關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)思路：
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，我們不得而知。因?yàn)樵诖酥埃野l(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會(huì)背《詠鵝》這首古詩(shī)，但幼兒對(duì)這首古詩(shī)所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無(wú)所知。
而音樂(lè)的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的大班音樂(lè)活動(dòng)《詠鵝》。將語(yǔ)音教育與音樂(lè)教育及美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦，又讓幼兒大膽的進(jìn)行分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。
二、作品分析：
《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)所作，讓我們體會(huì)到了童心、童趣。這首音樂(lè)作品采用五聲調(diào)式，傣族風(fēng)格的曲調(diào)，輔以鑼鼓配器，表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛(ài)姿態(tài)。音域控制在六度以?xún)?nèi)，節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。歌曲沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口。適合大班孩子進(jìn)行吟誦、演唱和表演。
音樂(lè)作品分為三個(gè)部分。音樂(lè)開(kāi)始部分是古詩(shī)《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂(lè)。各部分旋律過(guò)渡自然，由開(kāi)始的吟誦自然而然的過(guò)渡到歌唱部分，而最后的尾聲，沒(méi)有唱詞，很適合吟誦古詩(shī)以達(dá)到完整的效果。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)綱要中提到的："要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。"這一要求，避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo)：
1、從音樂(lè)節(jié)拍入手，感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。（發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo)）
2、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。（發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的目標(biāo)）
3、探索并嘗試根據(jù)古詩(shī)情景進(jìn)行繪畫(huà)，表演，節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)。（拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo)）
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。
在這節(jié)音樂(lè)中，我借鑒了"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法"當(dāng)中的"卡農(nóng)"的表現(xiàn)形式，對(duì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)詞"卡農(nóng)"的吟誦。將幼兒分為兩個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行古詩(shī)的吟誦，還要合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)吟誦。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，這是一次嘗試，對(duì)于孩子也是一個(gè)新鮮的活動(dòng)。第一次接觸"卡農(nóng)"。所以，我把"學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。"這一目標(biāo)作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)"感受和感知"重點(diǎn)加以突破。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入，聆聽(tīng)。聽(tīng)，是對(duì)音樂(lè)信息的儲(chǔ)存，幼兒期是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的敏感期。在音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)始，請(qǐng)孩子聽(tīng)《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫(huà)上大白鵝。請(qǐng)幼兒自由講述大白鵝的樣子，并用動(dòng)作來(lái)模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂(lè)，讓幼兒完整的初步感受音樂(lè)之后，進(jìn)行古詩(shī)接龍的游戲，帶領(lǐng)孩子感知音樂(lè)的節(jié)拍，也就是穩(wěn)定拍。
在這一環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手，以?xún)煞N節(jié)奏來(lái)接龍。
一種是古詩(shī)吟誦的節(jié)奏。
（1）鵝鵝鵝-，曲項(xiàng)向天歌-，白毛浮綠水-，紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節(jié)奏。
�。�2）鵝鵝鵝-，曲項(xiàng)向天歌---，白毛浮綠水---，紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來(lái)吟誦，繼續(xù)感知節(jié)拍。
3、卡農(nóng)的方法進(jìn)行接龍。幼兒分為兩組，一組先說(shuō)，說(shuō)完詩(shī)的第一句后第二組在開(kāi)始說(shuō)。
在這三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中，都要求幼兒要拍手，拍穩(wěn)定的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行。
最后是活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，準(zhǔn)備了三組活動(dòng)：
一組表演：小朋友可以用上小道具（紅色的小鴨掌），根據(jù)每一句詩(shī)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表演。
二組繪畫(huà)：根據(jù)音樂(lè)和詩(shī)詞來(lái)繪畫(huà)。
三組配樂(lè)：可以合著音樂(lè)來(lái)配樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受�；顒�(dòng)結(jié)束后，可繼續(xù)開(kāi)展拓展和延伸的活動(dòng)。在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
各位評(píng)委老師上午好！我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的05號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)活動(dòng)《精彩夏天》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容�！毒V要》中明確要求：幼兒音樂(lè)教育是以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵模灤┯谝魳?lè)教學(xué)的全過(guò)程，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手，并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂(lè)《精彩夏天》，是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲，描繪了夏天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景，另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美，引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè)中的美。
2、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標(biāo)：能理解歌詞內(nèi)容，做到會(huì)唱，并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒，并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn)，好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn)，并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物，具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征，能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音，少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高，能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力；為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容，做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括：音樂(lè)掛圖一副、圖譜若干，在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)表演的方法深入理解運(yùn)動(dòng)員精神。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準(zhǔn)備，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎？今天啊，老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái)。
�。ǘ⿴熒�(dòng)，初步感知
《綱要》中明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱，接下來(lái)出示準(zhǔn)備好的掛圖，再次播放音樂(lè)，并向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等問(wèn)題，以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
�。ㄈ┲庇^感受，加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽，還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識(shí)之間建立聯(lián)系。在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，我將播放音樂(lè)伴奏帶并采用圖譜法，以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下，自主學(xué)習(xí)歌曲。
�。ㄋ模┒喾N唱法，鞏固提升
幼兒音樂(lè)教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變，并在教師的幫助下，逐步深入地體驗(yàn)音樂(lè)中更細(xì)致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對(duì)歌曲的熟悉度，在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵(lì)幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
（五）活動(dòng)結(jié)束
最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示，歌曲比賽的方法，對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧，在輕松愉快的'氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸必不可少。因此，我采用區(qū)域活動(dòng)的方法，啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物，進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下，對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位老師的聆聽(tīng)！
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問(wèn)答句的形式演唱歌曲《金色太陽(yáng)》；
2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；
3、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；
4、幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，
難點(diǎn)
目 標(biāo) 1
重點(diǎn)
目 標(biāo) 2、3
說(shuō)準(zhǔn)備
�。ㄤ浺魩� 各色太陽(yáng)圖片 呼啦圈 黑板畫(huà)）其中各色太陽(yáng)圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn)，因?yàn)閼{我們的感官，只看見(jiàn)太陽(yáng)外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽(yáng)圖片，可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽(yáng)，也是孩子們很感興趣的地方。
說(shuō)過(guò)程
1、游戲
通過(guò)游戲“找一找”，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來(lái)、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊；
2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)
�、�、利用教具（各色太陽(yáng)）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺(jué)，同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律；
�、凇⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達(dá)到目標(biāo)2;
③、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過(guò)教師問(wèn)幼兒答、分組幼兒互問(wèn)互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；
�、堋⒗煤衾踩Π缣�(yáng)，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。
設(shè)計(jì)意圖
在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng)，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
首先我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的選材：
《鼓上的小米�！肥谴蟀嘟�(gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，細(xì)細(xì)分析以后呢,后來(lái)我就把它定位為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),并重新設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲，感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣。
并且我把重點(diǎn)定位在: 感知樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化，并能邊唱邊開(kāi)心地表演。
接下來(lái)，我說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的一些教法：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。這個(gè)自由表達(dá)呢,徐老師在跟我分析教案時(shí)也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動(dòng),我可能還是引導(dǎo)不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽(tīng)唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低,同時(shí)通過(guò)圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了啟發(fā)性的提問(wèn)。如：小鼓唱歌,米粒就會(huì)怎樣？小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣？等。唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過(guò)欣賞老師范唱，然后把自己聽(tīng)到的一句唱給其他幼兒聽(tīng), 再大家一起來(lái)學(xué)學(xué).在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：整體教唱是指讓幼兒在多次聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂(lè)感受，在反復(fù)的歌唱中進(jìn)一步感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
第三種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí).,也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂(lè)趣。
下面我再說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序：
一．拍打小鼓，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
師:今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰(shuí)呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦，今天它也要給我們唱歌,你們聽(tīng)!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚)）——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并為幼兒初步感知音的強(qiáng)弱作好一定的鋪墊.
二．以多種形式組織幼兒學(xué)習(xí)、感受歌曲。
師:小鼓說(shuō)：我一個(gè)人唱歌太寂寞了，我要請(qǐng)我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰(shuí)呀? （出示米粒）
1、師:小鼓說(shuō):我來(lái)唱歌,米粒你來(lái)跳舞好嗎?，并將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度拍打，引導(dǎo)幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
2、教師敲小鼓，并提問(wèn):小鼓唱歌,米粒就會(huì)怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽(tīng)小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響，米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕，米粒跳得低)同時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)小米粒跳一跳。
設(shè)計(jì)意圖：借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。（師:這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。）
4、提問(wèn)：歌曲中唱了什么？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并用歌唱的方式回應(yīng)給幼兒。
5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。（大家聽(tīng)得真仔細(xì)，鼓上的小米粒說(shuō)的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇，你們也很想說(shuō)了，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。）
設(shè)計(jì)意圖：圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲。
（師:小鼓唱過(guò)歌了，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)鋼琴姐姐跟我們一起唱吧）
A看著圖譜跟琴完整學(xué)唱.
B引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒找尋自己身上的部位當(dāng)作小鼓,和小米粒游戲.
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè)進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè)，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線(xiàn)索展開(kāi)，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明了。教師先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè)，重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的"叮"的聲音，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。1.聽(tīng)音樂(lè)，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。2.教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。A．教師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán)，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？B．幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整，反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè)，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。4.幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。5.玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。
在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲！
以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者，而是會(huì)嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂(lè)曲，讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。
二、說(shuō)學(xué)生
幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛(ài)，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高，對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們感受樂(lè)曲的不同旋律，以及樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂(lè)風(fēng)格，并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，使孩子們聆聽(tīng)感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情；同時(shí)使他們初
步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作來(lái)區(qū)分和表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法，以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小紅帽的故事和歌曲
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（其中代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》
一一獵人）
3．人物頭飾若干
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事?tīng)恳�，趣味激發(fā)
上課開(kāi)始時(shí)，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>
中的人物，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟知的故事入手，調(diào)動(dòng)他們積極思維，既習(xí)舊引新，又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)在孩子們的談話(huà)中初步辨析了善惡形象。）
2、音樂(lè)欣賞，層層遞進(jìn)
在音樂(lè)欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè)曲，然后再出示幻燈片，結(jié)合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂(lè)曲的不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容，不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。）
3、激發(fā)想象，模仿人物
在分段欣賞的過(guò)程中，我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，感知人物特征，分析每段音樂(lè)都像誰(shuí)？為什么？并帶著自己的想象學(xué)一學(xué)，做一做。
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谝魳?lè)的欣賞中模仿人物，既滿(mǎn)足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理，又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。）
4、分配角色，情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的欣賞所得，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演，但在組織的過(guò)程中要求是明確的。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對(duì)他們的尊重，同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂(lè)中的故事情節(jié)及人物形象。）
5、唱游結(jié)束，趣味延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖是：以唱游的形式結(jié)束活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。）
以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng)，精心實(shí)施，保證其靈動(dòng)生成，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝！
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè)，使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美，制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：——體會(huì)歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導(dǎo)法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法
五、說(shuō)過(guò)程
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給
人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容. )
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過(guò)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。
當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
[1]聽(tīng)辨樂(lè)曲,并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲
[2]初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。
[3]體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。懂得出門(mén)在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。郏保菪‰u律動(dòng)音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)。
�。郏玻菖Ｆぜ垼喝舾蓮垺＝z巾：若干條。小圈：若干個(gè)。
［３］圖譜、故事
�。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風(fēng)
教學(xué)過(guò)程：
[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過(guò)走山路、過(guò)小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)。[音樂(lè)]
[二]完整欣賞,聽(tīng)辨樂(lè)曲形象
提問(wèn):1、你們聽(tīng)了這首樂(lè)曲心情是怎樣的?
2、聽(tīng)出樂(lè)曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂(lè)曲,初步用肢體和道具（牛皮紙）感受音樂(lè)速度的快和慢。
1、音樂(lè)速度是怎樣變化的?
2、用身體動(dòng)作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂(lè)曲形象
1、聽(tīng)賞A段音樂(lè).并告訴幼兒出門(mén)在外,要注意安全。
第一遍：感受樂(lè)曲的速度變化,幼兒聽(tīng)音樂(lè)相互觀摩,用所創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。
第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。
2、聽(tīng)賞B段音樂(lè)。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。
第一遍：幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。
第二遍：師生互動(dòng),生生互動(dòng),培養(yǎng)合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜，聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)ABA。
故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
借助圖譜：鞏固樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
[六]音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。
師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。
師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開(kāi)心。哦！時(shí)間不早了，小雞們，我們回家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室，結(jié)束全課。
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