小學數學培訓心得體會（精選22篇）
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學數學培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學培訓心得體會 1
本學期，我參加了小學數學遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升�，F就這次培訓談談自己的體會：
通過這段時間的遠程研修學習，我對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。眾所周知，如今的時代是信息化的.時代、社會已進入了網絡時代，信息技術已經深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者有著更深的體會。
遠程研修學習使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)知識。在線交流更是幫助我解決了教育教學中所遇到的難題。這次培訓為我們廣大數學教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好的開展教育教學工作提供了很大的幫助。
教師要熱愛自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè)，你就不會覺得累，而會覺得幸福。想想當我們的學生向我們問好時、當我們的學生考上一個好的學校時、當收到學生的祝福時，我們是不是很幸福。
小學數學培訓心得體會 2
4月8日，我參加了保亭縣數學教研室舉辦的為期一天的人教版小學數學新教材的培訓學習，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細講解，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。下面就根據我自己這次的培訓學習，談談自己的心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學方式，強調教師要通過情境等手段引導學生進行數學活動，在活動中教師要了解學生的想法，有針對性地進行指導并組織學生進行合作交流，得出有關結論。新課程小學數學教材一方面為學生掌握數學知識和技能，發(fā)展數學能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學生素質全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓夏教授向我們分析了教材中的編排調整，以及改動意圖，向我們闡述數學解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學生用自己學會的方法去解決問題，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，鍛煉學生處理問題的能力，讓學生學會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學生用多種方法解決，也要符合算理和數學邏輯，結合實際問題出發(fā)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師必須不斷更新自己的`教學觀念，改變舊的不能順應學生發(fā)展的教學模式，要學習新理念、新方法，更深入地了解自己的學生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學教研水平，只有這樣才能適應小學數學現代教學的需要。
總之，這次的培訓收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設計意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。
小學數學培訓心得體會 3
通過這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的交流中，教育思想產生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領。
1、能力是練出來的，而不是聽出來的。
孩子是有思想、有靈魂的.個體，我們不能因為他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢給予孩子，但從我這幾年的教學歷程中看，孩子們并不是弱小的個體，而是有思想、鮮活的個體，我們要敢于大膽地給孩子們能力范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的能力，而這并不僅僅是聽能得來得。
2、學會------會學------樂學。
興趣是學習知識的法寶，孩子愿意學，有興趣學，自然會很輕松的學到新知，甚至還會探索到更加讓我們意想不到的東西。同時，當孩子具備了一定的知識基礎，并能靈活的運用知識，這時，孩子在有駕馭知識的能力時，自然也會產生濃厚的興趣。
3、爭做一名有思想的教師。作為一個老師，要不斷地充實自己，從教育大局出發(fā)，從孩子的整體發(fā)展著手，讓自己跟著時代的步伐走。
4、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓、細致抓，直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的財富，作為老師要不厭其煩的幫助孩子，要與家長達成統(tǒng)一的教育思路，讓每個孩子都更好的發(fā)展。
小學數學培訓心得體會 4
二十一世紀是一個信息化的世界，隨著社會科學技術的不斷進步，遠程教育已逐漸走向農村小學。對于這一發(fā)展趨勢，我們教師又怎樣面對遠教資源這一新興的事物呢？又如何有效合理的利用它為我們的數學教學服務呢？目前，在數學教學中的一個事實，就是遠教資源對于小學數學教學的影響并不大，大多數的數學課依舊是粉筆加黑板的模式。
針對這一情況，這段時間來聆聽了一些領導及有關專家教授的精彩報告和講座，他們用或幽默風趣、或樸素真摯的言語，列舉了許多生動有趣的具體案例，深入淺出地向我們闡述了一些新時期小學數學教學的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為我們的教學工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們的心田，讓我們受益匪淺。
我深深的體會到在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
同時，在教學中建立平等和諧的師生關系也是新理念所倡導的最佳教學方式，因為在教師的'指導下，利用教師提供的資料進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習完成任務。最后，師生一起進行反饋、評價。這樣可以使學生輕松愉悅的接受信息，主動積極的探究學習。
另外，整合遠教資源，拓寬備課視野，利用遠教資源化靜為動，激發(fā)學生思維；促動態(tài)為理性，引導學生主動探索。
遠教資源是學生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。總之，在教學中要充分調動學生認識與實踐的主觀能動性，讓學生真正成為學習數學的主人，教師不再是一個信息的主要提供者與學習的主導者，而成為學生個別化學習探索活動的輔導者與支持者。
小學數學培訓心得體會 5
每一次參加培訓，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經歷，但也是一次讓我們發(fā)現自我的機會。在這一天的培訓之中，我發(fā)現自己在平時的教學中還有學習中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓也告訴了我該怎么去提升自己的教學質量，怎么去和學生們和睦且友好的相處。這次培訓對于我來說，是非常有價值的，也是非常有感悟的。
我在學校已經工作兩年了，第一年是剛剛從大學畢業(yè)來學校實習教學，之后一年正式步入工作，足足兩年的.經驗，讓我個人的教學方式越來越成熟了一些，和學生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進步的一些方面，但還是有一些方面是可以進行加強和改正的。比如說平時和學生們的互動還不是太多，互動起來學生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內心最真實的想法說出來。其實作為一名教師，首先要做學生的朋友，其次才是做學生的老師。只有先和他們有了一個穩(wěn)定的關系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因為得到老師的關注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。
就比如之前我們班的xx同學，數學成績一直處于全班倒數，當時我也關注到了他，其實他是一個很聰明的小孩，但是他平時比較調皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導致他認為我不喜歡他，所以對數學也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話，我才認識到這個問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數學成績，所以才會這么嚴厲的批評他。
后來我跟他說，批評他是因為他這一件事情沒有做對，而不是因為你的成績不好，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習慣也要好好改正過來，這時候老師一定會鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個人，不僅上課開始認真聽課了，數學成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。
對于一個孩子的教育不能止于表面，其實孩子們的內心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學方式，做好教學工作。
小學數學培訓心得體會 6
xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓中心組織的人教版小學數學三至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓的收獲整理如下：
一、教材的變化
修訂后的教材清晰地體現了《義務教育數學課程標準（xx年版）》提出了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得"四基",形成"四能";也更加細致地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發(fā)性，體現學生學習、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
（一）調整教材結構，使內容的編排更符合學生的認知規(guī)律
主要變化有：
數與代數部分：在二年級增加"混合運算"單元；將"有余數的除法"遷移至"萬以內數的認識"之前；……
圖形與幾何部分：在直觀認識平面圖形時認識了平行四邊形；在三年級安排對長方形和正方形特性的認識；在初步認識角的概念后，讓學生直觀認識了直角、銳角、鈍角；觀察物體的內容安排了三個層次；……
統(tǒng)計與概率部分：第一學段調整教學內容，降低教學要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統(tǒng)計的教學。第二學段才開始系統(tǒng)教學統(tǒng)計圖表知識，使學生逐步形成數據整理和分析能力，學習如何利用數據分析、判斷、預測去解決問題。"可能性"后移至五年級教學。
綜合與實踐部分：調整或重新設計了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動，提高了活動的綜合性和實踐性，加強了對探索解決問題方法的引導，滲透數學思想方法；高年級每冊一般編排兩個主題活動，重在體現解決非常規(guī)問題的完整過程。其中，新設計了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動；將"數字編碼"從"數學廣角"的內容改編為"綜合與實踐"的主題活動。
�。ǘ┫到y(tǒng)設計"解決問題"教學編排，為實現"問題解決"的課程目標提供教學思路、發(fā)展線索和可操作的案例
1.結合各部分知識安排應用所學數學知識解決問題的內容
在第一學段各冊教材的主要教學單元，都安排了教學"解決問題"的例題；第二學段各冊教材的大多數教學單元，也安排了教學"解決問題"的例題。這些豐富多樣的運用所學數學知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學生"四能"提供了必要的資源，也有助于學生積累探索用數學解決實際問題有效策略的經驗。
2.循序漸進地提供解決問題的一般步驟，教給學生解決問題的基本方法
教材從一年級開始逐步地讓學生學習并體會到解決一個數學問題所要經歷的步驟：理解現實的問題情境，發(fā)現要解決的數學問題—分析問題從而找到解決方案并加以解決—對解答的結果和解決的方法進行檢驗和回顧反思。在教材中的體現方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用"閱讀與理解"—"分析與解答"—"回顧與反思"提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。
3. 提供豐富的解決問題的方法，體現解決問題方法的多樣性
為了培養(yǎng)學生解決問題的能力，實現"問題解決"的課程目標，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學內容。新教材采取的主要措施，一是讓學生通過解決不同的問題，學會根據不同的問題現實，自主選擇解決問題的策略。
4.運用所學知識解決問題教學內容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯系實際
解決問題的內容結合各部分教學內容的選擇與安排，數的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內容的束縛。根據學生的生活經驗與思維水平，選擇學生將會面對且結合所學知識能夠解決的問題作為例題。
5.為學生發(fā)現數學問題、提出數學問題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學生逐步學會用數學的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現與數學有關的問題并能提出數學問題？此次教材修訂進行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出"你發(fā)現了什么？""你還能提出什么數學問題？"并安排了專門的題目，讓學生利用情境圖中的信息嘗試提出數學問題并加以解決。
�。ㄈ┘哟鬂B透數學思想方法的`力度，為學生積累數學活動經驗提供更多的機會
本次教材修訂注重落實課程標準提出了"四基"課程目標，關于"獲得數學的基本思想",本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內容領域結合各部分知識的教學滲透數學的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單獨設置"數學廣角"單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數學思想方法。修訂后的教材在各個內容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數學的基本思想。
在使學生"獲得數學的基本活動經驗"方面，除了以前教材中設置的探究學習活動（如探究三角形的內角和、圓的周長、面積計算公式等）外，還設計了更為豐富的教學活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學習活動，并盡量讓學生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學生經歷知識的形成過程，積累數學活動經驗。
�。ㄋ模⿲浪愕慕虒W內容和編排進行了調整，體現學習估算的意義和估算在解決問題中的作用
1.對估算教學的內容進行了調整
首先，估算教學的起點后移。正式的估算教學從原來的" 00以內的加法和減法（二）"后移至"萬以內數的認識"之后。第二，改變了估算教學的主要載體。由主要結合四則運算教學估算，改為結合運用計算解決問題進行教學，從而將估算當作解決問題的一個有效策略。第三，在計算以外的教學單元，仍注意結合教學內容編排估算的應用。例如，"測量"單元中安排了估計距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學
估算即"近似計算",一般將算式中的數據看成整十、整百或整千的近似數，通過口算得到結果。近似數的選取通常是用"四舍五入"法，有時也會用"進一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據數據的特點和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質。
�。ㄎ澹┰O置過程性評價板塊，為學生提供自我反思與評價的機會
修訂后的教材在每單元學習結束時，為學生提供了反思與自我評價的板塊——"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學生說一說自己對本單元學習的感想，一是回顧本單元的學習收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學習過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學習的樂趣。這樣的安排，給學生提供了進行反思、歸納、整理體驗的機會，有助于學生形成良好的學習習慣，增加學習數學的興趣和信心。
二、教材特色介紹
1、借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略
2、將計算和解決問題有機結合。
3、以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。
4、大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。
5、教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6、乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯系。
8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9、利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯系；注重學生"學會學習"能力的培養(yǎng)。
通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。
小學數學培訓心得體會 7
今天已是培訓的第11天，老師們雖然已經很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓中來，尤其是今天進行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯系已學知識，并為后學知識做鋪墊。其實重視知識間的前后銜接對我們平時的教學也是非常重要的。
一、幫助找準起點，解決重難點。
每個知識點都有著前后的聯系，了解學生已學的知識，既可以找準本節(jié)課的起點，也可以幫助我們解決難點。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內容是在學生學習了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎上進行教學的，因此在學習這部分內容時，先引導學生進行復習，那么學生在探究平行四邊形的'特征時，就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時，可以轉化成長方形來推導。用了前面所學的知識，使學生更好的理解這些知識。
二、幫助不拔高要求。
注重后學的知識也相當重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經歷，當講完一個知識點時，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學生都很累，只所以這樣是因為沒有考慮到后學的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會給孩子留下一點想象的空間。
在以后的教學中我們要注重知識間的前后銜接。
小學數學培訓心得體會 8
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過這次主講才讓我更加認清：只有認真準備，才能對別人的問題應對自如。
雖然知道是在本校內主講，雖然這學期正好教這冊書，我還是認真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網上閱覽往年的培訓資料，又根據自己一年的教學積累，寫下了長達1萬2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價值的問題。
有這樣一個問題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學會出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過其他教師的交流得知，其實，這是從低年級到高年級一直存在的問題，而對一年級的`孩子正是積累知識的時期，我們是這樣做的：1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會物體的長度。2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個問題：在學習統(tǒng)計鞋碼時，我們課前又是怎樣統(tǒng)計學生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個課題我當成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會提前一天讓孩子去了解自己的鞋號，因為孩子都來自不同的地方，因此有的孩子統(tǒng)計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時所說的鞋號像34號，因此我有拿出一節(jié)課的時間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學的鞋號寫在小卡片上上課用。當然我們統(tǒng)計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據班級孩子的情況，又編寫了表格。幾遍講下來我覺得特別的累，對此我的想法是：講統(tǒng)計我們提倡用真實的數據，孩子們只有經過收集數據的過程才能真整體會統(tǒng)計的意義。
小學數學培訓心得體會 9
暑假培訓學習已結束了，雖然培訓學習時間短暫，但也讓我感受頗深，受益匪淺。下面是我通過這次學習獲得的一些心得體會。
培訓中張玉慶主任對于網絡備課的精彩講述及細致的現場指導操作深深吸引了我，張主任從怎樣建立工作室，怎樣加入小學數學協(xié)作組，怎樣查看個案和編寫個案等等方面，詳細的給我們作了介紹和現場指導，并且讓我們每個老師親自在電腦上動手實踐操作，在一次次的操作和實踐中不僅讓我學會了許多，而且讓我深深感到學習網絡教研的重要性，尤其讓我認識到網絡備課勢在必行，原來的那些傳統(tǒng)備課的'方式方法已不適應現在教學的發(fā)展，同時也讓我深感自己網絡知識的貧乏和能力的有限，面對教育教學新形勢的發(fā)展，只有不斷學習，不斷提升，才能不斷發(fā)展自己。
里莊、雙堠、界湖、大莊四處小學對集體備課的經驗介紹，也給我們帶來了豐足的精神食糧，他們在集體備課中運用的方法，堅持的原則，以及對集體備課有關知識的獨特見解，給我們以后的集體備課樹立了一個很好的榜樣，也使我們進一步明確了集體備課發(fā)展的方向和自己的奮斗目標。
兩位名師的精彩課堂，令我記憶猶新，同時也收獲了許多，尤其徐長青老師所執(zhí)教的課，給人帶來了一種美的享受、一種心靈的震撼，充分讓我們領略到了名師的那份獨特魅力，并感受到了大師的風采。在整個教學過程中，徐老師以幽默風趣的語言，豐富靈活的肢體動作，獨特的教學方法，不斷感染著所有學生，并且，他在引領學生探究知識的同時，注重數學思想方法的滲透，所有這些都是值得我們學習和借鑒的。
總之，通過這次培訓學習，我無論從思想上還是從業(yè)務知識上都有了一個很大的提高，在以后的教育教學過程中，我會不斷提高自己的認識，升華自己的業(yè)務水平，使自己得到更全面的發(fā)展。
小學數學培訓心得體會 10
青島版小學數學教材立足學生實際，關注學生的個性差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的自主意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式，給學生提供創(chuàng)造的空間。
青島版數學教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習”四大模塊建構教材，充分展示探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開始，合作探究是探究的具體實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學生張揚個性，放飛想象的廣闊空間，學生在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探索，成功地發(fā)現，盡情地體驗數學探究的樂趣。
教學內容的`開放性給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內容的開放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新；探究結論的開放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必須運用數學的教育理念來指導教與學，必須以培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)為宗旨。
當然，青島版教科書只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領悟編者的意圖，引領學生活學活用會創(chuàng)新。
小學數學培訓心得體會 11
20xx年8月22日，我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數學教材培訓活動，現在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，還不能把課的所有內容原封不動告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下四個方面談談。
(一)還數學課堂安靜
聽完課，我最大的感受是：這次老師講課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的.聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現數學味道
很多老師心里想，數學課堂肯定體現數學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現了數學應有的味道，具體表現在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數學認識。對于一些抽象代數知識是避之若騖。這次教師主要講了六年級的《比例的性質》和《圓柱體的表面積》，教師注重學生的自主學習和學生間的小組合作學習，練習內容也是設計的豐富多彩;二是重視數學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
(三) 是獨立思考與小組合作間變化的關系
合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學習方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學生的獨立思考。這次公開課上很好的處理了獨立思考與小組合作間的關系。就是需要討論的地方采取了同桌或前后桌間互相討論。不需要討論的問題一律強調學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實上，新課改所倡導的小組合作與學生獨立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。一個人如果失去了獨立思考，他還有什么創(chuàng)新呢?
(四) 多媒體的大量運用
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。
小學數學培訓心得體會 12
今天是培訓的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓的經驗，今天我們在學校里的培訓方式也做了相應的調整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點的單元由主講人進行詳細解讀。
今天由兩位主講人分別對三年級上下冊的幾個重點單元進行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理知識梳理的方法”和“學生對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個問題展開了討論。大家各抒己見，把自己在教學中積累的成功經驗拿出來與大家分享。就第二個問題大家一致認為：學生的親身體驗很重要，即在第一次認識某種計量單位時就要通過學具操作、實物展示等活動，讓學生親生經歷從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯系，進率相同的單位間臺階高度相同，進率不同的'單位間臺階高度不同，方便學生對單位間的進率的理解和記憶。
雖然主講人講的時間少了，但留給大家討論的時間多了，最后大家的體會是：這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲！
小學數學培訓心得體會 13
近期，我參加了小學數學培訓，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了我渴望學習新知識的心田。在培訓中，我不僅學到了先進的教學理念和方法，還結識了許多優(yōu)秀的教育同行，收獲頗豐。
培訓伊始，專家們深入淺出地講解了小學數學的課程標準和教學目標，讓我對小學數學教學有了更深刻的認識。我明白了小學數學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。在教學過程中，我們要以學生為中心，關注學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在數學學習中獲得成功的體驗。
接著，培訓中展示了許多優(yōu)秀的教學案例。這些案例生動地展示了如何運用多樣化的教學方法激發(fā)學生的`學習興趣，提高課堂教學效率。例如，通過小組合作學習、數學游戲、情境教學等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。同時，案例中的教師還注重引導學生進行自主探究和合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。這些教學方法為我今后的教學提供了很好的借鑒。
此外，培訓還強調了信息技術在小學數學教學中的應用。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術已經成為教學的重要輔助手段。通過使用多媒體教學軟件、在線教育平臺等，我們可以為學生提供更加生動、直觀的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，信息技術還可以幫助我們進行教學評價和反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。
通過這次培訓，我深刻認識到自己在教學中存在的不足。在今后的教學中，我將不斷學習新的教學理念和方法，努力提高自己的教學水平。我會更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在數學學習中感受到樂趣和挑戰(zhàn)。同時，我也會積極運用信息技術，為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質的教學環(huán)境。
總之，這次小學數學培訓讓我受益匪淺。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生貢獻自己的力量。
小學數學培訓心得體會 14
參加完小學數學培訓后，我的心中涌起了許多感悟。這次培訓就像一盞明燈，為我照亮了前行的道路，讓我對小學數學教學有了全新的認識。
在培訓中，我領略到了專家們的風采。他們以深厚的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，為我們解讀了小學數學教學的核心問題。我明白了數學教學要注重培養(yǎng)學生的數學思維，引導學生從實際問題中抽象出數學模型，運用數學知識解決問題。同時，教師要關注學生的學習過程，鼓勵學生積極參與、大膽質疑，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
培訓中的教學觀摩環(huán)節(jié)也讓我深受啟發(fā)。優(yōu)秀教師們的課堂教學精彩紛呈，他們巧妙地運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的`氛圍中掌握數學知識。例如，一位教師在講解幾何圖形時，通過讓學生動手操作、觀察比較，使學生深刻理解了圖形的特征。還有一位教師在教學中引入了數學游戲，讓學生在游戲中體會數學的樂趣和魅力。這些優(yōu)秀的教學案例讓我認識到，教學方法的選擇要根據教學內容和學生的實際情況，靈活多樣，才能達到最佳的教學效果。
此外，培訓還讓我意識到了自身專業(yè)素養(yǎng)的重要性。作為一名小學數學教師，我們不僅要掌握扎實的數學知識，還要具備良好的教學能力和教育情懷。我們要不斷學習，更新自己的教育觀念，提高自己的教學水平。同時，我們要關愛每一個學生，尊重學生的個性差異，激發(fā)學生的學習潛能，讓每個學生都能在數學學習中得到發(fā)展。
這次小學數學培訓是一次難得的學習機會，它讓我收獲了知識，開闊了視野，也堅定了我做好小學數學教學工作的信心。我將以此次培訓為契機，不斷努力，為小學數學教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
小學數學培訓心得體會 15
懷著期待與興奮的心情，我參加了小學數學培訓。這次培訓給我?guī)砹嗽S多新的思考和感悟，讓我對小學數學教學有了更深入的理解。
培訓中，專家們強調了數學在生活中的重要性。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。我們要引導學生將數學知識與實際生活聯系起來，讓學生感受到數學的實用性和趣味性。例如，在教學中可以通過引入生活中的實際問題，讓學生運用數學知識進行分析和解決，培養(yǎng)學生的'數學應用能力。
同時，培訓也讓我認識到了培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)的重要性。數學核心素養(yǎng)包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等方面。我們要在教學中注重培養(yǎng)學生的這些素養(yǎng)，讓學生具備良好的數學思維和解決問題的能力。例如，在教學中可以通過引導學生進行數學探究、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)。
另外，培訓還讓我學到了一些有效的教學方法和策略。例如，問題驅動教學法、小組合作學習法、情境教學法等。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。在今后的教學中，我將結合實際情況，靈活運用這些教學方法，提高教學效果。
總之，這次小學數學培訓讓我受益匪淺。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，不斷探索和創(chuàng)新，努力提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數學培訓心得體會 16
參加小學數學培訓，是一次充實而又難忘的經歷。在培訓中，我不僅學到了豐富的教學理論和方法，還深刻體會到了小學數學教學的魅力和挑戰(zhàn)。
培訓伊始，專家們就強調了小學數學教學要以學生為主體。我們要關注學生的學習需求和興趣愛好，設計符合學生年齡特點和認知水平的教學活動。同時，要鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。在教學過程中，我們要注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、探索問題，而不是單純地灌輸知識。
接著，培訓中還介紹了許多先進的教學技術和資源。例如，數學教學軟件、在線教育平臺、多媒體課件等。這些技術和資源可以為教學提供更加生動、直觀的展示，幫助學生更好地理解數學知識。同時，我們也可以利用這些技術和資源進行個性化教學，滿足不同學生的學習需求。
此外，培訓還讓我認識到了教師自身專業(yè)發(fā)展的重要性。作為一名小學數學教師，我們要不斷學習、更新自己的知識和技能，提高自己的教學水平。我們可以通過參加培訓、閱讀專業(yè)書籍、觀摩優(yōu)秀教學案例等方式，不斷提升自己的.專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們也要積極參與教學研究和實踐，探索適合自己和學生的教學方法和策略。
通過這次培訓，我深刻認識到了小學數學教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的教學中，我將以更加飽滿的熱情和更加嚴謹的態(tài)度，努力做好小學數學教學工作，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數學培訓心得體會 17
在參加小學數學培訓的這段時間里，我仿佛經歷了一場知識的盛宴。這次培訓不僅讓我對小學數學教學有了更深入的認識，也讓我在教學理念和方法上有了很大的提升。
培訓中，專家們指出小學數學教學要注重培養(yǎng)學生的數學思維和創(chuàng)新能力。我們要引導學生從不同的角度去思考問題，鼓勵學生提出自己的.見解和想法。同時，要通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，可以組織數學競賽、數學游戲、數學實踐活動等，讓學生在活動中感受數學的魅力和樂趣。
此外，培訓還強調了數學教學與信息技術的融合。隨著信息技術的飛速發(fā)展，我們可以利用多媒體教學、在線學習平臺等工具，為學生提供更加豐富、生動的學習資源。同時，信息技術也可以幫助我們更好地了解學生的學習情況，進行個性化教學和精準輔導。
在培訓的過程中，我還結識了許多優(yōu)秀的教師同行。我們一起交流教學經驗，分享教學資源，共同探討教學中的問題和困惑。通過與他們的交流，我學到了很多寶貴的教學經驗和方法，也感受到了團隊合作的力量。
總之，這次小學數學培訓讓我收獲滿滿。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
小學數學培訓心得體會 18
近期參加了小學數學培訓，這次培訓猶如一場及時雨，滋潤了我在教學中的困惑與迷茫。
在培訓中，專家們深入淺出地講解了小學數學的教學理念和方法。他們強調了數學思維的培養(yǎng)，讓我認識到不能僅僅局限于知識的傳授，更要注重引導學生去思考、去探索。通過一個個生動的教學案例，我明白了如何設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。
同時，培訓也讓我對教材有了更深刻的理解。明白了教材的編寫意圖和知識結構體系，這將有助于我更好地把握教學重點和難點。在教學方法上，學到了多樣化的教學手段，如小組合作學習、情境教學等，這些方法可以讓課堂更加生動活潑，提高學生的參與度。
此外，培訓還強調了評價的重要性。要建立多元化的評價體系，不僅關注學生的學習成績，更要注重學生的學習過程和進步。通過及時的反饋和鼓勵，讓學生感受到學習的`成就感，從而更加積極主動地投入到學習中。
這次培訓讓我深刻認識到自己在教學中的不足，也為我指明了努力的方向。在今后的教學中，我將不斷學習新的教學理念和方法，努力提升自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
小學數學培訓心得體會 19
參加完小學數學培訓后，我的內心久久不能平靜。這次培訓給我?guī)砹嗽S多新的思考和感悟。
培訓中，老師們精彩的授課讓我領略到了數學教學的魅力。他們用生動的語言和形象的例子，將抽象的數學知識變得通俗易懂。讓我明白了在教學中要善于運用生活中的實例，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。
通過培訓，我也認識到了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性。要給學生足夠的`空間和時間去探索、去發(fā)現，讓他們在自主學習的過程中培養(yǎng)數學思維和解決問題的能力。同時，要注重引導學生進行合作學習，通過小組討論和交流，拓寬學生的思維視野。
在教學方法上，培訓讓我學會了如何運用多媒體資源來輔助教學。豐富的教學課件和動畫演示可以讓學生更加直觀地理解數學知識，提高學習效果。而且，培訓還強調了要關注學生的個體差異，根據不同學生的特點制定個性化的教學計劃。
總之，這次小學數學培訓讓我收獲滿滿。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，讓我的課堂更加精彩，讓學生在數學的世界里快樂成長。
小學數學培訓心得體會 20
有幸參加了小學數學培訓，這次培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念和方法，讓我對小學數學教學有了更深的認識。
培訓中，專家們強調了數學核心素養(yǎng)的`培養(yǎng)。讓我明白在教學中要注重培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等能力。通過具體的教學案例分析，我學會了如何在課堂教學中落實這些核心素養(yǎng)。
同時，培訓也讓我認識到了問題驅動教學的重要性。以問題為導向，引導學生主動思考、積極探索，能夠激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在問題的設計上，要具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，讓學生在解決問題的過程中不斷提升自己的能力。
另外，培訓還強調了教師的專業(yè)成長。作為一名小學數學教師，要不斷學習、不斷反思，提高自己的專業(yè)水平。要積極參加各種培訓和教研活動，與同行交流經驗，共同進步。
這次培訓讓我受益匪淺，我將把所學的知識運用到實際教學中，努力提高教學質量，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
小學數學培訓心得體會 21
參加小學數學培訓，是一次充實而又難忘的經歷。這次培訓讓我對小學數學教學有了新的感悟和認識。
在培訓中，我深刻體會到了數學教學的趣味性。老師們通過各種有趣的數學游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。這讓我明白了在教學中要善于創(chuàng)造有趣的教學情境，讓學生在玩中學、學中玩。
培訓還讓我認識到了數學思維訓練的重要性。要引導學生學會分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。通過一些思維訓練的'方法和技巧，我學會了如何在課堂上有效地進行思維訓練。
此外，培訓也強調了教學評價的多元化。不能僅僅以考試成績來評價學生，要綜合考慮學生的學習過程、學習態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面。通過多元化的評價，能夠更全面地了解學生的學習情況，為教學提供更好的指導。
總之，這次小學數學培訓讓我收獲頗豐。我將以此次培訓為契機，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在數學的海洋中暢游。
小學數學培訓心得體會 22
經過這次小學數學培訓，我猶如經歷了一場知識的洗禮，對小學數學教學有了全新的理解和感悟。
培訓中，專家們對小學數學教材的深度解讀讓我對教學內容有了更清晰的認識。我明白了要深入挖掘教材中的知識點，將其與實際生活相結合，讓學生更好地理解和掌握數學知識。同時，要根據學生的年齡特點和認知水平，合理設計教學環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。
在培訓中，我還學到了很多有效的教學策略。例如，采用小組合作學習的方式，可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；運用啟發(fā)式教學，可以激發(fā)學生的思維，提高學生的自主學習能力。此外，利用多媒體教學資源，可以讓教學更加生動形象，提高學生的學習興趣。
這次培訓也讓我更加注重自身的專業(yè)發(fā)展。我認識到作為一名小學數學教師，要不斷學習新的.教育理念和教學方法，提高自己的教學水平。要積極參加教研活動，與同行交流經驗，共同探討教學中的問題。
總之，這次小學數學培訓讓我收獲滿滿。我將把所學的知識和方法運用到實際教學中，努力成為一名優(yōu)秀的小學數學教師。
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