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初中心理健康說課稿（精選11篇）
作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初中心理健康說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧！
初中心理健康說課稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們：
大家好！
我的說課是《走近父母》,是針對初中二年級的心理輔導(dǎo)。下面我從活動設(shè)計意圖、目的、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)過程、課后反思五個方面對本課進(jìn)行說課。
一、活動設(shè)計意圖
我女兒15歲，在我校讀初三，成績很好，我很欣慰。但近兩年，我的乖乖女悄然發(fā)生著變化，不像以往“魚事蝦事”都粘著跟我說，甚至有了鎖著的日記。許多家長也常向我哭訴，孩子現(xiàn)在是如何的不聽話，如何不珍惜他的關(guān)愛等。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識使我知道，這是孩子步入青春期后逆反心理在作祟。再加上現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，受祖輩父輩幾代人的嬌慣，多以自我為中心。不會也不愿與父母溝通，影響學(xué)習(xí)和生活從而導(dǎo)致有的家庭不和諧，甚至可能影響他們的成長。因此，我設(shè)計了本課。
二、活動目的
1、知道影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的技巧。
2、體會父母對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)。
三、活動準(zhǔn)備
1、排練情景劇。
2、教師制作多媒體課件。
四、活動輔導(dǎo)過程
本節(jié)課，我設(shè)計了七個活動環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
首先，播放北京奧運(yùn)會開幕式中“和”字的影像，明確“和”字充分體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的核心精神，而建設(shè)“和諧家庭”則是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容，一個家庭只有每個成員都相互理解、體諒、溝通，才能和諧幸福。引出探討的話題《走近父母》。
設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)從大處著眼，強(qiáng)調(diào)話題的重要性。
�。ǘ┏ㄩ_心扉，查找癥結(jié)
這環(huán)節(jié)，我設(shè)計了5個層面，逐層深入探討問題的根源。
第一層：播放歌曲。播放周杰倫的《聽哈哈哈話》，會唱的一起唱，全場馬上動了起來。這層我抓住青少年喜歡模仿偶像的心理特點(diǎn)，從接受人到接受歌的內(nèi)容，肯定了處于青春期的學(xué)生從心底里都知道父母的好，也渴望溝通，但表達(dá)時，由于生理、心理原因往往走了樣，引起學(xué)生的共鳴。
第二層：案例分析。案例中的丁強(qiáng)，集初中生與父母溝通的通病，引導(dǎo)學(xué)生討論回答問題，學(xué)生明確了父母的嚴(yán)格要求也是愛，問題是缺少溝通。然后讓學(xué)生思維發(fā)散，交流長此以往的危害。
第三層：正視自身問題。引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉談自身溝通的問題。開始有些學(xué)生不愿意談，我馬上進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生心理輔導(dǎo)課就是為學(xué)生提供說心里話，宣泄情緒、情感的機(jī)會和場所。在一些外向型的學(xué)生的帶動下，學(xué)生們暢所欲言。
第四層：換位思考。我先明確有些問題的`原因來自父母，然后，學(xué)生很自然從自身找原因，學(xué)生自我解剖的很透徹。
第五層：剖析危害。播放短片《問題少年》，通常我們用正面事例教育引導(dǎo)學(xué)生，但是反面事例運(yùn)用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。學(xué)生交流感悟明白了，與父母有些小矛盾都很正常，但長期溝通不好，就有可能成為問題少年。懂得了溝通不好的危害性。
設(shè)計理念：整個第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步從表面感知，深入分析感悟，反思?xì)w納。
�。ㄈ┣楦畜w驗(yàn)，溝通重要
表演情景劇《心里有困惑時》。維也納精神科醫(yī)生莫里諾認(rèn)為，情景劇是一種以現(xiàn)實(shí)生活為模式的心理集體治療法。學(xué)生談觀后感，從而明確主動與父母溝通，心理會更愉悅。
為了使學(xué)生懂得與父母溝通的重要性，我選取了《獅子王》的片段，鮮活的畫面，極大調(diào)動了學(xué)生的參與興趣，我提示學(xué)生注意“辛巴”與父親腳印相合一幕�？春笳垖W(xué)生閉上眼睛想，自己的手貼在父母手心上的感覺？啥時常這樣做？現(xiàn)在還需要嗎？一系列問題調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，明確了還需要父母的關(guān)愛，使自己少走彎路。
設(shè)計理念：這環(huán)節(jié)，我設(shè)計時充分體現(xiàn)，在心理輔導(dǎo)課上，無論多精彩、生動的講授，都無法替代學(xué)生親身體驗(yàn)到：與父母溝通的好處及重要性。
�。ㄋ模⿻乘裕_(dá)成共識
我把學(xué)生在第二環(huán)節(jié)的溝通問題歸納起來，請學(xué)生交流寶貴經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。因?yàn)槭钦故咀约旱膬?yōu)秀面，學(xué)生熱情高漲，爭先恐后的支招，課堂氣氛非常熱烈。我則適宜的肯定和贊美。一位心理學(xué)家說“贊美，是人精神世界的陽光”。我會盡量提供足夠時間，讓每個學(xué)生都參與，使他們都有機(jī)會感受贊美的快樂。
設(shè)計理念：讓學(xué)生明白，榜樣就在身邊，也是自身，這種感召力，也將長時間影響著他們的心理，以后自然而然會嘗試、模仿和實(shí)踐。體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展應(yīng)建立在親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升，內(nèi)化行動
引導(dǎo)學(xué)生把寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成“溝通的技巧”，使學(xué)生從理論上得到指導(dǎo)，提高溝通水平。
前面交流中，與父母溝通多采用口頭交流的方式，啟發(fā)學(xué)生，還有哪些方式？學(xué)生稍稍思考，七嘴八舌的說了很多。
設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生有種自豪感，因?yàn)樗麄兊母哒谐闪藢W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)皮亞杰的認(rèn)識發(fā)展教學(xué)原理，學(xué)生是主動的認(rèn)同化成順應(yīng)的方式，由此，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索，對與父母溝通的技巧及方式有了更深層次的理解。
�。┩侣墩媲�，升華親情
關(guān)于中學(xué)生的心理問題，我們牟平區(qū)教體局非常重視，開展了“與父母說心里話”的互通信活動，為學(xué)生搭建了與父母溝通的平臺。三名學(xué)生和我，聲情并茂的誦讀兩組信件，當(dāng)學(xué)生們聽到自己掏心窩子的話，父母發(fā)自肺腑的回信，有的哭了。我則捕捉教育的契機(jī)，點(diǎn)撥到：普天下的父母都有一顆關(guān)愛我們的心，和我們的溝通，也多體現(xiàn)在對我們的關(guān)愛上。隨機(jī)，我拋出了一個問題：我們的父母值得我們怎樣做？學(xué)生們爭著搶著說：愛、歌頌、感恩等。我知道，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的溝通欲望。馬上進(jìn)行心理暗示：我們都是從心底里愛父母，何不借這節(jié)課，把藏在心靈深處的“爸爸媽媽，我愛您”大聲喊出來呢？這時，學(xué)生都抑制不住自己內(nèi)心的情感，大聲地呼喊，使課堂氣氛達(dá)到了又一個高潮�？粗鴮W(xué)生激動的樣子，我提醒到，這句話要常掛在嘴邊，落實(shí)在行動上，敞開心扉，與父母進(jìn)行心與心的溝通，讓父母感覺到你的愛。為了渲染主題，我又設(shè)計了歌曲欣賞《兒行千里》，讓學(xué)生體味父母那深深的情，濃濃的愛。
設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使情緒得到了很好的宣泄。這樣既營造了良好的課堂氛圍，又幫助學(xué)生自覺的調(diào)整心態(tài)和行為，主動與父母溝通。
（七）放飛心情，美好祝愿
精彩的結(jié)束語不僅是這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限希望。所以，我是這樣設(shè)計的：其實(shí)，在父母的眼里，我們永遠(yuǎn)都是孩子，永遠(yuǎn)都是最愛，不到閉眼那刻，都會永遠(yuǎn)關(guān)愛著我們。正處于青春期的我們與父母間有點(diǎn)小矛盾很正常，關(guān)鍵是要想辦法學(xué)會與父母溝通，解除矛盾煩惱，多一份理解，多一份溝通，父母舒心，我們開心。我愿同學(xué)們能堅持和父母真心交流、真誠溝通，順利度過青春叛逆期。也祝愿普天下的家庭和諧、幸福、美滿。
設(shè)計理念：我采用的是期望式和祝福式相結(jié)合的結(jié)束語，使主題得以升華，使學(xué)生得到啟迪和激勵。
五、課后反思：
本節(jié)課，最成功的是我融入了母親這個角色，以朋友的身份和學(xué)生進(jìn)行了心與心的交流溝通，調(diào)動了學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得了要積極主動與父母溝通，掌握了溝通的技巧。這也是本課的重點(diǎn)。不足的是，培養(yǎng)學(xué)生理解尊重父母的品質(zhì)，不是一節(jié)課所能達(dá)到的，還需要長期的進(jìn)行輔導(dǎo)。
我的說課結(jié)束，請大家提出寶貴意見。謝謝！
初中心理健康說課稿 2
大家好，今天我說課的主題是心理健康活動課《無敵風(fēng)火輪》。
一、說教材
1、教材分析:
由于沒有現(xiàn)成的教材，我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需要，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，獨(dú)生子女較多，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。
心理學(xué)認(rèn)為，合作是個體和個體，群體和群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種行為。學(xué)會合作是未來工作、社會適應(yīng)的基礎(chǔ)。在中學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。為此，我設(shè)計了《無敵風(fēng)火輪》這一心理活動課。
2、教學(xué)目標(biāo)：
我設(shè)計了以下三個目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性，增強(qiáng)合作意識。
（2）態(tài)度和情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)合作的快樂和意義。正確對待成功與失敗。
（3）能力或問題解決目標(biāo)：通過合作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力，為他們在以后的工作和學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。
二、說教法學(xué)法：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個游戲，一是“有緣相識”，讓學(xué)生通過游戲“有緣相識”促成團(tuán)體成員初步的互動，二是“無敵風(fēng)火輪”，這是本課的主體心理活動，為學(xué)生設(shè)置了一個貼近生活實(shí)際、反映學(xué)生成長困惑的活動或情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動的過程中，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、思考。
學(xué)生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，然后在游戲中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)言。教師從學(xué)生遇到的問題入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設(shè)計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。
三、說過程：
1、開場導(dǎo)入：
教師簡單的開場導(dǎo)入，讓學(xué)生明確上課的主題。
2、分組熱身游戲：有緣相識
在歡快的背景音樂《相親相愛一家人》中，為學(xué)生營造一種輕松、溫暖、安全的氛圍，讓學(xué)生根據(jù)要求迅速地組建自己的團(tuán)隊，并完成完成三項任務(wù)：
在《相親相愛一家人》背景音樂的歡快氣氛下，教師將紙片隨機(jī)分發(fā)給每個學(xué)生。請學(xué)生根據(jù)自己所選紙片的顏色與形狀，到群體中尋找能與自己手中紙片顏色一致的“一家人”。找到“一家人”之后，幾個人圍在一起，把手中的紙片拼成一個心形，一家人就組成一個隊。
組隊之后，要完成以下三個任務(wù)：
�。�1）每個隊要選一個隊長。
�。�2）每個隊要取一個隊名。
�。�3）每個隊要有一句響亮的'口號。
完成任務(wù)后，每組必須集體大聲地說出本隊的隊名及口號，如：大家好，我們的隊名是……我們的口號是……
3、為了讓學(xué)生增強(qiáng)完成主體活動——“無敵風(fēng)火輪”的信心，我設(shè)計了學(xué)習(xí)自我激勵手勢語這一環(huán)節(jié)，既激勵自己也激勵同伴，為接下來的活動做好鋪墊。
4、無敵風(fēng)火輪
活動之初，先向?qū)W生介紹活動規(guī)則和注意事項，確保讓每個學(xué)生明確活動規(guī)則，以便活動的順利開展。
1）每隊隊長到老師處領(lǐng)取20張廢報紙、一卷封箱膠帶、兩把剪刀。
2）每一隊要利用這些材料做成一個大紙圈，然后隊長要把隊員分成人數(shù)相等的兩組進(jìn)行迎面接力賽。兩組分別站在兩條標(biāo)志線（距離約8米）后，聽到信號后，一組同學(xué)成一縱隊站立在圈中先出發(fā)，當(dāng)?shù)竭_(dá)另一條標(biāo)志線后（圈必須全部過標(biāo)志線），從圈中走出，另一組隊員也成一縱隊站立在圈中，推動大圈滾至另一標(biāo)志線，當(dāng)紙圈全過標(biāo)志線時比賽即結(jié)束。
3）比賽開始，時間分為兩個階段統(tǒng)計，制作風(fēng)火輪的時間和風(fēng)火輪滾動的時間、兩個時間加起來耗時最少的隊為勝利者。（老師計時并公布成績）
在準(zhǔn)備風(fēng)火輪的階段放一些輕柔的音樂，在正式比賽開始時，以《加油歌》為背景音樂，增強(qiáng)比賽的氣氛營造。
5、學(xué)生討論階段：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次活動的收獲，鼓勵團(tuán)體成員之間交換不同觀點(diǎn)的，在支持與面質(zhì)之間取得平衡。在整個過程中，教師要注意調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)，鼓勵學(xué)生相互傾聽，共同探討有效對策。
6、教師總結(jié)
四、小結(jié)
本節(jié)課，通過心理游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、感悟，并讓學(xué)生集體討論，分享感受體會，增強(qiáng)學(xué)生合作意識，促使其心理健康發(fā)展。
初中心理健康說課稿 3
1、說教材
教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。
《珍愛生命，關(guān)愛自我》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第32課的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課通過游戲和角色扮演等一系列心理活動，促進(jìn)同學(xué)認(rèn)識到生命的可貴，學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛自我，形成正確的生命觀。
2、說學(xué)情
八年級的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，有強(qiáng)烈的自我意識的需要，但由于社會經(jīng)驗(yàn)不足，知識與閱歷較膚淺，自我的體驗(yàn)表現(xiàn)出動蕩性和不穩(wěn)定性，對自我的認(rèn)識也往往容易出現(xiàn)偏激或錯誤，對于如何對待生命這個極為重要的問題缺少思考，甚至還會出現(xiàn)一些厭世和逃避現(xiàn)實(shí)的決定。再加上大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)容易導(dǎo)致對他人生命與價值的忽視。因此幫助學(xué)生學(xué)會珍愛生命，形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)是多元的，主要包括學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)三個維度，所以我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【心理目標(biāo)】
體會生命的可貴，懂得生命存在的意義，梳理正確的生命觀。
【能力與方法目標(biāo)】
學(xué)會如何珍愛生命。
4、說教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】珍愛生命、生命存在的意義。
【難點(diǎn)】珍愛生命。
5、說教學(xué)方法
德國教育學(xué)家第斯多慧說：“差的教師只會奉送真理，好的教師則教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理。”在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：游戲法、小組討論法、角色扮演法、談話法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
6、說教學(xué)過程
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下三個環(huán)節(jié)來展開我的教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：熱身游戲——護(hù)蛋行動（5分鐘）
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴�；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先采用熱身游戲?qū)胄抡n。
本游戲是基于上節(jié)課游戲安排基礎(chǔ)之上所進(jìn)行的，本節(jié)課主要是對本游戲進(jìn)行分享與交流，具體游戲安排如下：
�。�1）活動程序
�、倜课煌瑢W(xué)準(zhǔn)備一個生雞蛋，由老師做一次標(biāo)記。
�、诶蠋熀屯瑢W(xué)簽訂“護(hù)蛋協(xié)議”：我一定會做好“護(hù)蛋使者”，珍惜生命，尊重生命。
③把雞蛋帶回家，第二天上學(xué)時再帶回來。為了監(jiān)督大家的執(zhí)行，老師每天要在雞蛋上做一個不同的標(biāo)記。
④同學(xué)們要保護(hù)好雞蛋，使它完好無損。一星期以后，看看哪位同學(xué)的雞蛋仍舊平平安安？
（2）本節(jié)課討論與分享
通過一周的'護(hù)蛋行動，部分同學(xué)的雞蛋還是完好無損的，也有一些同學(xué)的雞蛋已碎�，F(xiàn)請同學(xué)們分享以下兩個問題：問題一，你的雞蛋平平安安堅持到最后了嗎？你的經(jīng)驗(yàn)是什么？問題二，這個活動對你有什么啟發(fā)？
通過分享同學(xué)們說出自己的護(hù)蛋經(jīng)驗(yàn)：將雞蛋裝在專用的容器里，每天上下學(xué)的時候一定是雙手捧著，將雞蛋放置在特定的位置以防碰碎。通過一個星期的經(jīng)歷，同學(xué)們感悟到每一個生命都是來之不易，應(yīng)該珍視生命。
最后教師進(jìn)行總結(jié)，每一個生命都是來之不易的，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜生命、善待生命與尊重生命。
【設(shè)計意圖】本游戲旨在通過切身體會讓同學(xué)們領(lǐng)悟到每一個生命都是來之不易的，都寄予了很多人的期望，我們不僅要學(xué)會珍惜生命、尊重生命，還要學(xué)會善待他人的生命。
環(huán)節(jié)二：主題活動
（1）主題活動一：角色扮演（20分鐘）
在學(xué)生興趣正濃時，我會安排每4人為一組，給同學(xué)們一個故事情境：小芳和小彤是好朋友，小芳的父母離婚后互相推諉，誰也不想撫養(yǎng)小芳。小芳只好和奶奶一起生活，她覺得自己是家庭的累贅，活著真沒有意思。她告訴好朋友小彤，自己要離家出走，再也不回來了，并將自己最喜歡的一本集郵冊送給了小彤。小芳讓小彤保守這個秘密，絕對不要告訴別人。小彤擔(dān)心小芳的安全，但是又要信守對朋友的承諾，她很為難……最后，小彤終于幫助了小芳。請小組同學(xué)展開豐富的想象，繼續(xù)后面的故事并分組表演出來。爾后組織同學(xué)們討論與分享兩個問題：問題一，小芳愛自己嗎？她怎樣做才算愛自己，對自己負(fù)責(zé)？問題二，小彤是怎樣幫助小芳走出困境的？你在本活動中得到的啟發(fā)是什么？
同學(xué)們通過角色扮演進(jìn)一步認(rèn)識到：小芳的行為是不可取的，我們應(yīng)該學(xué)會愛自己。通過分享同學(xué)們得到珍愛生命應(yīng)該做到：認(rèn)識到生命是偶然與短暫的，要好好善待自己的生命；學(xué)會發(fā)展生命，活出生命的價值，讓自己的人生有價值和意義；關(guān)愛自己，欣賞自己，對自己負(fù)責(zé)。
【設(shè)計意圖】選擇本活動，一是為了引導(dǎo)同學(xué)們思考在困難面前應(yīng)該如何正確做到關(guān)愛自己；二是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會珍惜與善待他人的生命。
�。�2）主題活動二：假如還有七天生命（15分鐘）
緊接著我以心理小組為單位，會組織同學(xué)們思考：“假如生命只剩下7天，你會做什么？認(rèn)真想一想，列出自己生命中最想做的事，你打算怎么做？”然后，要求同學(xué)們分別在紙上寫下自己想做的事情；將每一位同學(xué)的結(jié)果讀給小組同學(xué)聽。
最后請同學(xué)們討論與分享以下問題：問題一，你打算在7天里做的那些事情，平時對你來說是重要的嗎？問題二，通過這個活動，你的感受是什么？問題三，其他同學(xué)的想法給你什么樣的啟示？
通過學(xué)生激烈的討論和對問題交流后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所列的事情與平時自己所重視的事情是有一定差異的，通過這個活動，同學(xué)們感受到生命具有短暫性，如何在有限的生命里做自己真正想做的事情，是值得每個人去認(rèn)真思考的。通過其他同學(xué)的分享，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人對于生命意義的理解各有千秋，但每個人對自己的生命追求卻又是如此的明確。
【設(shè)計意圖】通過以上兩個活動，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到生命是來之不易的，也意識到要學(xué)會關(guān)愛自己與善待他人的生命，而“假如還有7天生命”這個活動，引導(dǎo)同學(xué)們思考：在自己有限的生命里，哪些事情最重要的，幫助學(xué)生認(rèn)識到自我生命的意義，樹立正確的生命觀。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華（5分鐘）
最后提問學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲與感悟，以達(dá)到課程總結(jié)的目的。
【設(shè)計意圖】通過這樣的課后小節(jié)與情感升華，促進(jìn)同學(xué)們意識到生命的寶貴性、關(guān)愛生命的重要性及領(lǐng)悟自己的生命意義所在。
7、說板書設(shè)計
通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)。
初中心理健康說課稿 4
我今天說課的內(nèi)容是《做時間的主人》，我將從活動理念、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動方法、活動設(shè)計等六個方面進(jìn)行說課。
一、說活動理念
1、在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上確定活動目標(biāo)。
學(xué)習(xí)是初中生的主要任務(wù)，由于初中階段課程數(shù)量和難度的增加，許多學(xué)生開始困惑于時間的不夠用，以至長期陷入“今天的事情明天做”的惡性循環(huán)之中。
從一些調(diào)查結(jié)果來看，初中生時間管理能力較弱，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計劃性缺失，經(jīng)常處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，對任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習(xí)計劃的制定，但持之以恒的比較少。究其原因，是學(xué)生不重視單位時間的利用率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不注重計劃性和緊迫性所造成的，因而在時間管理的輔導(dǎo)上，一是需要我們以學(xué)生自我體驗(yàn)的方式來感知時間的緊迫以及時間的寶貴；二是通過活動讓學(xué)生自我監(jiān)控其學(xué)習(xí)時間的分配；最后是探討時間管理的有效方法。
2、在課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇活動策略。
時間管理是學(xué)習(xí)心理主題中比較重要又相對枯燥的部分，為此，本課盡可能通過不同形式的活動，促使學(xué)生主動體驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高輔導(dǎo)的有效性。
二、說活動目標(biāo)
1、認(rèn)知、情感目標(biāo)：體驗(yàn)時間的流逝性、緊迫性和寶貴，理解時間管理的.重要性。
2、方法目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法來管理時間。
3、能力目標(biāo)：掌握科學(xué)利用時間的方法并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。
三、說活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法來管理時間。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn)）
2、活動難點(diǎn)：事件優(yōu)先級的排序及目標(biāo)的確定。（學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)比較薄弱，很難通過一次游戲來領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）
四、說活動方法
本課程設(shè)計的基本內(nèi)容就是在活動過程中，通過游戲體驗(yàn)、角色扮演、情景模擬、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與、積極探索，幫助學(xué)生找到解決問題的方法，對所學(xué)的知識加以利用，最終能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。
五、說活動設(shè)計
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，我設(shè)計具體的活動過程如下：
本課設(shè)計為六個板塊，分別為：
�。ㄒ唬┯螒蚺恚�60秒時空穿越
通過游戲暖身：引出時間知覺概念；導(dǎo)入主題：做時間的主人。
�。ǘ┧核既松�
1.撕人生：
拿出代表我們?nèi)松臅r間紙條，假設(shè)我們的壽命是80歲。然后根據(jù)下面的順序完成每一步。
�。�1）撕去你已經(jīng)過去的時間（1—12歲），和未來你工作和退休的時間（24—80歲），約占6/7。
�。�2）撕去你睡覺的時間，和吃飯、娛樂、閑聊，交通等日常事務(wù)的時間，約占剩下紙條的1/2。
�。�3）剩下的是我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間。
�。�4）將剩下的紙條與桌上撕掉的紙條相比較。
2.思人生：通過這個活動你最大的感受是什么？
目的：讓學(xué)生在活動中形象感悟到到學(xué)習(xí)時間的短暫和寶貴。并把握住哪些時間是我們可以管理的。
（三）時間管理四象限法
1、分身有“術(shù)”——忙碌的小凡（引出時間管理四象限法。）
2、時間管理四象限法（通過情景模擬，讓學(xué)生總結(jié)時間管理四象限法。）
緊急不緊急
重要
1、必須做，不能耽誤
2、必須做，有充足時間
不重要
1、可以讓人幫助，不能耽誤
2、可做可不做
3、情景演練——崩潰的小凡（通過情景演練模式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法進(jìn)行事件分類。）
（四）時間管理小貼士
1、小組討論：
為了幫助小凡能按時完成以上事情，還需要哪些合理利用時間的方法？
�。ㄍㄟ^活動，讓學(xué)生意識到為事件分類，確定完成的順序，只是第一步。）
2、學(xué)生分享，教師在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上總結(jié)合理利用時間的方法。
�。ㄍㄟ^討論拓展合理利用時間的有效方法。）
（五）收獲與感悟
升華主題，課堂反饋
（六）課外拓展
我的時間管理表
制定一個24小時的時間管理表。
提示：這個表有五部分組成，不同時間段要做的事情，然后按事情重要性進(jìn)行排序，接著就是執(zhí)行，執(zhí)行完的做標(biāo)記，必要時給予獎勵或懲罰。
任務(wù)目標(biāo)時間安排重要程度執(zhí)行情況評價獎懲
�。ㄕn外延伸：將學(xué)生的體驗(yàn)感悟和學(xué)會的時間管理方法化為行動，運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。）
初中心理健康說課稿 5
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《異性交往有尺度》是一節(jié)關(guān)于異性交往的課程。本課由我訴我心、心海導(dǎo)航、活動在線、體驗(yàn)課堂、方法指南和我的感悟與收獲六部分組成。我訴我心講述了學(xué)生喜歡上女生后感到困惑的故事;心海導(dǎo)航提出青春期異性關(guān)系發(fā)展的三個階段;活動在線設(shè)置了兩個活動，活動一是異性相吸，通過男生女生共同完成游戲，使學(xué)生能體驗(yàn)到異性之間需要合作，活動二是受到求愛紙條怎么辦，通過案例分析學(xué)習(xí)面對異性喜歡的正確做法;體驗(yàn)課堂設(shè)置了心理測試，幫助學(xué)生了解自己;方法指南中列出了拒絕性行為守則;我的感悟與收獲中通過分享感受，總結(jié)一堂課的內(nèi)容。
二、說學(xué)情
要想上好一堂心理健康課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。
九年級的學(xué)生一般在14~15歲，這個時期的青少年正經(jīng)歷著急劇的生理、心理轉(zhuǎn)折。青春的萌動和性意識的覺醒，使他們充滿了對異性進(jìn)行探索的欲望和相互接近的沖動。男女生都傾向于在異性面前表現(xiàn)自己。這個階段是容易發(fā)生早戀的年齡，因此，開始異性交往的課程很有必要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1.心理目標(biāo)
正確對待異性交往，把握異性交往的原則。
2.能力與方法目標(biāo)
掌握面對異性求愛的正確做法，樹立正確的異性交往觀。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)
把握異性交往的原則，掌握面對異性求愛的正確做法。
2.難點(diǎn)
樹立正確的異性交往觀。
五、說教學(xué)方法
托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有游戲法、案例分析法、小組討論法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說教學(xué)過程
接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：熱身活動異性相吸
一堂心理健康課如果有好的`開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我會通過做游戲的方法引入課堂內(nèi)容。
首先是熱身活動“異性相吸”。我會講述規(guī)則：人們一起跳舞的時候，需要保持步調(diào)一致，這就顯示了尊重。嘗試男女混合一起跳集體舞，同學(xué)們站成一排，男女手挽手交叉排列：右腳向右移一步，左腳跟上，重復(fù)此動作;左腳向左移一步，右腳跟上，重復(fù)此動作;右腳向后退一步，左腳也向后退一步;右腳再向后退一步，左腳向右腳并攏;左腳向前一步，右腳后退一步，然后左腳向右腳并攏;左腳向前一步，并向左旋轉(zhuǎn)90°，然后移動右腳，以便和左腳一起畫一個完整的圓;重復(fù)上述步驟。完成游戲之后，提出問題請學(xué)生討論：如果有人步調(diào)不一致，會發(fā)生什么情況?從這個游戲中能獲得什么感悟?
學(xué)生經(jīng)過討論之后得出，如果步調(diào)不一致，就不能成功的完成游戲。進(jìn)而，學(xué)生得出結(jié)論男生和女生之間只有相互合作，才能順利完成游戲。
最后教師做出總結(jié)，在一個班集體中，男生和女生只有合作，才能獲得成功。
【設(shè)計意圖】用游戲作為一堂心理健康課的開端，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：主題活動
主題活動一：收到求愛紙條怎么辦
首先我會講述故事：雅云是班級里公認(rèn)的班花，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，外表文靜美麗，待人文質(zhì)彬彬，很受同學(xué)們的喜愛。一次上完體育課之后，雅云發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一瓶水，下面壓著一封信，里面用滾燙的詞語表達(dá)了對自己的愛慕之情，并約她周末在公園門口見面。雅云頓時心跳加快，滿臉通紅，不知所措。
講完故事之后安排兩輪的小組討論，在第一輪小組討論中，針對情境，回答下面的問題：
�、偌偃缒闶茄旁�，遇到此事會怎么辦?
�、诩偃缒阆矚g一個人，你會怎么做?
�、奂偃缒闶悄俏粚懶诺哪型瑢W(xué)，你要怎樣克服自己的感情沖動呢?
學(xué)生經(jīng)過討論后可以多種解決的辦法，比如樹立正確的認(rèn)知、將愛慕之情化為前進(jìn)的動力。
在第二輪小組討論中提出問題：對異性的好感是否等于愛情?
學(xué)生通過小組討論，得出對異性的好感是正�，F(xiàn)象，并不等于愛情，學(xué)生要用正確的態(tài)度對待異性交往。
【設(shè)計意圖】通過案例分析，學(xué)生以主人公的身份思考如何應(yīng)對異性的愛慕之情，并分清楚對異性的好感是否等于愛情。在討論的過程中，學(xué)生可以敞開心扉探討與異性相處的方法，并能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
主題活動二：異性交往需注意
緊接著，進(jìn)行異性交往需注意的小組討論。分小組討論在與異性交往的過程中，應(yīng)該注意哪些問題。
學(xué)生通過討論得出以下注意事項：
�、倮錈徇m度，既不要過分冷漠，可以疏遠(yuǎn)，也不要過分熱情，嘩眾取寵。
②大方得體，言談舉止文雅莊重，不應(yīng)過分隨便，打打鬧鬧，有些玩笑話也不宜在異性面前講。
�、巯嗷プ鹁矗瑢Υ愋酝瑢W(xué)更應(yīng)該講究禮貌，不可過分任性。
�、軓V泛接觸，在集體活動中擴(kuò)大交往范圍，廣交異性朋友。
�、莶灰獑为�(dú)活動，減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會，尤其不要單獨(dú)與某個異性同學(xué)外出活動。
【設(shè)計意圖】在收到求愛紙條怎么辦的活動的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行小組討論，探討異性交往的注意事項，突破了教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華
學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有哪些感悟?
【設(shè)計意圖】總結(jié)課程內(nèi)容，并將課程內(nèi)容延伸到生活實(shí)踐中。
七、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計。
異性交往有尺度
冷熱適度
大方得體
相互尊重
廣泛接觸
不要單獨(dú)活動
初中心理健康說課稿 6
今天我要說的題目是《做情緒的主人》，下面我將從四個方面來說說這堂課的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材：
1、本課的地位和作用：
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，第六課是本書的重點(diǎn)課，而本節(jié)課又是本課的重點(diǎn)之一，它是在上節(jié)闡述“一個中心，兩個基本點(diǎn)內(nèi)容”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系和“改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系”。最后要求學(xué)生懂得堅持黨的基本路線一百年不動搖的重大意義。這些都是當(dāng)代中學(xué)生想要知道而且必須了解的問題，它反映現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生的實(shí)際。因此，從一定意義上說，本課內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要教材，是了解黨的基本路線和倡導(dǎo)精神文明建設(shè)的重要教育材料。
2、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識：
�。�1）“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系。
�。�2）改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系
�。�3）為什么要堅持黨的基本路線不動搖？
3、教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù)：
�。�1）本課的重點(diǎn)是“在整個社會主義初級階段，必須始終堅持黨的基本路線�！币�?yàn)榇酥攸c(diǎn)不但是本節(jié)課的中心內(nèi)容，而且是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，最終要使學(xué)生明確如何堅持黨的基本路線不動搖以及堅持黨的基本路線不動搖的重大意義。
�。�2）本課的難點(diǎn)有兩個：一個是分析“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系；二是說明改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系。
因?yàn)榍罢呃碚撔暂^強(qiáng)，對學(xué)生來說，不易理解；后者現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，學(xué)生如果沒有結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例加以說明，對改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系又是難以理解。
4、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
A、簡要說明“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系；
B、結(jié)合事例，說明改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系；
C、如何堅持黨的基本路線不動搖及其重大意義。
�。�2）能力目標(biāo)：
通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別、綜合分析、歸納整理，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析問題，較為客觀全面地認(rèn)識一些社會現(xiàn)象的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受精神文明建設(shè)的巨大力量，增強(qiáng)為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的決心和 信心。
二、說教法
1、教學(xué)探索：
（1）采用出示圖示法。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進(jìn)行形象化和具體化，學(xué)生是很難領(lǐng)會和掌握，如本課中的“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的關(guān)系，由于理論性較強(qiáng)，所以在教學(xué)中出示課本小學(xué)閱讀材料用“航天飛機(jī)”圖片即可形象地說明三者的內(nèi)存關(guān)系。
�。�2）歸納法
思想政治課是集理論性、現(xiàn)實(shí)性、邏輯性于一體的思想教育課，所以在課堂教學(xué)中，教師對基本理論、基本知識不加以梳理、歸納，那么學(xué)生學(xué)到的知識將是片面、零碎和不完整，這樣很難培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的能力。如對本節(jié)課中的“如何堅持黨的基本路線不動搖”。就應(yīng)在課堂小結(jié)中加以歸納。使原本是“隱藏”的問題通過歸納變成“顯現(xiàn)”而且重要的問題。同時在學(xué)生課堂討論和提問學(xué)生等教學(xué)情境中，也應(yīng)注意適宜地加以歸納，而且在教學(xué)中，可老師自行歸納，也可以讓學(xué)生嘗試歸納。
�。�3）事例說明觀點(diǎn)法
政治課中的理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容較多，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，在教學(xué)中，教師應(yīng)多聯(lián)系實(shí)際，把貼近學(xué)生，貼近社會的某些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)的社會現(xiàn)象引入課堂的理論教學(xué)，使原本枯燥的理論性內(nèi)容變?yōu)榭勺x性較強(qiáng)，易于理解和掌握的現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容。
三、說學(xué)法
�。�1）閱讀指導(dǎo)。
學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是根據(jù)客觀事物的判斷和主觀接受從而在頭腦中存在并發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)，會學(xué)的能力，將教導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，并在閱讀中自己提出問題，自己發(fā)現(xiàn)結(jié)論的學(xué)法。同時，這個學(xué)習(xí)方法又迎合思想政治課中有些內(nèi)容的分析和講解完全可以簡化，可由學(xué)生自己閱讀理解的教學(xué)要求。
�。�2）課堂討論
讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，可以活躍課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮和開拓學(xué)生的思維空間，更為重要的是適應(yīng)了現(xiàn)在中考開放性試卷對學(xué)生提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新精神，同時在課堂討論和歸納中會發(fā)現(xiàn)很多對問題的'不同看法，不同觀點(diǎn)，再加之正確引導(dǎo)即是學(xué)生思維的閃光點(diǎn)。（如對“我國人口素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r和與先進(jìn)國家科技水平的差距”可以讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論）
�。�3）設(shè)問競答。
為了牽引學(xué)生思維和注意力的集中，在教學(xué)中，老師應(yīng)不失時機(jī)地 加以設(shè)問，創(chuàng)造一個學(xué)生競答的活躍的課堂氣氛。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
提問：
1、 黨的基本路線制定的根據(jù)和內(nèi)容是什么？
2、 黨的基本路線的核心內(nèi)容是什么？ 教師歸納 溫故知新，為講授新知識做鋪墊，做好新知識的銜接
�。ǘ┲v 授 新 課
堅持黨的基本路線不動搖（板書）
1、“一個中心，兩個基本點(diǎn)”是統(tǒng)一的整體（板書）
�。�1）出示“航天飛機(jī)”圖片 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、后歸納 ：導(dǎo)引系統(tǒng) 、工作艙 、動力系統(tǒng) 。
�。�2）以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。
�。�3）堅持基本路線不動搖，關(guān)鍵是堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖（板書） 把經(jīng)濟(jì)建設(shè)比作航天飛機(jī)的心臟即核心部分，便說明我們關(guān)鍵是堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心不動搖，而且這一點(diǎn)是通過我們黨歷史發(fā)展上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)印證的，落后就挨打，發(fā)展才是硬道理。
�。�4）一個中心，兩個基本點(diǎn)是相互依存，缺一不可的有機(jī)整體（板書） 首先，必須把改革開放同四項基本原則統(tǒng)一起來，一個是立同之本，一個是強(qiáng)國之路，同等重要，缺一不可。其次，堅持兩個基本點(diǎn)都是為了更多好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。明確上面關(guān)系，要求我們在實(shí)際工作中正確處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，這樣，才能總攬全局，保證社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。
�。�5）改革、發(fā)展和穩(wěn)定三者之間的關(guān)系（板書）改革是動力，發(fā)展是目 的，穩(wěn)定是前提。實(shí)踐證明，只有正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定三老師的關(guān)系，才能總攬全局，保證社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。
�。�6）堅持黨的基本路線一百年不動搖（板書）
（學(xué)生討論）
�、� 為什么要堅持黨的基本路線一百年不動搖？
�。�2） 如何堅持黨的基本路線一百年不動搖？（教師歸納）
�、谑紫龋狐h的基本路線是依據(jù)我國現(xiàn)階段這一基本同情制定的。其次，堅持黨的基本路線不動搖，是對建設(shè)有中國特色社會主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)�？傊h的基本路線關(guān)系國家的命運(yùn)，民族的前途，須長期堅持下去，貫穿于整個社會主義初級階段。
�、廴绾螆猿郑�
A、“關(guān)鍵”
B、“把握工作大局”
C、“兩手都要抓，兩手都要硬” 可用圖示投影分析三者的關(guān)系，使抽象化的理論具體化，易于理解記憶。 適當(dāng)說明處理“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”三者的關(guān)系，讓學(xué)生初步理解工作大局。 通過特點(diǎn)對比的討論，學(xué)生明確社會主義精神文明是社會主義重要特征。 通過對舊課內(nèi)容的提問，歸納，使學(xué)生易于掌握社會主義精神文明是現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)這一要點(diǎn)。 通過圖表投影進(jìn)行課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的思維空間，后引出課本中精神文明建設(shè)的根本任務(wù)的重要性和必要性。 通過閱讀指導(dǎo)和老師對內(nèi)容的系統(tǒng)歸納，學(xué)生極易理解和掌握。 通過閱讀指導(dǎo)和引用正反兩方面的事例進(jìn)行討論，使學(xué)生易于理解和掌握兩個文明的關(guān)系。 通過討論和教師歸納，使學(xué)生明確本課內(nèi)容的落腳點(diǎn)，即對黨的基本路線一百年不動搖有全新的認(rèn)識。
2、課 堂 小 結(jié) ：
通過堅持黨的基本路線不動搖 ，必須看到“一個中心，兩個基本點(diǎn)” 三者相互依存，缺一不可 的關(guān)系。在實(shí)際工作中，應(yīng)牢牢把握“抓住機(jī)遇、深化改革、擴(kuò)大開放、促進(jìn)發(fā)展、保持穩(wěn)定”的大局。課后作 業(yè) 收集有關(guān)精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受破壞的典型事例，并加以分析說明 理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)中考的要求
3、布置作業(yè)：
“牢牢把握黨的‘一個中心，兩個基本點(diǎn)’的基本路線，一百年不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望 �！苯Y(jié)合本課知識，分析這句名言。
初中心理健康說課稿 7
一、說教材
本課內(nèi)容選自高等教育出版社的《心理健康》。學(xué)好本課不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)知和思維水平，而且可以讓學(xué)生認(rèn)識到情緒產(chǎn)生的原因，以及如何正確調(diào)適自己情緒的方法，以便以更佳的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，充分發(fā)揮良好情緒對于學(xué)習(xí)的動力作用以及挖掘?qū)W習(xí)中的非智力因素并形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
二、說學(xué)情
學(xué)生狀況：中職生證處于情緒跌宕起伏的高潮期，遇事情緒比較容易走極端。在現(xiàn)實(shí)生活中，失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)校、社會的評價尺度及家長的職責(zé)給中職生帶來了難以抹去的心理陰影。因此，他們常常比同齡的高中生要承受更多的心理壓力。由此郁積的負(fù)情緒也較多，如憤怒、焦慮、憂郁、自卑等，這些情緒狀態(tài)或多或少對中職生的學(xué)習(xí)生活會產(chǎn)生影響，不利于中職生的身心健康。
三、說教學(xué)內(nèi)容
本次課的主題是《做情緒的主人》。主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識各種情緒以及它們對人的影響和作用，并使學(xué)生在了解自己情緒特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會對情緒進(jìn)行自我調(diào)試，以合理的方式、方法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒和情感，以增進(jìn)身心健康。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我主要分為三個目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒的表現(xiàn)及情緒對人的身心健康的影響，清楚的知道情緒產(chǎn)生的原因。
2、能力目標(biāo)：能覺察和分析自己的情緒，認(rèn)識情緒對自身的影響，并能應(yīng)用有效的方法控制自己的情緒和對情緒進(jìn)行自我調(diào)適。
3、態(tài)度和情感目標(biāo)：重視情緒的調(diào)控，培養(yǎng)良好的情緒。
五、說重點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識合理調(diào)適情緒的重要性
六、說難點(diǎn)
難點(diǎn)：結(jié)合自身情緒體驗(yàn)，分析情緒產(chǎn)生的原因，尋求控制、調(diào)適情緒的方法。
七、教法、學(xué)法分析
本節(jié)課我主要運(yùn)用講授法、討論法以及角色扮演法等進(jìn)行教學(xué)。
本課的教學(xué)過程主要刺激學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，強(qiáng)調(diào)師生互動。本課程設(shè)計的基本內(nèi)容就是在教學(xué)過程中，利用學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感。教師及時引導(dǎo)，學(xué)生主動參與并主動、積極探索，找到解決問題的方法，掌握所學(xué)的知識并加以運(yùn)用，能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。
八、教學(xué)過程設(shè)計
為了達(dá)到前面所說的三個教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了具體的教學(xué)過程：
本課設(shè)計為六個板塊，分別為：故事導(dǎo)入、情緒的`故事、情緒的圖片、情緒的假設(shè)、錦囊妙計、教師小結(jié)
故事導(dǎo)入：教師主要通過一個關(guān)于林肯和他的陸軍部長斯坦頓的情緒的`故事導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)并通過提問的方式引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的思維，為下面的而活動做好準(zhǔn)備。
過程：
（一）情緒的故事。為了貼近學(xué)生心理，活躍課堂氣氛，教師通過講故事的形式來引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生說明憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身心健康是不利的，而愉快、歡樂、滿意、平靜等良好的情緒有利于人的身心健康。同時，結(jié)合兩個故事，告訴學(xué)生任何情緒的表現(xiàn)都應(yīng)去適應(yīng)，否則，就會物極必反，樂極生悲。
�。ǘ┣榫w的圖片。分為兩個小環(huán)節(jié)：一是教師出示各種情緒圖片，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)各種情緒的不同表現(xiàn)。通過圖片展示，不同的情緒與表述一一對應(yīng)，學(xué)生體會各種情緒的外部表征。二是列出喜、怒、懼、哀、恐等情緒，讓學(xué)生用語言表述這些情緒在日常生活中的形容詞。這樣做，目的是讓學(xué)生初步體驗(yàn)日常生活中的各種情緒，在課堂中加以整理并理性分類，同時，又提高了學(xué)生正確表達(dá)的能力。在這個過程中，要求學(xué)生把自己最近一周或半個月以來的情緒體驗(yàn)進(jìn)行勾劃，勾劃出最適合自己情緒體驗(yàn)過的詞，如果以上又沒列出來的詞語，學(xué)生自己也可補(bǔ)充寫上。
�。ㄈ┣榫w的假設(shè)。通過以上分類，教師趁熱打鐵，提出以下十種情境，請學(xué)生說出他們會產(chǎn)生何種情緒及產(chǎn)生該情緒的原因。比如有人弄壞了你的文具，你會產(chǎn)生什么情緒？有過這種體驗(yàn)嗎？當(dāng)時又是怎樣處理的？如果一旦再出現(xiàn)類似的這種情況，產(chǎn)生這種情緒時又如何調(diào)適呢？等等。教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：如產(chǎn)生被激怒的情緒時：
1、分析一下問什么發(fā)怒
2、分析一下發(fā)怒的結(jié)果
3、怎樣使自己不過分激動
4、如何控制、調(diào)節(jié)被激怒的情緒等。
本環(huán)節(jié)的主要目的是通過以上三個活動讓學(xué)生在弄清情緒的各種分類后，當(dāng)面對這些不良情緒時，怎樣找到解決問題的辦法，如何來合理調(diào)適情緒。
�。ㄋ模╁\囊妙計。為學(xué)生提供一些不良情緒的自我調(diào)適方法。
1、怡悅調(diào)適法。利用古代的一個故事作為背景。讓學(xué)生通過扮演故事中的人物并利用“怡悅調(diào)適法”來解決劇中人物之間的矛盾和內(nèi)心的沖突和痛苦，告訴學(xué)生如果自己怒罵無常，憤怒難耐，也可以通過這種怡悅法來進(jìn)行調(diào)適。
2、宣泄法。分為三種：
�、僭诋a(chǎn)生痛苦、悲傷、難過等情緒時，可通過哭來宣泄、釋放積聚在內(nèi)心的痛楚，達(dá)到心理平衡
�、谟杏魫灐嵟�、困惑等消極情緒時，可通過音樂或書寫宣泄法來調(diào)適
③如受了委屈或欺侮后，可借助一些外物來宣泄，比如說拳擊、打沙包等方法。
3、還可以用自我暗示法、意志控制法、理智調(diào)適法、活動轉(zhuǎn)移法、注意力轉(zhuǎn)移法、交往調(diào)節(jié)法、情緒升華法等調(diào)適方法。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在不良情緒出現(xiàn)時，應(yīng)及時采取正確的調(diào)適方法，讓學(xué)生達(dá)到不良情緒的有效化解，使自身的精神堅不可摧，讓精神之庫不斷注入振奮、歡欣和愉悅，讓心境之水永遠(yuǎn)清澈與蔚藍(lán)。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)。
1、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置作業(yè)：
�、傧胍幌肓己谜{(diào)適自己的情緒是否還有其他的方法？
②情緒與人的關(guān)系，以及對人的影響有哪些？
�、畚以撛鯓诱{(diào)控才能獲得良好的情緒？
2、教師結(jié)束語：情緒時人心理能量的調(diào)節(jié)器，它可以發(fā)動人的行為，確定人的行為方向，對人具有無法估量的感染力。我們要充分利用積極情緒的正確作用。讓我們都做自己情緒的主人，讓自己的情緒永遠(yuǎn)都擁有舒適、溫暖的環(huán)境，讓自己的內(nèi)心世界更多地呈現(xiàn)出一片晴空。
初中心理健康說課稿 8
一、說教材
1、教材的地位和作用：
本課主要了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害性。掌握適當(dāng)表達(dá)和調(diào)節(jié)不良情緒的方法，是第五課《做情緒的主人》的教學(xué)重點(diǎn)之一。由于中學(xué)初三學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)，他們還不能控制自己的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有必要的。本課以初三學(xué)生的成長發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理為主線，以學(xué)生情緒輔導(dǎo)為主要內(nèi)容，通過情景體驗(yàn)、游戲活動、討論分析等多種形式的系列輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控能力，使他們具有良好的社會適應(yīng)能力。
2、教材的處理：
教科書就是老師"教"和學(xué)生"學(xué)"的課本。以往的教科書，通常以老師"教"的角度編寫，故稱"教本";這套《健康教育》課本主要是從學(xué)生"學(xué)"的角度編寫的，可以稱作"學(xué)本"。"學(xué)本"的意思，是在老師的組織和幫助下，學(xué)生自己學(xué)。因此，本教材主要讓學(xué)生自己閱讀、思考，學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論為主。在教學(xué)過程中，我結(jié)合初三學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手設(shè)置情景段、游戲多種教學(xué)形式，進(jìn)行直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合初三學(xué)生的心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確立教學(xué)目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價值觀：
了解情緒的多樣性、多變性及不良情緒的危害。讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題時有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，自覺培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等良好的情緒品質(zhì)。
過程與方法：以學(xué)習(xí)材料為載體，組織發(fā)動學(xué)生以小組討論等形式，探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實(shí)際由小組內(nèi)部討論進(jìn)而擴(kuò)大為全班同學(xué)交流探討，師生共同總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的方法。在討論交流和游戲活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識與技能：掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個活潑、開朗、快樂的中學(xué)生。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒，認(rèn)識到不良情緒的危害性，把握好情緒。自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。
理由：由于中學(xué)初三學(xué)生情緒發(fā)展具有較大的情境性、不穩(wěn)定性和易變性等特點(diǎn)。他們還不能控制自己不良的情緒，因而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)自己的不良情緒是十分有重要的。
四、說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動思維。
2、情景教學(xué)法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手設(shè)置情景段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。
3、比賽激勵法：結(jié)合學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作、向上的精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。
4、游戲體驗(yàn)法：運(yùn)用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。
五、說學(xué)法
新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：
1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下讓學(xué)生自己得出結(jié)論。
2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組討論，使學(xué)生們能相互交流，各抒已見，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長。
3、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，及時歸納，并加以正確引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化思想認(rèn)知。
六、說教學(xué)過程
根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過程的設(shè)計：
導(dǎo)入新課
游戲：幸運(yùn)數(shù)字
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生親身體驗(yàn)同一件事不同的情緒變化，初步了解情緒的多樣性和多變性，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入課題。
推進(jìn)新課
�。ㄒ唬� 心靈體驗(yàn) （ 動畫討論）
欣賞《貓和老鼠》的片斷，觀察貓的情緒變化。
【設(shè)計意圖】 通過欣賞動畫片，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步加強(qiáng)對情緒的多樣性、多變性地認(rèn)識。
�。ǘ┬撵`透視
1、小組交流：良好情緒和不良情緒分別對自己的影響
2、欣賞圖片：良好情緒和不良情緒對他人的影響
3、小組討論：解除不良情緒的方法
【設(shè)計意圖】 在學(xué)生對于情緒有一定的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，充分了解良好情緒和不良情緒對自己或他人的`影響，以及不良情緒的危害，讓學(xué)生認(rèn)識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，使其面對情緒問題有調(diào)節(jié)的愿望，做情緒的主人，從而激發(fā)學(xué)生思考有效調(diào)控不良情緒的方法。
通過交流、討論，歸納、總結(jié)得出不良情緒的危害及調(diào)節(jié)不良情緒的方法，增強(qiáng)培養(yǎng)態(tài)度樂觀、興趣廣泛等優(yōu)良情緒品質(zhì)自覺性。使學(xué)生自發(fā)保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài)。（突出本框重點(diǎn)）
（三）心靈火花
1、放飛煩惱，快樂自己
回想一下，你最近比較心煩的一件事情，自己選擇一種排除煩惱的方法，把它寫在紙上，把自己的煩惱紙折疊成紙飛機(jī)。放飛煩惱，快樂自己。
2、總結(jié)延伸
用兒歌來結(jié)束活動，兒歌大意：情緒就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。生氣時，笑一笑，煩惱事，講出來。緊張時，靜一靜，傷心時，想得開。樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。
最后隨著《歌聲與微笑》一起，把所有的煩惱拋開，祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂！（在音樂中結(jié)束）
【設(shè)計意圖】 通過放飛煩惱活動，在鞏固掌握調(diào)控情緒的方法的同時，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，改變態(tài)度，擁有積極的情緒，做一個開朗、快樂的中學(xué)生。最后用兒歌結(jié)束活動，啟發(fā)學(xué)生思考，升華情感，鞏固已學(xué)知識。
總之，本節(jié)課我根據(jù)新課改理念和初三學(xué)生的心理特征，以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主合作探索學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。謝謝大家！
初中心理健康說課稿 9
各位老師：
上午好，現(xiàn)在我對今天的這節(jié)活動課進(jìn)行說明。
一、說教材
心理健康活動課沒有國家統(tǒng)一規(guī)定使用的教材，很長一段時間我校使用的是北京教育出版社的《心理健康教育》教材，本學(xué)期使用的是中國書籍出版社的《心理健康教育》教材。我們參考以上兩本教材，再依據(jù)我校學(xué)生的具體情況，設(shè)計了我校的心理健康活動課程。
今天這節(jié)課屬于初二年級生命教育部分的第一節(jié)課。初中階段同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注生與死，思索生命意義，不斷調(diào)整自己對待生命的態(tài)度。初二上期師生之間建立足夠的信任感，所以這個學(xué)期才安排生命教育部分的內(nèi)容。這節(jié)課的理論依據(jù)來源于積極心理學(xué)。積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)和利用自身的優(yōu)勢，明白自己生命存在的獨(dú)特價值，可以提升人的幸福指數(shù)。我們需要學(xué)生們明白，成功的標(biāo)準(zhǔn)不只一個，成功的方法途徑也有很多，不是人人都要像冠軍或者榜樣那樣生存。
二、說學(xué)情
在與初二年級學(xué)生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個年級的很多同學(xué)缺乏內(nèi)在的動力，所以他們會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動機(jī)的欠缺。部分同學(xué)非常缺乏自信，他們并沒有發(fā)現(xiàn)自身有著怎樣的優(yōu)勢。還有小部分同學(xué)在面臨生活困境的時候，會采取傷害身體的方式。生命的意義在這些同學(xué)們的眼中還不夠深刻。所以，我設(shè)計了這節(jié)課，希望能夠引起同學(xué)們對自己生命優(yōu)勢的關(guān)注，能夠認(rèn)真去思考自己生命意義何在，然后為自己的`學(xué)習(xí)和未來生活增添動力。
三、說教法和學(xué)法
心理健康活動課程不像其它學(xué)科那樣很重視知識的傳授，它更多地是讓同學(xué)們在活動中去感悟。所以，這節(jié)課我并沒有太多的臺詞，我的作用只是在每個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)一下，把同學(xué)們沒有體會到的再進(jìn)行一些提示。
初二年級的同學(xué)需要從不同的渠道維持對課程的注意力，所以我設(shè)計了視頻的觀看，動手撕紙條的環(huán)節(jié)，盡量讓同學(xué)們在一節(jié)課里從眼、耳、手、腦等幾個方面都有刺激，都有收獲。關(guān)于生命意義，同學(xué)們其實(shí)都是知道道理的，如果再以很枯燥很灌輸?shù)姆绞絹砩线@節(jié)課，同學(xué)們的耳朵會自動關(guān)閉。采取多樣的活動，也是為了更好地開啟同學(xué)們的心門，引起他們的關(guān)注。
這節(jié)課中最主要的是同學(xué)們的領(lǐng)悟和反思，任何一個活動情境的設(shè)置其目的都是要引起同學(xué)們的思考。所以同學(xué)們的領(lǐng)悟分享是本節(jié)課最重要的內(nèi)容，希望發(fā)言者的觀點(diǎn)能引起更多同學(xué)的深度思考，從而達(dá)到這節(jié)活動課的目的。每個環(huán)節(jié)之后設(shè)置同學(xué)們觀點(diǎn)的分享，這保證了同學(xué)們自主探索，以及領(lǐng)悟的及時。
四、說活動過程
為了更好地完成活動目的，整個活動課我按照四個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1
播放視頻《跳》。這個視頻是由朱德庸大師的同名漫畫改編的，放在課程最初，可以很快地把同學(xué)們的注意集中起來，另一方面也可以快速地引到本節(jié)課的主題內(nèi)容上。
環(huán)節(jié)2
組織同學(xué)們參與游戲“生命的長度”。從第一環(huán)節(jié)引出一個話題：我們應(yīng)該珍惜生命。讓同學(xué)們通過這個游戲，進(jìn)一步認(rèn)識到自己的生命其實(shí)真的很短暫。看起來幾十年的生命，我們真正可以為自己夢想努力的時間其實(shí)沒有那么多。有了緊迫感，才會引起他們對時間對生命的珍惜。然后，我又設(shè)計了一個非常短的視頻播放。生命的鏡頭居然被壓縮成了28秒，這對同學(xué)們的沖擊是比較大的。順勢我們提出了一個問題，如此短暫的生命，我們有什么辦法增加他呢？再次通過紙條，我們引出下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即增加生命的精度。
環(huán)節(jié)3同學(xué)們領(lǐng)悟生命的精度。通過分組討論四個問題，讓同學(xué)們對增加生命的精度——活出自己生命的意義這一內(nèi)容有深刻的認(rèn)識和體會。通過這一環(huán)節(jié)，以便同學(xué)們能夠真正認(rèn)識到自己的生命極有意義。
環(huán)節(jié)4 總結(jié)部分。因?yàn)檫@節(jié)課很在乎的是同學(xué)們的領(lǐng)悟，所以總結(jié)部分也由同學(xué)先來概括，再由我強(qiáng)調(diào)一下主題。
五、說板書設(shè)計
雖然主要是利用多媒體課件在呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，但是板書作為另一個平臺的展示仍舊很重要。板書主要記錄的是同學(xué)們的分享內(nèi)容，以及需要強(qiáng)調(diào)的主題詞。這樣，板書可以和多媒體相互呼應(yīng)，也可以改變多媒體相對唯一的刺激。
謝謝大家。
初中心理健康說課稿 10
我今天說課的內(nèi)容是《做時間的主人》，我將從活動理念、活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)、活動方法、活動設(shè)計等六個方面進(jìn)行說課。
一、說活動理念
1、在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上確定活動目標(biāo)。
學(xué)習(xí)是初中生的主要任務(wù)，由于初中階段課程數(shù)量和難度的增加，許多學(xué)生開始困惑于時間的不夠用，以至長期陷入“今天的事情明天做”的惡性循環(huán)之中。
從一些調(diào)查結(jié)果來看，初中生時間管理能力較弱，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計劃性缺失，經(jīng)常處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，對任務(wù)的輕重緩急以及自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒有清晰的概念，有些同學(xué)雖然也有學(xué)習(xí)計劃的制定，但持之以恒的比較少。究其原因，是學(xué)生不重視單位時間的利用率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不注重計劃性和緊迫性所造成的，因而在時間管理的輔導(dǎo)上，一是需要我們以學(xué)生自我體驗(yàn)的方式來感知時間的緊迫以及時間的寶貴；二是通過活動讓學(xué)生自我監(jiān)控其學(xué)習(xí)時間的分配；最后是探討時間管理的有效方法。
2、在課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇活動策略。
時間管理是學(xué)習(xí)心理主題中比較重要又相對枯燥的部分，為此，本課盡可能通過不同形式的活動，促使學(xué)生主動體驗(yàn)，激發(fā)興趣，提高輔導(dǎo)的有效性。
二、說活動目標(biāo)
1、認(rèn)知、情感目標(biāo)：體驗(yàn)時間的流逝性、緊迫性和寶貴，理解時間管理的重要性。
2、方法目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法來管理時間。
3、能力目標(biāo)：掌握科學(xué)利用時間的方法并應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中。
三、說活動重難點(diǎn)
1、活動重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法來管理時間。（這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學(xué)重點(diǎn)）
2、活動難點(diǎn)：事件優(yōu)先級的排序及目標(biāo)的確定。（學(xué)生在這方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)比較薄弱，很難通過一次游戲來領(lǐng)悟，因此這是本課的教學(xué)難點(diǎn)）
四、說活動方法
本課程設(shè)計的基本內(nèi)容就是在活動過程中，通過游戲體驗(yàn)、角色扮演、情景模擬、小組討論等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動參與、積極探索，幫助學(xué)生找到解決問題的.方法，對所學(xué)的知識加以利用，最終能夠?qū)W會解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題。
五、說活動設(shè)計
為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，我設(shè)計具體的活動過程如下：
1、本課設(shè)計為六個板塊，分別為：
（一）游戲暖身：60秒時空穿越
通過游戲暖身：引出時間知覺概念；導(dǎo)入主題：做時間的主人。
�。ǘ┧核既松�
1、撕人生：
拿出代表我們?nèi)松臅r間紙條，假設(shè)我們的壽命是80歲。然后根據(jù)下面的順序完成每一步。
�。�1）撕去你已經(jīng)過去的`時間（1—12歲），和未來你工作和退休的時間（24—80歲），約占6/7。
（2）撕去你睡覺的時間，和吃飯、娛樂、閑聊，交通等日常事務(wù)的時間，約占剩下紙條的1/2。
�。�3）剩下的是我們在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間。
�。�4）將剩下的紙條與桌上撕掉的紙條相比較。
2、思人生：通過這個活動你最大的感受是什么？
目的：讓學(xué)生在活動中形象感悟到到學(xué)習(xí)時間的短暫和寶貴。并把握住哪些時間是我們可以管理的。
�。ㄈ⿻r間管理四象限法
1、分身有“術(shù)”——忙碌的小凡（引出時間管理四象限法。）
2、時間管理四象限法（通過情景模擬，讓學(xué)生總結(jié)時間管理四象限法。）
緊急不緊急
重要
1、必須做，不能耽誤
2、必須做，有充足時間
不重要
1、可以讓人幫助，不能耽誤
2、可做可不做
3、情景演練——崩潰的小凡（通過情景演練模式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用時間管理四象限法進(jìn)行事件分類。）
�。ㄋ模⿻r間管理小貼士
1、小組討論：
為了幫助小凡能按時完成以上事情，還需要哪些合理利用時間的方法？
（通過活動，讓學(xué)生意識到為事件分類，確定完成的順序，只是第一步。）
2、學(xué)生分享，教師在學(xué)生分享的基礎(chǔ)上總結(jié)合理利用時間的方法。
�。ㄍㄟ^討論拓展合理利用時間的有效方法。）
�。ㄎ澹┦斋@與感悟
升華主題，課堂反饋
（六）課外拓展
我的時間管理表
制定一個24小時的時間管理表。
提示：這個表有五部分組成，不同時間段要做的事情，然后按事情重要性進(jìn)行排序，接著就是執(zhí)行，執(zhí)行完的做標(biāo)記，必要時給予獎勵或懲罰。
任務(wù)目標(biāo)時間安排重要程度執(zhí)行情況評價獎懲
�。ㄕn外延伸：將學(xué)生的體驗(yàn)感悟和學(xué)會的時間管理方法化為行動，運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)生活中。）
初中心理健康說課稿 11
各位尊敬的考官：
大家好，我是今天的xx號考生。
我說課的題目是《學(xué)會溝通》。根據(jù)指導(dǎo)綱要，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開始之前，我將先談一談對教材的理解。
《學(xué)會溝通》是北師大版初中心理健康教育八年級下冊第36課的教學(xué)內(nèi)容。本課由我訴我心、心海導(dǎo)航、活動在線、體驗(yàn)課堂、方法指南和我的感悟與收獲六部分組成。我訴我心講述了四位同學(xué)借籃球時不同的溝通方式;心海導(dǎo)航闡述了溝通常用的方法;活動在線設(shè)置了兩個活動，活動你說我畫中學(xué)習(xí)全局思維、清晰表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)、多角度找原因和主動承擔(dān)責(zé)任，活動二讓同學(xué)們體驗(yàn)溝通的必要性，提高人際交往的能力;體驗(yàn)課堂中設(shè)置了兩個體驗(yàn)活動，都是通過案例分析感受溝通的重要性;方法指南提出哪些行為可以幫助清晰、禮貌地與人溝通;我的感悟與收獲中通過分享感受，總結(jié)一堂課的內(nèi)容。
二、說學(xué)情
要想上好一堂心理健康課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學(xué)情有深入的把握。
對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)人際交往的藝術(shù)，可以幫助學(xué)生采取更好的方式與人相處，其中溝通能力在人際交往中尤其重要。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對本課的`要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【心理目標(biāo)】
認(rèn)識到有效溝通的重要性;
通過活動學(xué)會換位思考、體會對方的感受。
【能力與方法目標(biāo)】
學(xué)會全局思維、清晰表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，學(xué)會多角度找原因，主動承擔(dān)責(zé)任。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
溝通技巧的重要性;
【難點(diǎn)】
換位思考、全局思維、清晰表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，多角度找原因。
五、說教學(xué)方法
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！币蚨以诮虒W(xué)過程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有游戲法;小組討論法;談話法等。通過啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說教學(xué)過程
接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。
環(huán)節(jié)一：熱身活動——說一說
一堂心理健康課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我會通過案例分析的方法引入課堂內(nèi)容。
首先我會在PPT中呈現(xiàn)一個因溝通不暢導(dǎo)致的“50年的誤會”的故事，讓同學(xué)們讀完故事后談一談感想，回想一下自己是否有過缺乏溝通導(dǎo)致誤會的經(jīng)歷，并進(jìn)行分享。
這個故事的內(nèi)容是，一對老夫妻，在他們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念慶典。就在這天吃早飯的時候，老太太想：“五十年來，每天我都在為丈夫著想，早餐吃面包圈時，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己享受享受這個美味了。”于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的部分給丈夫。不料她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，今天你給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的。我一直想你也一定喜歡吃這個�！蔽迨晗嗑慈缳e，都以為把面包圈的最好吃的位置讓給了對方，結(jié)果竟是一場誤會，誤會了五十年。
通過交流討論，學(xué)生能夠感受溝通的重要性，溝通也是咱們?nèi)穗H交往過程中的主要內(nèi)容，但是在現(xiàn)實(shí)
生活中，我們有部分同學(xué)不懂溝通的藝術(shù)、技能和技巧，不僅不能贏得友誼和朋友，辦不好事，反而給人留下不好的印象。
【設(shè)計意圖】用案例作為一堂心理健康課的開端，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而
進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：主題活動
主題活動一：我說你畫
為了使學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)溝通的方法，我會用設(shè)置主題活動一你說我畫。在這個游戲之前，我會準(zhǔn)備好兩張樣圖，要求每位同學(xué)一張紙和筆。
A.第一輪請一名自愿者上臺擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對全體“傾聽者”，下達(dá)畫圖指令。
B.“傾聽者”根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提問。
C.針對“傾聽者”所畫的圖形，“傳達(dá)者”和“傾聽者”談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
D.第二輪再請一位自愿者上臺，看著樣圖二，面對“傾聽者”傳達(dá)畫圖指令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何?
完成游戲之后，學(xué)生進(jìn)行交流討論：比較兩輪的過程和結(jié)果的差異，談?wù)勀阏J(rèn)為溝通中最重要的是什么?
學(xué)生回答問題之后，教師進(jìn)行總結(jié)：只有學(xué)會全局思維、請你先表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，學(xué)會多角度找原因，并且能夠主動承擔(dān)責(zé)任，才能溝通的更好。
【設(shè)計意圖】在該活動中，學(xué)生輪流扮演“傾聽者”和“傳達(dá)者”，通過這種方式，學(xué)生可以體驗(yàn)到溝通在完成活動中的重要性，以及如何進(jìn)行溝通，突破的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
主題活動二：溝通備忘錄
�、偬岢鰡栴}：分小組討論與人溝通時，怎樣可以幫助你清晰、禮貌地與人溝通?
②交流討論：學(xué)生經(jīng)過討論之后，得出以下結(jié)論。
大聲說話，讓別人能夠聽清楚;表達(dá)清晰、用詞妥當(dāng)，使別人容易理解;用健康的方式表達(dá)感受;說到做到，不要讓別人感到困擾;仔細(xì)傾聽別人說話，并理解他們;注意同你說話的那個人的動作，因?yàn)槿藗儾粌H通過語言進(jìn)行溝通，也會通過動作進(jìn)行溝通;務(wù)必讓別人知道你在仔細(xì)聽他們說話;記住別人對你說了什么;重復(fù)別人說過的話，確信你已經(jīng)理解;不要說出別人的秘密，除非這個秘密是違反規(guī)則的行為。
【設(shè)計意圖】第一個主體活動那種學(xué)習(xí)到了學(xué)會全局思維、請你先表達(dá)、準(zhǔn)確回應(yīng)，學(xué)會多角度找原因，并且能夠主動承擔(dān)責(zé)任。第二個活動在第一個活動的基礎(chǔ)上，更加深化，由學(xué)生通過小組討論提出更多溝通的小妙招，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)升華
教師總結(jié)：溝通是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問，它能反映一個人的修養(yǎng)和水平。如果大家把溝通當(dāng)作生活中的一件重要事情去注意，并在生活中加以學(xué)習(xí)，你就會欣喜地發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)成為一個懂得溝通技巧的人。
【設(shè)計意圖】通過教師總結(jié)，升華課堂內(nèi)容，鼓勵學(xué)生將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用到日常生活中。
七、說板書設(shè)計
我的板書設(shè)計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設(shè)計。
學(xué)會溝通
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