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自閉癥兒童資料
兒童孤獨(dú)癥(childhood autism)是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型。是發(fā)生在兒童早期的以同外界接觸(包括父母)障礙為特征的發(fā)育性障礙。以下是小編為大家整理的自閉癥兒童資料，供大家參考。
自閉癥兒童資料篇1
兒童自閉癥的常見表現(xiàn)
自閉兒童是個(gè)弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該用更多的愛心來(lái)幫他們找回小朋友該有的爛漫笑容。了解孤獨(dú)癥的原因，掌握相關(guān)的表現(xiàn)和癥狀，積極的接受治療，并在食物上多多留心，幫助他們一步步恢復(fù)正常。
自閉癥近些年為人們熟知，特別是一些年幼的患兒。那么，這些病童都有哪些明顯的表現(xiàn)呢?
1.對(duì)自己的東西過分的愛護(hù)
通常，自我封閉的孩子對(duì)自己的東西有一種過于夸張的依戀。他們不會(huì)讓任何人接觸自己的物品，比如玩具，書，衣服等。一旦外人越界，他們往往會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，例如大哭大叫。
2.喜歡獨(dú)處，不愿與外人交往
這些兒童獨(dú)自呆在某處，沉浸在自己的世界，有自己的樂趣。他們通常害怕與外人交往，對(duì)陌生人熟視無(wú)睹，甚至對(duì)自己的父母也很冷淡。他們不會(huì)依賴某個(gè)人，也排斥和別人進(jìn)行目光的互動(dòng)。
3.喜歡一層不變的生活
“獨(dú)”寶寶的個(gè)性相對(duì)執(zhí)拗，他們拒絕變化。每天都會(huì)重復(fù)相同的生活內(nèi)容，如物品必須放在固定的地方、玩相同內(nèi)容的游戲等。
4.感官能力方面存在障礙
這一類兒童通常不主動(dòng)講話，即使開口也是機(jī)械的幾個(gè)詞，難以成句。他們對(duì)聲音和光的刺激反應(yīng)比較遲緩，通常會(huì)無(wú)視身邊的人和動(dòng)靜。他們的臉部表情與情緒往往是不協(xié)調(diào)的，思維偏具象，無(wú)法更靈動(dòng)的發(fā)散。
5.智力異常
一般而言，自閉寶寶在智力的發(fā)展上要明顯遜色于同齡的普通孩子。但是也有些例外的情況，那些孩子有著特殊的潛力，往往在某個(gè)方面具有天賦。
6.在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)反常舉動(dòng)
一部分自閉癥患兒在成長(zhǎng)的過程可能會(huì)突然爆發(fā)癲癇病，還有有些人會(huì)患有人格分裂癥。
為什么寶寶會(huì)得自閉癥
關(guān)于兒童自我封閉的具體病因，醫(yī)學(xué)家還未得出權(quán)威的論證，大家常提到的生活環(huán)境以及培養(yǎng)方式只能說(shuō)起到了一定的誘導(dǎo)作用，真正與之關(guān)系比較大的因素有下面幾點(diǎn)。
1.遺傳因素
在所有的“獨(dú)”寶寶中，有兩成左右的家族中存在著會(huì)造成智力缺陷、表達(dá)困難等與此病有關(guān)的基因，且還有一成左右的患童有染色體脆弱癥。
2.腦傷
孕期胎兒腦部發(fā)育先天不足、早產(chǎn)或難產(chǎn)傷及腦細(xì)胞、出生后腦部受感染或發(fā)炎等情況而不幸腦傷的兒童得孤獨(dú)癥的可能性更大。
3.孕期感染病毒
比較常見的流感病毒、風(fēng)疹等都有可能給胎寶寶的腦細(xì)胞帶來(lái)傷害，提高發(fā)病的可能
4.與新陳代謝異常有關(guān)的疾病
與生俱來(lái)的代謝異常問題可能連累到包托神經(jīng)系統(tǒng)在內(nèi)的多種機(jī)體系統(tǒng)，如果腦神經(jīng)內(nèi)的信息傳輸過程受到阻礙，很有可能觸發(fā)孤獨(dú)癥。
兒童自閉的主要癥狀是什么
孤僻自閉的寶寶行為舉止通常異于常人，很好分辨，主要癥狀有以下幾點(diǎn)：
1.社交障礙
無(wú)法與自己之外的人建議良好的社交關(guān)系，例如老師、小伙伴、哥哥姐姐、父母等。
2.語(yǔ)言障礙
言語(yǔ)包含的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容比較少，發(fā)育的較為落后，甚至出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。
3.行為刻板
太過于循規(guī)蹈矩的遵從于自己的習(xí)慣。
自閉癥兒童資料篇2
兒童自閉癥的表現(xiàn)
1.語(yǔ)言障礙
很多孩子在小的時(shí)候，因?yàn)榧议L(zhǎng)急于讓孩子說(shuō)話，所以就會(huì)一下子給孩子灌輸很多的知識(shí)，這樣對(duì)于孩子的腦部有著很大的沖擊。語(yǔ)言障礙是自閉癥的一種，很多孩子不愿因張口說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了以后在交流上面就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的問題。如果孩子在2-3歲的時(shí)候語(yǔ)言交流有障礙的話，要及時(shí)的詢問醫(yī)生。
2.社會(huì)交往障礙
患者不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。
3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
患者對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個(gè)瓶蓋，或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等，并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣，卻十分關(guān)注非主要特征：患者固執(zhí)地要求保持日�；顒�(dòng)程序不變，如上床睡覺的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變，外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變，患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現(xiàn)反抗行為�；颊呖捎兄貜�(fù)刻板動(dòng)作，如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
4.智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中，智力水平表現(xiàn)很不一致，少數(shù)患者在正常范圍，大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%為輕度智力缺陷(智商為50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
治療自閉癥的五種方法
一、愉快的氣氛
自閉癥孩子學(xué)習(xí)的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉癥孩子學(xué)習(xí)的必要條件。愉快的學(xué)習(xí)氣氛可以有效地調(diào)節(jié)孩子的思想情緒，化解壓力，激發(fā)自閉癥孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
二、老師的熱情及感染力
老師的感染力就是老師以自己的個(gè)性去影響孩子所表現(xiàn)的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉癥孩子體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復(fù)進(jìn)行這一類行為和活動(dòng)。
三、成功的強(qiáng)化和對(duì)成功的滿足
老師利用表?yè)P(yáng)或批評(píng)也能喚起自閉癥學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)成功的強(qiáng)化和對(duì)成功的滿足對(duì)行為起鞏固、調(diào)整和校正的作用。
四、教材呈現(xiàn)方式的變化
學(xué)習(xí)本身對(duì)孤獨(dú)癥孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、繁瑣的、不實(shí)用的苦差事。因此在針對(duì)自閉癥孩子的教學(xué)中應(yīng)提供視覺、聽覺支持手段和強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，讓孩子有能力的進(jìn)步。
五、互動(dòng)及讓自閉癥孩子主動(dòng)選擇
自閉癥兒童主動(dòng)性語(yǔ)言的發(fā)展往往存在嚴(yán)重障礙，除了生理和語(yǔ)言理解障礙的原因之外，缺乏表達(dá)動(dòng)機(jī)也是其根源之一。因此，發(fā)揮家庭和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，老師和家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)中尋找自閉癥兒童的興趣點(diǎn)，發(fā)展其主動(dòng)表達(dá)的動(dòng)機(jī)，能夠很好地幫助自閉癥孩子整體上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子主動(dòng)選擇。
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