談激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的方法的論文

　　新課標認為，課堂教學是學生在教師的指導下有目的地去認識客觀世界，學生是主體，教師起主導作用，教學成敗的關鍵是調(diào)動學生的學習積極性，能不能激發(fā)學生的學習興趣。

　　如果缺乏興趣，會使學習變的枯燥乏味，反之，如果學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證對學習內(nèi)容有效感知，就能提高學習效率。數(shù)學課不同其他的課那么有趣味性，那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？

　　一、創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　初中階段，孩子的心理和情感發(fā)展還不完善，具有很大的向師性。教師的情感的投入可以使學生產(chǎn)生間接的學習興趣�！坝H其師，才能信其道，樂其道�！币虼�，根據(jù)學生好奇的心理特點結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設形象生動的學習環(huán)境，來激發(fā)學生探索新知的興趣，啟迪學生思維。

　　良好的師生關系是教學的首要條件。教師要尊重每一個學生，保護學生的自尊心，要時常深入到他們中去，傾聽他們的呼聲，了解他們的學習困難，耐心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并及時表揚，使他們樹立信心，對你的數(shù)學課產(chǎn)生興趣。

　　由于學生的思維從直觀思維過渡到形象思維階段，單靠教師的講解、學生的想象，很難調(diào)動學生探究的欲望，更別說理解與掌握數(shù)學規(guī)律。動手操作、直觀感知是學生形成數(shù)學概念、掌握數(shù)學規(guī)律的有效途徑。利用多媒體教學，形象直觀地展示數(shù)學美感，提高學習數(shù)學的興趣

　　二、精心設計問題情境，增強學生學習數(shù)學的興趣

　　古人云：“學起于思，思起于疑”。學生積極的思維往往從“疑”開始，而好奇、質(zhì)疑正好是學生的天性。

　　但學生質(zhì)疑問難的能力與習慣并非是輕而易舉就能形成的。是教師按“引疑—質(zhì)疑—解疑”精心設計問題的程序，逐步地引導。

　　首先要做好新課導入。好的開頭，可以給學生創(chuàng)造一種良好的情境，把學生帶進學習的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。能吸引學生的注意力。人的注意力越集中，對周圍其他干擾的抑制力就越強，因此這時接受信息的流量特別大，理解得最深刻，記憶得最牢固。所以教學中教師應在學生進入教室后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中之前，創(chuàng)設問題情境，用有趣的例子吸引學生的注意力，引起學生的興趣。

　　其次要使學生覺得學數(shù)學有趣。數(shù)學本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我們精心設置，用心安排，我們可通過不同的教具、多媒體以及不同的教學場地使教學動起來，如在講軸對稱和旋轉(zhuǎn)時，利用多媒體直觀演示，利用軸對稱可以剪出美麗的圖案，這樣讓我們的數(shù)學課堂成為充滿樂趣，充滿活力的樂園。

　　三、聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。我們的教學也應該聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學生和數(shù)學知識的距離，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，數(shù)學的魅力，從而產(chǎn)生學習興趣。

　　學生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓他從身邊找出數(shù)學問題。如家里一年的水電費，溫度與負數(shù)，一個月的開支等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數(shù)學，我們一定要注意引導。這樣一來，把數(shù)學知識融入到了學生的實際生活中，滿足了學生的需求感，使學生學習興趣倍增。

　　學是為了用，一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會激勵他產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。如學完全等三角形，讓學生測量一條小河的寬度，學完相似三角形，讓學生測量一顆樹的高度，通過有意義的活動，使學生感到數(shù)學的作用，享受成功的快樂，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

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