小學音樂第四冊《新疆是個好地方》說課稿范文
我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書小學音樂第四冊第十課《新疆是個好地方》。
這是一首維吾爾族民歌,宛如一幅秀美的風景畫,展示了天山南北的壯美景色。歌曲旋律活潑,明快,充滿活力的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲。歌詞簡潔生動歷數(shù)了美麗的風光和富饒的物產(chǎn),抒發(fā)了維吾爾族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的一片深情。歌曲富有民族風格和地域特色,是一首集思想性、藝術(shù)性于一體的優(yōu)美民歌。
根據(jù)教材內(nèi)容和新課標的要求,考慮到二年級學生以形象思維為主,好奇、愛動、模仿力強,嗓音自然,形體靈活等身體的特點,我確定本節(jié)課教學目標
如下:
1、知識目標:完整地聆聽歌曲錄音,在教師指導下用聽唱法學會歌曲。
2、能力目標:通過分析歌曲,表演歌曲,發(fā)展學生的音樂思維能力、想象能 力、創(chuàng)造能力,提高審美素質(zhì)。
3、情感目標:了解維吾爾族的風土人情,增強民族意識,弘揚民族音樂文化。
其中,理解和演唱歌曲是本課教學的重點,而根據(jù)歌詞內(nèi)容、情緒特點即興表演動作還要具有民族特色,需要在理解的基礎上,經(jīng)過學生模仿、想象、創(chuàng)造才能完成。因此是本課教學的難點。為了突出重點,突破難點,我采用的主要教學方法有:情境法、示范法、討論法、練習法和表演法。學生通過感受體驗、唱唱動動等主體性活動,理解和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
為了增強教學的趣味性和直觀性,我采用了電腦輔助教學。
課前我除準備外,還準備了道具、打擊樂器和學生舞蹈表演等。[+XXXS.cn_小學教學設計網(wǎng)]為了全面達成教學目標,教好本課,我設計了以下三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):感受體驗
首先,我組織學生在〈甜甜的歌兒迎賓客〉的歌曲中扮做三個旅行團的小朋友由三位小導游帶隊拍手進入課堂,我們以游客來新疆旅游觀光的形式進行教授,是因為〈甜甜的歌兒迎賓客〉與〈新疆是個好地方〉兩首歌在內(nèi)容和情緒特點上有相似之處,使教學一開始就創(chuàng)設清凈,營造歡樂的課堂氛圍。新課導入環(huán)節(jié),我說:甜甜的歌兒迎賓客,歡迎各位小朋友到我們“新疆風情園”來做客,我代表全新疆的人們?yōu)樾∨笥训牡絹肀硎緹崃业臍g迎!下面我給小朋友簡單的介紹一下新疆的概貌,我結(jié)合就新疆的地理位置整體概貌做簡單介紹,接著和學生一起討論新疆的風光、特色和美麗景色。并通過播放的形式讓學生對以上內(nèi)容有直觀的感受,拓展學生視野,激發(fā)學生了解新疆的學習興趣。
其次,進行節(jié)奏練習。我先為學生播放一段手鼓演奏音樂,給學生簡單講解維吾爾族打擊樂器手鼓,并用鈴鼓拍XXX|XX| XX|X-||的節(jié)奏型,結(jié)合學生討論創(chuàng)編歌謠(如:和田的玉石真漂亮、新疆的衣服真好看等等)進行節(jié)奏練習。
第二環(huán)節(jié):唱唱動動
在這一環(huán)節(jié)中,我結(jié)合以上學生了解到的知識進行導入:新疆是個好地方,新疆的風景很迷人,新疆的特產(chǎn)很誘人,新疆的歌曲更醉人。(出示歌譜)在美麗的天山腳下,世世代代居住著能歌善舞的維吾爾族同胞,他們用甜美的歌聲、迷人的舞姿,表達了對家鄉(xiāng)的熱愛。下面,我們就來學習一首維吾爾族民歌〈新疆是個好地方〉(板書課題)這樣設計導入,力求用生動的語言撥動學生情感的心弦,增強了民族意識和愛國主義情感,為下一步學唱歌曲奠定了認知和情感基礎,使學唱歌曲成為學生的心理需要。
理解歌曲的情緒特點,掌握歌曲的風格,是本課的重點。按照學生的認知規(guī)律,遵循感知與理解相結(jié)合的原則,我分三步進行教學:
第一步:整體感知
首先,我播放錄音讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點,為學唱歌曲做好鋪墊。然后讓學生有感情的朗讀歌詞,交流對歌詞的理解,解決學生對歌詞的質(zhì)疑。最后,我分句教唱歌曲完成對歌曲的感知。
第二步:分析理解
〈新疆是個好地方〉這首歌表現(xiàn)了天山南北富饒的`物產(chǎn)和迷人的風光。結(jié)合歌詞和前面我們觀看的圖片和學生一起討論應該用怎樣的情緒演唱這首歌曲?學生各抒己見,教師適時指導。在此基礎上引導學生邊理解邊有重點的學唱,提示呼吸方法和切分節(jié)奏的唱法。再次,播放范唱帶,讓學生在對比中發(fā)現(xiàn)自己演唱的不足。通過自由練習和實踐,調(diào)整自己的演唱方法,通過分句教唱、接唱、討論學唱、齊唱、用鈴鼓自由伴奏等方式最終達到用熱情歡快的情緒,有彈性的聲音演唱這首歌曲。
在這一步中,教學設計力求打破以往歌曲教學重教師分析輕學生領悟的舊模式,重視學生的情感體驗,讓全體學生參與對歌曲藝術(shù)處理的全過程,為下一步即興表演鋪路架橋。
第三步:即興表演
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是實施素質(zhì)教育的重點,音樂以其自身的思想性、藝術(shù)性、實踐性等特點在提高學生的整體素質(zhì)方面具有得天獨厚的優(yōu)越條件。為了讓學生的表演具有民族風格,我出示幾幅維吾爾族舞蹈動作圖片,并讓學生觀看課前小導游們編排好的新疆舞蹈,讓學生進行模仿和創(chuàng)編。通過動作表現(xiàn)歌曲的情緒、風格,在表演實踐中加深對歌曲的理解,符合學生的認知規(guī)律。我從動作、表情等方面進行指導,并給予充分的肯定和贊揚,讓學生體驗成功的快樂。最后師生集體隨音樂進行表演,力求讓學生受到美的熏陶,使他們的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮。
第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 升華情感
為了使學生產(chǎn)生言有盡、興正濃的美好感覺,我是這樣設計結(jié)束語的:一曲〈新疆是個好地方〉唱出了人們對新疆的贊美,表達了人們對美好生活的 熱愛。通過這次新疆行,小朋友們有什么收獲呢?學生可以自由回答:新疆是個好地方,想宣傳新疆等。教師小結(jié):愿我們的理想都能實現(xiàn)愿這次新疆行給小朋友留下美好的回憶,愿更多的人們了解新疆、熱愛新疆。全體師生合影留念。為這次以觀光旅行的形式進行授課畫上圓滿的句號。
我的說課到此結(jié)束。
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