青年文明號 關于青年文明號事跡材料優(yōu)秀

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編為大家收集的青年文明號 關于青年文明號事跡材料優(yōu)秀，歡迎大家分享。

青年文明號 關于青年文明號事跡材料優(yōu)秀1

　　中心小學現(xiàn)有教師65名，其中黨員32人，35歲以下青年教工有42人，通信青年文明號申報材料占總人數(shù)的65%，是一支年輕富有戰(zhàn)斗力的青年集體。學校緊緊圍繞爭創(chuàng)“青年文明號”的工作目標，遵循“以人育人，多元發(fā)展”的辦學理念，致力內涵提升，探求特色發(fā)展，打造書香校園，和諧校園。學校被譽為——洪澤湖畔一枝綻放的迎春花。

　　一、完善創(chuàng)建機制，增強組織保障學校開展有關“青年文明號”創(chuàng)建工作文件精神的學習，建立健全管理體制和管理模式的各項規(guī)章制度，提高全體組員的創(chuàng)建意識和文明意識，有效地激發(fā)了組員的積極性和主動性，發(fā)揮了主人翁精神，做到工作有標準、操作有規(guī)范、考核有依據(jù)，保證了爭創(chuàng)文明號活動的'順利進行。

　　二、加強團支部建設，開展文明創(chuàng)建團支部班子成員團結互助，攜手作戰(zhàn)，全面提高團員青年的政治思想素質；帶領團員青年認真學習“三個代表”重要思想不斷提高職工的文化素質和業(yè)務水平；組建了籃球隊、巾幗志愿者服務隊，豐富員工業(yè)余文化生活，供電所創(chuàng)建青年文明號的申報材料培養(yǎng)團隊意識，增強凝聚力，讓全體員工感到學校既是我們工作的場所，又是我們成長、成才的學校。

　　三、細化學校管理，提高創(chuàng)建水平充分發(fā)揮團員青年的工作積極性和業(yè)務潛力，加強備課反思的管理，努力提高工作效率；加強少先隊員思想道德教育工作，以防為主，堅持開展心理座談，最大限度地消除留守貧困兒童的心理問題；加強崗位技能培訓，積極參加校內外教師業(yè)務培訓，改善教師隊伍的知識結構，提高課題組隊伍的業(yè)務水平；在志愿服務社會方面，做到有求必應，有報必回，有事必到，服務熱心，以規(guī)范的行為、優(yōu)質的服務充分展示了“青年文明號”的風采塑造了“窗口單位”良好的形象。近年來，學校團員青年共向社會提供志愿服務20多次，80多人次，受到了社會各界的一致好評。

　　四、選好創(chuàng)建載體、提升服務質量作為爭創(chuàng)“青年文明號”的主力軍，團員青年充分發(fā)揮聰明才智和豐富的知識技能，走進村居組織開展“3·5”“弘揚雷鋒精神、發(fā)揮先鋒作用”活動，慰問敬老院孤寡老人；關心社會弱勢群體，與學困、貧困兒童結成幫扶隊子，多次為災區(qū)和教育系統(tǒng)的患重大病師生募捐，行政服務中心創(chuàng)建青年文明號事跡材料款項達1.3萬余元；加強與兄弟單位的互訪交流活動，討論和交流教育教學的工作體會和經(jīng)驗，相互取長補短，增進了友誼。通過開展形式多樣的。崗位延伸服務，增強了員工的集體榮譽感、單位的凝聚力、向心力，實現(xiàn)“創(chuàng)號”社區(qū)化和規(guī)�；�，有效地促進窗口單位的文明建設。

　　五、加強宣傳監(jiān)督，展示青春風采為加快信息化建設的步伐，開通校園的網(wǎng)站，內容豐富，及時與網(wǎng)上同行和教育系統(tǒng)交流信息、向社會公眾提供學校教科研等信息服務，成為學校爭創(chuàng)青年文明號和文明窗口的有效載體和面向社會接受群眾監(jiān)督的重要窗口；先進個人事跡經(jīng)常開展青年教師優(yōu)秀論文、教案和基本功的評選活動。

　　通過爭創(chuàng)活動，學校的管理體制日益科學化和規(guī)范化，教職員工的素質有了很大提高，創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)意識逐步加強，但創(chuàng)建無止境，我們將以“創(chuàng)青”為動力，把參加這“青年文明號”申報為新起點，努力拼搏、團結奮進、爭取最大的成績。

青年文明號 關于青年文明號事跡材料優(yōu)秀2

　　xx小學語文教研組共有13名教師，平均年齡35歲，其中區(qū)級教學能手新秀10名，其余均為學校骨干教師。她們工作踏實細致，勤奮刻苦，虛心向同行和專家請教，博采眾長，不斷豐富教學智慧，已具有較強的教學能力和教育管理能力，稱得上是一支年輕有活力的教師隊伍。

　　1、校本教研有特色。

　　xx小學語文教研組能積極主動承擔區(qū)級教研課題，“小學高年級學生閱讀習慣和閱讀能力培養(yǎng)”課題研究，為保證課題研究能按既定計劃進行，組內每位老師精心安排、分步實施。每學期定時召開課題組成員會議，研究方法和策略，使得整個實驗進展順利，取得了預期的效果。張群期、王新華等幾位青年教師在實驗研究過程中，針對高年段學生的學情，在不斷摸索、總結的基礎上形成了一個具有普遍性的課堂閱讀教學結構主模式，該模式分為四個環(huán)節(jié)：“激趣導入——初讀感知——精讀領悟——深讀遷移”。成果受到專家肯定和好評，圓滿結題。之后，又根據(jù)本校小學生的成長需要及區(qū)教研室的工作安排，xx小學語文教研組主動承擔了“小學生自主合作探究學習情意的研究”課題，學期初，每位老師都能結合本班學生實際情況，認真制定教研計劃，在平時的工作中，理論學習與教學實踐相結合，課堂教學與課后反思相結合，不斷地探索有利于學生成長和教師自身發(fā)展的新模式。

　　針對xx小學特殊的地理位置和生源環(huán)境，在校領導的部署安排下，語文組青年教師充分發(fā)揮團隊合作精神，積極承擔重任，編撰出版了《民族情韻》校本教材，圖文并茂，生動形象，受到區(qū)市相關部門領導的好評，也得到了學生和家長的稱贊。

　　2、教育教學有效果。

　　教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。語文組每周開展一次教研活動，開展主題研訓活動，進行新課標學習，聆聽專家講座，通過同課頭備課，同課異構，互相聽課并進行研討，有效的提升了我校語文課堂整體教學水平，堅持每學期一次的教師賽課制度。初出茅廬的新教師的亮相課，通過體現(xiàn)教研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現(xiàn)集體智慧和青年教師改革意識的“創(chuàng)新課”體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗的“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。近三年教學成績居區(qū)前列。涌現(xiàn)出劉寶利、付曉紅、張群期、張嚴瓊等一批區(qū)級教學新秀、教學能手、區(qū)級教育教改實驗先進個人。

　　3、教師專業(yè)有發(fā)展。

　　語文組全體教師均能主動參加各級學科業(yè)務培訓和繼續(xù)教育學習。并能學以致用，將教研與教學實踐活動相結合，致力于課堂教學有效性的。研究，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，拜師結對，示范引領。促進全體教師的專業(yè)化發(fā)展。通過聽課評課，反思提升，年輕老師的教學水平明顯提高，劉，何等老師已形成自己獨特的教學風格和模式。為了加強教師的基本教學技能，不斷提高教學能力與水平，語文組從加強教師專業(yè)功底入手，堅持利用業(yè)余時間進行每兩周一次的.教研組自培活動。

　　有效性的研究，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，拜師結對，示范引領。促進全體教師的專業(yè)化發(fā)展。通過聽課評課，反思提升，年輕老師的教學水平明顯提高，何等老師已形成自己獨特的教學風格和模式。為了加強教師的基本教學技能，不斷提高教學能力與水平，語文組從加強教師專業(yè)功底入手，堅持利用業(yè)余時間進行每兩周一次的教研組自培活動。經(jīng)常組織本組教師開展各種理論和業(yè)務學習活動。為了教研活動更有針對性，我們分專題設置了“三字一畫”、“出一份好試卷”、“學說課”、“學評課”等不同項目。堅持教研活動要結合實際，教研內容真正落到實處。在自培活動中大家一起探討教學問題，結合每位教師的個人特色，進行互相切磋學習，交流協(xié)作，共同成長。通過探索自學模式、教學反思模式、經(jīng)驗總結模式等多元化的教師自主培養(yǎng)發(fā)展的教師發(fā)展模式，以提高教研組的整體水平。此外，我們還嘗試建立本組的教案庫、課件庫和資料庫，真正做到資源共享。

　　4、教研活動有成果。

　　組內教師能主動承擔并參與區(qū)研究課題，成果顯著，每年均有多位老師的課后反思、教學案例和研究性論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎勵。xx老師撰寫的《讓學生主動閱讀》一文在“小學生閱讀習慣與閱讀能力培養(yǎng)的實踐與研究”課題研究中獲區(qū)級一等獎；撰寫的《找準閱讀教學的位置》一文在小學教學成果評比活動中獲區(qū)級一等獎。張群期老師撰寫的《感受幸�！贰度绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力》兩篇文章均在《教師報》上發(fā)表。

　　經(jīng)過長期的共同努力，我們xx小學語文組全體教師，踏踏實實、穩(wěn)扎穩(wěn)打。如今，語文教研組已成為xx小學最具活力的教研組，成為了學校教研教改的一道亮麗的風景線和窗口。

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