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小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究認(rèn)為，兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)。以下是小編收集整理的小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)
( 1)學(xué)習(xí)焦慮
據(jù)調(diào)查，在全國(guó)一些大中城市中，10%以上的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。這主要是由于學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)又過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生心理造成沉重壓力引起的。
(2)人際交往焦慮
人際交往焦慮，主要指在與人交往中表現(xiàn)為焦燥不安，無(wú)所適從。這種傾向在當(dāng)今小學(xué)生中日益嚴(yán)重，影響了兒童正常的人際交往與心理需求。
人際交往焦慮的產(chǎn)生，一方面是由小學(xué)生的家庭交往環(huán)境不利所致。另一方面，是教師教育方法不當(dāng)，忽視對(duì)學(xué)生人際交往技能培養(yǎng)的結(jié)果。
(3)自責(zé)傾向
自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好，對(duì)自己所做的事抱有恐懼心理。自責(zé)傾向的根源是對(duì)失去別人的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可的不安。當(dāng)學(xué)生感受到父母、教師、朋友不認(rèn)可時(shí)，往往形成自責(zé)傾向。
(4)挫折感
小學(xué)生的挫折感是來(lái)自多方面的，有學(xué)習(xí)方面的，人際交往方面的，興趣和愿望方面的，以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素，社會(huì)環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素。
兒童心理問(wèn)題有哪十大表現(xiàn)
1、多動(dòng)：兒童可在平時(shí)表現(xiàn)出明顯的小動(dòng)作增多癥狀，安靜的時(shí)間減少，坐著時(shí)也會(huì)扭來(lái)扭去。通常語(yǔ)言表達(dá)會(huì)相對(duì)增多，且情緒不穩(wěn)定；
2、焦慮：部分兒童可能出現(xiàn)沒(méi)有明顯原因的恐懼，如焦躁不安、缺乏自信等；
3、孤獨(dú)：兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)比較明顯的孤獨(dú)表現(xiàn)，如不愿意與人接觸、性格內(nèi)向、自言自語(yǔ)等；
4、攻擊：部分兒童可呈現(xiàn)出脾氣暴躁、喜歡摔東西，具有一定攻擊性等特點(diǎn)；
5、失眠：心理有問(wèn)題的兒童，通常會(huì)出現(xiàn)失眠多夢(mèng)的表現(xiàn)，通常睡眠質(zhì)量會(huì)明顯下降；
6、注意力不集中：部分兒童會(huì)在平時(shí)經(jīng)常走神發(fā)呆，無(wú)法集中注意力，影響正常的學(xué)習(xí)和生活等；
7、反應(yīng)遲鈍：兒童心理有問(wèn)題的時(shí)候，也可能出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、回答問(wèn)題含糊不清等情況；
8、膽怯好哭：如果兒童經(jīng)常出現(xiàn)膽小害怕、哭鬧等現(xiàn)象，也可能是心理有問(wèn)題的表現(xiàn)；
9、嫉妒：看到別人的優(yōu)點(diǎn)和刺激會(huì)心理不舒服，表現(xiàn)出排斥、詆毀、咒罵等情況；
10、貪婪：心理上有問(wèn)題的兒童，可能會(huì)極端自私，一切以自我為中心，占有欲望相對(duì)較強(qiáng)，任何事物必需據(jù)為己有。
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