優(yōu)秀教師的感人事跡

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡吧，從先進(jìn)對(duì)象的形成和內(nèi)涵上來(lái)分，事跡可分為在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。到底應(yīng)如何擬定事跡呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀教師的感人事跡，歡迎大家分享。

優(yōu)秀教師的感人事跡1

　　落葉在空中回旋，譜寫(xiě)著一曲曲感人的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中漂浮，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)培育他藍(lán)天的感恩；由于感恩才有這個(gè)多彩的社會(huì)，由于感恩才會(huì)有真摯的友情。由于感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。

　　俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@不正是用來(lái)比喻老師的最好的詩(shī)句嗎？

　　老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫忙我們把握科學(xué)文化學(xué)問(wèn)和技能，帶我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋中游覽。老師就是人類靈魂的工程師。

　　我愛(ài)老師，是由于老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。在我們失利的時(shí)分，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們勝利的時(shí)分，老師和我們共享勝利的喜悅；在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)分，老師耐煩細(xì)到的撥正我們前進(jìn)的航向；在我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果而驕傲的時(shí)分，老師是我們蘇醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的好友。

　　其實(shí)，當(dāng)老師的樂(lè)趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永久，照亮了別人升華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫(huà)！而且有時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的“畫(huà)卷”，是敘事，抒情融為一體的“詩(shī)集”。

　　正如陶行知校長(zhǎng)所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！崩蠋熣�是這樣的人。

　　對(duì)于老師，我們有說(shuō)不盡的感謝的.話語(yǔ)，當(dāng)我們帶著沉甸甸的收獲再去接受更多的學(xué)問(wèn)時(shí)，我們明白，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點(diǎn)而成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，我們的進(jìn)步都凝聚了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收季節(jié)，讓秋風(fēng)把我們誠(chéng)心的慶賀送給我們親愛(ài)的老師吧！所以我愛(ài)我的老師，愛(ài)他的大公無(wú)私、愛(ài)他的學(xué)問(wèn)淵博、愛(ài)他的勇于奉獻(xiàn)、愛(ài)他的平易近人。

　　總之，我愛(ài)我的老師。

優(yōu)秀教師的感人事跡2

　　她的微笑總是那么恬靜淡然，令人如沐春風(fēng)；她的看法總是那么親切隨和，每個(gè)同學(xué)都情愿親近；她的腳步踏實(shí)而略顯匆忙，仔細(xì)執(zhí)著地追求著她的教育幻想——她就是衛(wèi)東小學(xué)的的鮑立農(nóng)老師。作為一名數(shù)學(xué)老師，每一節(jié)課前，她都會(huì)用去兩個(gè)多小時(shí)鉆研教材，仔細(xì)備課，撰寫(xiě)教案，并且有條不紊地設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，她深化淺出地講解每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，孜孜不倦地教導(dǎo)每一位同學(xué)。課后，依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，并對(duì)同學(xué)上交的每一份作業(yè)，進(jìn)行細(xì)心批改，用激勵(lì)和欣賞的'語(yǔ)氣為同學(xué)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)還會(huì)耐煩輔導(dǎo)。？對(duì)于后進(jìn)同學(xué)生，鮑立農(nóng)老師堅(jiān)持用愛(ài)心去感化，用言行作表率，用真情去陶冶。

　　鮑老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都非常嚴(yán)格，而且看法很嚴(yán)格，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清晰的；她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是按時(shí)批判，耐煩教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕鮑老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在鮑老師上數(shù)學(xué)課的時(shí)分畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被鮑老師看的一清二楚，鮑老師非常著急和氣憤，好像對(duì)我很絕望。她嚴(yán)格地對(duì)我說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成果有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了鮑老師的批判，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成果又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了鮑老師的苦心，她對(duì)同學(xué)的關(guān)懷讓我鄙視。作為我們班的副班主任，她對(duì)工作盡心盡責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷班里的每一件小事。比方同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵，或者遇到困難解決不了，鮑老師都會(huì)幫忙我們仔細(xì)地處理好。

　　在一些聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)上，鮑老師還會(huì)參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶著同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作機(jī)敏，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，快樂(lè)到極點(diǎn)，仿佛是我們的好好友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)嚴(yán)肅的鮑老師也有平易近人、和氣可親的一面。

　　在我的身邊有許很多多的好老師，他們身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，讓我看到了老師的真正素養(yǎng)，讓我們更深地理解了老師的內(nèi)涵。他們帶給我們的感動(dòng)實(shí)在是太多太多……假如說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲召喚，那么“老師”便是我們開(kāi)頭成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他們，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多深，幻想可以有多大！在我身邊，在學(xué)校里，處處都是好老師，他們仔細(xì)負(fù)責(zé)，宏大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，細(xì)心地灌溉著花朵；老師是我們的引路人，讓我們明白天有多高，地有多厚……

優(yōu)秀教師的感人事跡3

　　我心目中的好老師就是教我們語(yǔ)文的沈老師。

　　沈老師大約四十歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來(lái)很和氣。沈老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威武了，眼睛一瞪，誰(shuí)見(jiàn)了都怕，都會(huì)立刻坐好，仔細(xì)聽(tīng)課。他笑起來(lái)瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

　　沈老師的課誰(shuí)都喜愛(ài)聽(tīng)，由于他講話很幽默，思維也比擬活潑，這也是我們喜愛(ài)他的一個(gè)原因。記得三班級(jí)時(shí)，沈老師還不是班主任，只教我們數(shù)學(xué)和寫(xiě)字。有一次上寫(xiě)字課，這節(jié)課要寫(xiě)好多生字和詞組，我們寫(xiě)呀寫(xiě)，終于寫(xiě)到了最終一個(gè)“龜”字，沈老師慢悠悠的說(shuō)：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來(lái)，沈老師又正兒八經(jīng)的說(shuō)：“龜孫子在如今是罵人的話，大家可不能亂說(shuō)哦！”。那滑稽的`表情和動(dòng)作，如今想想都能讓人捧腹大笑。

　　俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。沈老師也是很嚴(yán)肅的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到沈老師站在教室門(mén)口一絲不茍地抽查背書(shū)，不會(huì)背的同學(xué)就再站在門(mén)外讀。上課鈴響了還不會(huì)背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會(huì)背才放過(guò)。又一次，沈老師來(lái)發(fā)訂正的本子，發(fā)到最終，沈老師說(shuō)：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就交上來(lái)了！是誰(shuí)？自己站起來(lái)！”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來(lái)，“放學(xué)留下來(lái)！”。沈老師把話拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，教室里的人一聲都不敢吭。直到清掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來(lái)，他肯定是經(jīng)受了沈老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育。

　　沈老師對(duì)同學(xué)們都很關(guān)懷。假如有人受傷，摔跤，他都會(huì)給他們擦紅藥水，傷得重的還會(huì)親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比擬開(kāi)放。記得上一二班級(jí)時(shí)，內(nèi)容很簡(jiǎn)潔，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就常常給我們講故事。平常沈老師會(huì)把數(shù)學(xué)活動(dòng)課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會(huì)課當(dāng)成語(yǔ)文課。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的時(shí)分，沈老師帶我們外出實(shí)踐，比方統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等；班會(huì)課時(shí)分，就商量班上的事，比方選班委、班干部、小組長(zhǎng)等。

　　這就是我最寵愛(ài)的老師：沈老師。他幽默、幽默、好笑、嚴(yán)肅，深受我們寵愛(ài)！

優(yōu)秀教師的感人事跡4

　　我們班上有一位負(fù)責(zé)任的老師，她一雙炯炯有神的大眼睛配上濃濃的眉毛，看起來(lái)更是精神飽滿，穿著時(shí)髦的衣服，一頭漂亮的劉海。吳老師總是那么美。

　　吳老師的幽默幽默給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。我記得有一次上課時(shí)，我們遇到了一對(duì)“孿生兄弟”，他們是“拔”和“撥”我們總是區(qū)分不開(kāi)，我們吳老師說(shuō)：“拔河嘛！繩子肯定要直，千萬(wàn)不要有折，繩子彎了怎么拔呀！撥電話時(shí)要撥電話號(hào)碼嘛！假如沒(méi)有那一折我們?cè)趺磽苎剑　苯?jīng)過(guò)吳老師這么一說(shuō)，我們就立馬區(qū)分開(kāi)了，你看我們吳老師是不是位超級(jí)好玩的大王呢？

　　吳老師就像一本百科全書(shū)，里面裝滿了才智；吳老師也是一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》隨時(shí)能答復(fù)出我們的問(wèn)題；她還是一本《幽默大全》給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)；吳老師也是一本品德書(shū)，教會(huì)了我們做人的`道理。吳老師的學(xué)問(wèn)，我們XXX個(gè)同學(xué)也比不上，我真是太佩服吳老師了。吳老師也常常給我們開(kāi)一些好玩的班隊(duì)活動(dòng)，比方“水果變了”、“春季童裝發(fā)布會(huì)……”。整個(gè)班級(jí)除了我們班其它沒(méi)有哪個(gè)班開(kāi)了，這也是吳老師與其他老師教學(xué)方式的不同之一。我們吳老師是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的老師，在吳老師的每一句話里似乎都能聽(tīng)到一些好詞佳句。你看，我們吳老師真像一座學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)呀！

　　其實(shí)呀！從前的時(shí)分我們都理解錯(cuò)了，吳老師并不是那么兇，你看她的笑容是多么甜呀！吳老師挺關(guān)懷我們的，由于我們每當(dāng)周末的時(shí)分，我們是最開(kāi)心的時(shí)分了，由于那時(shí)分我們可以無(wú)憂無(wú)慮地玩一天，可吳老師總是發(fā)來(lái)信息，上面寫(xiě)著：“小珍寶們玩得開(kāi)心點(diǎn)喲！還要留意安全哦！愛(ài)你們的吳老師！”我看了總是熱淚盈眶，吳老師在休息時(shí)也把我們掛在心上。吳老師的諄諄教導(dǎo)，我肯定牢記于心。

　　說(shuō)心里話，我從沒(méi)遇到過(guò)這樣虛心的好老師，想來(lái)她淵博的學(xué)問(wèn)就是這樣虛心好學(xué)而來(lái)的，我們?nèi)缃裾�是求學(xué)問(wèn)的時(shí)分，我們應(yīng)當(dāng)向吳老師學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)，更要學(xué)習(xí)吳老師這種虛心上進(jìn)，不斷充實(shí)自己的精神。吳老師的身影在我眼里變得更加高大起來(lái)了。

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