【熱】小課題培訓(xùn)心得體會
我們有一些啟發(fā)后，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小課題培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
小課題培訓(xùn)心得體會1
努力探尋——有效管理盡心盡責(zé)
對教科室主任來說，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長的“空間”。
三所學(xué)校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。解放路小學(xué)的管理關(guān)注培訓(xùn)指導(dǎo)，關(guān)心研究過程，關(guān)懷教師情感；索普學(xué)校把課題比作大樹，在主課題下設(shè)若干子課題，便是讓“種下的樹”長出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進(jìn)步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開發(fā)。如果說教科室的引領(lǐng)給教師的成長打開了一扇新的窗戶。那么透過這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會到了成長的快樂。
親密接觸——研究路上且思且行
任何成功的背后都會有艱辛的付出，課題研究也不例外�；顒又欣蠋焸儼蜒芯康捏w驗(yàn)和困惑與專家進(jìn)行了面對面的溝通，無論是周所長對小課題如何結(jié)題的解答，趙所長對如何把教學(xué)和教科研相結(jié)合的指導(dǎo)，還是京口區(qū)教育局孫局長的現(xiàn)身說法，都讓與會的老師深受啟發(fā)。迷惘著、困惑著但又收獲著、幸福著，這大概就是小課題的魅力所在吧！品味幸�！砷L路上有你有我
在小課題的學(xué)習(xí)與研究中，老師們真切地體驗(yàn)到研究者的充實(shí)與自在，體會到“撥開云霧會喜見陽光”的幸福與快樂。索普學(xué)校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學(xué)骨干教師，她的成長的故事，讓老師們感受到了一路的困難，一路的艱辛并不可怕，因?yàn)槟菬o奈艱辛之后便會收獲滿滿的喜悅。老師們的故事感染著所有的人，索普學(xué)校的尤昌德老師更是激動地沖上了舞臺和與會老師訴說了他在科學(xué)教學(xué)中，和學(xué)生之間發(fā)生的一則小故事，沒有過程就沒有體驗(yàn)和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長對活動進(jìn)行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風(fēng)趣但發(fā)人深省。
因?yàn)橐粋�共同的愛好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點(diǎn)燃了大家不斷追求的熱情，交流活動時間不長，卻把老師們研究的目光引向更深更遠(yuǎn)的地方。研究的過程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
——小課題培訓(xùn)體會
課題研究？太高深了。那是專家的事，是學(xué)校集體做的，對我們一個普通的老師來說，真有點(diǎn)望塵莫及。雖然這幾年，學(xué)校里先后做了幾個課題，自己也跟在后面，美其名曰“實(shí)驗(yàn)教師”，但實(shí)際想想，自己都做過些什么呢？對什么是課題？怎么做研究的認(rèn)識好像還很模糊。
上學(xué)期，教研室倡導(dǎo)教師做“小課題研究”，也跟著參加了兩次相關(guān)的培訓(xùn)，對“小課題”有了一些淺顯的理解，自己也結(jié)合自己的實(shí)際，有模有樣的提出了“培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)”方面的.研究內(nèi)容。盡管自己在日常的教學(xué)中，記著自己的“課題”，也會是不是的去做一做，潛意識中或多或少還有種“可做可不做”的想法。因此，現(xiàn)在看來，自己的研究從根本上講也就談不上研究了。
這學(xué)期，我們又把“小課題研究”提到了教師工作的重點(diǎn)，為了做好，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，并且有上學(xué)期做的比較好的三位青年教師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。年輕老師的交流，從某種程度上撞擊著我的心靈，正如陳文麗老師在交流中說“研究的過程就是學(xué)習(xí)的過程”，張瑾老師的話也讓我心生感慨“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。以往的理論培訓(xùn)，讓我覺得看課題如同隔著一座山，今天同事切身的體會，讓我覺得做研究，我也能行。這次培訓(xùn)，對我而言在認(rèn)識中理清了這么幾個問題：
一、小課題就是我們自己想解決的教學(xué)中的實(shí)際問題
小課題具有“小、近、實(shí)、真”的特點(diǎn)。其中的“小”，就是指從小事、小現(xiàn)象、小問題入手。“近”就是貼近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)。“實(shí)”則是指實(shí)實(shí)在在�！罢妗本褪且嫜芯俊⒄嬗懻�、寫真文章、真實(shí)踐。從中我就明白了，平時我們做的很多工作，都很貼近小課題了。比如學(xué)生不寫作業(yè)，自己想各種各樣的辦法讓學(xué)生能按時完成作業(yè)；學(xué)生計算總出錯，自己就采取各種練習(xí)措施，提高學(xué)生的練習(xí)效果等等，這些實(shí)際上都能算的小課題，只要是自己真實(shí)的去做，真實(shí)的思考，解決了真實(shí)的問題，就是小課題。
二、小課題就是做我們自己想做的，沒有固定不變的模式
小課題研究的目的是為了改進(jìn)自己的教學(xué)，教學(xué)中的任何實(shí)踐問題都能成為研究的對象，現(xiàn)在提倡的行動研究，就是我們做研究的主要方式，當(dāng)然課題研究總的個案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、敘事研究等，也未嘗不可。我的理解，只要我們能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的不足，能深入的思考，尋找解決的途徑、策略，都可以成為自己的“課題”。當(dāng)然，要做成，做的有效，我覺得關(guān)鍵自己要把它當(dāng)做回事兒，時時記在心里，時時探索，時時實(shí)踐，時時思考，給自己的定位不僅僅局限在解決這個問題，還要讓自己在解決這個問題的過程中有所收獲，讓自己能在教育教學(xué)這個領(lǐng)域成長起來。
三、小課題是教師成長的途徑
看看今天交流的三位教師，參加工作時間最長的才5年多一點(diǎn)，短的近一年，他們能把自己從事小課題研究的收獲與大家分享，我想，他們做的時候憑借的恐怕不僅僅是熱情，更重要的是他們渴望成長的信念。和他們相比，我的意識
可能弱了些。他們在成長，我還能停止不前嗎？讓自己走出從憑“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的慣性思維，走向“反思教學(xué)”“研究教學(xué)”的途徑。
小課題培訓(xùn)，給我們指出了是一條專業(yè)成長的路。老師們，讓我們走向小課題，一起做研究吧。
今天下午我懷著自責(zé)與迷茫的心情參加了學(xué)校舉行的小課題培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)會上，學(xué)校三位年輕教師首先做了典型發(fā)言，他們的小課題研究已經(jīng)初步成型，其中蘊(yùn)含著深刻的思考、堅強(qiáng)的理論依據(jù)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)際，課題方案的撰寫非常正規(guī)，從背景的提出，到現(xiàn)狀的分析，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，整個研究過程也是按步驟進(jìn)行，每一步聯(lián)系緊密，整個流程非常清晰，著眼于教學(xué)中的小問題，認(rèn)真分析，從中挖掘教學(xué)上的研究點(diǎn)，能夠睿智的去思考問題。三位老師的發(fā)言令我著實(shí)佩服，我佩服他們的那份執(zhí)著，那份熱情，那份干勁，這些我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一種深深的自責(zé)感令我坐立不安，頓時感覺自己很渺小。記得剛開始聽到小課題這三個字的時候我就很茫然，不知道應(yīng)該怎樣去開始，由于自己思想上的惰性和實(shí)際中的繁忙，在第一次小課題研究中我就沒有申報，這些都是理由，都是在為自己找借口。直到學(xué)校統(tǒng)一要求時才開始行動起來，這就比別人晚了一步。細(xì)想，作為年輕教師就應(yīng)該無條件、無理由的做好每一項(xiàng)工作，而且要做的漂亮。學(xué)校李主任每次提到這事的時候，我不敢抬頭，不敢正視同事們，甚至感受到在會場上沒有資格坐在那里。
繼三位教師發(fā)言之后，李主任對如何撰寫小課題研究方案做了精細(xì)的解釋，向老師清晰、條理的做了說明，我認(rèn)真的聽著，認(rèn)真的記著，認(rèn)真的思考著。曾經(jīng)多想做一個有深度、會思考、會研究的教師，“小課題”無疑給我提供了一個很好的平臺，以此不斷豐富自己的頭腦，提高自身的科研能力，扎實(shí)有效的做好教育教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)對每個老師來說意義重大，每個老師從思想上都經(jīng)歷了對小課題從無知到有所知的過程，我也收獲頗豐。做什么事情都不甘落后，可這項(xiàng)工作我卻沒有做好，會后我不斷地反思著自己。一直這樣認(rèn)為：只要用心，沒有什么困難；只要肯下功夫，沒有什么不行。作為一名教師，就得學(xué)會研究，有一個睿智的頭腦，因?yàn)槲覀兊倪x擇不會改變。力爭做一名研究型教師是我工作上的一個信念，為了這個信念不斷努力，不斷奮進(jìn)，迎頭趕上。
小課題培訓(xùn)心得體會2
在學(xué)生階段，我們最常接觸的培訓(xùn)方式便是課題培訓(xùn)。課題培訓(xùn)是一種有計劃和偏重的學(xué)習(xí)模式，它可以幫助我們更好地了解學(xué)科知識，提高我們的學(xué)習(xí)和思考能力，提高我們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。在本文中，我會分享我在課題培訓(xùn)中的一些心得體會。
第二段：課題選擇
在參與課題培訓(xùn)之前，我們首先要選擇一個合適的課題。要選擇一個好的課題，需要考慮自己的興趣和能力，以及課題的難度和深度。在選擇課題時，我會根據(jù)我的興趣和專業(yè)，以及所需的課程和知識來考慮。同時要注意課題的可行性，避免目標(biāo)過高而達(dá)不到預(yù)期的效果。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作
在課題培訓(xùn)中，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。團(tuán)隊(duì)合作可以幫助我們分擔(dān)任務(wù)并互相幫助，可以更好地完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)合作時，我會盡可能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，確保任務(wù)完成質(zhì)量，在團(tuán)隊(duì)中暢所欲言并表達(dá)自己的想法。更重要的.是，要在團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真聽取其他成員的意見，尊重他們的意見，做到平等溝通。
第四段：時間規(guī)劃和管理
在課題培訓(xùn)中，時間是寶貴的。因此，我們必須對時間進(jìn)行慎重的規(guī)劃和管理，以確保我們的任務(wù)在規(guī)定時間內(nèi)完成。我通常會制定一個詳細(xì)的時間計劃表，以確保每個階段的任務(wù)和目標(biāo)都可以得到合理的分配。在時間緊迫情況下，我會想辦法更加合理地利用時間，避免拖延和浪費(fèi)。
第五段：總結(jié)
總之，在課題培訓(xùn)中，我們需要充分利用資源，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，尊重合作伙伴，盡可能利用時間，完美完成任務(wù)。在這個過程中，我們可以提高我們的知識水平，鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。而這種能力將對我們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
小課題培訓(xùn)心得體會3
在如今競爭激烈的社會，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長。而職場學(xué)習(xí)也是其中不可或缺的一部分。聽課題培訓(xùn)不僅是職場學(xué)習(xí)的一種方式，也是提高個人專業(yè)能力的必經(jīng)之路。在我最近參加的一次聽課題培訓(xùn)中，我獲得了很多收獲和啟發(fā)。今天，我將分享我在此次培訓(xùn)中學(xué)到的主要心得體會。
第二段：吸引眼球
這次聽課題培訓(xùn)是由公司邀請來自業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的部門經(jīng)理進(jìn)行的`。這些經(jīng)理都是在自己領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富且實(shí)踐能力強(qiáng)的人。他們生動形象的講解吸引了我的眼球，讓我深深體會到，一個優(yōu)秀的演講者應(yīng)該能夠讓觀眾的注意力始終集中在自己身上，并且抓住每一個聽眾的興趣點(diǎn)。
第三段：啟示人心
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何處理職場上的一些煩惱，如如何更好地與團(tuán)隊(duì)合作、如何處理個人與公司之間的利益關(guān)系等等。這些實(shí)用的知識不僅是職場上必備的，也能夠啟示人心，在面對人生中的各種問題時提供一些有益的參考。
第四段：提高技能
通過聽課題培訓(xùn)，我獲得了許多職場技能方面的增進(jìn)和提高，如如何提高自己的溝通技巧、如何更有效地管理時間、如何更好地應(yīng)對壓力等等。這些技能的提升不僅讓我在職場上更加優(yōu)秀和卓越，也讓我在個人成長方面有著很大的收獲。
第五段：總結(jié)
總而言之，聽課題培訓(xùn)是我個人成長和職場提升的一個非常重要的方向和方法。通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技能，也受益于演講者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，讓我在職場和個人成長上都有所提升。我也鼓勵更多的人積極參加職場學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓自己更好地適應(yīng)和發(fā)展在如今的競爭激烈的職場中。
小課題培訓(xùn)心得體會4
聽課題培訓(xùn)是我們教育工作者終身學(xué)習(xí)的重要方式之一，它不僅可以幫助我們更新教育理念、掌握教育新技術(shù)，還有助于我們開展新的教學(xué)實(shí)踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量。近期我參加了一次有關(guān)教育信息化的聽課題培訓(xùn)，在教育信息化發(fā)展的新形勢下，我深感需要不斷提升自己的教育信息化意識、技能和能力。在此次聽課題培訓(xùn)中，我收獲頗豐，現(xiàn)就我的學(xué)習(xí)心得做如下分享。
第二段：聽課題培訓(xùn)的意義和價值
聽課題培訓(xùn)是聚集專家學(xué)者的知識資源，是相互交流與學(xué)習(xí)的好機(jī)會。通過聽課題培訓(xùn)，我們可以更直觀地了解和把握有關(guān)課堂教學(xué)變革等新思想、新理念的發(fā)展和趨勢。同時，聽課題培訓(xùn)可以讓我們更加深入地學(xué)習(xí)教育信息化應(yīng)用技術(shù)、教育信息化平臺與資源、數(shù)字教育資源的使用與管理等相關(guān)知識，進(jìn)而提升面對新時期的教育教學(xué)挑戰(zhàn)的能力，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段：聽課題培訓(xùn)中的收獲
此次培訓(xùn)大大拓展了我的教育思路和視野。首先，我通過專家的講解和案例的實(shí)踐，了解了課堂教學(xué)變革的最新思想，例如“拓展式課程教學(xué)法”、“學(xué)科綜合型課程”的設(shè)計與實(shí)施等。其次，我對數(shù)字教育資源的平臺、功能以及作為一種教學(xué)工具來應(yīng)用的新領(lǐng)域有了全新的認(rèn)識。最后，我在培訓(xùn)的交流環(huán)節(jié)中借鑒了各位教育從業(yè)者不同領(lǐng)域的`成功案例，并進(jìn)行了深入交流與討論�？梢哉f這次聽課題培訓(xùn)是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，大大促進(jìn)了我的專業(yè)技能和專業(yè)水平的提高。
第四段：聽課題培訓(xùn)后的思考和應(yīng)對
聽課題培訓(xùn)不僅是對自身教育思想的更新和提升，還要落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，才能發(fā)揮出其最大價值。在培訓(xùn)后，我開始思考如何將所學(xué)習(xí)的新理念融入到實(shí)際的教學(xué)中，如何充分利用數(shù)字教育資源和平臺，提升課堂效果，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，還要一步步地將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐技能應(yīng)用到具體課堂中，不斷實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
第五段：總結(jié)
終身學(xué)習(xí)是教育工作者的必修課，而聽課題培訓(xùn)是我們學(xué)習(xí)的重要途徑。通過聽課題培訓(xùn)，我們能夠獲得新思想、新知識，提高教學(xué)能力和水平，在面對不斷變化和更新的教育教學(xué)形勢時，不斷做出適應(yīng)性的調(diào)整和提升。所以，我將通過此次學(xué)習(xí)，持之以恒，充分利用所聽到的知識和技能，讓自己不斷成長和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展作出更好的貢獻(xiàn)。
小課題培訓(xùn)心得體會5
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進(jìn)個人紀(jì)勇老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
一、做好課題總結(jié)提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的.方向。
二、教育科研與教師專業(yè)成長
市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學(xué)情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學(xué)生生活中尋找問題。教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
三、課題研究的實(shí)施與規(guī)范
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認(rèn)真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
小課題培訓(xùn)心得體會6
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，參加此次學(xué)校的校本研修。在這次培訓(xùn)中，我們感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在應(yīng)用教學(xué)中所存在的一系列不足，我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，提高自己。在培訓(xùn)過程中，使我深切感受到自己的教學(xué)理論知識與具體實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用能力的欠缺，我們需要努力學(xué)習(xí)掌握新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，使自己在專業(yè)素養(yǎng)方面不斷地成長，使自己盡快成長起來。
1、在理論的基礎(chǔ)上，把新課標(biāo)的理念滲透到自己日常的教學(xué)中，做到學(xué)有所獲。
在培訓(xùn)中，幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講課，使我們清醒地認(rèn)識到新課標(biāo)的基本理念：
2）堅持以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重視學(xué)生知識和技能的掌握，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣；
3）關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的'形成與發(fā)展，并關(guān)注他們情感、態(tài)度、價值觀的形成和發(fā)展；
4）使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識與方法，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、努力做一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格的現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教師是我的目標(biāo)。
6、在教育教學(xué)活動中，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能積極創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
7、在教學(xué)中不但要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
8、教學(xué)中注意多給學(xué)生時間進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會成長。
總之，在教給學(xué)生知識的同時，我們要不斷的提高自己。為了做一名合格甚至優(yōu)秀的教師，我們要不斷的努力，奮發(fā)向上，為了美好的明天，為了自己美好的未來，我們努力吧！
小課題培訓(xùn)心得體會7
隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化，人們不斷更新自己的技能和知識，以適應(yīng)日益變化的社會需求。因此，課題培訓(xùn)越來越成為人們學(xué)習(xí)和提高技能的一種趨勢。在我接受課題培訓(xùn)的過程中，我深刻地體會到了它的重要性，同時也受益良多。下面將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)歷，從五個方面談?wù)勎业穆犝n題培訓(xùn)的心得體會。
首先，在課題培訓(xùn)中，我意識到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們不可能在短時間內(nèi)了解和掌握所有的知識和技能，但通過長期的努力和學(xué)習(xí)，我們可以不斷提高自己的水平。在課題培訓(xùn)中，我們會接觸到許多新的知識和技能，這些知識和技能在以后的工作和生活中都有很大的用處。因此，我們要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)和探索新的知識。
其次，在課題培訓(xùn)中，我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課題培訓(xùn)中，我們需要和其他人一起完成任務(wù)，這就需要團(tuán)隊(duì)合作。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地完成任務(wù)，同時也能學(xué)到更多的東西。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要相互配合，互相支持，共同完成任務(wù)，同時也要學(xué)會尊重他人的意見和看法。
第三，在課題培訓(xùn)中，我意識到了實(shí)踐的重要性。理論知識雖然重要，但僅僅知道理論知識并不足以應(yīng)對實(shí)際問題。在課題培訓(xùn)中，我們需要將理論知識應(yīng)用到實(shí)際中，通過實(shí)踐掌握實(shí)際應(yīng)用技能。只有通過實(shí)踐，我們才能更好地掌握知識和技能，更好地應(yīng)對實(shí)際問題。
第四，在課題培訓(xùn)中，我意識到了專業(yè)知識的重要性。不同的領(lǐng)域有著不同的專業(yè)知識，只有掌握了這些專業(yè)知識，我們才能更好地完成工作。因此，在課題培訓(xùn)中，我們要不斷學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識，提高我們的專業(yè)水平，以更好地服務(wù)于社會。
第五，在課題培訓(xùn)中，我意識到了溝通的'重要性。在課題培訓(xùn)中，我們需要和其他人進(jìn)行溝通和交流，通過交流獲取更多信息和知識。同時，溝通還能幫助我們解決問題，在團(tuán)隊(duì)合作中更好地協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。因此，在課題培訓(xùn)中，我們要注意溝通交流，學(xué)會正確地表達(dá)自己的意見和看法。
以上是我在課題培訓(xùn)中的心得體會，通過這個過程，我深刻地認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐、專業(yè)知識和溝通的重要性。我相信，在今后的工作和生活中，這些體會會對我起到積極的作用，使我不斷提高自己的能力和水平，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
小課題培訓(xùn)心得體會8
參加了小課題研究培訓(xùn)活動，對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題，指的是以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價值。即解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的問題，或?yàn)榻逃虒W(xué)中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強(qiáng)。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結(jié)束了。
研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達(dá)方式。還包括：
1、“教育日志”是教師對教育教學(xué)生活事件的定期記錄，是用語言符號和文字梳理自身的行為，記載真實(shí)的生活場景，有意識地表達(dá)自己。通過撰寫教育日志，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情境，更多地了解自己的思想和行為。
2、“教育敘事”是以自我敘述的方式來反思自己的`教育教學(xué)活動，并通過反思來改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。其基本特征是研究者以敘事講故事的方式表達(dá)自己對教育的理解和解釋，它不直接定義教育是什么，也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做，而是讓你從一個或多個故事中體驗(yàn)到教育是什么或者教育應(yīng)該怎么做。
3、“教育案例”是教育教學(xué)過程中含有問題和疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對教師有以下好處：①案例寫作為教師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機(jī)會；②案例寫作可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；③案例寫作可以促進(jìn)教師對自身教學(xué)行為進(jìn)行反思，提升教學(xué)專業(yè)水平；④案例寫作為教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。 4、“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。美國學(xué)者布魯菲爾德認(rèn)為：“反思性實(shí)踐過程的核心是通過不同的視角來觀察我們是怎樣思考和工作的�！苯逃此嫉念愋秃芏�，有專題反思與整體反思，即時反思與延時反思，課前反思、課中反思與課后反思等。
課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展小課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位，平衡學(xué)生知識與能力、理論與實(shí)踐的關(guān)系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。
小課題培訓(xùn)心得體會9
中學(xué)階段是人生發(fā)展的重要階段，而課題培訓(xùn)則是中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。在參加了中學(xué)課題培訓(xùn)后，我深有感觸。下面就是我的一些心得體會。
首先，課題培訓(xùn)拓寬了我的知識面。在課題培訓(xùn)中，我與同學(xué)們一起研究各種有趣的話題，涉及到學(xué)科的不同領(lǐng)域。通過自己學(xué)習(xí)和探索，我了解到許多以前從未接觸過的知識，比如城市規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。這些知識不僅僅對我的學(xué)業(yè)有幫助，也豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，提高了我的綜合素質(zhì)。
其次，課題培訓(xùn)提高了我的研究能力。在課題培訓(xùn)中，每個人都有機(jī)會提出自己的研究問題，并針對問題進(jìn)行深入的調(diào)查和研究。這個過程需要我們學(xué)習(xí)如何制定研究計劃、收集和分析數(shù)據(jù)，還需要我們學(xué)會合理地組織和表達(dá)自己的研究成果。通過不斷的實(shí)踐和探索，我逐漸提高了自己的研究能力，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三，課題培訓(xùn)鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課題培訓(xùn)中，我們通常是以小組的形式進(jìn)行研究和討論。每個小組的成員都有自己的專長和想法，需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并與其他成員合作，共同解決研究問題。只有各個成員都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，才能取得最好的研究結(jié)果。通過與小組成員的交流和合作，我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會了與他人合作、協(xié)調(diào)和溝通。
第四，課題培訓(xùn)培養(yǎng)了我的.獨(dú)立思考能力。在課題培訓(xùn)中，我們需要自主選擇研究題目、開展研究，并最終撰寫研究報告。這個過程需要我們自己思考問題、解決問題，并對自己的思考進(jìn)行反思和總結(jié)。通過這些獨(dú)立的思考，我逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，提高了自己的自覺性和自主性。
最后，課題培訓(xùn)提高了我的表達(dá)能力。在課題培訓(xùn)中，我們需要通過口頭報告和書面報告的方式，向老師和同學(xué)們展示自己的研究成果。這要求我們在表達(dá)中準(zhǔn)確、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。通過與他人交流和表達(dá)，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，并且逐漸培養(yǎng)了自信和自信心。
總體來說，中學(xué)課題培訓(xùn)對我產(chǎn)生了積極的影響。通過課題培訓(xùn)，我拓寬了知識面，提高了研究能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立思考能力，同時也提高了我的表達(dá)能力。這些能力的培養(yǎng)對我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。我希望將來能夠繼續(xù)參與課題培訓(xùn)，不斷提升自己。
小課題培訓(xùn)心得體會10
在職場中，課題培訓(xùn)一直是一項(xiàng)重要的工作，它在提供知識和技能方面扮演著至關(guān)重要的角色。不管是新員工還是老員工，都可以通過課題培訓(xùn)來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，以使自己的工作更加高效和優(yōu)質(zhì)。在我職業(yè)生涯的早期，我也經(jīng)歷了一些課題培訓(xùn)，今天我想分享一些自己的心得體會。
第二段：初始印象
在我參加課題培訓(xùn)的初期，我感到不安和緊張。這是因?yàn)槲沂切聠T工，還未適應(yīng)公司的工作環(huán)境和文化。我擔(dān)心我可能無法滿足培訓(xùn)的要求，并且可能會成為他們的笑話。但是，通過和其他參與者的交流，我發(fā)現(xiàn)我并不孤單，其他人也有著類似的擔(dān)憂。這讓我感到更加放松，有利于我專注于學(xué)習(xí)。
第三段：教育收獲
在課題培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多知識和技能，這些知識和技能可以應(yīng)用于我當(dāng)前的工作中。培訓(xùn)課程涵蓋了很多方面，例如客戶服務(wù)，社交技能，溝通技巧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目管理等。這些技能使我理解了客戶需求，提高了我的自信心，加強(qiáng)了我的社交能力，以及升級了我的領(lǐng)導(dǎo)和管理技能。通過課題培訓(xùn)我不僅得到學(xué)習(xí)機(jī)會，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足，同時也得到了改進(jìn)的方法。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的工作效率和質(zhì)量都有所提高。通過應(yīng)用我學(xué)到的技能，我在我的工作中變得更加自信和獨(dú)立，我可以獨(dú)立處理一些之前我認(rèn)為不可能完成的任務(wù)。在協(xié)作中，我也變得更加能夠與我的同事合作，以便更快地完成任務(wù)。我也發(fā)現(xiàn)我的位置得到了認(rèn)可，因?yàn)槲业?上司和同事都發(fā)現(xiàn)我解決問題的能力變得更加出色。
第五段：總結(jié)
總之，課題培訓(xùn)是每個員工成長和提升的途徑。通過課題培訓(xùn)，我們可以學(xué)習(xí)知識和技能，改進(jìn)我們的工作方式，獲得更好的職業(yè)機(jī)會。雖然參加課題培訓(xùn)可能會面臨很多挑戰(zhàn)和困難，但如果我們專注于學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們一定會受益，我們的職業(yè)生涯也將迎來一個新的里程碑。毫無疑問，我會繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和反饋課程，以持續(xù)提高自己。
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