兒童心理健康：當(dāng)孩子撒謊時(shí)
誰(shuí)能無(wú)過(guò)，孩子經(jīng)常都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候，但又害怕被父母責(zé)罵所以會(huì)選擇撒謊，那么當(dāng)孩子撒謊時(shí)，父母應(yīng)該怎么做呢?兒童心理健康：當(dāng)孩子撒謊時(shí)是小編為大家?guī)?lái)的，歡迎瀏覽。
對(duì)待謊言的政策——學(xué)會(huì)怎樣才能不助長(zhǎng)謊言
孩子撒謊時(shí)，父母會(huì)非常生氣，特別是當(dāng)謊言很明顯，說(shuō)謊者顯得很笨拙的時(shí)候。當(dāng)孩子堅(jiān)持說(shuō)他沒(méi)有碰那幅畫(huà)，或者沒(méi)有吃巧克力，而他的襯衣上、臉上已經(jīng)全是證據(jù)時(shí)，聽(tīng)到這樣的謊話(huà)的確會(huì)讓人非常生氣。
被激發(fā)的謊言
父母不應(yīng)該問(wèn)那些可能導(dǎo)致孩子防御性撒謊的問(wèn)題。孩子討厭被父母質(zhì)問(wèn)，特別是當(dāng)他們懷疑父母已經(jīng)知道答案的情況下，他們厭惡那些設(shè)圈套的問(wèn)題，厭惡那些逼迫他們?cè)诒孔镜闹e言和尷尬的坦白之間作出選擇的問(wèn)題。
七歲的昆廷打碎了父親送給他的一輛新的玩具小卡車(chē)，他嚇壞了，把碎片都藏在地下室里。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)卡車(chē)殘片時(shí)，他很生氣，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，最后導(dǎo)致了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。
父親：你的新卡車(chē)呢?
昆廷：在什么地方吧。
父親：我沒(méi)看見(jiàn)你玩它。
昆廷：我不知道它在哪兒。
父親：去找，我想看看。
昆廷：可能卡車(chē)被什么人偷走了。
父親：你這個(gè)該死的說(shuō)謊的孩子!你打碎了卡車(chē)!別以為你能混過(guò)去，如果有什么讓我厭惡的事情，那就是說(shuō)謊的人!
這是一場(chǎng)不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)
昆廷的父親不應(yīng)該偷偷扮演偵探和檢察官的角色，不應(yīng)該稱(chēng)自己的兒子是個(gè)說(shuō)謊的孩子，如果昆廷的父親這樣說(shuō)會(huì)對(duì)他的兒子有幫助得多：“我看到你的新卡車(chē)壞了，它不經(jīng)玩，真遺憾，你真的很喜歡它。”
孩子可能因此獲得有價(jià)值的教訓(xùn)：爸爸能夠理解。我可以告訴他我闖的禍。我必須更好地保管他的禮物，我應(yīng)該更小心點(diǎn)。
因此，問(wèn)那些我們已經(jīng)知道答案的問(wèn)題，不是個(gè)好主意。例如，一邊看著臟亂的房間，一邊問(wèn)：“我讓你打掃房間，你有沒(méi)有掃?”或者知道了女兒今天沒(méi)有去上學(xué)，還繼續(xù)問(wèn)：“你今天上學(xué)去了嗎?”這樣的話(huà)更好一點(diǎn)：“我看到你的房間還沒(méi)有打掃。”或者“我們聽(tīng)說(shuō)你今天逃學(xué)了。”
為什么孩子會(huì)撒謊?他們?nèi)鲋e有時(shí)是因?yàn)樗麄儾槐辉试S說(shuō)出真相。
四歲的威利非常生氣地沖進(jìn)起居室，向他的媽媽抱怨說(shuō)：“我恨奶奶!”他的媽媽吃了一驚，回答說(shuō)：“不，你不恨奶奶，你愛(ài)奶奶!在這個(gè)家庭里，我們沒(méi)有憎恨。而且，奶奶送你禮物，帶你出去玩，你怎么能說(shuō)出這么可怕的話(huà)呢?”
但是威利堅(jiān)持說(shuō)：“不，我恨她，我不想再看到她。”這下，媽媽真的不高興了，她決定換一種更激烈的教育方式，她打了威利。
威利不想再接受懲罰，于是改變了論調(diào)，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺娴暮軔?ài)奶奶。”媽媽是如何回應(yīng)的呢?她擁抱了威利，并親吻了他，贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子。
這種前后變化讓小威利學(xué)到了什么?說(shuō)真話(huà)、告訴媽媽自己的想法是危險(xiǎn)的。說(shuō)真話(huà)時(shí)，你受到懲罰，說(shuō)謊時(shí)，你得到愛(ài)。真話(huà)傷人，要遠(yuǎn)離真話(huà)。媽媽喜歡說(shuō)謊的小孩子，媽媽只喜歡聽(tīng)讓人高興的真話(huà)，告訴她希望聽(tīng)到的話(huà)，不管你真實(shí)的想法是什么。
如果威利的媽媽希望教導(dǎo)威利說(shuō)真話(huà)，那么她該怎么回答威利的抱怨呢?
她可以承認(rèn)他的不高興：“哦，你不再愛(ài)奶奶了。你能不能告訴我，奶奶做了什么讓你這么生氣?”他可能會(huì)回答：“他給寶寶買(mǎi)了一件禮物，卻沒(méi)給我買(mǎi)。”
如果我們希望教育孩子誠(chéng)實(shí)的品德，那么我們必須作好心理準(zhǔn)備，既要聽(tīng)讓人愉快的真話(huà)，也要聽(tīng)讓人不高興的真話(huà)。如果要想孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，就一定不能鼓勵(lì)他們隱瞞自己的想法，不管這些想法是積極的、消極的、還是矛盾的。
謊言中的真相
當(dāng)說(shuō)真話(huà)會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子會(huì)用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。有時(shí)他們說(shuō)謊，是為了用幻想來(lái)彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)中的不足。謊言能告訴你孩子關(guān)于恐懼和希望的真相，它們能夠揭示一個(gè)人希望的'，或者不希望的愿望。對(duì)于能明辨是非的耳朵來(lái)說(shuō)，謊言能夠揭示說(shuō)謊者真實(shí)的意圖。對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說(shuō)謊的人。從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望之間的區(qū)別。
三歲的茉莉告訴奶奶，在圣誕節(jié)她收到一只活的大象。她的奶奶沒(méi)有試圖證明自己的孫女是一個(gè)撒謊的孩子，而是把茉莉的愿望說(shuō)了出來(lái)，她說(shuō)：“你希望你能收到一只活的大象作為禮物!你希望你能有自己的動(dòng)物園!你希望能有一片叢林，里面生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)物!”
三歲的羅伯特告訴父親他看到一個(gè)人，長(zhǎng)得跟帝國(guó)大廈一樣高。他的父親并沒(méi)有說(shuō)：“多么瘋狂的念頭，沒(méi)有人能長(zhǎng)得那么高。不要說(shuō)謊。”而是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)教他的兒子一些新詞，他沒(méi)有否定兒子的感覺(jué)，而是承認(rèn)了他的感覺(jué)：“哦，那你一定見(jiàn)到了一個(gè)非常高大的人，一個(gè)巨人，一個(gè)龐大的人，一個(gè)巨無(wú)霸!”
四歲的克雷格在玩沙盤(pán)，他正在建一條路。突然，他抬起頭來(lái)高聲喊道：“我的路被暴風(fēng)雨沖毀了，我該怎么辦呢?”
“什么暴風(fēng)雨!”他的媽媽?xiě)C怒地問(wèn)道：“我沒(méi)看到什么暴風(fēng)雨，所以，別胡說(shuō)八道了。”
于是被克雷格的媽媽忽略的、沙盤(pán)里的暴風(fēng)雨在現(xiàn)實(shí)生活中爆發(fā)了�？死赘翊蟀l(fā)脾氣，而這場(chǎng)暴風(fēng)雨本來(lái)是可以避免的，如果他的媽媽認(rèn)可孩子的感覺(jué)，進(jìn)入他的幻想世界，問(wèn)：“你辛辛苦苦建起來(lái)的路被暴風(fēng)雨沖垮了?哦……”然后，她可以抬頭看看天空，接著說(shuō)：“請(qǐng)暴風(fēng)雨停止吧，你沖壞了我兒子修建的路。”
對(duì)不誠(chéng)實(shí)的處理——一盎斯的預(yù)防勝過(guò)一噸的調(diào)查
我們處理謊言的政策很清楚：一方面，我們不應(yīng)該扮演檢察官的角色，不應(yīng)該要求孩子坦白，不應(yīng)該夸大事實(shí)把事態(tài)弄大。另一方面，說(shuō)話(huà)不要拐彎，要說(shuō)真話(huà)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子從圖書(shū)館借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期時(shí)，我們不應(yīng)該問(wèn)：“你把書(shū)還到圖書(shū)館了嗎?你確定?那么它怎么還在你的桌子上?”我們應(yīng)該直接說(shuō)：“我看到你的圖書(shū)館借書(shū)已經(jīng)過(guò)期了。”
當(dāng)學(xué)校通知我們孩子的數(shù)學(xué)考試不及格時(shí)，我們不應(yīng)該問(wèn)：“你的數(shù)學(xué)考試通過(guò)了嗎?……你確定?……那，謊話(huà)這次幫不了你!我們已經(jīng)和你的老師談過(guò)了，我們知道你考得糟透了。”
我們應(yīng)該直接告訴我們的孩子：“數(shù)學(xué)老師告訴我們你沒(méi)有通過(guò)考試。我們很擔(dān)心，不知道該怎么幫助你。”
簡(jiǎn)而言之，我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子說(shuō)謊時(shí)，我們的反應(yīng)不應(yīng)該表現(xiàn)得歇斯底里，不應(yīng)該充滿(mǎn)說(shuō)教，而是要切合實(shí)際，就事論事。我們希望孩子知道沒(méi)有必要對(duì)我們?nèi)鲋e。
父母防止孩子撒謊的另一個(gè)方法是避免問(wèn)“為什么”。過(guò)去，“為什么”是審訊術(shù)語(yǔ)，這個(gè)意義已經(jīng)很久不用了，但是被訛用作為批評(píng)的用語(yǔ)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“為什么”就意味著父母不贊成、失望、不高興，從而引出過(guò)去受責(zé)備的回憶。即使一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你為什么這么做?”都可能讓孩子想成“為什么你會(huì)做那么愚蠢的事呢?”
明智的父母應(yīng)該避免有傷害性的問(wèn)題，例如：
“你為什么這么自私?”
“你為什么總是不記得我跟你說(shuō)的話(huà)?”
“你為什么就從來(lái)都不能準(zhǔn)時(shí)呢?”
“你為什么這么沒(méi)有條理?”
“你為什么不能閉嘴?”
不要問(wèn)這些沒(méi)有答案的反問(wèn)句，我們應(yīng)該作出帶有同情的陳述：
“如果你能和約翰分享，他一定會(huì)很高興的。”
“有些事情很難記得。”
“你遲到時(shí)我很擔(dān)心。”
“你能采取一些什么措施來(lái)讓你的工作有條理一些呢?”
“你有很多想法。”
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