【精華】高中說課稿范文匯總?cè)?/title> <meta name="keywords" content="高中說課稿"> <meta name="description" content="作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的高中說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。高中說課稿篇1一、教材分析跳遠"> <link rel="stylesheet" href="http://www.aokangli.com/static/css/v2/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.aokangli.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.aokangli.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } </script> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script>var 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href="http://www.aokangli.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a> <a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/contact.html" class="jianyi" title="投訴建議">投訴建議</a> </div> </div> </div> <div id="icmaggwiqqs" class="main"> <div id="icmaggwiqqs" class="main-left"> <div id="icmaggwiqqs" class="article"> <script type="text/javascript">s("title_top");</script> <h1 class="title">高中說課稿</h1> <div id="icmaggwiqqs" class="info"> <span id="icmaggwiqqs" class="time">時間：2021-04-17 09:13:25 </span> <span id="icmaggwiqqs" class="sm_after_time"></span> <span id="icmaggwiqqs" class="source"><a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/shuokegao/gaozhong/" title="高中說課稿">高中說課稿</a></span> <span id="icmaggwiqqs" class="source"><a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/usr/login.html" title="我要投稿">我要投稿</a></span> </div> <script type="text/javascript">s("content_top");</script> <div id="icmaggwiqqs" class="content"> <p>【精華】高中說課稿范文匯總?cè)?/p> <p>　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的高中說課稿8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/cbb5bfceb8e54_2.jpg" alt="【精華】高中說課稿范文匯總?cè)?/></p><h2>高中說課稿篇1</h2> <p>　　<strong>一、教材分析</strong></p><p>　　跳遠是人類日常生活中經(jīng)常用到的一種人體運動形式，蹲踞式跳遠是跳遠中最基礎(chǔ)的技術(shù)方式。它的技術(shù)要求不高，簡便易學且具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性，是頗受學生喜愛的田徑項目。蹲踞式跳遠的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的教學難點，助跑和起跳良好的結(jié)合，有利于學生更好地掌握完整技術(shù)，進而提高跳遠的遠度。</p><p>　　<strong>二、學情分析</strong></p><p>　　初中二年級的學生由于生理及現(xiàn)在獨生子女的特點，身體素質(zhì)和運動能力普遍較差；在體育課中比較易興奮，好表現(xiàn)，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求較強的教學興趣并不高；相反，對于直觀的、易于模仿的體育項目比較喜歡，興趣也較高。</p><p>　　<strong>三、教學目標</strong></p><p>　　1、認知目標：了解蹲踞式跳遠是由助跑、起跳、騰空、落地四個部分組成，并知道其各部分的動作要領(lǐng)。</p><p>　　2、技能目標：增強下肢力量及跳躍能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，35%以上的學生能較好地運用蹲踞式跳遠的技術(shù)進行練習，并有一定的遠度。</p><p>　　3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕臟，不怕苦，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，建立與增強學生的自信心。</p><p>　　<strong>四、教學重難點：</strong></p><p>　　重點：蹲踞式跳遠的完整技術(shù)</p><p>　　難點：助跑與起跳相結(jié)合技術(shù)</p><p>　　<strong>五、教法</strong></p><p>　�。ㄒ唬⒂螒蚍ǎ和ㄟ^"老鷹捉小雞"和"我是一只小青蛙"的游戲，進一步活動學生身體，鍛煉學生的靈敏和跳躍能力，提高練習興趣，培養(yǎng)學生良好的合作精神及團隊意識。</p><p>　�。ǘ�、示范法：利用青少年學生模仿能力強，好表現(xiàn)自己的特點，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以吸引及激起學生的練習興趣。本課著重采用：完整示范與分解示范及講解相結(jié)合，力求讓學生多練習，讓學生在練習中去體會、了解蹲踞式跳遠的完整技術(shù)，培養(yǎng)學生動腦和自覺練習的習慣。</p><p>　�。ㄈ⿲Ρ染毩暦ǎ壕毩曋邢嗷ビ^察，提高對技術(shù)的認識。</p><p>　�。ㄋ模�、指導、糾正錯誤法：在學生的練習過程中，通過個別指導與集體糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生不斷學習和規(guī)范自身動作。</p><p>　　<strong>六、學法指導</strong></p><p>　　分層練習法：根據(jù)個人的身體素質(zhì)與接授能力可做完整動作練習或在教師的指導下學習。（目的：注重個體差異，做到因人施教，教育學生敢于面對挑戰(zhàn)，積極對待每一次練習。）</p><p>　　<strong>七、教學過程</strong></p><p>　�。ㄒ唬�、開始部分：</p><p>　　1、體委整隊，報告出席人數(shù)，師生相互問候。</p><p>　　2、師生問好，教師宣布課的內(nèi)容。</p><p>　　3、提出課堂要求：</p><p>　　（1）紀律方面。</p><p>　　（2）練法—主動練習，學法—動腦練習。</p><p>　　4、見習生安排：做力所能及的活動及工作。</p><p>　　（二）準備部分</p><p>　　1、繞操場慢跑步3圈600米</p><p>　　2、徒手操：充分活動開各關(guān)節(jié)、肌肉，通過原地縱跳、高抬腿、加速跑練習進一步熱身和增強學生的身體素質(zhì)。教育學生：認真對待熱身活動，認識準備活動的意義，預防傷害事故的發(fā)生。</p><p>　�。ㄈ�、基本部分：</p><p>　　1、課堂游戲："老鷹捉小雞"、"我是一只小青蛙".目的是活躍學習氣氛，提高學習興趣，使學生在游戲中達到鍛煉和增強身體素質(zhì)、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的目的。</p><p>　　2、主內(nèi)容：蹲踞式跳遠完整技術(shù)教學。</p><p>　�。�1）、完整示范并講解要領(lǐng)。使學生對蹲踞式跳遠完整技術(shù)建立一個技術(shù)概念，以及了解蹲踞是跳遠的技術(shù)結(jié)構(gòu)。</p><p>　�。�2）、分解教學</p><p>　�、�、原地騰空落地練習。</p><p>　�、凇⑸�1步助跑起跳示范教學：（動作要領(lǐng)）兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前。動作開始時，重心前移，起跳腳積極向前落地，腳后跟先落地，并迅速滾動至前腳掌進入起跳，擺動腿與兩臂配合。</p><p>　　③、上3、5、7步助跑起跳示范教學：在以上①②練習的基礎(chǔ)上提高助跑距離，進而體會助跑與踏跳的接合技術(shù)。</p><p>　�。�3）、完整技術(shù)動作示范教學：（動作要領(lǐng)）助跑快速，節(jié)奏穩(wěn)定，踏跳前達到最佳速度；起跳腳上板快，擺動腿及兩臂協(xié)調(diào)配合擺動快，起跳腳蹬伸快；騰空后，起跳腿前提與擺動腿屈膝并攏，盡量靠攏胸部，在空中完成蹲踞式姿勢；即將落地時小腿積極前伸，同時兩臂由身后向前擺動。落地時身體前傾，屈膝緩沖落地。</p><p>　　（4）、分組練習。（根據(jù)自身能力選擇助跑距離的練習方式）</p><p>　�、偕现�3—5步助跑完整技術(shù)練習。</p><p>　�、�5—7步助跑完整技術(shù)練習。</p><p>　　③全程助跑完整技術(shù)練習。</p><p>　�。�5）、請優(yōu)秀學生做完整動作展示：通過對展示學生動作的觀摩和教師的及時點評，使學生對跳遠技術(shù)的了解更清楚，對比自身練習情況，改進動作技術(shù)，進一步激發(fā)練習熱情，努力練習。</p><p>　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：</p><p>　　1、通過肢體抖動及拍打肌肉，達到放松的目的。</p><p>　　2、總結(jié)本課的情況：</p><p>　�。�1）提問蹲踞式跳遠的完整技術(shù)構(gòu)成。</p><p>　�。�2）本節(jié)課學生練習情況與目標達成情況。</p><p>　　3、組織學生整理收還器材。</p><p>　　4、師生再見。</p><p>　　<strong>八、課堂效果預測：</strong></p><p>　　1、掌握知識：85%以上的學生能知道蹲踞式跳遠完整技術(shù)的構(gòu)成；60%以上的學生能初步掌握蹲踞式跳遠的完整技術(shù)。</p><p>　　2、運動量密度：全課練習密度40—50%</p><p>　　平均心率125次/分</p><p>　　3、對學生思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況：培養(yǎng)學生觀察與思考的能力，加強團結(jié)協(xié)作的意識，增強學生集體榮譽感。</p><p>　　九、場地器材：</p><p>　　田徑場、沙坑、2塊海綿包、1塊助跳板、1把鐵鍬。</p><h2>高中說課稿篇2</h2> <p><strong>　　一、說教材</strong></p><p>　　1、教材分析</p><p>　　本課以“健康第一”為指導思想，以學生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學練為目的，重視培養(yǎng)學生的合作能力和集體主義精神。</p><p>　　跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠及其游戲簡單易學，在自然助跑與起跳相結(jié)合動作的身體感受中，學會急行跳遠的方法，既可以培養(yǎng)學生跳遠的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠教學具有較高的鍛煉價值。本課是在小學三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學生練習中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠。</p><p>　　2、學情分析</p><p>　　五年級學生較之三四年級學生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學習注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學進一步發(fā)展跳躍能力。</p><p>　　3、教學目標及重難點</p><p>　　根據(jù)教材和學情分析，本人確定本課教學目第一文庫網(wǎng)標為：</p><p>　　A、學生通過學練，進一步發(fā)展急行跳遠的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。</p><p>　　B、學生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。</p><p>　　C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。</p><p>　　教學重點：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。</p><p>　　學習難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。</p><p>　　4、教學準備（場地器材布置）</p><p>　　器材準備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶場地布置：做好標識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。</p><p><strong>　　二、說教法</strong></p><p>　　以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。學生雖樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學生的學習興趣，延長有意注意的時間，達到多次重復，鞏固提高的作用。</p><p><strong>　　三、說學法</strong></p><p>　　以練習法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠遠不夠的，學生只有通過自我體驗，練習，探究并在老師的引導下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。</p><p><strong>　　四、說教學流程</strong></p><p>　　1、激發(fā)學生興趣、熱身與導入“同學們都會跳繩吧��！那就跳起來吧！大家散開點。”</p><p>　　2、專項引導：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）</p><p>　　3、教師示范完整的急行跳遠動作，讓學生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學生學習的興趣。（學生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）</p><p>　　4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習）然后到3——5步助跑到自我適當?shù)木嚯x，期間教師個別指導與糾錯。（期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準、落地輕、落地穩(wěn)等）</p><p>　　5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。</p><p>　　6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂�。�</p><p>　　7、小結(jié)與回收器材</p><p><strong>　　五、教學特色</strong></p><p>　　1、一物多用：在教學的整個過程：熱身、主教材教學及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當?shù)淖饔谩?/p><p>　　2、標識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對習慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。</p><p>　　3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學生已有知識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學習和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。</p><h2>高中說課稿篇3</h2> <p>　　<strong>一、說教材</strong></p><p>　　《雨巷》是人教版高中語文必修一的第二篇課文，是“雨巷詩人”戴望舒的成名作。在那個政治風云激蕩、新舊詩風交替的時代，戴望舒攜著中國古典詩歌婉約的深蘊，踏著法國象征派詩風的輕云，飽含著純潔而苦悶的真情，用那回環(huán)往復的和諧音節(jié)，譜寫了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，為中國的新詩領(lǐng)域樹立了一座豐碑。它的音韻、它的意境、它的情愫、它的內(nèi)涵，都值得我們細細品嘗。</p><p>　　人教版高中語文第一冊以新詩為第一單元來組織文本，顯然突出了它的審美性�！队晗铩泛途哂腥捞卣鞯摹对賱e康橋》共同組成一個文本，出現(xiàn)在這一單元，那么我們就得以培養(yǎng)學生的審美能力為中心，在音樂般的節(jié)奏中，在優(yōu)美徜徉的語言中，在回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)中，在朦朧如雨的意象中，引導學生去欣賞美，去探索美。</p><p>　　<strong>二、說學情</strong></p><p>　　《雨巷》是高一學生接觸的第一篇真正意義上的“新詩”，也是被人們傳唱不休的名作。本課恰可以作為窗口，幫助學生認識這個陌生的領(lǐng)域，學會欣賞它，并喜愛上它。以此達到審美訓練的效果。</p><p>　　<strong>三、說教學目標</strong></p><p>　　根據(jù)本單元審美能力的培養(yǎng)目標，根據(jù)課文本身的特點以及學生的實際認知情況，我由淺入深地設(shè)定了如下幾個有層次的教學目標，皆在誦讀中完成：</p><p>　　一讀音韻，品味詩歌的音樂美；</p><p>　　二讀語言，品味詩歌的情感美；</p><p>　　三讀意象，品味詩歌的意蘊美；</p><p>　　四讀內(nèi)涵，品味詩歌的思想美。</p><p>　　<strong>四、說教學重點</strong></p><p>　　理解詩歌中“雨巷”“丁香”等重點意象的含義，并由此把握我國傳統(tǒng)詩歌當中的意象情節(jié)。</p><p>　　意象是中國詩學的重要概念，是解讀作品靈魂的關(guān)鍵所在。在這首朦朧含蓄極富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤為重要。將本篇的意象理解與中國古典詩歌傳統(tǒng)意象的解讀結(jié)合起來學習，不僅有助于理解本課，也為以后的詩歌鑒賞打下了基礎(chǔ)。</p><p>　　<strong>五、說教學難點</strong></p><p>　　理解“姑娘”這一意象，品讀其象征意味，解讀作者的思想感情。</p><p>　　通過討論，讓學生明白“詩無達詁”，對詩歌的鑒賞沒有固定的方向，然而解讀要合理，要有依據(jù)，必須知人論世。</p><p>　　<strong>六、說教法</strong></p><p>　　采用多媒體課件與板書相結(jié)合，運用朗讀法、討論法、點撥法完成本課。詩歌重在朗讀，所以本課四個環(huán)節(jié)的解讀都在朗讀中完成。</p><p>　　<strong>七、說教學過程</strong></p><p>　　<strong>（一）導入新課</strong></p><p>　　美的詩歌需要美的心境來欣賞，更需要一顆好奇心牽引著去求索。我的導入語是這樣設(shè)計的：</p><p>　　聽慣了北方胡同里粗獷的叫賣，看慣了北國風光的千里雪飄，卻不曾體會，那細雨如絲的江南空氣中氤氳的朦朧與凄婉。一條悠長寂寞的小巷，一把古色古香的油紙傘，一抹丁香般的身影，一點太息般的淚光，若有若無地，飄進那杏花春雨，又消融在青石路巷。是什么樣的意境如此蕩人心腸？讓我們一起走進戴望舒的《雨巷》，欣賞那別樣的美。</p><p>　　<strong>（二）整體感知</strong></p><p>　　<strong>1</strong><strong>、初讀詩歌，感音韻之美</strong></p><p>　　我不準備一開始就按部就班地介紹作者和背景，因為我想努力創(chuàng)造一種讀詩的心境，隨著導入直接進入一種美的境界，而不想因為作者、背景的介紹而中斷；再者，介紹之后，反而扼殺了學生自己對詩的想象和理解。尤其這首朦朧的小詩，更有多樣的解讀。</p><p>　　初聽配樂朗誦，進入詩境，同時展示江南雨巷的畫面。這詩歌與音樂的結(jié)合是那么完美，而詩歌本身，不就是一曲動人的旋律嗎？</p><p>　　再聽配樂朗誦，思考：詩人的音樂美是怎樣造成的？</p><p>　　明確： ①、重疊和反復手法的運用。（構(gòu)成聲音和感情的回環(huán)往復，強化了節(jié)奏，增強了詩歌的抒情色彩。）</p><p>　�、凇⒁豁嵉降�，每節(jié)押“ang”韻二、三次。（保證了音韻的和諧一致，使詩從頭至尾保持了一種鮮明的音樂效果。）</p><p>　�、�、使用排比。</p><p>　�、堋㈦p聲疊韻詞：芬芳、彷徨、惆悵。</p><p>　　教師總結(jié)：這些手法的運用形成了一種悠長舒緩、低沉徘徊的旋律，營造了一種凄婉迷茫的意境，加強了詩歌的抒情色彩，形成了一種音韻美。</p><p>　　<strong>2</strong><strong>、再讀語言，品情感之美</strong></p><p>　　請一位同學朗讀，讓同學們在與錄音朗誦的對比中，思考：該用什么語調(diào)去讀？</p><p>　　明確：幽怨、低沉、傷感、惆悵</p><p>　　是的，詩中沒有大江東去似的豪邁，也沒有涓涓細流似的清麗明快，而是籠罩著一種淡淡的憂愁。哪些地方體現(xiàn)出這種感情呢？請學生找出表現(xiàn)感情的詞語。</p><p>　　明確：寂寥、愁怨、憂愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆悵、太息、凄婉、迷茫、頹圮。</p><p>　　這些都是帶有濃厚情緒色彩的雙音詞，借以表達詩人朦朧而又感傷的詩情。</p><p>　　朗讀指導：語速舒緩，注意停頓，帶感情的詞要要從語氣上讀出它的感情來。</p><p>　　<strong>（三）深入探究</strong></p><p>　　<strong>1</strong><strong>、三讀意象，品意境之美</strong></p><p>　　在整體感知了詩歌的音韻和情感后，讓學生再次誦讀，根據(jù)剛才分析的感情勾勒出你想象中的雨巷之景，并且畫在紙上，并口頭描述。有何物、何人、何景、何情？朦朧、凄清、悠長、寂寥的雨巷該是怎樣的？結(jié)著愁怨的丁香一樣的姑娘又是怎樣的？</p><p>　　詩學，其實是詩畫不分的，真正的欣賞需要視聽嗅味觸覺在想象中融為一體。這樣做旨在培養(yǎng)學生的感知力和想象力，留給學生足夠的空間去獨立品味，并讓本來朦朧難以琢磨的詩歌有了切入口。</p><p>　　歸納學生發(fā)言，總結(jié)詩中的.形象。由此引入中國古典詩歌中的意象概念，加以介紹和拓展。詩歌是通過客觀景象，或者想像的景象來抒發(fā)情緒和情感的，什么樣的景象就會有什么樣的情緒和情感，什么樣的情緒和情感就得用相應(yīng)的景象來抒發(fā)。所以詩歌的意象是解讀詩人感情的客觀景象。</p><p>　　為了探究《雨巷》的意象之美，以及通過意象來體會詩人的感情，也可以用換意象的方法來把握。舉例：姑娘 ——少女、雨巷——小路、丁香——荷花或臘梅等、油紙傘——小花傘 <strong>、</strong> 夢——霧。讓學生比較兩種意象的不同的審美效果和負載的情感。</p><p>　　例如：雨巷是悠長、古老、灰暗、迷離、朦朧的，它蘊含著詩人的彷徨、失望、憂愁、等暗淡的情緒，而小路是曲折、遙遠、清晰的，它負載著一種思念、飄蕩、懷遠的感情。</p><p>　　再如：丁香是紫色的，給人的感覺是神秘的、含蓄的，而且在古詩詞中丁香又是愁心的象征�！扒帏B不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！薄鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風各自愁�！� 荷花是粉紅或潔白的，給人的感覺是清高脫俗，美麗自賞。</p><p>　　再有油紙傘，做工是精細古老的，顏色是古銅色，所以給人的情緒是懷舊，思念，傷感。而小花傘則是新朝的，現(xiàn)代的，顏色是鮮亮明麗的。給人的感覺是浪漫的、美好的。</p><p>　　“丁香”是我國古詩中常見的的意象，可著重加以介紹，給同學們展示含有丁香意象的古詩句，并以此為例，讓學生學會詩歌的意象分析法。</p><p>　　<strong>2</strong><strong>、四讀內(nèi)涵，品思想之美</strong></p><p>　　舒緩的旋律，淡淡的憂傷，把我們帶到了迷蒙的江南，如煙的雨巷。是什么原因讓詩人徘徊惆悵？是什么原因讓詩人傾注了如此愁怨的諸多意象？詩人又為什么想要逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘？這個愁怨的姑娘又是誰呢？</p><p>　　同學們分組討論。小組代表作答。</p><p>　　在熟悉了詩歌的音樂美、情感美、意境美之后，學生達到了探究作品思想內(nèi)涵的認知高度。在這一環(huán)節(jié)中，還是在誦讀中貫徹“自主合作探究”的理念，而不是把觀點直接灌輸給學生。所謂一千個讀者有一千個哈姆雷特，這樣做給了學生足夠的思想空間，給了他們思想的成果以尊重，同時，也是對作品本身的尊重，教師也能收獲一些意外的觀點。</p><p>　　在同學們討論之后，介紹作者和寫作背景。學生再次討論，品評先前討論的觀點，回味開始時對詩的理解。這樣，學生對這首詩很可能就有了前后不同的兩種或多種感受，就有了多重的審美體驗，應(yīng)該說收獲甚豐！</p><p>　　最后，將“多家之言”展示出來，加以總結(jié)。</p><p>　　反復的討論的目的，不是只要一個結(jié)果；要的，是討論中學生思考與探索的過程。學生本課學的怎么樣，理解的程度有多深，會不會欣賞，懂不懂品詩，在這個環(huán)節(jié)中都可以檢查出來。</p><p>　　<strong>（四）結(jié)束語</strong></p><p>　　美是豐富多彩的，清麗明快是一種美，隱逸曠達是一種美，同樣舒緩低沉、憂郁凄涼也是一種美，戴望舒的《雨巷》便是一首美麗的憂傷。但我們不能為了美而學戴望舒的傷感。畢竟他有那個時代的情緒背景。同學們可以課下再深入地了解戴望舒。也可以閱讀一下戴望舒的其他詩作。學習他高潔的審美情趣，學習他高尚的愛國情懷。最后，讓我們再次走進戴望舒，走進他的雨巷。</p><p>　　（再次聆聽配樂朗誦）</p><p>　　<strong>（五）作業(yè)：</strong></p><p>　　試依照《雨巷》一詩的情境，展開合理的想象，描述一下你心目中的“丁香一樣的姑娘”。</p><p>　　范例：</p><p>　　看到油紙傘我們會想起斷橋，想起白娘子與許仙相會的旖旎傳說，想起丹青繪就的江南煙雨，想起少女玲瓏的舞姿，想起輕柔纏綿的歌曲�！白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！变冷罏r瀝的春雨滴落在油紙上，想起寂寥的音響，自在飛花、無邊絲雨之中，一個長發(fā)披肩的女子從頹圮的籬墻邊裊裊走來，攜著一縷丁香花的幽香，載著一懷焉然極致的心事，有嘆息，但不哀傷，有顧盼，但不凄然。我們仿佛置身于江南雨巷中，感受到一種幽深空蒙、迷離縹緲的意境美。</p><p>　　<strong>板書設(shè)計：</strong></p><p>　　雨巷</p><p>　　戴望舒</p><p>　　音樂美</p><p>　　情感美</p><p>　　意境美</p><script>s("content_relate");</script><p>【【精華】高中說課稿范文匯總?cè)肯嚓P(guān)文章：</p><p><a 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