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高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法內(nèi)容
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？以下是小編為大家收集的高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 1
一、單詞
英語(yǔ)學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)小本子，把平時(shí)做試卷，考試?yán)锏纳鷨卧~記下來(lái)，把本子放在桌角。沒(méi)事的時(shí)候瞥兩眼，就算英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，單詞量廣，遇到一篇閱讀理解，會(huì)的單詞多了，就能看懂了。英語(yǔ)的第一關(guān)鍵就是單詞。
二、閱讀理解
第一步，看閱讀理解下面的問(wèn)題，這樣既能對(duì)文章大概要說(shuō)什么有個(gè)了解，又能有針對(duì)性解題，看題目要快速，ABCD選項(xiàng)不需要看。英語(yǔ)閱讀文章最后一個(gè)問(wèn)題一般是：給文章起一個(gè)合適的題目?本文想告訴我們什么道理?這種概括性的題目必須等文章看完再做。
第二步，讀文章，筆跟著眼睛掃過(guò)試卷，重點(diǎn)詞(跟題目中出現(xiàn)的詞一樣的)作個(gè)小記號(hào)，看不懂的跳過(guò)即可!
平時(shí)訓(xùn)練閱讀理解時(shí)，計(jì)算好時(shí)間，簡(jiǎn)單的閱讀理解3分鐘，難的閱讀理解6分鐘。剛開(kāi)始是5分鐘內(nèi)把一篇做完，一定要做完，可以先不保證正確率，最重要的是不灰心，剛開(kāi)始訓(xùn)練總是難的。當(dāng)你覺(jué)得你的眼睛可以一行一行地跟上你的筆掃文章的速度時(shí)，這時(shí)就要開(kāi)始追求準(zhǔn)確率了。閱讀理解每天至少兩篇，一天不寫(xiě)就會(huì)手生，要每天都訓(xùn)練，一天都不能耽擱。訓(xùn)練閱讀理解你可以買(mǎi)一本資料(全是閱讀理解加完型填空)，每天訓(xùn)練兩篇。高考時(shí)做閱讀理解，速度要快，準(zhǔn)確率要高。
三、完型填空
必須在15分鐘內(nèi)搞定。完型填空先看文章，搞清楚文章大概說(shuō)什么，做完型要懂得前后呼應(yīng)，選項(xiàng)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)很可能在后文提及過(guò)。做完型要提高自己的理解能力，不懂先自己思考，還不懂就問(wèn)，這是最好的'理解辦法。
四、語(yǔ)法填空
很多題目其實(shí)就是一個(gè)類型的，掌握了類型，有的答案可以直接勾出來(lái)的。不妨做一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本不要多只求精，每個(gè)錯(cuò)題要好好研究。
五、作文
買(mǎi)一本作文書(shū)，選幾篇有代表性的，英語(yǔ)早讀時(shí)拿出來(lái)背。各個(gè)類型要找全：
1、自我介紹學(xué)習(xí)方法類型的;
2、通知書(shū)類型的;
3、看圖類型的;
4、表格類型的。
2高中學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：1.要學(xué)會(huì)積累不急于求成。
2.反復(fù)記憶。
3.要做到博聞強(qiáng)識(shí),不要只認(rèn)課本
4.要主動(dòng)出擊,不要坐等人教。記住要持之以恒,不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
5.要學(xué)會(huì)總結(jié)。
6.積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 2
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略可能有很多，但最基本的要求是學(xué)生要參與課堂活動(dòng)。目前，高中英語(yǔ)課文短小、口語(yǔ)化，主題接近現(xiàn)實(shí)生活。課文是專為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等而設(shè)計(jì)的，內(nèi)容豐富，與主題相關(guān)。重點(diǎn)放在學(xué)生的行動(dòng)上，而不是記住單詞和語(yǔ)法規(guī)則。在課堂上，我們應(yīng)該傾聽(tīng)老師的教導(dǎo)，積極參與對(duì)話，討論，說(shuō)話，敢于說(shuō)，不要害怕錯(cuò)誤，珍惜課堂上的每一分鐘，不要放棄用英語(yǔ)交流的每一次機(jī)會(huì)。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略二聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意的技巧細(xì)節(jié)
在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中，聽(tīng)力訓(xùn)練應(yīng)注意銜接、略讀、語(yǔ)義組、句子重音等技巧。(1)注意連接，主要是介詞和冠詞經(jīng)常與前面的詞結(jié)合在一起。(2)注意略讀。例如，我寧愿你更好，以此類推。(3)注意意義組(Sence組)。(4)注意句子重音。另外，課后要練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，可以聽(tīng)廣播電視標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的'三是口語(yǔ)和閱讀同等重要。
英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)在高中的時(shí)候,常常被忽視。和情景對(duì)話主要指的是在不同的地方進(jìn)行對(duì)話,如在學(xué)校,醫(yī)院,郵局,etc.Through對(duì)話來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平是非常有效的。我們除了讀課文在高中英語(yǔ)閱讀,也必須選擇一定的課外閱讀材料。應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同難度的閱讀材料,選擇合適的閱讀,經(jīng)過(guò)有效的閱讀訓(xùn)練,你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀不再是那么難。
讓我們的課程顧問(wèn)為您量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略提高聽(tīng)力技能是關(guān)鍵
事實(shí)上，聽(tīng)力技能也是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要因素。目前，許多英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試和測(cè)試可能出現(xiàn)英國(guó)英語(yǔ)或美國(guó)英語(yǔ);標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)或方言英語(yǔ)可能出現(xiàn)。因此，在平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)中，我們應(yīng)該多聽(tīng)情景對(duì)話的練習(xí)。就像漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)也有地方口音。在現(xiàn)實(shí)生活中，不是所有的外國(guó)人都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的倫敦口音，所以我們的聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)該更加多樣化。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 3
1.入門(mén)篇.
對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在最開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候，可以選一些比較簡(jiǎn)單的，生詞比較少的聽(tīng)力材料，比如劍青系列教材，采取精聽(tīng)的方法，具體就是做dictation，把聽(tīng)力材料中的每個(gè)單詞，每一句話都寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)一句，寫(xiě)一句，對(duì)于那些第一遍聽(tīng)不懂的句子，多聽(tīng)?zhēng)妆�，再把它�?xiě)下來(lái)，完成這篇聽(tīng)力材料的dictation后，和正確答案做對(duì)比，看看哪些詞寫(xiě)錯(cuò)了，分析寫(xiě)錯(cuò)的原因，是單詞不認(rèn)識(shí)，還是自己發(fā)音不準(zhǔn)，還是原文中出現(xiàn)連讀或者略讀，分析完成后再把這篇材料聽(tīng)?zhēng)妆�，看看是否每個(gè)詞都能聽(tīng)到，都能反應(yīng)出來(lái)，如果可以的話，恭喜你，可以進(jìn)行下一篇了。這種初級(jí)練習(xí)需要進(jìn)行很長(zhǎng)一段時(shí)間，需要注意的是，練習(xí)過(guò)dictation的聽(tīng)力材料不能聽(tīng)過(guò)就完事了，過(guò)一段時(shí)間還要拿出來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)，可以把你聽(tīng)過(guò)的做一個(gè)專輯，十個(gè)聽(tīng)力材料做成一張CD，把它當(dāng)成歌曲來(lái)聽(tīng)，通過(guò)這樣超(zou)大(huo)強(qiáng)(ru)度(mo)的練習(xí)，你對(duì)單詞的敏感性會(huì)得到快速的提升。
2. 提高篇
通過(guò)第一階段的修煉后，相信你的聽(tīng)力水平有了較大的提升，這時(shí)候需要進(jìn)行第二階段的練習(xí)聽(tīng)!新!聞!具體可選的有VOA、BBC和CNN等，最初需要做一些詞匯方面的鋪墊，可以在網(wǎng)上搜一些新聞常用詞匯，大概幾百個(gè)詞，最初如果常速新聞?dòng)欣щy的話，可以先從VOA special English聽(tīng)起，語(yǔ)速很慢，然后再慢慢過(guò)渡到常速英語(yǔ)，這些都可以在可可英語(yǔ)上下載到。練習(xí)方法和入門(mén)階段相類似，還是做dictation，每天保證最少聽(tīng)一篇新聞，并且完成這篇新聞的聽(tīng)寫(xiě)，新聞長(zhǎng)度兩到三分鐘即可。一般來(lái)說(shuō)，完成一篇兩到三分鐘的新聞材料的dictation需要一個(gè)小時(shí)左右，過(guò)程很痛苦，但經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的痛苦過(guò)程后，相信你的英語(yǔ)聽(tīng)力就會(huì)破繭重生，羽化成蝶，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。這一階段，可以結(jié)合著一些美劇來(lái)練習(xí)聽(tīng)力，把自己放在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中，比較好的可以看看生活大爆炸或者比較經(jīng)典的Friends，不要為了看樂(lè)子而看，而是為了練聽(tīng)力，學(xué)一些地道的.口語(yǔ)表達(dá)，前期可以看帶字幕的，遇見(jiàn)一些不會(huì)的生詞時(shí)，按暫停，記下這些詞或者表達(dá)方式，看完后查字典，這樣下來(lái)，看一集美劇可以學(xué)很多表達(dá)，同時(shí)也練習(xí)了聽(tīng)力，但一定要明白，這只是一些輔助手段，屬于泛聽(tīng)的范疇，真正快速提高還是要做精聽(tīng)，做dictation。
3.結(jié)尾篇
經(jīng)過(guò)這兩個(gè)階段的練習(xí)，相信你的英語(yǔ)聽(tīng)力有了質(zhì)的飛躍，然后你就可以參加你需要的考試了，雅思托福等，再學(xué)習(xí)一些準(zhǔn)備這些考試的技巧，就可以游刃有余地考出好成績(jī)，英語(yǔ)聽(tīng)力的提高貴在堅(jiān)持，一定要多聽(tīng)，提高對(duì)單詞的敏感性，把精聽(tīng)和泛聽(tīng)相結(jié)合，提高聽(tīng)力水平。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 4
一、重
“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。
文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那么文本就是他們的勘探場(chǎng)所。撰題者正是通過(guò)對(duì)文章的深入剖析，才將一個(gè)個(gè)的寶藏埋藏其中，讓考生去發(fā)掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。
1、閱讀的不良習(xí)慣
要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要克服閱讀的不良習(xí)慣。下面我列舉了一些常見(jiàn)的閱讀不良習(xí)慣，對(duì)號(hào)入座，看你有否。
心譯：讀一句心譯一句，句句必須借助漢語(yǔ)譯文方能理解;
指讀：閱讀時(shí)總是用指頭或筆尖等指著句子，邊移邊讀;
逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關(guān)心，生怕漏掉一個(gè)單詞，眉毛胡子一把抓;
見(jiàn)生即查：閱讀時(shí)欲將生詞各個(gè)擊破，完全掃清閱讀障礙，認(rèn)為只要沒(méi)有生詞，便可洞悉文章;
出聲：閱讀時(shí)發(fā)出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉;
唇讀：閱讀時(shí)雖沒(méi)有發(fā)出聲音，但唇隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出;
默讀：沒(méi)有出聲，也沒(méi)有唇動(dòng)舌移，但目光、意識(shí)仍在逐句念誦。
以上不良習(xí)慣要么會(huì)打斷閱讀思維的連貫性，要么會(huì)破壞對(duì)文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閱讀速度。常聽(tīng)到同學(xué)抱怨“其實(shí)試題并不難，只是時(shí)間不夠”，這正是閱讀的不良習(xí)慣使然。
2、以意群為單位，成組視讀
分清意群，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關(guān)鍵，更是閱讀的基本素質(zhì)。英語(yǔ)閱讀時(shí)是以意群為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是說(shuō)用眼睛掃視，不是一個(gè)詞一個(gè)詞的去默看，而是向探照燈一樣根據(jù)意群，一組組的進(jìn)行掃視，這時(shí)額頭成了一個(gè)通道，被收納的是信息，而不是詞匯。這是一種高超的閱讀能力，非以一貫之的堅(jiān)持和大量的閱讀不能夠習(xí)得。
3、首尾在心，緊扣中心
任何一位作者都會(huì)有自己的寫(xiě)作意圖，任何一篇文章都會(huì)有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫(xiě)作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關(guān)鍵，也是閱讀水平高低的體現(xiàn)。為了考察考生對(duì)文章的理解程度和閱讀水平，出題者必然會(huì)以各種方式對(duì)作者的寫(xiě)作意圖與文章的主旨要義進(jìn)行考察。
一般來(lái)說(shuō)，文章的主旨經(jīng)常會(huì)被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點(diǎn)，因此同學(xué)們應(yīng)格外注意它們。
4、學(xué)會(huì)跳讀，心中有圖
閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。
5、善于猜測(cè)詞義
各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì)給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來(lái)推斷他們的意思;有些其后則會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯(多數(shù)為名詞)只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐�、兩個(gè)詞不認(rèn)識(shí)根本不會(huì)對(duì)文章理解帶來(lái)障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。
對(duì)于詞義猜測(cè)試題中的超綱詞，文中肯定會(huì)對(duì)其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開(kāi)闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。
二、定
“定”——“定區(qū)間”。能夠圈定各題答案的范圍。
出題者一般都是根據(jù)文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據(jù)隱藏在字里行間的作者的暗示進(jìn)行題設(shè)。這就要求做題時(shí)要進(jìn)行回想、返查，鎖定與問(wèn)題相關(guān)信息的所在區(qū)域，為正確解題打基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對(duì)藏躲“貓貓”的區(qū)域諳熟于心，進(jìn)而準(zhǔn)確定位，圈定范圍，定能一抓一個(gè)準(zhǔn)。
總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)問(wèn)題都對(duì)應(yīng)于文本中的某個(gè)區(qū)間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善于定位，為找到答案的根據(jù)做好必要且充分的準(zhǔn)備。
三、劃
“劃”——“劃根據(jù)”。作答時(shí)理由要充分，并在文章中劃出解題依據(jù)。
能夠在文本中劃出解題根據(jù)是正確解題的關(guān)鍵，更是閱讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫“不見(jiàn)兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學(xué)，在做閱讀理解時(shí)要做到“不見(jiàn)根據(jù)不做題”。理由充分，根據(jù)鑿實(shí)，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閱讀水平提高的最大見(jiàn)證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。
四、看
“看”——“看轉(zhuǎn)換”。注意同一意思的不同表述(同意轉(zhuǎn)述)。
英語(yǔ)語(yǔ)言相當(dāng)豐富，同一意思會(huì)有多種不同表達(dá)，以避免語(yǔ)言表述上的`單調(diào)重復(fù)�？荚囍谐Ｒ�(jiàn)的題型“同意改寫(xiě)”就是考察學(xué)生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語(yǔ)中就有不下就中表達(dá)：
de to do sth.
a decision to do sth.
rmine to do sth.
determined to do sth.
a determination to do sth
lve to do sth.
a resolution to do sth.
up ones mind to do sth.
ones mind to do sth.
出題者設(shè)計(jì)試題時(shí)總會(huì)用不同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)文本中的某些信息進(jìn)行同意轉(zhuǎn)述。有的轉(zhuǎn)述會(huì)很明顯，可以一目了然;但也不乏隱含很深的轉(zhuǎn)述。
五、防
“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“not true”，辨明形近詞。
英語(yǔ)閱讀中的陷阱設(shè)置最常見(jiàn)的有兩種，判斷對(duì)錯(cuò)真假型和詞形相近型。對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)真假型，考生做題前一定要認(rèn)真審題，看準(zhǔn)是“true”還是“not true”，是“right”還是“wrong”，然后才著手解題。可能會(huì)有同學(xué)認(rèn)為，這么簡(jiǎn)單的事怎么會(huì)錯(cuò)?其實(shí)不然，在考場(chǎng)高度緊張的情況下，什么事情都會(huì)發(fā)生。試想你身邊有過(guò)多少同學(xué)曾因把“true”與“not true”看反而懊惱不已，頓足捶胸?
對(duì)于詞形相近型要做只有兩個(gè)字“細(xì)心”，三思而后選。只要細(xì)心，此類陷阱就會(huì)很容易被識(shí)破。
歸根到底，“防”的主要對(duì)象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當(dāng)然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉著應(yīng)對(duì)，處處留心，任何陷阱都會(huì)被識(shí)別發(fā)現(xiàn)的。
六、讀
“讀”——“讀全項(xiàng)”。做判斷時(shí)要通讀每一題的所有選項(xiàng)，區(qū)分鑒別，選擇最佳。
閱讀理解是從三個(gè)或四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳選項(xiàng)，解題時(shí)考生要通讀所有選項(xiàng)，比較鑒別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對(duì)錯(cuò)真假型試題時(shí)，選項(xiàng)中會(huì)有“一對(duì)三錯(cuò)”或“三對(duì)一錯(cuò)”，通讀全項(xiàng)就會(huì)補(bǔ)救誤讀題干所造成的過(guò)失。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 5
17年高二參加全國(guó)一卷高考，英語(yǔ)140分(作文23分)，18年高考英語(yǔ)144分(作文24分)。雖然高考發(fā)揮不夠完美，但私以為有一些心得和體會(huì)可以和大家分享。
首先先談一談日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
1.背單詞。英語(yǔ)只要詞匯量夠，就解決了80%的問(wèn)題。但背單詞往往是所有學(xué)生最頭大的事。就我個(gè)人而言，我買(mǎi)了高中詞匯的便攜本，可以放在口袋里的那種小書(shū)，這樣無(wú)論是等紅燈，食堂排隊(duì)，課間，跑操前整隊(duì)，體育課集合前的一點(diǎn)零碎時(shí)間，都可以掏出來(lái)隨時(shí)隨地背單詞。背單詞不需要拿出大塊時(shí)間，每天零零散散的時(shí)間加起來(lái)就夠了。在做聽(tīng)力閱讀的時(shí)候，也有可能出現(xiàn)不懂的單詞，隨時(shí)隨地記錄下來(lái)也是積累單詞的一個(gè)好途徑。
背單詞不能只顧背新的單詞，一定要復(fù)習(xí)背過(guò)的。循環(huán)往復(fù)，螺旋式前進(jìn)。所以每天最好把前幾天背過(guò)的單詞拿出來(lái)再讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。不僅要把一個(gè)單詞背過(guò)，還要背過(guò)它所有的變形，其他詞性下的單詞，這樣做選詞填空的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)知道單詞但不知道變形的遺憾了。
2.刷題。英語(yǔ)成績(jī)的好壞和本身語(yǔ)感有很大一部分關(guān)系。在詞匯量足夠的條件下，刷題是提升語(yǔ)感最快的方法了。我的習(xí)慣是分題型刷題，比如某一階段完形填空經(jīng)常出錯(cuò)，那我會(huì)每天刷10-20篇，連做3-4天，大量的刷題會(huì)在短時(shí)間內(nèi)暴露出大量的問(wèn)題，然后再針對(duì)暴露出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏。英語(yǔ)和其他學(xué)科不一樣，錯(cuò)題本可有可無(wú)，但是完形選項(xiàng)中題干中不會(huì)的短語(yǔ)和固定搭配，選詞填空和短文改錯(cuò)的語(yǔ)法等，都要有一個(gè)專門(mén)的小本作記錄。英語(yǔ)的提升就是日積月累。
題目的選擇也很重要。最好的題目就是歷年的高考題，題目很正也能體現(xiàn)題目方向。其次就是各地市高三不同階段的模擬題。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科和其他科目不同，高一是完全有能力直接做高考題的，所以建議從高一開(kāi)始就對(duì)接高考題。
3.寫(xiě)作。筆者第一年高考作文23分，第二年24分。相比滿分大佬還是有差距，不過(guò)我并沒(méi)有在寫(xiě)作上特意去練習(xí)過(guò)，也沒(méi)有背過(guò)范文和各種文章，因此私以為有一些省時(shí)省力的技巧可以和大家分享。
第一字要好看，同一篇作文由于書(shū)寫(xiě)不一樣很有可能獲得不一樣的分?jǐn)?shù)。衡中印刷體是最容易拿高分的字體。第二打造固定句型。雖然我沒(méi)有背過(guò)范文，但我會(huì)儲(chǔ)備一些針對(duì)不同話題的開(kāi)頭結(jié)尾句型也就是句子的骨干(結(jié)構(gòu)、連接詞等等)，還有就是一些比較有亮點(diǎn)的復(fù)雜句。一般作文需要長(zhǎng)短句交錯(cuò)，多看一些參考答案相信大家就會(huì)對(duì)這一點(diǎn)有比較深的體會(huì)。用詞不一定越高級(jí)越好，一定是選最符合語(yǔ)境和符合自然表達(dá)的詞。但同時(shí)也要避免重復(fù)使用一個(gè)詞很多遍，可以找相近的短語(yǔ)替換，這樣也可以增加句式的豐富性。
接下來(lái)談一談考場(chǎng)上的答題技巧
拿到試卷后可以先看一看作文題目，預(yù)估一下自己需要的時(shí)間，以免到最后時(shí)間不夠?qū)懖煌曜魑�。而且初中語(yǔ)文老師告訴我們，知道了作文題目，在前面答題的時(shí)候會(huì)潛意識(shí)進(jìn)行思考，可能會(huì)在答題間隙迸發(fā)出一些好句子和論據(jù)。英語(yǔ)也是同理。
但不要在審作文題上停留過(guò)多時(shí)間。拿到卷子后最重要的是認(rèn)真審聽(tīng)力的題目。雖然沒(méi)有文章，但通過(guò)問(wèn)題很多題是可以推測(cè)出大意或者語(yǔ)境的。要認(rèn)真審每個(gè)選項(xiàng)，尤其是前面只讀一遍的題，這樣答題的時(shí)候不會(huì)因?yàn)閬?lái)不及審題而慌亂。做聽(tīng)力的時(shí)候一定要聚精會(huì)神，不要著急在題目間隙去翻看后面的閱讀(平時(shí)練習(xí)如果覺(jué)得聽(tīng)力節(jié)奏太慢可以調(diào)成1.2/1.3……倍速進(jìn)行練習(xí))。
做閱讀的時(shí)候要注意勾畫(huà)出每道題正確選項(xiàng)的出處，也可以勾畫(huà)出每個(gè)選項(xiàng)的出處，這樣以防不細(xì)心遺留關(guān)鍵語(yǔ)句，保證答案的正確性，也方便后面檢查。猜詞義的題如果真的不知道意思，就結(jié)合上下文推斷，找出最合適的解釋。如果是指示代詞的題，一方面看上下文的句子結(jié)構(gòu)，能不能找出對(duì)應(yīng)的.主語(yǔ)賓語(yǔ)等等，另一方面可以代入選項(xiàng)結(jié)合語(yǔ)境看哪個(gè)更合適。有關(guān)文章理解和句意的題，一定不要想當(dāng)然，完全按照自己的理解和記憶答題，一定要回到原文找到確切的出處。很多不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x題可能并不能保證三錯(cuò)一對(duì)或者三對(duì)一錯(cuò)，這時(shí)候就需要體會(huì)出題人意圖，比較選項(xiàng)，選出最優(yōu)解(很多題真的是玄學(xué))。
完形填空是相對(duì)有難度的題型。有一些固定搭配需要日常積累，還有一些簡(jiǎn)單的題可能下文是直接有答案的，只是做了變形。連詞一定要徹底弄懂so和and的區(qū)別(短文填空也經(jīng)�？�)。正常情況下有一些題可能無(wú)法在當(dāng)下選出答案，那么不妨先跳過(guò)，繼續(xù)往下讀文章，很可能后面就會(huì)有對(duì)前文的提示。一般來(lái)說(shuō)記敘文是比較簡(jiǎn)單的，但議論文就容易理解不了作者的思路而出錯(cuò)。所以做完形填空，建議讀兩到三遍再確定最后的答案，選完一遍后一定要重頭再理一遍思路，檢查答案。
七選五是比較簡(jiǎn)單的題型。有一些通過(guò)前后文的主語(yǔ)，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)就可以確定答案。每段開(kāi)頭句一般是整個(gè)段落的總結(jié)，通讀整段也能選出答案。注意好前后文的呼應(yīng)，句子連貫性就可以了。
短文填空。說(shuō)一下易錯(cuò)的幾個(gè)點(diǎn)吧。第一是時(shí)態(tài)和詞語(yǔ)變形。過(guò)去時(shí)和完成時(shí)，虛擬時(shí)態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)和過(guò)去時(shí)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等等都是考察的重點(diǎn)。還有連詞的選擇，and/so一定一定要區(qū)別開(kāi)，很多和漢語(yǔ)表達(dá)是不一樣的。一般動(dòng)詞事都需要變形的，所以要熟記現(xiàn)在時(shí)要不要雙寫(xiě)，過(guò)去時(shí)是不是特殊變化等等。短文填空多做一些題短期就會(huì)有明顯提高�？紙�(chǎng)上一定要細(xì)心，注意變形和時(shí)態(tài)，不要慌忙答題。
短文改錯(cuò)。一般標(biāo)準(zhǔn)的題都會(huì)是下面這種分布：名詞單復(fù)數(shù)一道，冠詞一道，動(dòng)詞變形、時(shí)態(tài)若干，代詞一道，介詞一道，連詞一道。正常情況下10道題會(huì)有一道刪減，一道添加，8道改正，但也不完全是。所以做題時(shí)要心里有數(shù)，比如說(shuō)冠詞改了兩道，那極有可能是錯(cuò)的。短文改錯(cuò)主要考察語(yǔ)法和單詞變形。這類題也是通過(guò)刷題就能短期迅速提升的�？紙�(chǎng)上認(rèn)真讀題，一個(gè)詞一個(gè)詞看，可以用排除法縮小范圍。
作文如果時(shí)間充裕，一定要打草稿。最好三段式，開(kāi)頭結(jié)尾中間段，當(dāng)然如果開(kāi)頭：結(jié)尾已經(jīng)給出那就不用了。開(kāi)頭如果要寫(xiě)，一定不要超過(guò)3行，結(jié)尾也控制在2行。注意書(shū)寫(xiě)，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，不確定的句型或者單詞拼寫(xiě)就不要冒險(xiǎn)去寫(xiě)，錯(cuò)了的代價(jià)更大，找同義詞或者近似短語(yǔ)替換。如果是作文題目的核心詞匯不會(huì)寫(xiě)，比如說(shuō)陶塑等等，那么在開(kāi)頭用自己的語(yǔ)言描述或者寫(xiě)了一個(gè)不太確定的詞之后，后面就用代詞theyit等等去替換，千萬(wàn)不要一整篇都在寫(xiě)錯(cuò)詞。
最后說(shuō)一下時(shí)間分配，聽(tīng)力20分鐘，閱讀20-30分鐘(包括七選五)，完型15-20分鐘，短文改錯(cuò)和填空20分鐘，作文至少預(yù)留30分鐘。英語(yǔ)一般不需要檢查，所以不用寫(xiě)太快，提前5-10分鐘將作文工工整整的謄抄到卷面上就可以了。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 6
書(shū)面表達(dá)是主觀題中的個(gè)性題，它主要考核學(xué)生利用書(shū)面表述進(jìn)行交際的能力。書(shū)面表達(dá)的應(yīng)對(duì)策略可概括為三個(gè)步驟和八字方針。
三個(gè)步驟：
1、列排查信息要點(diǎn)，根據(jù)邏輯關(guān)系排列信息表述的次序。
2、述根據(jù)信息特點(diǎn)，尋找最地道、自己最熟悉的英文表達(dá)結(jié)構(gòu)方式。
3、連用恰如其分的過(guò)渡連接詞語(yǔ)將語(yǔ)句連接起來(lái)，然后再寫(xiě)到試卷上。
八字方針：
1、“式”，注重文章的格式，必要時(shí)需要特定的格式語(yǔ)言。
2、“時(shí)”，確定文章的'主線時(shí)態(tài)，和輔助時(shí)態(tài)。
3、“字”，用自己最有把握的單詞，學(xué)會(huì)避開(kāi)自己不會(huì)表達(dá)的單詞或轉(zhuǎn)換表達(dá)方式。
4、“詞”，固定短語(yǔ)、成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)表達(dá)必須準(zhǔn)確到位，否則寧可簡(jiǎn)單表述。
5、“句”，句子結(jié)構(gòu)必須地道、清晰可辨、成分完備，切忌漢語(yǔ)式表達(dá)。
6、“段”，表述要層次分明，順承邏輯關(guān)系，切莫本末倒置，結(jié)構(gòu)混亂。
7、“章”，文章應(yīng)整體結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，前后呼應(yīng)。
8、“面”，謄寫(xiě)字跡規(guī)范工整，卷面清潔，具有美感。
根據(jù)八字方針，三個(gè)步驟的時(shí)間分配可以為3分鐘、5分鐘、7分鐘來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然，如果是英語(yǔ)基礎(chǔ)厚實(shí)且訓(xùn)練有素的考生，可以在10分鐘內(nèi)完成。此外，一篇成功的英語(yǔ)作文應(yīng)該有一兩個(gè)亮點(diǎn)句子。即恰如其分的復(fù)合結(jié)構(gòu)或非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，既不要為寫(xiě)所謂的高級(jí)句子而把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)搞得混亂不堪，也不要把信息點(diǎn)以簡(jiǎn)單句方式一一羅列，成了一種形似而神不似的大白話。
首先，可以把考生根據(jù)分?jǐn)?shù)劃分為兩類：一類是英語(yǔ)平均分在90分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的，另一類是英語(yǔ)平均分在125分左右，寫(xiě)作基礎(chǔ)較好的。
對(duì)于第一類考生，首先應(yīng)該保證自己能夠拿到書(shū)面表達(dá)的平均分。這樣的考生在寫(xiě)作的時(shí)候可以采用一些寫(xiě)作的套路。每次寫(xiě)作前問(wèn)自己4個(gè)問(wèn)題：這篇文章的體裁格式怎樣?主體時(shí)態(tài)用什么時(shí)態(tài)?人稱用第幾人稱?可以分幾段，之間用什么過(guò)渡詞、連接詞?帶著這4個(gè)問(wèn)題去審題，搞清楚文章的主要內(nèi)容，然后列出提綱�？忌梢杂涀∠旅娴捻樋诹铮杭�(xì)審題，巧構(gòu)思，列要點(diǎn)，防遺漏;寫(xiě)日記，同漢語(yǔ);書(shū)信、通知格式要牢記;看清圖表細(xì)梳理，寫(xiě)人記事按順序;完稿后查遺漏，整潔干凈莫忘記。對(duì)于第二類考生，要想拿到高分甚至是滿分，除了要表達(dá)正確以外還有一個(gè)很重要要求的就是要有能足夠展示你英語(yǔ)水平的句子，必須有意識(shí)去使用一些較高級(jí)地道的句型和詞匯。
進(jìn)入考場(chǎng)之前，考生可先演練好自己總結(jié)的十大句型，如：定語(yǔ)從句，強(qiáng)調(diào)句型，so……that，……sothat……，too……to……，neither……nor……，either……or……，themore……themore……，not……until……，not only……but also……同時(shí)準(zhǔn)備好十大連接詞，如：what’s more，furthermore，moreover，however，nevertheless，whereas，therefore，on the other hand，afterwards，in a word等等�？紙�(chǎng)上有機(jī)會(huì)用到其中的一兩個(gè)閃光點(diǎn)，就可能有機(jī)會(huì)得到加分。
最后一段復(fù)習(xí)時(shí)間，考生可以按照寫(xiě)、改、背的規(guī)律有計(jì)劃地練習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)。有針對(duì)性地寫(xiě)10篇高考英語(yǔ)作文，然后自己或者請(qǐng)老師把這些作文改成滿分作文，然后背下來(lái)。最后，希望考生記住“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。千萬(wàn)不要認(rèn)為練習(xí)的時(shí)候可以隨便寫(xiě)，等考試時(shí)再認(rèn)真去做。練習(xí)10篇作文以后，自然可以很自信地迎接考試。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 7
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，擁有自身的文化背景。許多同學(xué)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，就是因?yàn)椴涣私馑鳛橐婚T(mén)來(lái)自西方文化的外語(yǔ)所存在和使用的背景。畢竟我們生活的世界和西方文化有很大差距。而學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須有語(yǔ)感，而語(yǔ)感不能單單靠讀幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子就能獲得。我的建議是，在高一或者高二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度開(kāi)始加深而學(xué)習(xí)壓力還不算大的時(shí)候，在課外時(shí)間找一些英文發(fā)音中文字幕的.好萊塢大片來(lái)看。并不是要求同學(xué)們能一下子聽(tīng)懂每一詞每一句，而是在觀看中感受他們的思維方式與發(fā)音方式，從而得到在課堂上學(xué)不到的語(yǔ)感。
當(dāng)然，語(yǔ)感好并不意味著英語(yǔ)考試一定能考好，但可以為我們學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言打下很好的基礎(chǔ)。要在考試中取得好成績(jī)，還要將語(yǔ)法學(xué)扎實(shí)。英語(yǔ)的語(yǔ)法很零碎，所以大家必須有意識(shí)有章法地將學(xué)過(guò)的語(yǔ)法做歸納，將相似點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)對(duì)比記憶。同時(shí)做英語(yǔ)練習(xí)不能盲目，要定時(shí)定量才能達(dá)到預(yù)期效果。做過(guò)的題不能過(guò)后就忘，最好是準(zhǔn)備一本錯(cuò)題記錄本，將做錯(cuò)的記在上面，并且將自己錯(cuò)誤的地方修正，標(biāo)上記號(hào)。英語(yǔ)考試試題很規(guī)范，每一部分的題數(shù)量都是定死了的，所以每一部分在考試中應(yīng)用多少時(shí)間也是有規(guī)律的。不要盲目做題，要看著時(shí)間，有時(shí)放棄一兩道題能為你爭(zhēng)取更多做對(duì)其他題目的時(shí)間。我的經(jīng)驗(yàn)是，單項(xiàng)選擇題15道用7分鐘，完形填空20道用18分鐘，閱讀理解5篇20道用35分鐘，短文改錯(cuò)和作文合起來(lái)用25分鐘，最后用5分鐘檢查答案填涂正誤。
我在英語(yǔ)方面沒(méi)什么太好的方法，大約就是多下功夫吧。我初中時(shí)每天早晨5：30就起來(lái)背單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，一定不能放松。但背單詞也有很多竅門(mén)，這些竅門(mén)因人而異，我通常結(jié)合發(fā)音規(guī)則和構(gòu)詞法來(lái)背。多讀英語(yǔ)文章（changlish 最好別讀），多看英語(yǔ)配音的影片，多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌，這些對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感很有幫助�？赡芎芏嘤⒄Z(yǔ)考得好的人都一樣，做題時(shí)并不是死摳語(yǔ)法，而是憑借語(yǔ)感就選出了A,B,C,D。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 8
高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
練真題
總結(jié)高考相關(guān)類型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué),完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié)，爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類似的問(wèn)題時(shí)保證不錯(cuò)。
重視閱讀
閱讀是英語(yǔ)中占分?jǐn)?shù)份額最大的一部分，所以限時(shí)訓(xùn)練必不可少�？梢悦恐芾靡欢螘r(shí)間來(lái)做三到五篇有梯度的閱讀理解，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后自己修改訂正。慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣，通過(guò)積累來(lái)提升自己的能力。
被結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)模仿
有的同學(xué)基礎(chǔ)太差，那么最笨的方法可能就會(huì)是最有用的方法。正對(duì)每個(gè)單詞,注意它們的含義,詞性,詞形等針對(duì)每個(gè)短語(yǔ),讓學(xué)生知道他們確切的意思后,學(xué)會(huì)辨別類似的.短語(yǔ)。當(dāng)你了解了他們的共性和區(qū)別之后，在通過(guò)實(shí)踐來(lái)活學(xué)活用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿，而不是理論分析。想要模仿的好就需要你去背一些東西，背一些英語(yǔ)范文可以熟悉使用英語(yǔ)的習(xí)慣用法。
高考英語(yǔ)備考方法
單詞確實(shí)很重要，但是一味地背英語(yǔ)單詞效果并不那么好。好好利用你的閑暇時(shí)間來(lái)背單詞吧。
首先，早起，利用上廁所的時(shí)間也可以背10個(gè)單詞左右，背你記錄的單詞和高頻單詞。不要每天只顧著刷手機(jī)哦。我常常會(huì)每天睡覺(jué)前把單詞寫(xiě)在一張紙片上，背完就撕掉。在撕掉的那一刻，你會(huì)拼命的去記，生怕再也見(jiàn)不到了。效果真的特別好。
因?yàn)槲覀兪歉呖即笫÷�，�?jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。我們每天要跑操，校長(zhǎng)要求每人跑操前必須拿個(gè)小紙片或小冊(cè)子背誦。就這樣，每天跑兩次，可以背誦6個(gè)左右單詞。因?yàn)槟阋宦范荚谙脒@3個(gè)單詞，記憶效果相當(dāng)好。
另外去教學(xué)樓的路上也可以順便看幾個(gè)單詞呢。就這樣，不到半個(gè)學(xué)期，老師發(fā)的高頻考點(diǎn)小冊(cè)子我背了3遍不止。全憑那些不起眼的時(shí)間，詞匯量當(dāng)然就杠杠的了。好了，我們可以算一下，我們每天花在英語(yǔ)上的時(shí)間是一周三到四節(jié)自習(xí)課，也就是每天25分鐘自習(xí)課時(shí)間，15分鐘晨讀,10分鐘放學(xué)后，也就是50分鐘。
其實(shí)，晨讀也不是每天背誦英語(yǔ)15分鐘，兩天一次也是不錯(cuò)的。這樣算來(lái)，你不用每天要死要活的學(xué)英語(yǔ)，只是多抽出了一點(diǎn)時(shí)間而已。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 9
英語(yǔ)聽(tīng)力
1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的不同之處。
2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣，抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間、數(shù)字、價(jià)格等題，明顯聽(tīng)到的`選項(xiàng)要慎重思考。
3.聽(tīng)后，認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句，弄明白后，積累背誦
語(yǔ)法填空
1.給提示，求變化。關(guān)注詞性、詞形、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關(guān)注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯(cuò)
1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。
2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 10
詞匯
在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，詞匯是重中之重，沒(méi)有詞匯你什么也做不了。所以閱讀、完形、寫(xiě)作等等出現(xiàn)看不懂、寫(xiě)不出的情況，根本原因就是詞匯不通。所以在一輪復(fù)習(xí)中一定要把詞匯攻克下來(lái)。學(xué)習(xí)詞匯要做到三個(gè)境界：一讀懂意思，二是會(huì)寫(xiě)，三要會(huì)用。做到這三點(diǎn)之后，你還要用科學(xué)的方法和規(guī)律定時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)，回顧你所見(jiàn)過(guò)的單詞。
背誦
在第一輪復(fù)習(xí)期間一定要背課文，可以是課本上的文章也可以是自己找的好文章。具體的量可以保證在一天兩段，目的是理解課文，熟悉單詞的用法，并及時(shí)的復(fù)習(xí)背過(guò)的單詞。并且背誦課文可以讓你形成較好的`語(yǔ)感，還可以理解、復(fù)習(xí)語(yǔ)法。所以背英語(yǔ)課文可謂是益處多多啊。
閱讀完形
很多同學(xué)在英語(yǔ)上沒(méi)少下功夫，但是卻收效甚微，為什么？這就需要你自己反思一下是學(xué)習(xí)的方向沒(méi)有把握好，還是你自己的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要重視閱讀完形，復(fù)習(xí)它的過(guò)程中，既復(fù)習(xí)了語(yǔ)法和句型，還能訓(xùn)練猜詞、推測(cè)和語(yǔ)篇理解閱讀技能與能力。一舉多得、效率高，劃算。閱讀在高考英語(yǔ)試卷中占的分?jǐn)?shù)也大，所以每天復(fù)習(xí)一兩篇閱讀訓(xùn)練吧！
利用零碎時(shí)間
很多同學(xué)都喜歡拿出一大段的時(shí)間來(lái)突擊復(fù)習(xí)英語(yǔ)，結(jié)果讓你自己頭昏腦漲。但其實(shí)這種復(fù)習(xí)方式的效果也不是很大。建議同學(xué)們可以在早中晚反復(fù)背單詞，可以在小本上或是卡片上記上自己記不住的單詞，在課間或是玩的時(shí)候拿出來(lái)利用零散時(shí)間記幾遍。
睡前背兩段課文，邊睡邊想，早晨醒來(lái)先想想，再把課本翻翻核對(duì)正誤。用零碎時(shí)間來(lái)翻看課本后面注釋。課前的一兩分鐘。早自習(xí)的一二十分鐘，或者就要下晚自習(xí)的時(shí)間。這樣既可以省下其他的大段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)別的科目，還可以提高學(xué)習(xí)效率，避免對(duì)英語(yǔ)形成厭煩情緒。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 11
語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要日積月累，怎么進(jìn)行高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢？怎樣從高三年級(jí)伊始就早做準(zhǔn)備，幫助自己在英語(yǔ)高考中取得佳績(jī)？上海交通大學(xué)附屬中學(xué)英語(yǔ)教師莊凌提醒考生，根據(jù)語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀理解等不同項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，及早制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
老師提醒：
1.重視對(duì)錯(cuò)題的鉆研和復(fù)習(xí)。面對(duì)大量的練習(xí)題，只有做到錯(cuò)過(guò)的題目不再錯(cuò)，才能提高高三復(fù)習(xí)效率。
2.不要過(guò)于看重階段成績(jī)。英語(yǔ)復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，無(wú)論是平時(shí)測(cè)驗(yàn)還是各種模擬考試，都不能全面地反映復(fù)習(xí)情況，所以學(xué)生要從備戰(zhàn)高考的角度，看待測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)，不要隨意打亂復(fù)習(xí)節(jié)奏。
3.復(fù)習(xí)不是越難越好。高校自主招生考試難度基本相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的難度，一些考生錯(cuò)誤地認(rèn)為，復(fù)習(xí)自主招生考試自然而然有利于高考。事實(shí)上，自主招生考試英語(yǔ)部分的考查范圍和高考英語(yǔ)的考查范圍相交甚少，所以必須兩者同時(shí)進(jìn)行，不可厚此薄彼。
每天適量聽(tīng)力訓(xùn)練
莊凌建議，高三第一學(xué)期以專項(xiàng)復(fù)習(xí)的形式復(fù)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作，第二學(xué)期則主要進(jìn)行綜合模擬練習(xí)訓(xùn)練。
雖然各專項(xiàng)復(fù)習(xí)方法不同，但莊凌強(qiáng)調(diào)，一些專項(xiàng)的.復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，打好基本功。首先，每天適量的聽(tīng)力訓(xùn)練非常必要。如果時(shí)間充分，就可以練習(xí)整篇聽(tīng)力，時(shí)間緊張時(shí)則可以在shortconversations（短對(duì)話）、passages（語(yǔ)篇）和longerconversations（長(zhǎng)對(duì)話）中有選擇性地訓(xùn)練某一項(xiàng)。
其次，詞匯部分也需要日積月累。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)不應(yīng)局限在具體的詞匯專項(xiàng)練習(xí)或詞匯背誦中，每一道練習(xí)題，每一份練習(xí)卷，都是積累詞匯的材料�？忌须S時(shí)復(fù)習(xí)積累詞匯的意識(shí)，充分利用這些材料，及時(shí)整理、復(fù)習(xí)單詞和詞組。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，還要注意應(yīng)從詞匯的詞性、意思和用法三個(gè)角度進(jìn)行復(fù)習(xí)。英語(yǔ)高考試題中的選詞填空、完形填空和翻譯將分別考查學(xué)生對(duì)詞匯的詞性、意思和用法的掌握情況。
復(fù)習(xí)語(yǔ)法要有重點(diǎn)
結(jié)合歷年帶教高三的經(jīng)驗(yàn)，莊凌建議，考生復(fù)習(xí)語(yǔ)法應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，不宜面面俱到。傳統(tǒng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)往往會(huì)涉及所有的語(yǔ)法項(xiàng)目，如詞類中的名詞、冠詞、數(shù)詞、介詞等等。事實(shí)上，近年來(lái)高考英語(yǔ)試題中的語(yǔ)法部分，從分值上來(lái)說(shuō)，只有16分，另一方面，從所考查的語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)看，主要集中在非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句兩項(xiàng)，其他涉及的語(yǔ)法點(diǎn)均屬于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不偏不難不怪。因此，在復(fù)習(xí)語(yǔ)法專項(xiàng)時(shí)，可以大膽地舍棄某些語(yǔ)法項(xiàng)目，把重點(diǎn)放在非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句兩項(xiàng)上。
閱讀理解每題吃透
雖然閱讀理解題型在高考考卷中所占比例最大，但不少考生覺(jué)得，做閱讀理解練習(xí)既浪費(fèi)時(shí)間又收不到立竿見(jiàn)影的效果。但在莊凌看來(lái)，高三沖刺階段，保質(zhì)保量的閱讀理解練習(xí)非常重要。
提高閱讀理解能力，最直接的途徑自然是閱讀，然而對(duì)于時(shí)間緊、壓力大的高三學(xué)生而言，閱讀時(shí)間可能無(wú)法保證，那就更需要通過(guò)做題培養(yǎng)題感。我們并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)鍵是學(xué)生必須真正理解所做過(guò)的閱讀理解練習(xí)。莊凌對(duì)考生說(shuō)，尤其是做錯(cuò)的題目，一定要理解為什么選正確答案。在吃透每一題的過(guò)程中，閱讀理解能力會(huì)逐步提升。
翻譯寫(xiě)作需要實(shí)訓(xùn)
翻譯部分可以從詞匯和句型兩個(gè)角度展開(kāi)，平時(shí)要多積累詞匯用法和常用句型。和閱讀理解一樣，翻譯能力的提高也是通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操作實(shí)現(xiàn)的，也就是要自己動(dòng)手寫(xiě)。此外，還要及時(shí)歸納總結(jié)自己經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題，如主謂是否一致、時(shí)態(tài)是否一致、人稱是否一致等。實(shí)際上，改錯(cuò)練習(xí)也是提高書(shū)寫(xiě)能力的好方法。
很多考生都是在高三階段才開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)作文的，一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，不知從何處寫(xiě)起。建議在訓(xùn)練英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，主要掌握議論文的寫(xiě)法，積累常用連接詞、常用表達(dá)以及寫(xiě)作素材。對(duì)于所寫(xiě)的作文，一定要有修改并重寫(xiě)的過(guò)程。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 12
1、要音、形、義放在一起記，而不是分開(kāi)的，要朗讀。在背單詞時(shí)，要有聲，讓自己聽(tīng)見(jiàn)。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語(yǔ)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。
2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個(gè)單詞是呆板枯燥的中文解釋，很難記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權(quán)力、右邊，作形容詞意思是對(duì)的，以及副詞意思是恰當(dāng)?shù)�、正就，還有短語(yǔ)on the (one`s)right在……右邊，all right這個(gè)短詞又有很多解，right away馬上，以及復(fù)合形容詞right-handed用右手的`(與左撇子相反)，rightly確實(shí)地等等……
在文章中，有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且，通過(guò)大量的閱讀，可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會(huì)使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習(xí)成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)西方文化有所了解，開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve.可以從詞綴上記憶，有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 13
尋找適宜語(yǔ)篇提高閱讀能力
近幾年的高考試卷，一直把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上。五篇閱讀材料信息量增大，詞匯量大，體裁各異，內(nèi)容涉及日常生活、新聞、環(huán)保等各個(gè)方面，所提問(wèn)題中許多都要求考生對(duì)文章有深層的理解，這就對(duì)平時(shí)的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提出了新的、高的要求。由于高三下冊(cè)中的文章體裁、篇幅與考綱吻合，文章詞匯量難度等與高考相當(dāng)，因此，學(xué)生可利用教材進(jìn)行快速閱讀，概括文章主旨大意，進(jìn)行深層理解含義和猜詞方面的訓(xùn)練。
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)增強(qiáng)語(yǔ)用能力
基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、句型、語(yǔ)法等。這些知識(shí)要求同學(xué)們多記多背爛熟于心，因?yàn)榇蟛糠诸}目都會(huì)與這些內(nèi)容直接相關(guān)，只有熟練，才能生巧，靈活運(yùn)用，以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí)，新教材高三的每單元都設(shè)置了某一語(yǔ)法項(xiàng)目，并配有適當(dāng)練習(xí)，由于大部分語(yǔ)法項(xiàng)目在高一、高二已學(xué)完，它們?cè)诟呷滩闹械脑俅纬霈F(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用，具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。學(xué)生此時(shí)應(yīng)歸納總結(jié)，構(gòu)建語(yǔ)言體系，總體把握語(yǔ)法規(guī)則，在更高層次上掌握語(yǔ)法知識(shí)。詞匯是語(yǔ)言的建筑基石，離開(kāi)詞匯，就無(wú)法掌握語(yǔ)言知識(shí)，閱讀理解能力、交際能力、寫(xiě)作能力的培養(yǎng)也就成了無(wú)米之炊，因此詞匯在高考中起著舉足輕重的分量。高三詞匯復(fù)習(xí)要做到以考綱詞匯為核心，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，并總結(jié)歸納常用詞，對(duì)非考綱內(nèi)的常用詞也要熟悉，最重要的.是詞匯復(fù)習(xí)仍要緊扣課文句型，形成詞不離句，句不離章的觀念。
加強(qiáng)情景操練培養(yǎng)語(yǔ)感
有時(shí)有些題目，我們不必分析它的語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等，在讀題時(shí)就可知道它的答案，這就是語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)需要學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握和對(duì)閱讀量的保證；另一方面要多聽(tīng)、多讀、外加多寫(xiě)，即多練習(xí)。
選擇聽(tīng)力材料提高聽(tīng)力效率
我們身邊雖無(wú)英語(yǔ)環(huán)境，但教材配有磁帶，這是最基本的。其次，學(xué)生要盡力去聽(tīng)懂老師上課時(shí)講的每一句話，這很重要。再次，我們還可在課外聽(tīng)或看一些英語(yǔ)節(jié)目等，不求完全聽(tīng)懂，但求感受一下語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，常常接觸，對(duì)于聽(tīng)力提高會(huì)有幫助的。另外，近兩年高考聽(tīng)力中，我們不難發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力材料與生活很貼近，有邀請(qǐng)別人吃飯、周末假期活動(dòng)計(jì)劃、消息報(bào)道等，這就要求我們要適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)俗等，這對(duì)理解問(wèn)題也會(huì)有幫助的。
重視作文題材強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)主要是考察學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，該題要求考生根據(jù)所給情景寫(xiě)一篇一百字左右的書(shū)面材料，情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、提綱、短文等，對(duì)文字的要求是：第一，切中題意；第二，語(yǔ)言準(zhǔn)確得當(dāng)；第三，條理清楚。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 14
抓好基礎(chǔ)題
無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外�？忌鷳�(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分，基礎(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會(huì)失敗。
所以在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，做到懂、會(huì)、熟。越臨近高考越要降低難度。
因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白、弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到�？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大工夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基礎(chǔ)。
緊跟老師步伐有
很多學(xué)生，特別是英語(yǔ)跛腿的學(xué)生，往往喜歡高三時(shí)單干：自己搞自己的。特別是復(fù)習(xí)的時(shí)候，老師講的往往枯燥無(wú)味，所以上課不聽(tīng)講，自己在那兒搞自己的，認(rèn)為這樣更有效。其實(shí)，這種想法是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴了我兩個(gè)“凡是”：凡是自己搞自己的同學(xué)最后高考都失敗了;凡是某一科自己搞自己的同學(xué)，高考那一科都沒(méi)考好。我的英語(yǔ)水平有限，肯定不能保證每一個(gè)同學(xué)喜歡，也不能總是保持幽默。我就象我們學(xué)校食堂的師傅，做的.飯菜是大多數(shù)同學(xué)所不喜愛(ài)的，呵呵。但是，雖然大鍋飯做的飯菜不好吃，但是至少比同學(xué)們買(mǎi)的方便面有營(yíng)養(yǎng)吧?再說(shuō)，老師所做的是高三全體老師研究的結(jié)果，雖然個(gè)體有差異，但步伐不會(huì)錯(cuò)。所以，高三學(xué)習(xí)一定要緊跟“黨”路走，不要自以為是，也不要閉門(mén)造車。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 15
一、練聽(tīng)力貴在堅(jiān)持
高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試部分在整套試題中占有重要地位。它要求考生從頭到尾按順序往下聽(tīng)，在有限的時(shí)間內(nèi)做出選擇，沒(méi)有“回頭看”的余地。
聽(tīng)力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前練習(xí)聽(tīng)力的主要途徑就是聽(tīng)錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽(tīng)力練習(xí)之外，同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí)，每次時(shí)間不必長(zhǎng)，譬如聽(tīng)一套模擬題即可，大約用時(shí)十五到二十分鐘。
有些同學(xué)說(shuō)，他們?cè)谧瞿M考試聽(tīng)力題時(shí)，常常要聽(tīng)到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽(tīng)力練習(xí)，或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽(tīng)力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程，考試時(shí)，他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
二、建單項(xiàng)選擇題錯(cuò)題檔案
從現(xiàn)在開(kāi)始，把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái)，分析原因，對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出，然后收集整理，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
建立錯(cuò)題檔案，不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問(wèn)題，更重要的是，可以鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)提高完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)及書(shū)面表達(dá)水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法
完形填空是得分率不高的一道題，它是對(duì)考生綜合能力的一種測(cè)試。想要做完形填空，理解作者的意圖及明白作者的意思是關(guān)鍵。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個(gè)句子的意思，才有可能做對(duì)題目。有一點(diǎn)非常重要，即會(huì)分析句子。一個(gè)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞首先要找到，然后找出賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等。這時(shí)完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個(gè)部分，即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語(yǔ)法和句子意思都明確后，就容易填出這個(gè)詞了。
第一步：重視首句，把握開(kāi)篇。
完形填空一般無(wú)標(biāo)題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開(kāi)始。細(xì)讀首句，可判斷文章體裁，預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
第二步：速讀全文，掌握大意。
速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步：瞻前顧后，靈活答題。
“瞻前顧后”，即讀所填詞的句子時(shí)，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步：復(fù)核全文，調(diào)整答案。
把填好的短文通讀一遍，進(jìn)行核查，同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
1、上下文的一致性，即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致；代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
2、從語(yǔ)法、慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯
一定要保障閱讀量，量有了保障，不斷積累詞匯量，你的`閱讀速度定會(huì)隨之提高，閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語(yǔ)，查字典記錄下來(lái)，最好附上例句。在閱讀中，把握文章內(nèi)容，你做出的選擇在文中要有supporting details（支持性的細(xì)節(jié)），無(wú)論什么題型，都不可主觀臆斷。
如果遇到大量生詞，只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯(cuò)應(yīng)注意事項(xiàng)
短文改錯(cuò)，既是一篇文章，就不能割裂來(lái)看，但考題是以行為單位設(shè)置錯(cuò)誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。
在做短文改錯(cuò)練習(xí)時(shí)，請(qǐng)按以下幾步走：
1、以句子為單位，找出明顯的錯(cuò)誤。
2、從語(yǔ)法角度逐個(gè)審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3、再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯(cuò)誤，此時(shí)特別要注意一些連詞和代詞的錯(cuò)誤。
4、解題后，再讀一遍，檢查句型確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)誤，判斷正確，寫(xiě)上對(duì)勾，如果十行全寫(xiě)對(duì)勾不得分。
5、以改動(dòng)最小，保持原義為原則。
6、切記錯(cuò)誤類型，即：多詞、少詞、錯(cuò)詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯(cuò)詞題約5至6題。
7、沒(méi)有單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
六、寫(xiě)作要讀背結(jié)合多練筆
寫(xiě)作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫(xiě)作文前，準(zhǔn)備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫(xiě)成的。
學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫(xiě)的過(guò)程中，你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書(shū)面表達(dá)的作文范文，一定要認(rèn)真研讀，比較自己的文章與范文的差距，最好能把范文背下來(lái)。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來(lái)。
卷面的美觀，書(shū)法的漂亮是影響得分的一個(gè)重要的方面。書(shū)法需要提高的同學(xué)，建議每周練習(xí)三次，主動(dòng)交給老師。
英語(yǔ)提分攻略
除了復(fù)習(xí)方法外，平時(shí)同學(xué)們也應(yīng)該注意閱讀能力的培養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有將這兩方面做到盡善盡美，才能為后續(xù)的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
重視閱讀能力的培養(yǎng)
提高英語(yǔ)閱讀能力，是為了提高對(duì)文正整體的認(rèn)識(shí)能力、推理、歸納總結(jié)等能力。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課外閱讀積累，可以很好的拓展我們們課堂上所學(xué)的內(nèi)容，會(huì)使我們所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)連成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使高考英語(yǔ)迅速提分。
養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，很多同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)非常好，但是口語(yǔ)卻不盡如人意，英語(yǔ)的朗讀是對(duì)文章的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)境、句型等知識(shí)的綜合練習(xí)。培養(yǎng)一個(gè)好的語(yǔ)調(diào)和用語(yǔ)習(xí)慣可以為聽(tīng)力打下更好的基礎(chǔ)。經(jīng)常對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行朗讀和背誦，也有助于培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力。為說(shuō)、讀、寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是提高英語(yǔ)提分的必備條件。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 16
(1)重點(diǎn)詞匯構(gòu)建詞匯樹(shù)
結(jié)合資料《名師伴你行》，要求學(xué)生對(duì)每一模塊的重點(diǎn)詞匯根據(jù)詞性，詞義，近義詞，反義詞，形似詞，詞匯的用法進(jìn)行詞匯樹(shù)構(gòu)建。這種方法幫助學(xué)生理清單詞用法，增強(qiáng)詞匯記憶效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分辨能力，發(fā)散思維能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了在課前利用一切資源，比如字典，電腦和資料書(shū)來(lái)對(duì)某個(gè)重點(diǎn)單詞進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和分析以及擴(kuò)展。在提優(yōu)班這種環(huán)境下，幾乎人人都有展示的機(jī)會(huì)，效果較好;其次，俗話說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮。更何況是十幾位全年級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。他們有時(shí)候?qū)δ硞�(gè)單詞的分析程度令我折服。比如王玲對(duì)單詞“timetable”的分析。她不僅從合成詞的角度分別分析了time和table的多種意思，相關(guān)短語(yǔ)，并且能夠鏈接到高考熱點(diǎn)句型itishightimethat虛擬語(yǔ)氣句型中謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，涉及面非常廣，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維。課堂上學(xué)生展示的同時(shí)其他學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，補(bǔ)充。再加之老師的.點(diǎn)撥以及提問(wèn)，詞匯學(xué)習(xí)就很有效了。(展示學(xué)生詞匯樹(shù)照片)
(2)回歸課文，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。
具體措施：將每一模塊reading文本的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)挖空，印制成學(xué)案，課堂
結(jié)合聽(tīng)力，讓學(xué)生提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，在語(yǔ)境中加深對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握。
(3)詞不離句，通過(guò)重點(diǎn)詞匯大量造句，充分掌握重點(diǎn)詞匯的用法。
以上三點(diǎn)均能在我給我們班專門(mén)編寫(xiě)的學(xué)案中得以充分體現(xiàn)
(4)利用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行故事編寫(xiě)。
為了避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞，教師可以編寫(xiě)出含有每模塊重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的中文故事，學(xué)生翻譯成英語(yǔ)，此法不足之處是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;或是學(xué)生自己根據(jù)每一模塊的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮想象力，編寫(xiě)小故事。畢竟人多力量大，雖然學(xué)生的作品內(nèi)容有時(shí)荒誕離奇，語(yǔ)法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，但由于本人參與了，復(fù)習(xí)效果很理想。這種創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的“詞匯故事”教學(xué)法增強(qiáng)了課堂的趣味性與實(shí)效性。這里有個(gè)溫馨提示，教師應(yīng)該做個(gè)有心人，最好從高一一開(kāi)始就保留學(xué)生的故事編寫(xiě)，最后可以組織學(xué)生進(jìn)行刪選，核對(duì)，再編輯，到了高三編制成冊(cè)，就有了校本詞匯教材了。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 17
單詞學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，最終的目的一定是會(huì)翻譯單詞組成的句子和使用單詞組成的句子表達(dá)意思。然而，如果純粹為了擴(kuò)大詞匯量，那么再大的詞匯量也無(wú)法達(dá)到最終形成句子的目的。相反，如果在句子中反復(fù)研究單詞在不同情況下的翻譯和使用規(guī)律，直接就學(xué)會(huì)了句子，同時(shí)因?yàn)閱卧~是包含在句中的，所以學(xué)會(huì)單詞是必然的。從單詞始終是零散狀態(tài)的.單個(gè)的詞到直接使單詞形成有機(jī)的、正確的句子，單詞直接發(fā)揮提高成績(jī)的效力速度提高了數(shù)十倍。
1、字典是最好的教輔書(shū)
為什么我喜歡？首先，可靠。英語(yǔ)是非�？陀^的，是什么就是什么，所以字典告訴你的要比你去問(wèn)老師同學(xué)來(lái)得更可靠些；其次，全面。遇到一個(gè)陌生的單詞，問(wèn)別人可能只能知道它的意思，但如果你，從讀音，到它的各個(gè)意思，以及例句，它所引導(dǎo)的短語(yǔ)，就全都知道了。當(dāng)然，僅限于知道是不夠的，還需要記在筆記本上，反復(fù)的去記憶。
比起抱一本詞匯書(shū)去背，這種方式雖然看上去慢一點(diǎn)，但自主性更強(qiáng)一些，學(xué)到的東西也更多一些。
2、查什么單詞?
在平時(shí)做題中，你會(huì)接觸到大量的單詞，尤其是閱讀題，完形填空題。有的單詞，你明顯不會(huì)，這肯定要查；有的單詞，模模糊糊，似懂非懂，這也要查；還有的單詞，你明明知道啥意思，但就是放到這個(gè)句子里你翻譯不出來(lái)，這說(shuō)明你對(duì)它的掌握還是不全面，更要查。
比如我們舉一個(gè)非常有趣的例子
I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong
這個(gè)句子幾乎沒(méi)什么生詞吧，但要正確翻譯出來(lái)卻不是一件容易的事。這其實(shí)就是對(duì)that這個(gè)單詞各種用法的一個(gè)考察。
I think that-1 that-2 that-3 that-4 that-5 student wrote on the blackboard was wrong.
為了看的方便,把5個(gè)that都依次編上號(hào),下面進(jìn)行拆
1.I think (that-1) that-2 that-3 was wrong （that-1,連接詞,后接賓語(yǔ)從句,自身無(wú)意義,可省略；that-2,指示代詞,那個(gè)；that-3,指的是寫(xiě)在黑板上的單詞that）
2.that-2 that-3 that-4 that-5 students wrote on the blackboard was wrong （that-4,連接代詞,引導(dǎo)定語(yǔ)從句,代替寫(xiě)在黑板上的單詞that做定語(yǔ)從句（that student wrote on the blackboard）中wrote的賓語(yǔ)）
3.that-5 student wrote on the blackboard （that-5,指示代詞,那個(gè)學(xué)生）
全句意為：我認(rèn)為那個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)的那個(gè)單詞（that）是錯(cuò)誤的.
當(dāng)然這個(gè)例子比較極端，平時(shí)也很少能碰上這樣的句子。用意很明顯，就是提醒大家一個(gè)單詞往往有很多用法，通過(guò)查單詞把他的常見(jiàn)用法都掌握才算是學(xué)會(huì)一個(gè)單詞。
3、記憶模糊怎么辦?
任何一個(gè)單詞在最初發(fā)明的時(shí)候，絕對(duì)有一個(gè)原始的意思，而不是直接就有詞典上的各種意思，而這多種意思一定不會(huì)是憑空冒出來(lái)的，一定與原始含義有關(guān)聯(lián)。一詞多義的掌握和近義詞的差別分析，是單詞學(xué)習(xí)的最高水準(zhǔn)。
比如這個(gè)句子
The band booked the studio to record their record.
record: ① v. 錄制 ② n. 唱片
這個(gè)句子其實(shí)也為我們演繹了一個(gè)很好地辦法，那就是做一個(gè)句子，用到一個(gè)單詞的多種意思，那么這個(gè)一詞多義的單詞，什么詞性，什么意思就都能掌握了。近義詞也是同樣的。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 18
第一：聽(tīng)正常語(yǔ)速的英語(yǔ)，才能加速聽(tīng)力的進(jìn)步
很多廣播教學(xué)和聽(tīng)力教材總是為了配合聽(tīng)眾或?qū)W習(xí)者的程度而故意放慢語(yǔ)速，這雖是無(wú)可厚非的變通方法，但也會(huì)產(chǎn)生一些不良的副作用。例如：1.聽(tīng)?wèi)T了語(yǔ)速放慢的英語(yǔ)，在與外國(guó)人的實(shí)際交往中，就很難適應(yīng)，甚至聽(tīng)不懂他們用正常語(yǔ)速講的英語(yǔ)。2.故意放慢語(yǔ)速時(shí)，通常會(huì)把一句中每個(gè)詞都清楚的讀出來(lái)，但在正常的會(huì)話中會(huì)出現(xiàn)很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現(xiàn)象。所以，聽(tīng)語(yǔ)速正常的.英語(yǔ)對(duì)于聽(tīng)力和會(huì)話極為重要。
第二：收聽(tīng)英語(yǔ)氣象報(bào)告
有些教學(xué)錄音帶為配合初學(xué)者的學(xué)習(xí)，故意放慢語(yǔ)速，這對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練是不夠的。如果聽(tīng)語(yǔ)速正常的英語(yǔ)，初學(xué)者又會(huì)感到力不從心。英語(yǔ)氣象報(bào)告的速度雖快，但詞匯簡(jiǎn)單固定，內(nèi)容單純，重復(fù)的可能性大，而且在生活中隨時(shí)都可以印證，是聽(tīng)力入門(mén)的好教材。
第三：從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數(shù)遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
第四：收聽(tīng)中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)的英語(yǔ)廣播
中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)(China Radio International)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時(shí)的英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外新聞，剪報(bào)集錦和各類系列的專題報(bào)道。除了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流利的國(guó)內(nèi)播音員擔(dān)任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問(wèn)。內(nèi)容廣泛，但詞匯較簡(jiǎn)單，語(yǔ)速亦適中，可以藉此訓(xùn)練或增進(jìn)英語(yǔ)的聽(tīng)力。
第五：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力
有些學(xué)習(xí)者總是習(xí)慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當(dāng)成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應(yīng)該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練為主。學(xué)習(xí)者要選用與自己能力相適應(yīng)的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復(fù)聆聽(tīng)磁帶內(nèi)容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)?zhēng)状魏螅瑢?duì)細(xì)節(jié)的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì)每段每句的意思。這樣練習(xí)有助于培養(yǎng)傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。
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扎實(shí)學(xué)生
有些同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，復(fù)習(xí)階段也是穩(wěn)扎穩(wěn)打，跟著老師的進(jìn)度走，復(fù)習(xí)到現(xiàn)階段，可以說(shuō)已經(jīng)掌握了大部分的知識(shí)點(diǎn)，考試成績(jī)穩(wěn)定但很難突破。這樣的學(xué)生最關(guān)鍵的除了要跟著老師的計(jì)劃按部就班地復(fù)習(xí)外，還應(yīng)該制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
查漏補(bǔ)缺
有的同學(xué)有自己的糾錯(cuò)本，對(duì)自己每次小測(cè)、考試以及練習(xí)中的錯(cuò)題進(jìn)行分析，這時(shí)就不需要做很多題，以糾錯(cuò)本為主就可以了；有的同學(xué)沒(méi)有糾錯(cuò)本，那么就從今天開(kāi)始，做一個(gè)適合自己的.糾錯(cuò)本。
做題有選擇
距離考試只有兩個(gè)多月了，部分同學(xué)多少有些慌亂，有的四處尋找試卷，不停地做各學(xué)校的模擬試題，希望通過(guò)量的積累，獲得高分。其實(shí)中考只有120分，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)固定，復(fù)習(xí)到這個(gè)階段，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)已經(jīng)基本結(jié)束，學(xué)生已經(jīng)做到心中有數(shù)，大量地做卷子只會(huì)不停地發(fā)現(xiàn)自己還有很多地方不會(huì)，還有新題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，亂了方寸。
甄老師建議，同學(xué)們可以只做老師要求的題，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)诓贾米鳂I(yè)之前都已經(jīng)把題做了個(gè)遍，挑選精華讓同學(xué)們來(lái)做。因?yàn)橹锌际鞘?nèi)命題，所以沒(méi)有必要大量做外省市的模擬題。
回歸課本
由于前一陣的復(fù)習(xí)，多數(shù)同學(xué)至少有一兩個(gè)月沒(méi)有看課本了，在學(xué)校里老師會(huì)有自己的進(jìn)度，同學(xué)們這時(shí)要有計(jì)劃地拿起課本。每天讀幾個(gè)單元，找回語(yǔ)感。這是需要計(jì)劃的，見(jiàn)縫插針地復(fù)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科不同于其他，比如復(fù)習(xí)了一個(gè)小時(shí)物理，接下來(lái)要做數(shù)學(xué)題，可以在兩個(gè)銜接點(diǎn)之間讀上一會(huì)兒英語(yǔ)，出聲閱讀，既讓大腦得到相應(yīng)休息又無(wú)形中增強(qiáng)了語(yǔ)感。
持之以恒
從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們要堅(jiān)持每天做一些工作：聽(tīng)力天天聽(tīng)，英語(yǔ)中聽(tīng)力占到40分，同學(xué)們一定要每天聽(tīng)聽(tīng)力，這樣到了考場(chǎng)上，才不會(huì)緊張。完形填空一天一篇，狀態(tài)好時(shí)可以做以前沒(méi)有做過(guò)的，增強(qiáng)挑戰(zhàn)性，狀態(tài)不佳時(shí)，可以做以前做過(guò)的，找回自信。閱讀理解有三篇共30分，考前這兩個(gè)月必須每天做一篇。寫(xiě)作天天練，狀態(tài)好的學(xué)生要每天寫(xiě)一篇，狀態(tài)不好，也要堅(jiān)持讀一篇或者是背誦一篇。
基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生
有的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，相對(duì)來(lái)說(shuō)，這部分同學(xué)最后兩個(gè)月的復(fù)習(xí)還是應(yīng)該以基礎(chǔ)為根本。
抓基礎(chǔ)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)中考的單選和詞匯，有選擇地做一些單項(xiàng)選擇題和詞匯題。課本后面的黑體字單詞要背過(guò)，在做單選題時(shí)，一定要舉一反三，多問(wèn)些為什么，知其然并且知其所以然，遇到不會(huì)的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師，因?yàn)槔蠋煹闹v解更加全面，會(huì)告訴你更多的信息。
有恒心有信心
基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，每天都要想：今天我又學(xué)了什么，而不是說(shuō)今天又做錯(cuò)了什么，要不停地給自己打氣。此外還要多背幾篇范文。
高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 20
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)
語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。
如，可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish，want，
2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。
5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want。
三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。
語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫(xiě)為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語(yǔ)言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。
3.閱讀解，近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：
(1)準(zhǔn)確找出短文主題;
(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a。認(rèn)圖b.計(jì)算c。歸納);
(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;
(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;
(5)提高正確，合理判斷能力;
(6)從寫(xiě)作手法看篇章。
4.單詞拼寫(xiě)，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫(xiě)單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的'不同形式等。
5.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫(xiě)、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。
6.書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過(guò)渡到短文寫(xiě)作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫(xiě)縮寫(xiě)文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫(xiě)正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書(shū)寫(xiě)不潦草，卷面整潔。
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