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幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿（通用5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 1
一、教材分析
《顏色變變變》是一節(jié)旨在激發(fā)幼兒探索興趣和培養(yǎng)初步色彩感知能力的美術活動，適合中班幼兒。中班幼兒正處于好奇心旺盛、探索欲望強的階段，他們對周圍世界充滿了好奇，特別是對顏色的變化有著濃厚的興趣。本次活動通過簡單的色彩混合實驗，不僅能讓幼兒了解基本的色彩混合原理，還能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、活動目標
知識與技能：讓幼兒通過實際操作，了解紅、黃、藍三原色兩兩混合能產(chǎn)生新顏色的基本規(guī)律。
過程與方法：通過觀察、操作、討論等方法，引導幼兒主動探索顏色變化的過程，培養(yǎng)初步的探究能力和合作意識。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲，體驗顏色變化帶來的樂趣，增強對美術活動的興趣。
三、活動重難點
重點：掌握紅、黃、藍三原色兩兩混合產(chǎn)生新顏色的方法。
難點：理解顏色混合原理，并能準確描述新顏色的名稱或特征。
四、活動準備
物質(zhì)準備：紅、黃、藍三原色水彩顏料，調(diào)色盤，畫筆，白紙，透明塑料杯（用于演示），清水。
環(huán)境創(chuàng)設：將教室一角布置成“色彩實驗室”，營造探索氛圍。
經(jīng)驗準備：提前讓幼兒觀察自然界中不同顏色的物體，對顏色有初步的認識。
五、活動過程
導入環(huán)節(jié)：通過故事或謎語引入顏色主題，激發(fā)幼兒興趣。
例如：“從前有三個神奇的小精靈，它們分別是紅紅、黃黃和藍藍，它們手拉手能變出許多新朋友，你們想知道它們是誰嗎？”
探索發(fā)現(xiàn)：
教師演示：教師使用透明塑料杯分別倒入紅、黃、藍三種顏色的水，然后兩兩混合，讓幼兒觀察顏色變化。
幼兒操作：分組讓幼兒在調(diào)色盤上嘗試自己混合顏色，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，記錄變化。
分享交流：
讓幼兒展示自己的作品，分享顏色混合的過程和結果，引導幼兒用簡單的語言描述新顏色的特征。
教師總結顏色混合的規(guī)律，強調(diào)三原色的重要性。
創(chuàng)意應用：
鼓勵幼兒使用混合后的顏色在白紙上自由創(chuàng)作，可以是簡單的圖形、圖案或故事場景，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
結束與延伸：
總結活動，表揚幼兒的積極探索和創(chuàng)意表現(xiàn)。
延伸活動：可以引導幼兒尋找生活中的`顏色變化現(xiàn)象，如樹葉的變色、彩虹的形成等，進一步拓展對顏色的認知。
六、活動反思
本次活動通過直觀的操作和體驗，讓幼兒在玩中學、學中玩，有效激發(fā)了他們對色彩的興趣和探索欲。同時，也促進了幼兒觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。未來在類似活動中，可以進一步豐富材料，增加更多色彩混合的嘗試，如加入白色或黑色調(diào)節(jié)顏色深淺，讓活動更加豐富多彩。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 2
一、設計意圖
中班的小朋友積累了許多顏色的概念，對漂亮的顏色特別感興趣。經(jīng)過繪本閱讀《小藍和小黃》，他們對故事里“小藍和小黃兩人抱一起后變成了小綠”的情節(jié)很感興趣。孩子們雖然對各種鮮艷的顏色很感興趣，但是孩子們對兩種不同顏色混合后的變化缺少認識和感知，特別是對三原色中兩種顏色混合后的變化還缺少經(jīng)驗，針對這一情況，我設計了這節(jié)中班美術課《顏色變變變》，通過教師示范操作和讓幼兒自己親自操作，來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，最后用幼兒生活中常見的面紙，讓幼兒用兩種不同的顏色“印一印”進行印染畫。幼兒能很直觀地感受到兩種顏色混合后發(fā)生的變化。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜測，再動手實踐，一下子就記住了兩種顏色混合后變出的新顏色。這個活動讓幼兒在玩中學，在學中玩，讓幼兒能很快掌握色彩的變化。
二、說教材
《顏色變變變》是中班藝術領域的活動，主要內(nèi)容是通過本次活動讓幼兒通過自己觀察和操作，知道不同的顏色混合可以變成其他顏色，激發(fā)幼兒觀察的樂趣，培養(yǎng)幼兒好奇心和求知欲，為幼兒的身心全面發(fā)展打下良好的基礎。《綱要》中提出：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。《顏色變變變》顏色貼近幼兒生活，通過觀察和自己動手操作，感受顏色的變化，對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，因而可以很好地為幼兒接受，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
三、說活動目標
我將從認知、能力、情感三個方面制定目標，目標如下：
1、認識三原色，感知顏色的變化。
2、能在印染畫過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3、喜歡顏色，產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
以上活動目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗，融合了各領域的目標要求，體現(xiàn)了目標的整合性。
四、說重點難點
活動重點：感知兩種顏色混合后發(fā)生的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
活動難點：能發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后發(fā)生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。
五、說教法
《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此活動中除了以親切、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學。綜合以上為了完成教學活動，我運用了演示法和操作實驗法。因為幼兒與成人的學習動機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動中的注意力，所以活動內(nèi)容設計是否符合幼兒的興趣，是一節(jié)活動成功的關鍵所在。
六、說學法
活動的開展離不開教師、幼兒以及環(huán)境材料的'積極互動，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來獲得知識經(jīng)驗。本次活動主要運用了觀察法、操作實驗法、討論法，讓幼兒自己操作感知，這些教學法我將結合以下的活動過程作具體闡述。
七、說活動過程
本活動我將通過緊緊相扣的四個大環(huán)節(jié)來開展：
第一環(huán)節(jié)：出示課件故事導入，吸引幼兒注意。
興趣是孩子最好的老師，活動前先讓幼兒欣賞繪本故事《小藍和小黃》，引出問題藍寶寶和黃寶寶抱在一起真的可以變成綠寶寶嗎？
第二環(huán)節(jié)：教師示范操作讓幼兒感知顏色變化。
這個環(huán)節(jié)中我主要采用操作演示法和討論法，本環(huán)節(jié)將進一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動重點的一個重要環(huán)節(jié)。我將通過4個小步驟來進行：
1、教師操作，搖晃裝有黃色和藍色顏料的瓶子，幼兒觀察顏色的變化。
2、教師指導，邀請一名幼兒示范操作，幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、提問，引發(fā)幼兒思考。邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、念兒歌，鞏固幼兒記憶。
第三環(huán)節(jié)：幼兒動手操作，探索顏色變化。
本環(huán)節(jié)將作為突破活動難點的重要環(huán)節(jié)，因此我采用了操做實驗法，讓孩子通過自己操作調(diào)色，親身感受顏色的變化。
教師示范染紙，幼兒操作，教師巡視指導。
第四環(huán)節(jié)：展示幼兒作品，互相欣賞，結束活動。
總結：在活動過程中激發(fā)幼兒對顏色的喜愛，通過自己動手操作，感知到顏色的變化并能說出兩種顏色混合變成其他顏色。
八、說活動總結
本次活動通過演示法和操作實驗法，讓孩子們先對顏色混合以后會發(fā)生怎樣的變化這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，然乎通過實際操作，讓孩子們切身體會到了紅黃藍三種顏色相互混合以后的變化。讓孩子們對顏色的變化有一個初步的感性認知，鼓勵幫助了孩子們勇于去探索自己感興趣的事情。
九、說活動延伸
想一想、試一試除了三原色，其他顏色混合會變成什么顏色，除了顏料以外，還有什么混合以后也能夠變色，將自己的發(fā)現(xiàn)與小朋友說一說�；顒友由焐婕暗娇茖W和語言領域，體現(xiàn)了領域的整合性，將問題留給幼兒，幼兒會很感興趣去尋找答案，體現(xiàn)了幼兒的自主性和探究性。
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸和活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節(jié)富有科學性和趣味性的美術活動課。顏色混合變化的現(xiàn)象對于中班幼兒來說是新奇而有趣的，通過這個活動可以激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，同時也為幼兒的美術創(chuàng)作提供更多的色彩選擇和表現(xiàn)方式。教材內(nèi)容符合《幼兒園教育指導綱要》和《3 - 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒藝術領域發(fā)展的要求，即引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
二、學情分析
中班幼兒已經(jīng)對常見的顏色有了一定的認識和感知，他們喜歡玩色彩游戲，但對于顏色混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒正處于思維發(fā)展的關鍵期，他們開始具有初步的探究能力和想象力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過親身體驗和操作來獲取知識。因此，在本次活動中，我將為幼兒提供豐富的操作材料和自主探索的機會，滿足他們的好奇心和求知欲。
三、活動目標
1. 認知目標
幼兒能夠知道兩種顏色混合后會產(chǎn)生新的顏色，如紅和黃混合變成橙，藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫。
認識并說出常見顏色混合后的變化結果。
2. 技能目標
嘗試用兩種顏色混合調(diào)配出不同的顏色，提高幼兒的動手操作能力。
能夠運用調(diào)配出的顏色進行簡單的'繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的藝術表現(xiàn)力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和探索欲望，體驗玩色的樂趣。
在活動中培養(yǎng)幼兒積極參與、樂于分享的良好品質(zhì)。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化，掌握顏色混合的基本規(guī)律。
讓幼兒在操作中體驗顏色混合的樂趣。
2. 活動難點
鼓勵幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意調(diào)配顏色，并運用到繪畫創(chuàng)作中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
引導幼兒用語言準確地描述顏色混合的過程和結果。
五、活動準備
1. 經(jīng)驗準備
幼兒已認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等基本顏色。
在日常生活中接觸過一些色彩混合的現(xiàn)象，如畫畫時顏料不小心混合等。
2. 物質(zhì)準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調(diào)色盤若干，畫筆若干，畫紙若干。
PPT 課件（展示顏色混合的動畫、生活中色彩混合的圖片等）。
展示用的大畫框一個。
六、活動過程
1. 導入部分（3 分鐘）
通過播放一段有趣的《顏色的魔法》動畫視頻引入活動，視頻內(nèi)容展示了一位魔法師將不同顏色的液體混合在一起，產(chǎn)生了奇妙的顏色變化。播放結束后，提問幼兒：“小朋友們，你們看到魔法師變出了什么新顏色？你們想不想也像魔法師一樣變魔術呢？”以此激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，自然地引出本次活動的主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
講解示范（5 分鐘）
教師利用 PPT 課件，展示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒回憶這三種顏色的名稱。然后，教師拿出一個透明塑料杯，用滴管吸取紅色顏料滴入杯中，再吸取黃色顏料滴入，邊操作邊引導幼兒觀察：“小朋友們，看老師把紅色和黃色放在一起了，你們猜猜會變成什么顏色呢？”輕輕攪拌后，讓幼兒觀察顏色變化，告訴幼兒：“紅色和黃色混合在一起變成了橙色�！苯又�，用同樣的方法演示藍和黃混合變成綠，紅和藍混合變成紫的過程，并在 PPT 上展示相應的顏色混合動畫，強化幼兒對顏色變化規(guī)律的認識。
教師在調(diào)色盤上示范用畫筆蘸取兩種顏色進行混合調(diào)配的方法，邊示范邊強調(diào)操作要點，如使用滴管時要輕輕擠壓，攪拌時要緩慢均勻等。
幼兒操作體驗（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組提供一套操作材料（包括紅、黃、藍顏料、塑料杯、滴管、調(diào)色盤、畫筆），讓幼兒自主選擇兩種顏色進行混合調(diào)配，觀察并記錄顏色變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，如不小心將顏料弄到手上或桌上要用紙巾及時擦干凈。在幼兒操作過程中，引導幼兒用語言描述自己正在混合的顏色和看到的變化，如“我把紅色和藍色放在一起，它們變成了紫色”。
鼓勵幼兒嘗試用調(diào)配出的新顏色在畫紙上進行簡單的涂抹或繪畫，體驗色彩變化帶來的樂趣。
分享交流（5 分鐘）
請幼兒將自己調(diào)配出的顏色和繪畫作品展示在小組內(nèi)，互相介紹自己是用哪兩種顏色混合的，變成了什么新顏色，并用新顏色畫了什么。然后每組推選一名代表向全班幼兒分享，教師及時給予肯定和鼓勵，強化幼兒對顏色混合的認識和體驗。
3. 游戲鞏固部分（12 分鐘）
顏色猜猜猜游戲（6 分鐘）
教師在調(diào)色盤上調(diào)出一種新顏色（用兩種基本顏色混合而成），用畫紙擋住調(diào)色盤，只露出調(diào)好的顏色，讓幼兒猜猜是由哪兩種顏色混合而成的。猜對的幼兒可以獲得一個小貼紙作為獎勵。通過這個游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合規(guī)律的掌握。
有顏色的魔法繪畫游戲（6 分鐘）
在教室的地面上鋪上大幅畫紙，將幼兒分成幾個小組，每組幼兒手持一種顏色的顏料瓶（紅、黃、藍），教師說出一種新顏色（如橙色），幼兒要迅速判斷是由哪兩種顏色混合而成（紅和黃），然后手持這兩種顏色顏料瓶的幼兒跑向畫紙，將顏料擠在畫紙上，用畫筆混合并畫出自己想畫的東西。游戲結束后，形成一幅色彩豐富的集體繪畫作品，展示在教室的大畫框內(nèi)，讓幼兒體驗合作繪畫的樂趣和成就感。
4. 總結部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動所學內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們當了一回小魔法師，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？”引導幼兒回答顏色混合變化的規(guī)律，如紅和黃變橙、藍和黃變綠、紅和藍變紫等。然后，教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行總結和評價，表揚幼兒的積極參與、大膽嘗試和良好的操作習慣，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)探索色彩的奧秘。
七、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，以及一些關于色彩混合的繪本和操作卡片，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進行顏色混合的探索和繪畫創(chuàng)作。
2. 讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩顏色混合的游戲，用家里的食用色素或顏料調(diào)配顏色，制作一幅色彩變化的繪畫作品，并帶到幼兒園與其他小朋友分享。
八、活動反思
在本次活動中，通過有趣的動畫導入和豐富的操作活動，幼兒對顏色混合變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度。大部分幼兒能夠掌握顏色混合的基本規(guī)律，并在操作中體驗到了玩色的樂趣。然而，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分幼兒在使用滴管時操作不夠熟練，還有個別幼兒在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，忽略了游戲規(guī)則。在今后的活動中，可以增加滴管使用的練習環(huán)節(jié)，并在游戲過程中進一步強調(diào)規(guī)則意識。同時，還可以拓展活動內(nèi)容，引導幼兒探索更多顏色混合的可能性，如三種顏色混合會產(chǎn)生什么效果等，進一步激發(fā)幼兒的探索欲望和創(chuàng)造力。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動準備、活動過程以及活動延伸這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一節(jié)富有趣味性和探索性的美術活動課。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和具有吸引力的元素，他們對色彩的變化充滿了好奇。這節(jié)課通過讓幼兒參與顏色混合的實驗，感受兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，不僅能激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，更能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時也為幼兒今后的美術創(chuàng)作和色彩運用奠定了基礎。
二、學情分析
中班幼兒正處于思維發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿了好奇，喜歡探索和嘗試新事物。在色彩認知方面，幼兒已經(jīng)認識了一些基本的顏色，如紅、黃、藍等，但對于顏色混合變化的知識了解較少。這個年齡段的幼兒動手能力有了一定的發(fā)展，喜歡通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。他們的注意力容易被鮮艷、有趣的事物所吸引，所以在活動設計中要充分利用這一特點，激發(fā)幼兒的參與熱情。
三、活動目標
1. 認知目標
讓幼兒知道兩種顏色混合在一起會產(chǎn)生新的顏色。
能夠識別紅、黃、藍三原色兩兩混合后產(chǎn)生的橙、綠、紫三間色。
2. 技能目標
通過動手操作，嘗試用兩種顏色混合調(diào)出新的顏色，并能運用新顏色進行簡單的繪畫創(chuàng)作。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和對色彩的感知能力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對色彩變化現(xiàn)象的好奇心和探索欲望，體驗美術活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒樂于分享和交流的良好品質(zhì)。
四、活動重難點
1. 活動重點
引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的現(xiàn)象，并能準確說出新顏色的名稱。
鼓勵幼兒動手操作，嘗試調(diào)出不同的顏色。
2. 活動難點
理解顏色混合的原理，能夠根據(jù)需要調(diào)出特定的顏色進行繪畫創(chuàng)作。
在操作過程中，培養(yǎng)幼兒有目的地選擇顏色進行混合的能力。
五、教法與學法
1. 教法
情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的魔法情境，如魔法城堡里的顏色精靈等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。
直觀演示法：在講解顏色混合的過程中，教師親自示范操作，讓幼兒直觀地看到兩種顏色混合后產(chǎn)生新顏色的變化，便于幼兒理解和模仿。
游戲教學法：通過玩“顏色變魔術”“找朋友”等游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習顏色混合知識，增強學習的趣味性。
2. 學法
自主探索法：為幼兒提供充足的材料和時間，讓他們自主嘗試不同顏色的混合，探索顏色變化的奧秘，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。
合作學習法：安排幼兒分組進行操作，鼓勵他們在小組內(nèi)交流、討論，共同完成顏色混合實驗和繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。
觀察模仿法：幼兒通過觀察教師的示范操作和同伴的活動過程，學習顏色混合的方法和技巧，并模仿進行自己的操作。
六、活動準備
1. 經(jīng)驗準備
幼兒對紅、黃、藍三種基本顏色有一定的認知。
2. 物質(zhì)準備
紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管若干，調(diào)色盤若干，白色畫紙，畫筆，PPT 課件（展示顏色混合的動畫和一些運用混合顏色創(chuàng)作的美術作品），圍裙、袖套若干。
七、活動過程
1. 導入部分（3 分鐘）
教師身穿帶有魔法色彩的服裝，神秘地進入教室，創(chuàng)設魔法情境：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的魔法世界，在這個世界里，顏色會變魔術哦！”
播放 PPT，展示一些顏色鮮艷、變化奇妙的畫面，如彩虹變成彩色的泡泡等，引起幼兒的興趣，引出活動主題——顏色變變變。
2. 基本部分（20 分鐘）
認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，展示給幼兒看，并提問：“小朋友們，你們認識這些顏色嗎？”引導幼兒說出顏色的名稱。
教師講解：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色，很多其他的顏色都是由它們變出來的哦�！�
顏色混合實驗（10 分鐘）
教師演示顏色混合的過程：用滴管吸取紅色顏料和黃色顏料，分別滴入一個透明塑料杯中，輕輕攪拌，讓幼兒觀察顏色的變化。并提問：“小朋友們，你們看，紅色和黃色混合在一起變成了什么顏色呀？”引導幼兒說出橙色。
邀請幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄產(chǎn)生的新顏色。教師巡回指導，提醒幼兒注意使用滴管的方法和衛(wèi)生，鼓勵幼兒大膽嘗試。
每組幼兒操作完成后，請一名代表向大家展示他們混合出的顏色，并說一說用哪兩種顏色混合得到了這個新顏色。教師根據(jù)幼兒的回答進行總結和強化，幫助幼兒認識橙、綠、紫三間色。
游戲：找朋友（3 分鐘）
教師將紅、黃、藍三種顏色卡片分別發(fā)給部分幼兒，將橙、綠、紫三間色卡片發(fā)給另外部分幼兒。
游戲開始，拿三原色卡片的幼兒要找到能和自己混合出三間色的小伙伴，找到后兩人抱在一起，并向大家展示自己的`顏色卡片，說一說兩種顏色混合后會變成什么顏色。通過游戲，進一步鞏固幼兒對顏色混合知識的掌握。
顏色創(chuàng)作（4 分鐘）
教師在黑板上示范用混合后的顏色進行簡單繪畫，如用橙色畫一個太陽，用綠色畫一片草地，用紫色畫幾朵小花。
為幼兒提供白色畫紙、畫筆和調(diào)色盤，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的混合顏色，創(chuàng)作一幅簡單的畫。教師在幼兒創(chuàng)作過程中給予指導和鼓勵，引導幼兒大膽發(fā)揮想象，用不同的顏色組合來表現(xiàn)物體。
3. 結束部分（7 分鐘）
作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或展示區(qū)上。
教師引導幼兒互相欣賞作品，并邀請部分幼兒向大家介紹自己的作品，說一說用了哪些混合后的顏色，畫了什么。通過分享，培養(yǎng)幼兒的自信心和語言表達能力，同時也讓幼兒感受到美術創(chuàng)作的樂趣和成就感。
總結與拓展（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動內(nèi)容，總結顏色混合的知識：“今天我們在魔法世界里發(fā)現(xiàn)了顏色的大秘密，紅和黃混合變成橙色，紅和藍混合變成紫色，黃和藍混合變成綠色�！�
教師提問：“小朋友們，你們覺得還有沒有其他顏色的魔法呢？我們可以在以后的活動中繼續(xù)探索哦�！币龑в變簩︻伾兓３趾闷嫘�，為后續(xù)活動埋下伏筆。
八、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同顏色之間的混合變化，并嘗試用混合后的顏色創(chuàng)作更復雜的美術作品。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中物體的顏色，思考這些顏色是如何通過顏色混合得到的，進一步強化幼兒對顏色混合知識的理解和應用。
以上就是我的說課內(nèi)容，敬請各位評委老師批評指正。謝謝大家！
幼兒園中班美術《顏色變變變》說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術活動《顏色變變變》。下面我將從教材分析、學情分析、活動目標、活動重難點、活動準備、活動過程、活動延伸以及活動反思這幾個方面來展開我的說課。
一、教材分析
《顏色變變變》是一個充滿趣味性和探索性的美術活動主題。色彩在幼兒的世界中是非常直觀和富有吸引力的元素，而顏色的混合變化能激發(fā)幼兒強烈的好奇心和求知欲。通過這個活動，幼兒可以初步感知三原色（紅、黃、藍）兩兩混合后產(chǎn)生的變化，了解簡單的色彩知識，同時為他們后續(xù)更復雜的美術創(chuàng)作和對色彩的理解奠定基礎。教材內(nèi)容不僅貼近幼兒的生活實際，還符合中班幼兒的認知發(fā)展特點，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
二、學情分析
中班幼兒正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對色彩有著敏銳的感知能力，但對色彩混合變化的原理還不太了解。這個年齡段的幼兒已經(jīng)具備了一定的動手操作能力和簡單的語言表達能力，喜歡通過親身體驗和實踐來獲取知識。他們在日常生活中接觸過各種各樣的顏色，但對于顏色之間的相互關系和變化規(guī)律充滿了疑問，這為本次活動提供了良好的心理基礎和認知前提。
三、活動目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1. 讓幼兒知道三原色（紅、黃、藍），并能識別生活中的這些顏色。
2. 引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新顏色，初步感知色彩的變化規(guī)律。
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1. 通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和探索精神，讓幼兒能夠自主地進行顏色混合實驗。
2. 鼓勵幼兒用混合后的顏色進行簡單的繪畫創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
（三）情感目標
1. 激發(fā)幼兒對色彩變化的好奇心和興趣，培養(yǎng)幼兒對美術活動的喜愛之情。
2. 在活動中，讓幼兒體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，增強自信心和成就感。
四、活動重難點
（一）活動重點
1. 讓幼兒認識三原色，并了解紅、黃、藍兩兩混合后產(chǎn)生的.新顏色（橙、綠、紫）。
2. 引導幼兒通過自己動手操作，感知顏色混合的變化過程。
�。ǘ┗顒与y點
1. 幫助幼兒理解顏色混合的概念和原理，用簡單易懂的方式解釋為什么兩種顏色混合會產(chǎn)生新的顏色。
2. 鼓勵幼兒在創(chuàng)作過程中大膽運用混合后的顏色，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，避免過于拘泥于固定的色彩模式。
五、活動準備
（一）經(jīng)驗準備
1. 幼兒在日常生活中已經(jīng)對常見的顏色有了一定的認識和感知。
2. 之前有過簡單的繪畫經(jīng)驗，如用單一顏色畫畫。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備
1. 紅、黃、藍三種顏料，透明塑料杯若干，滴管或小勺子若干，調(diào)色盤，白色畫紙，畫筆。
2. PPT 課件，內(nèi)容包括展示生活中三原色的物體、顏色混合變化的動畫演示以及用混合色創(chuàng)作的美術作品。
3. 清潔用品，如抹布、水桶等，以備顏料弄臟桌面或幼兒衣物時及時清理。
六、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師播放 PPT，展示一些生活中常見的紅色、黃色、藍色的物體圖片，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的天空等，引導幼兒觀察并說出這些物體的顏色。
2. 教師提問：“小朋友們，你們知道這些顏色有什么特別的地方嗎？它們可是很神奇的顏色哦，今天我們就來一起探索一下它們的秘密。”從而引出本次活動的主題——顏色變變變。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認識三原色（3 分鐘）
教師拿出紅、黃、藍三種顏料，分別裝在三個透明塑料杯中，放在幼兒面前的桌子上。
教師引導幼兒仔細觀察這三種顏色，告訴幼兒：“這三種顏色是非常特別的，它們叫做三原色。就像我們蓋房子的小磚塊一樣，很多其他的顏色都是由它們變出來的呢�！�
教師再次展示 PPT 中三原色的物體圖片，加深幼兒對三原色的印象，讓幼兒在生活中尋找更多這三種顏色的物體，鞏固對三原色的認識。
2. 顏色混合實驗（10 分鐘）
教師示范顏色混合的操作方法：用滴管（或小勺子）吸取少量紅色顏料放入調(diào)色盤中，再吸取少量黃色顏料放入同一個調(diào)色盤中，然后用畫筆輕輕攪拌，讓幼兒觀察兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。
教師引導幼兒說出混合后的顏色（橙色），并告訴幼兒：“紅色和黃色手拉手，就變成了橙色啦！”
讓幼兒分組進行操作，嘗試將紅色和藍色、黃色和藍色混合，觀察并記錄混合后的顏色變化。教師在幼兒操作過程中巡回指導，提醒幼兒注意使用顏料的安全，如不要將顏料弄到眼睛里或衣服上。
每組幼兒操作完成后，教師請一名代表向大家展示他們混合后的顏色，并說出是哪兩種顏色混合而成的。教師根據(jù)幼兒的回答進行總結和補充，再次強調(diào)顏色混合的變化規(guī)律。
3. 欣賞用混合色創(chuàng)作的美術作品（3 分鐘）
教師播放 PPT，展示一些用混合后的顏色創(chuàng)作的美術作品，如用橙色畫的太陽、用綠色畫的草地、用紫色畫的花朵等。
教師引導幼兒欣賞這些作品，提問：“小朋友們，你們看這些畫漂亮嗎？它們都用了我們剛剛發(fā)現(xiàn)的新顏色呢。你們想不想也用這些神奇的顏色來畫畫呀？”
4. 自由創(chuàng)作（4 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一張白色畫紙和畫筆，鼓勵幼兒用混合后的顏色自由創(chuàng)作一幅畫�？梢允撬麄兿矚g的任何東西，如房子、小動物等。
教師在幼兒創(chuàng)作過程中鼓勵他們大膽想象、大膽創(chuàng)作，不要擔心畫錯，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
�。ㄈ┙Y束部分（7 分鐘）
1. 作品展示與分享（5 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)上。
教師引導幼兒互相欣賞作品，并請部分幼兒向大家介紹自己畫的是什么，用了哪些混合后的顏色。在幼兒介紹過程中，教師給予積極的肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和表達能力。
2. 總結與清理（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容，再次強調(diào)三原色和顏色混合變化的規(guī)律。
教師引導幼兒一起清理桌面和工具，將用過的顏料杯、調(diào)色盤、畫筆等清洗干凈，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和自理能力。
七、活動延伸
1. 在美工區(qū)投放更多的顏料和繪畫工具，鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同顏色混合的效果，嘗試用更多的混合色進行美術創(chuàng)作。
2. 在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色變化，如雨后的彩虹（包含多種混合色），進一步加深幼兒對色彩變化的理解和感知。
3. 開展親子活動，讓幼兒和家長一起在家中進行顏色混合實驗和繪畫創(chuàng)作，增進親子關系的同時，強化幼兒對本次活動內(nèi)容的掌握。
八、活動反思
在本次《顏色變變變》的美術活動中，通過多種形式的活動設計，幼兒積極參與到對顏色混合變化的探索和創(chuàng)作中。活動以幼兒熟悉的生活場景導入，激發(fā)了幼兒的興趣；在認識三原色和顏色混合實驗環(huán)節(jié)，幼兒通過親身體驗，直觀地感受到了色彩的奇妙變化，大部分幼兒能夠理解和掌握顏色混合的規(guī)律。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，用混合后的顏色創(chuàng)作出了各種各樣有趣的作品。然而，活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個別幼兒在操作過程中過于興奮，導致顏料使用過多或弄臟桌面，在今后的活動中需要進一步強調(diào)操作規(guī)范；對于顏色混合原理的解釋，對于中班幼兒來說還是有一定難度，需要思考更簡單易懂的方式來引導幼兒理解。總體而言，本次活動基本達到了預期的目標，在今后的教學中可以根據(jù)實際情況進一步優(yōu)化。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
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