小學二年級心理健康教案
小學二年級心理健康教案第一課 我也愿當班干部
(一)[檔案館](3~5分鐘)
教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發(fā)思考：為什么王寧會選自己“
(二)[咨詢臺](10~`12分鐘)
1.我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢?
2.班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢?
通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。
3.如果你當班干部，你還會做到哪些呢?
激發(fā)學生的主人翁精神，培養(yǎng)責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。
4.教師總結：你真是一個有責任心的人啊!
(三)[活動區(qū)](18~20分鐘)
1.先想一想書上的問題，作好發(fā)言的準備。
2.將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發(fā)表競選演說2。
3.推選4名同學參加班上的競選。
4.班級競選(每人上臺發(fā)表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內)。
(四)[實踐園](3-4分鐘)
1.班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。
2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作?請大家認真填寫課內表格。
小學二年級心理健康教案第二課 上學前的準備
(一)[檔案館](4-6分鐘)
出示課件：《快開學了……》
快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學前，你是怎么準備的?出示投影。
2.即將開學了，侈準備好了嗎?如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“!”。
A快開學了，還和父母在外地旅游。( )
B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。( )
C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。( )
D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。( )
E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。( )
F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。( )
J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。( )
H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。( )
學生對應自己的實際情況做出自我判斷。
3.教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧!
(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)
1.學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。
2.教師出示“拾貝園”的紙板。
3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。
4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發(fā)言的機會)。
5.教師攝像，同學播放。
6.對每個發(fā)言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。
7.教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。
(四)[實踐園](6-8分鐘)
1.學生自行設計課堂劇的角色。
2.學生自稈設計課堂劇的情節(jié)。
3.出示課堂劇簡介投影。
4.學生自薦表演。
5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。
小學二年級心理健康教案第三課 爸媽，我能行!
(一)[檔案館](6-8分鐘)
1.讀一讀《小麗的故事》。
2.看圖引導歸納：
A. 小麗為什么會自卑?
B. 小麗為什么會高興?
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么?
教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。
2.從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么?/
A. 同桌討論。
B. 全班共同交流。
(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)
1.指導學生完成[活動區(qū)]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。
2.學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。
3.教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。
(四)[實踐園](10-12分鐘)
1.記者采訪
面對全班同學進行采訪。根據(jù)記者的提問，你會說些什么?同時又想對爸爸媽媽說些什么呢?
2.讀兒歌
教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現(xiàn)在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行!”
小學二年級心理健康教案第四課 我能幫助他
(一)[檔案館](4-6分鐘)
1.放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。
2.介紹故事中的大概內容。
兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。
(二)[咨詢臺](5-7分鐘)
1.設問
A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他?結果怎樣?
B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣?
2.移情訓練
讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。
3.學“老師寄語”
當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。
(三)[活動區(qū)](15-17分鐘)
1.學生分組，高矮個搭配為一組。
2.講比賽規(guī)則。
小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮)，其他同學喝彩。
3.學生做游戲。
(四)[實踐園](8-10分鐘)
1.看圖回答。
2.如有時間可選其中個別情境表演。
小學二年級心理健康教案第五課 我的座位
(一)[檔案館](6-8分鐘)
1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。
故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。
2.分組討論：小雨為什么笑了?
3.教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。
(二)[咨詢臺](6-8分鐘)
1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右)的位子。
2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。
(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)
1. 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。
2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果?
3. 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎?
4. 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規(guī)范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。
(四)[實踐園](12-14分鐘)
1.全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。
2.全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規(guī)則記錄在課本上。
3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規(guī)則。
小學二年級心理健康教育教案(11到15課)第十一課 認識別人的臉
(一)[檔案館](2-4分鐘)
中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭!你沒見我正生氣呀!”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼!”
(二)[咨詢臺](5-8分鐘)
教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎?
教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎?
(三)[活動區(qū)](10-12分鐘)
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。
(四)[實踐園](13-15分鐘)
1.做一做
學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。
2.說一說
課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當時的情緒。
學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。
小學二年級心理健康教案第十二課 學習的樂趣
(一)[檔案館](8-10分鐘)
1.先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好?你有什么方法呢?你在學習的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的同學回答學生提出的問題。
2.看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
回憶一下，我們現(xiàn)在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢?是否體會到了學習后的樂趣呢?將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。
(三)[活動區(qū)](8-10分鐘)
1.請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。
2.讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。
3.讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎?
4.運用數(shù)學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎?這說明了什么?
5.通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲?解答問題后的心情又是如何?
6.只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。
(四)[實踐園](8-10分鐘)
1.請學生做3件玩具的擺法，共有6種。
2.再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。
3.請學生說一說擺完后的感想(擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。)
4.激發(fā)學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數(shù)學題。如果用數(shù)學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。
5.讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。
6.教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功!
小學二年級心理健康教案第十三課 說說煩心事兒
(一)[檔案館](4-6分鐘)
1.請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。
故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。
想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?
2.討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學生談感受。
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎?愿意在小組里和同學們說一說嗎?讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。
2.分小組交流各自的煩心事兒。
此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。
3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受?
4.教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。
(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)
1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢?
先請幾名學生說說自己曾經(jīng)有過的體驗。
2.“摘蘋果”活動
教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。
3.交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。
(四)[實踐園](6-8分鐘)
1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做?選擇你認為自己有效的方法，寫下來。
學生看圖自主選擇后，同座交流。
2.將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。
3.教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記�。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭;你對它笑，它也對你笑。
小學二年級心理健康教案第十四課 如果我是他
(一)[檔案館](8-10分鐘)
1.教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎?
2教師敘述故事，學生看圖。
故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。
故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。
故事三：數(shù)學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。
(二)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.學生根據(jù)對故事的理解填空。
如果你是丁丁，你會想：
如果你是豆豆，你會想：
如果你是點點，你會想：
2.教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。
3.學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么?
(三)[活動區(qū)](13-15分鐘)
1.教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。
提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想?當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想?”
2.學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎?
(四)[實踐園](3-5分鐘)
1.學生填寫[實踐園]中答題。
2.全班交流。
小學二年級心理健康教案第十五課 班里的開心事
(一)[檔案館](2-4分鐘)
看圖想像畫面背后的故事。
(二)[咨詢臺](7-9分鐘)
1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學這么開心呀?
2.學生交流、討論。
3.指名說。
4.教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。
班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。
(三)[活動區(qū)](18-20分鐘)
1.先讓學生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。
2.講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學生傳花;鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。
3.開始游戲。
(四)[實踐園](6-8分鐘)
1.導語引入。
2.教師讀句子，適當理解。
3.學生選擇。
4.教師總結。
小學二年級心理健康教育教案(16到20課)第十六課 愛惜小生命
一、 檔案館
出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ァ�、、、、、�?/p>
孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、
二、 咨詢臺
1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。
2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學生可以自由發(fā)言。
3、 先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級(甲、乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。
4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
三、 活動區(qū)
出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么?》。
大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的`新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。
1、 說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么?
2、 你從大熊的故事中明白了什么?
3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。
4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什么?》
5、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。
四、 實踐園
出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。
1、 學生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。
2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。
3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。
4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。
5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。
第十七 學會問為什么
一、 檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運動著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢?就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。
二、 咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢?”學生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎?那么就要學會觀察，學會提問。”
2、要想進步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦!
三、 活動區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗(可教師做，也可點名讓同學來做)，要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。
2、 分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。
3、 通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復原狀了。
四、 實踐園
小學二年級心理健康教案第十八課 我的課余生活
一、檔案館
1、教師：我們都會有自己的課余生活，生活中有我們喜歡的玩具、故事書、電視節(jié)目。想想在你的課余生活中經(jīng)常和哪些事物相關，就請介紹3種吧!
2、學生發(fā)言、交流
3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。
二、咨詢臺
1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦?
2、小組講座幫助小華找到解決辦法。
3、師生交流，制定時間安排表。
三、活動區(qū)
1、明確要求，指定或選派小組代表。
2、播放音樂，小組活動。
3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。
4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。
四、實踐園
1、教師：歡迎小朋友把在課余生活中學到的知識、本領給大家表演一下。
2、小朋友表演。
3、播放音樂：在愉悅、輕松的環(huán)境中讀記兒歌。
小學二年級心理健康教案第十九課 學會解釋
一、檔案館
教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。
二、咨詢臺
1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢?
2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌：
被人誤會別心急，想想毛病在哪里。
如果原因在自己，趕緊說聲對不起。
毛病出在他身上，心平氣和講道理。
如果遇上大難題，老師家長能幫你。
三、活動區(qū)
1、小錦盒
A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：
“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”
“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”
“等你心情好些了，我們再談，好嗎?”“我們去找老師和家長，好嗎?”
B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。
2、演一演
A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。
B、學生和以前自己的經(jīng)歷對比，談談感受。
四、實踐園
1、出示幾個個案
2、學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。
3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。
4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。
小學二年級心理健康教案第二十課 受批評的不該是我
一、檔案館
小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢?”小玉非常委屈。
二、咨詢臺
1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢?
2、師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。
三、活動區(qū)
1、說一說
A、學生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。
B、當時是如何解決的?
C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。
2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。
四、實踐園
課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經(jīng)歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。
心理健康課教案: 做個受歡迎的人
目標：
1、認識受歡迎的人的特質。2、反思不受歡迎的人的特質。3、推選出本班最受歡迎的人。
地點：教室 活動時間：35分鐘
活動方式：
(一)即興小品表演(二)討論(三)投票選舉(四)自測
教具：
1、課題黑板 2、選票、自測卡等 3、一份小禮物
活動過程：
一、導入
同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升;相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
二、小品表演
選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。
三、討論
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。
四、推選班上最受歡迎的人
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計選票得出結果
4、請最受歡迎的人亮相
五、“做個受歡迎的人”自測
發(fā)下自測紙，每個學生填寫
說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”
內容：
1、熱心班集體活動，對工作負責 ( )
2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他 ( )
3、能虛心學習別人的長處 ( )
4、有了過失能勇于承認，及時修正 ( )
5、能接受別人的意見 ( )
6、別人取得成績，我會為他高興 ( )
7、批評同學總是善意的 ( )
8、不炫耀、不自命不凡 ( )
9、學習努力，要求上進 ( )
10、興趣廣泛，有特長 ( )
11遵守紀律 ( )
12、待人有禮貌，尊敬師長 ( )
13、風趣幽默、機智果敢 ( )
14、儀表整潔、愛護環(huán)境 ( )
15、信守諾言 ( )
六、總結自測情況
自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
七、結束語
老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。
“我愛我們這個大家庭”主題隊會課教學設計
教學目標：
1、增強學生熱愛自己班級的思想感情。
2、糾正部分學生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習慣。
3、從愛護班級環(huán)境做起，教育學生不論何時何地都要注意環(huán)保，愛惜我們的地球。
教學準備：童話故事一個，有關環(huán)境污染的圖片。
過程設計：
一、 主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。
1、請幾個同學介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。
2、教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校，大部分時間是在教室里度過，我們三(3)班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。
3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。(板報設計，墻報，小荷角等)
4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。
5、師講童話：
大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。
6、思考：
�、偎鼈冋f的對嗎?
②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢?(展開討論)
7、提出保護我們教室環(huán)境的好建議，實施我愛我班方案。
①不亂拋垃圾和果皮紙張。
②不亂涂亂畫。
�、鄄黄茐墓�，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。
�、芊e極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。
8、教師總結：三(3)班級是我們的家，我們平時要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛我班。
9、課堂發(fā)散：
我們人類還有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞(出示有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片)。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。
二、活動結束，退旗。
心理健康教育課教案：快樂的集體
一、設計說明
心理素質是培養(yǎng)其他素質的基礎，是學生能動發(fā)展主體自身的內部根據(jù)。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。
學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態(tài)度和方法呢?這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。
二、活動設計
名稱：擁有一個快樂的集體;形式：游戲;適用年級：二、三年級;目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
三、活動過程
�、艅�(chuàng)設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。
樹林是( )的集體;繁星是()的集體;大海是( )的集體;學校是( )的集體;二(3)班是( )的集體。
�、平處熜〗Y：對呀，二(3)班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎?
�、沁M行心理測試。(用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發(fā)火)
①同學主動把鉛筆借給你。
�、谛〖t的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。
�、墼诨顒诱n上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。
�、戎鞒秩诵〗Y：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢?
�、尚∑繁硌荨稉屒蜃馈贰�
�、省督鹑A晚報》小記者采訪當事人的心情。
�、酥鞒秩酥v話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦!
�、探榻B“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
�、驮俅尾稍L小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做?
⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。
⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。
�、谢顒咏Y束：(播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手)。
四、活動延伸
在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。
五、活動總結
⒈本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點。
孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發(fā)點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。
�、脖净顒釉O計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。
怎樣了解學生的潛意識呢?弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是師生關系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
�、潮净顒釉O計遵循了“發(fā)展性的原則”。
具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導，而學生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成，為此，在活動結束后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此作為本次活動的延伸，讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。
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