校教務(wù)主任、九年級(jí)班主任還擔(dān)任九年級(jí)數(shù)學(xué)、物理及七年級(jí)的歷史。兩個(gè)年級(jí)各有30幾個(gè)孩子，共有60多個(gè)孩子，60多個(gè)孩子就是60多份沉甸甸的責(zé)任，他盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。60多本作業(yè)厚厚地堆在他面前，他一本本用心地批閱著，他用百分之百的愛(ài)心和百分之一百二十的責(zé)任心對(duì)待孩子們。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，從未落下一堂課。
誰(shuí)人家中沒(méi)有事，誰(shuí)人身體沒(méi)有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是他的一貫想法，這也是他的.一貫做法，令人感動(dòng)不已。
按照教師法規(guī)定教師結(jié)婚至少有一周的婚假，王老師在結(jié)婚后的第二天就回到工作崗位，他不想耽誤學(xué)生的課程。
有一次他五歲的兒子患了感冒，由于發(fā)燒孩子的口腔潰瘍非常嚴(yán)重，讓人看到都覺(jué)得可憐，他和孩子的媽媽帶孩子去醫(yī)院，醫(yī)生要求住院治療。王老師為了耽誤孩子的學(xué)習(xí)，每天在孩子扎上吊瓶后就回到學(xué)校繼續(xù)上課。
三、立身煉志，正師德。
王永廣老師管理的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)比較和諧，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。他在幾年的班級(jí)管理中，深深感悟到：班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問(wèn)題不能盲目、沖動(dòng)，要善于動(dòng)腦，冷靜分析，找到解決問(wèn)題的突破口，對(duì)癥下藥，才能取得事半功倍的效果。
書(shū)山有路，他是拓荒者；學(xué)海無(wú)涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。幾年來(lái)，他辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)！
村好人好事事跡2
x居住在x路175弄10號(hào)甲樓，她是位樓組長(zhǎng)，十幾年的樓組工作中，她熱心為樓組居民提供服務(wù)，跑遍了樓上樓下的每戶人家，積極主動(dòng)傳達(dá)居委會(huì)自治工作方面的要求。xxx雖然文化程度不高，但是思想進(jìn)步，熱心于社區(qū)公益事業(yè)，積極參加社區(qū)自愿者，在迎世博辦世博期間，不管是烈日炎炎的夏天，還是寒冷的冬天，只要需要隨叫隨到從無(wú)怨言。在馬路上，在小區(qū)弄堂里，經(jīng)�？吹剿侨跣〉纳碛啊有一顆善良的心，她熱忠于助人為樂(lè)，在敬老愛(ài)老為孤老排憂解難方面成績(jī)尤為顯著，事跡如下：
x路239弄5號(hào)的一對(duì)孤老，妻子叫韋羨韞十幾年臥床不能下樓活動(dòng)，丈夫叫孫光華腦梗后行動(dòng)不便，兩人在生活上都無(wú)法自理。在樂(lè)齡的幫助下解決了一日三餐的飲食問(wèn)題，但是，看病難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一直無(wú)法解決。居委會(huì)發(fā)動(dòng)居民自愿與這對(duì)行動(dòng)不便的老人結(jié)對(duì)，為老人辦點(diǎn)實(shí)事，解決看病難的問(wèn)題。x知道后，積極主動(dòng)與這對(duì)孤老結(jié)成對(duì)子。她講不出深刻的大道理只說(shuō)了一句樸實(shí)的話語(yǔ)：“我也會(huì)老的，現(xiàn)在能幫助別人時(shí)，不能推遲，而且要盡心盡力”。一年多來(lái)，春夏秋冬風(fēng)里來(lái)雨里去，無(wú)數(shù)次和丈夫蔡吉清一起推著老人去醫(yī)院看病。有時(shí)一星期要去醫(yī)院二三趟，在醫(yī)院一個(gè)陪著老人另一個(gè)樓上樓下奔波，幫忙掛號(hào)、付錢(qián)、取藥、推進(jìn)推出配合做檢查，一去醫(yī)院就是大半天，在等待時(shí)x無(wú)微不至的照顧老人，問(wèn)寒問(wèn)暖不是親人勝似親人。為了能準(zhǔn)時(shí)看專(zhuān)家門(mén)診，x經(jīng)常起早摸黑到居委會(huì)借輪椅，接老人下樓，然后快步把老人推到醫(yī)院，忙的不亦樂(lè)乎滿頭大汗。
x還經(jīng)常幫助這對(duì)老人購(gòu)買(mǎi)生活用品，想為老人所想，急為老人所急。老人喜歡吃饅頭，x就跑到很遠(yuǎn)的地方去購(gòu)買(mǎi)，當(dāng)一對(duì)老人吃到香噴噴松軟的饅頭時(shí)，x高興的合不攏嘴。今年夏天特別熱，老人想吃西瓜，x就冒著酷暑幫忙買(mǎi)回了西瓜，老人抖顫著雙手捧起西瓜激動(dòng)的說(shuō)：“謝謝!謝謝!”，還寫(xiě)了一封發(fā)自內(nèi)心的感謝信。居委會(huì)在居民大會(huì)上及時(shí)表?yè)P(yáng)了x關(guān)愛(ài)孤老的事跡后，x憨厚的笑著說(shuō)：這沒(méi)什么，關(guān)愛(ài)老人就是關(guān)愛(ài)我們自己，是我應(yīng)該做的。x用自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)的美德，營(yíng)造了愛(ài)老助老的良好氛圍，為創(chuàng)建和諧文明小區(qū)做出了自己的努力，x真是居委會(huì)的好幫手。
我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，更是一個(gè)老齡化發(fā)展很快的社會(huì)。所以關(guān)愛(ài)老人既是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的迫切需要。借大力宣傳好人好事之際，贊揚(yáng)一下x敬老助老的事跡，傳頌一段關(guān)愛(ài)老人的佳話!
村好人好事事跡3
他是一名大學(xué)生奔赴鄉(xiāng)村支教，卻深得學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)生說(shuō)：“您是我們遇到的最好的老師！”家長(zhǎng)說(shuō)：“把孩子交給李老師，我們放心！”轉(zhuǎn)變差生，他有絕招；數(shù)學(xué)教學(xué)，方法獨(dú)到。愛(ài)生是他的秘訣，勤奮是他的信條。
他用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風(fēng)。三尺講臺(tái)，是他耕耘的熱土，更是他不斷驗(yàn)證自我、實(shí)踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學(xué)習(xí)、研究成了他生活的習(xí)慣；相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，是他的工作特色。在他的眼里，沒(méi)有差生；在他的班上，沒(méi)有差生！
他，就是李秀凱老師。
工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子，默默奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失。以“教書(shū)育人”為己任，把絢麗的青春時(shí)光毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽(yáng)。
一、以德樹(shù)人，傾注師愛(ài)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在”。李老師傾注了全部師愛(ài)，去呵護(hù)一顆顆童心。
李秀凱老師深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過(guò)班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年春，他剛接過(guò)三年級(jí)二班的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級(jí)紀(jì)律渙散，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺(tái)上不見(jiàn)了，他就委婉的說(shuō)：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)候再還給老師”，一個(gè)多星期過(guò)去了，這支鋼筆還沒(méi)回來(lái)，李老師利用隊(duì)日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)。也許是李老師的班會(huì)起了作用，第二天上午，李老師在室外值班，順手把包放到講臺(tái)上，值完班后再拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。他高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時(shí)，李老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，李老師為他感到驕傲，因?yàn)樗軌驊?zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。李老師說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人，不會(huì)犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。李老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從此，班里再也沒(méi)發(fā)生過(guò)“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
20xx年春天，學(xué)校舉行給南方受災(zāi)地區(qū)捐贈(zèng)一瓶礦泉水活動(dòng)。李秀凱老師發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒(méi)有捐贈(zèng)，為了保護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對(duì)他們進(jìn)行教育，李老師私下問(wèn)他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對(duì)你們嗎？那幾個(gè)學(xué)生低下了頭。李老師沒(méi)再說(shuō)什么，讓他們回到了教室。第二天，李老師還沒(méi)到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來(lái)，爭(zhēng)先恐后地把錢(qián)交到了李老師手里。李老師一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒(méi)有壞學(xué)生的，只要教育得法。李老師一直這樣說(shuō)。
愛(ài)學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個(gè)慈祥的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L(zhǎng)對(duì)老師的看法。那是三年級(jí)的時(shí)候，李老師正在進(jìn)行一次單元測(cè)試，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，劉X尿褲子了，李立即走過(guò)去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了，無(wú)地自容，李老師問(wèn)，你怎么不報(bào)告呢？孩子回答說(shuō)：“我報(bào)告了，你沒(méi)聽(tīng)著”，李老師立即說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)，都怪老師沒(méi)聽(tīng)著。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲�！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，這個(gè)尿褲子學(xué)生的奶奶告訴李老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。李老師保護(hù)了孩子的自尊心，得到了回報(bào)——這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提高。
這類(lèi)事例不勝枚舉。是啊，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。
二、不斷充電，提高師藝
教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的。李老師把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區(qū)、市各種教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，吃透教材編寫(xiě)意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，他圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一份付出，一份收獲。每次大小考試，他所教的班級(jí)都是名列前茅。學(xué)生把上他的課，當(dāng)成一種享受。
三、以人為本，竭盡師責(zé)
人們常說(shuō)：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。李秀凱老師用自己的實(shí)際行動(dòng)，為這句話做了最好的演繹。
1、勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)。
工作中，他任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。從20xx年3月10日，李老師自從調(diào)到吳家以來(lái)，就擔(dān)任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼一個(gè)班的班主任，工作任務(wù)繁重。但對(duì)待教學(xué)，他依然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。他已經(jīng)記不清，教學(xué)以來(lái)，他所教的班級(jí)獲得過(guò)多少次全校第一了。他說(shuō)，第一不是他追求的目標(biāo)，他只想讓學(xué)生們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。沒(méi)有人看不到他的付出，他連續(xù)幾年被評(píng)為優(yōu)秀教師。但他，只是默默地把一張張榮譽(yù)證書(shū)放進(jìn)抽屜里，繼續(xù)投入到平凡的教育教學(xué)工作中了。
現(xiàn)在所教的五年級(jí)兩個(gè)班各有40幾個(gè)孩子，共有80多個(gè)孩子，80多個(gè)孩子就是80多份沉甸甸的責(zé)任，他盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。80多本作業(yè)厚厚地堆在他面前，他一本本用心地批閱著，他用百分之百的愛(ài)心和百分之一百二十的責(zé)任心對(duì)待孩子們。
2、體弱多病，從未落下一堂課。
誰(shuí)人家中沒(méi)有事，誰(shuí)人身體沒(méi)有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是他的一貫想法，這也是他的一貫做法，令人感動(dòng)不已。
由于積勞成疾，他身體欠佳，20xx年春天，連續(xù)打吊瓶12天，為了不給學(xué)生耽誤課，本來(lái)用三個(gè)小時(shí)打完，他要求醫(yī)生用兩個(gè)小時(shí)打完，這其間他從未落下一堂課；但他什么也沒(méi)說(shuō)，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，他沒(méi)有利用工作時(shí)間治療，而是把治療的時(shí)間放在“五一”假期里，下針八天沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，未落下一堂課；20xx年，元旦前夕，他在下樓時(shí)，不小心，把腳崴了，整個(gè)腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進(jìn)去，在家里穿拖鞋一步也走不動(dòng)，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。妻子看到他疼痛的樣子，要他請(qǐng)假，但為了那幾十個(gè)孩子，他硬是忍著劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現(xiàn)在教室里。他說(shuō)，講臺(tái)就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講臺(tái)上。
四、立身煉志，正師德。
李秀凱老師管理的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)比較和諧，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。他在幾年的班級(jí)管理中，深深感悟到：班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)，班級(jí)是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級(jí)并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術(shù)。遇到問(wèn)題不能盲目、沖動(dòng)，要善于動(dòng)腦，冷靜分析，找到解決問(wèn)題的突破口，對(duì)癥下藥，才能取得事半功倍的效果。
書(shū)山有路，他是拓荒者；學(xué)海無(wú)涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。幾年來(lái)，他辛勤耕耘，用愛(ài)心、耐心和智慧，把夢(mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)！
有一種偉大來(lái)自平凡，有一種崇敬來(lái)自始終如一。三尺講臺(tái)，豎起了他高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著她無(wú)悔的人生。
如果說(shuō)，每個(gè)孩子都是明天的太陽(yáng)，那么，李秀凱老師，正用滿腔的愛(ài)，托起了他們！
村好人好事事跡3
宋年忠家住新閘路568弄，自幼患小兒麻痹癥，不能行走，父母相繼去世后，一日三餐成了她生活中最大的困難。1993年，靜安區(qū)第三中心小師生得知社區(qū)里有這樣一名殘疾人需要照顧后，決定每天免費(fèi)為宋年忠提供一頓午餐。
自此，學(xué)校高年級(jí)學(xué)生組成了一支送飯隊(duì)伍，每天為宋阿姨送飯成為他們學(xué)習(xí)之外的一項(xiàng)重要任務(wù)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，送飯從沒(méi)有間斷過(guò)。每到中午時(shí)分，同學(xué)們下課后的第一件事就是奔到食堂去拿飯，他們端著飯盒、拎著湯，趕往宋阿姨家，讓宋阿姨吃上熱乎乎的飯菜，自己再返回學(xué)校用餐，天冷時(shí)自己的飯菜都涼了，可同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有一句怨言。
學(xué)校校長(zhǎng)換了一任又一任，學(xué)生送走一屆又一屆。領(lǐng)導(dǎo)層變了，送飯的人也變了。唯有送飯的路沒(méi)有變，送飯的責(zé)任更沒(méi)有變。愛(ài)心接力棒在學(xué)生手中屆屆相傳，愛(ài)心的種子在校園里年年播撒。為了堅(jiān)守承諾，靜安區(qū)第三中心小的學(xué)生們18年如一日，成千上萬(wàn)人次的學(xué)生，擔(dān)起愛(ài)心小使者的重任，風(fēng)雨無(wú)阻地走過(guò)那條送飯的小路。
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