英語實習(xí)個人總結(jié)

　　英語實習(xí)可以讓我們能非常迅速、牢固地掌握相關(guān)的知識點。下面搜集了英語實習(xí)個人總結(jié)，以供賞析和參考借鑒!

　　英語實習(xí)個人總結(jié)一

　　經(jīng)過兩個月的實習(xí)，我收獲了很多，也懂得了許多，同時也成熟 了不少。下面我將把我兩個月的實習(xí)生活分成五個部分進(jìn)行總結(jié)：教 學(xué)經(jīng)驗、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。 教學(xué)經(jīng)驗:如何上好一個普通班的課?普通班的學(xué)生其實可分為 幾個類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成績就是 上不去的學(xué)生。整個班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計一堂課的教 學(xué)內(nèi)容時，要考慮到的問題很多。如一、課前：是否完全了解這個班 大部分學(xué)生的真實水平。二、課時：設(shè)計的教學(xué)活動是否能激起學(xué)生 的興趣，從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后：是否達(dá)到這節(jié) 課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要 掌握的知識。對于一個普通班來說，不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué) 就會，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如： 成績相對較好的學(xué)生， 就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這 節(jié)課的重、難點。成績中等的學(xué)生，要求他們至少要接受 70%的教 學(xué)內(nèi)容。 成績較差的學(xué)生，只能要求他們接受 40%的知識點。完全不學(xué) 的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對 他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的 5 個單詞，就算是棒的了，就值 得表揚(yáng)!在普通班上課，一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先， 普通班的孩子自信度就不夠，又加上害羞，膽小，怕錯被人笑，所以

　　教師一定要多鼓勵他們，表揚(yáng)他們，更多是給予他們肯定的目光和話 語。讓他們漸漸突破自我，改變自我，從而相信自我，那就成功了。 還有普通班的孩子有一個較明顯的特點，就是下課總比上課精神更 好， 更活躍。 作為老師， 不僅要關(guān)注自己的教學(xué)， 更要善于觀察學(xué)生， 多與學(xué)生聊天，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實想法和他們的需求。 通過兩個月的實習(xí)， 我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比 上課還好?大部分學(xué)生都說： “因為聽不懂所以想睡覺，因為不明白 所以會走神，因為學(xué)不進(jìn)所以會發(fā)呆。”一個班只要有一部分學(xué)生有 以上情況，那么就會影響到整個班級的課堂氛圍，也會直接影響到教 師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個問題細(xì)想，其實根源還在于老師如 何教?一節(jié)課 45 分鐘，該如何把持?如何分配?面對學(xué)生的上課狀 態(tài)，教師能否及時做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師的應(yīng)變能力是否高明?所以 學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那 么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個月的實習(xí)，自己也獲得了一點點的教學(xué)經(jīng)驗， 但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。“經(jīng)驗”這東西是要靠長時間的不斷積 累，實踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多寶貴 的財富。兩個月的實習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗，也使我明白了教授學(xué)生知 識，如果僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得 好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水。” 班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在成功時才顯得有價值。其 實，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也 很多。在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是我實習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗， 確實讓我受益不 少。比如，如何與不同類型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先 進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這 些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，是我覺得我 的身份畢竟與他們班主任不同。第二，是我覺得我與學(xué)生年齡相近， 不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會存在一些代溝， 這也是我的優(yōu) 勢所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生平時的交往中，我漸漸 形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗的行事方法， 而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心 時，她告訴我她上小學(xué)時，各科成績都很好，學(xué)習(xí)對她來說，簡直就 是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，各科成績都不均衡，數(shù)學(xué) 最差，語文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項英語有時也會有考不好的時 候。當(dāng)我問她其中最主要的原因時，她告訴我，現(xiàn)在的她對學(xué)習(xí)失去 了原有的興趣和信心， 最主要還是因為有男孩子追求她， 向她表白了。 這多少對她的心理都會產(chǎn)生一定的影響和無形的壓力， 也是造成她分 心的原因之一。而這些事，她都沒有和班主任說過，原因是怕班主任 用異樣的眼光看她，也不知從哪和班主任說起。我聽了之后并沒有直 接反對她的一些想法，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的 前途、未來等方面和她分析了現(xiàn)實情況。希望能漸漸地開導(dǎo)她，使她 明白學(xué)習(xí)和戀愛之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺地把心思放到學(xué)習(xí)上 來。通過每天對她的觀察和時不時的交談，也發(fā)現(xiàn)她有所改變，也正 在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅持。只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對待每一位學(xué)生;主動地與學(xué)生交流，談 心;多了解學(xué)生的興趣、愛好、想法，找到與學(xué)生的共同話題，學(xué)生 也會愿意向你吐露他們的心聲， 從而發(fā)現(xiàn)問題， 改善問題， 解決問題。 做事態(tài)度：認(rèn)真，踏實且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ)，這對于每個人來 說都很重要。具備了這三者，往往都能事半功倍.在實習(xí)的過程中， 難免會遇到不順心或是不如意的事，但做事的基本態(tài)度，和基本原則 不能變。還是要認(rèn)真聽課，仔細(xì)評課，全心地批改作業(yè)，虛心地向不 同的老師請教，踏實地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽課不只是帶 耳朵去聽，做好記錄，還要認(rèn)真地去思考每個老師講課的方式到底好 在哪，哪里最值得學(xué)習(xí)，不好在哪，我自己是否會有同樣的問題呢? 這節(jié)課的亮點是什么，缺陷是什么?如果是我上，我會如何教?這都 需要自己認(rèn)真的思考。只有這樣，才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才會有更多 的收獲。評課，并不是說憑自己的感覺，直覺去評，而是要很客觀， 盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識， 專業(yè)素 養(yǎng)，盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語去客觀地評價每一位老師的課。也只有 這樣敢說，敢做，敢于嘗試，才會得到真正的進(jìn)步，自己的教學(xué)水平 才會真正的得到提高。 虛心請教， 或許有些教師的觀點， 上課的方式， 教學(xué)的方法等，會有令自己感到不夠認(rèn)同她的時候，但是也不能夠直 接表露出來，還是要以尊敬老師，虛心請教該教師為前提，與她進(jìn)行 簡短的交流。畢竟，該教師的經(jīng)驗還是比自己豐富，而且每個老師都 有自己獨特的見解、看法和個人特色。只要吸取別人不同的長處，彌 補(bǔ)、改善自己的短處，這樣，對自己都是有益的。踏實做事，對于指

　　導(dǎo)教師交代的任務(wù)， 不能有任何怨言， 一有這種不耐煩的心理和態(tài)度， 肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會嚴(yán)格要求自我，督促自我，挑戰(zhàn)自 我。做事不能夠偷工減料，或以某借口推遲，從這就能看出一個人是 否有踏實、認(rèn)真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問題，這關(guān)系到自己 以后真正走向社會找工作所要面臨的社會問題。 而且無論從事什么職 業(yè)，做事的態(tài)度是最重要的。

　　英語實習(xí)個人總結(jié)二

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段 時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了 很多人生中從未有過的經(jīng)歷�；厥走@段日子以來，真的是酸甜苦辣什 么滋味都有，而正是這些滋味見證了自己一點點的進(jìn)步。 實習(xí)開始，我的心情和所有參加實習(xí)的`同學(xué)一樣，心中充滿了 興奮與憧憬，想象著在實習(xí)中大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我 的情緒波動也是挺大的�；仡欉@段日子的實習(xí)生活，自己學(xué)到了很多 東西，我的心中充滿了成就感， 記得去實習(xí)的第一天，我當(dāng)時特別 緊張，帶著羞澀與忐忑的心情與接待我們的人交談�？粗�那些精美的 藝術(shù)品，看著那許多真真正正用英語交流的外國人，想著就要去跟他 們面對面交流，內(nèi)心總是不能平靜下來。 盡管我做了許多準(zhǔn)備工作， 在網(wǎng)上查了許多關(guān)于華人當(dāng)代美術(shù) 館的資料。了解了許多關(guān)于實習(xí)的經(jīng)驗與教訓(xùn)。但對于華人當(dāng)代美術(shù) 館這種與許多藝術(shù)品打交道的地方， 與許多外國人打交道的地方卻是 很少接觸。雖然在學(xué)校也有上過外教課，但真真正正的與外國人用英 語交流的機(jī)會確是很少的。 像這樣與外國人接觸， 跟他們介紹藝術(shù)品， 跟他們交流，真真正正的用英語談問題確實是第一次。 記得好多次正想表達(dá)一個東西時，突然話到嘴邊卡殼了，不知 道用什么詞了，一時也想不出用什么詞語來代替。真是書到用時方恨 少。我頓時感到尷尬，幸虧外國人很大度，不但不責(zé)怪我，還幫我用 他盡會的幾句中文說：沒關(guān)系。這讓我特別感動，也給了我極大的鼓舞。同時，這讓我明白了給予別人寬容的重要性，給別人機(jī)會就是給 自己機(jī)會的含義。 這還讓我想起了老師在上課時特別強(qiáng)調(diào)的同義詞的 重要性。真后悔沒有多記一點同義詞。 在與他們交流的過程中，我知道很多時候我說的話都是語無倫 次的，但他們卻能夠聽懂。只要有關(guān)鍵詞，不管什么語法不語法的， 完全不影響交流。這也許是我們在學(xué)校學(xué)習(xí)期間所不能體會到的。我 們專業(yè)開設(shè)了許多課程，像什么英美文學(xué)概論、時文閱讀等課程，的 確，這些課程能讓我們學(xué)習(xí)很多，但卻不是很實用。如果真正感興趣 的話，完全可以業(yè)余時間自己學(xué)。如果能減少點這種課程，多增加點 能真正讓學(xué)生張口說英語，用英語交流的課程的話，我想效果可能會 好一些。中國的英語教育存在一些問題，特別是小地方。完全是用漢 語教英語，用死記硬背教單詞，一切為了考試，到高中畢業(yè)都不會說 幾句英語，這學(xué)英語是要作甚?為了高考?為了職稱?為了升職? 記得高中有一位數(shù)學(xué)教得特別棒的老師， 為了能評上高級教師。 于是叫他以前的學(xué)生幫他安排代考職稱英語， “幸好”被抓住了，該 老師還因此受到了處分。為什么一個 40 多歲的老師會為了一個職稱 英語考試而違背作為一個老師最基本最重要的道德， 違背他最擅長講 的考試紀(jì)律?這讓他以后怎么去“為人師表”?這難道不是最大的諷 刺么，這難道不是英語教育最大的悲哀么? 回想這次實習(xí)，他的確讓我學(xué)會了很多。 最重要的是讓我學(xué)會了反思，不僅反思我個人的學(xué)習(xí)，而且還 讓我思考了一些學(xué)校安排的課程以及整個中國人對英語的學(xué)習(xí)。 當(dāng)我看到我的英語與外國人的差距的時候，我深深的明白了“方向錯了， 停下來就是進(jìn)步”這句話的含義。 其次就是讓我明白了大學(xué)生活的美好。在實習(xí)的時候，不管天 晴還是下雨，不管有事還是沒事，你都得呆在那里。當(dāng)心情不好時， 縱使那萬千的藝術(shù)品放在你眼前，也不會挑起你心中的激情。你只能 裝著一副高興的樣子， 去守候在那精美的藝術(shù)品旁邊。 而不像在學(xué)校， 隨便抓個人來聊聊天也就煙消云散了。 最后是明白了自己與別人的差距。實習(xí)期間，見到了各種各樣的 人，赫赫有名的藝術(shù)家，非常成功的外國人等等。從他們的談話中聽 出了他們的成功來之不易， 他們的今天是他們昨天努力的結(jié)果。 同時， 他們還在追求更高的境界，追求更好地生活。也許，人生就是一個不 斷追求和完善自己的過程。那我呢?還早著了，慢慢奮斗吧!

　　英語實習(xí)個人總結(jié)三

　　為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學(xué)，實習(xí)班主任和教學(xué)研究三個方面對自己的實習(xí)工作做一個簡要的總結(jié)。

　　首先，在英語教學(xué)方面。

　　按照實習(xí)之初的計劃，實習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評課。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習(xí)期間試講時，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習(xí)，一堂課的知識結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾喕�自己的問題。

　　雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復(fù)雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會去用所學(xué)知識。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對知識點的進(jìn)一步鞏固。

　　其次，在實習(xí)班主任工作方面。

　　按照實習(xí)計劃，每個實習(xí)生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習(xí)班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開始面對這個班的時候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過這一次的實習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

　　最后，在教學(xué)研究方面。

　　通過這兩個月的實習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，并通過問卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性方面來探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題-英語教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個學(xué)習(xí)中的主體-學(xué)生。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因為自己所在的實習(xí)班級的特殊情況：初一(1)班是七中初一年級的重點班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語水平也參差不齊，是什么原因造成的呢?于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語成績好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績較差的同學(xué)也是因為學(xué)習(xí)過于被動的緣故。如何在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個刻不容緩的問題。

　　以上就是自己對這兩個月的實習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價值的階段之一。也許在實習(xí)之初我并沒有意識到它會給我?guī)�來這么深的感悟：實習(xí)不僅教會了我英語教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會了生活中的點滴感動。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!

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