小學三年級學習方法（精選21篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。為了幫助大家正確高效的學習，下面是小編收集整理的小學三年級學習方法（精選21篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學三年級學習方法 1

　　小學三年級學習方法有很多，以下是一些常見的方法：

　　1.記課堂筆記：在聽課的同時，把老師講的內容記下來。筆記要簡明、抓住重點。課后要認真整理筆記，將其歸類并復習。

　　2.獨立做題：要獨立地思考問題，不要依賴老師和他人。通過做題，可以鞏固所學知識，并培養(yǎng)解決問題的'能力。

　　3.課外閱讀：閱讀一些有益的課外書籍，可以幫助擴大知識面，提高閱讀能力。

　　4.認真書寫：學習語文要書寫規(guī)范，學習數學要書寫整潔，否則會影響學習成績。

　　5.主動參與課堂：在課堂上要積極思考，主動提問，與老師和同學交流。

　　6.做好復習：每天課后要及時復習，鞏固所學知識。

　　7.階段復習：每周末和每個月末要對所學內容進行復習，加深記憶。

　　8.做好總結：每個單元學完后要進行總結，找出不足之處，并制定計劃進行彌補。

　　總之，小學三年級學習方法要注重記筆記、獨立做題、課外閱讀、認真書寫、主動參與課堂、做好復習和階段復習、做好總結等方面。同時，要根據自己的情況，選擇適合自己的學習方法，不斷提高學習效果。

　　小學三年級學習方法 2

　　一、新課預習要求：

　　1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。

　　a、第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。

　　b、再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反復練習朗讀。

　　2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。

　�。�1）田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，（一目了然的可以不寫），組兩個詞。理解每個字的字義。

　　（2）詞語的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁的“詞語表”不理解的詞語可以聯系上下文或利用工具書解決。

　　3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的'問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。

　　三年級語文預習能力應達到：

　　a、獨立識字的能力。

　　b、質疑的能力。

　　c、查閱資料的能力

　　d、認真預習習慣

　　二、舊課復習要求：

　　1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

　　2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。

　　3、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說學了課文你有什么感受？這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時聯想到了什么？你喜歡文中的哪個人物？哪些句子？為什么？）

　　三、作業(yè)要求：

　　1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作業(yè)本。

　　2、必須先把上次作業(yè)中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。

　　3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高。

　　4、作業(yè)完成后一定要認真檢查。

　　四、每天爭取做到讀課外書15分鐘

　　讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

　　小學三年級學習方法 3

　　小學三年級學習方法歸納如下：

　　1.課前預習法：預習的時候，了解要學習的內容，不會的地方做出標記。

　　2.課后復習法：每天下課后，花10分鐘的時間復習一下當天學習的.內容。

　　3.筆記復習法：在復習的時候，通過筆記來復習，重點復習筆記上的重難點。

　　4.每日計劃法：根據自己的學習情況，每日制定相應的學習計劃，這樣學習的時候才不會亂。

　　小學三年級學習方法 4

　　小學三年級英語學習方法

　　第一條原則理解而后能。

　　對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關系。

　　要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而后才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

　　第二條原則所背的文章要典型而純。

　　文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今后的英語學習產生深遠影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。在這里我推薦《新概念英語》特別是第二冊。非常好

　　第三條原則先聽后。

　　既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

　　第四條原則從易到難、從短到長、循序漸進

　　背課文比較艱苦，特別是一開始，是要避免產生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易。

　　第五條原則背課文一天之際在于晨

　　早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

　　培養(yǎng)三年級學生學習英語興趣的方法

　　(1)挖掘字母趣味性。三年級學生要進行26個字母的.學習，由于英語字母和漢語拼音相似，學生容易混淆讀音和寫法。為了便于學生認讀、區(qū)分，教師可以采用自制的卡片，上課做字母游戲。如出示單詞卡片apple，讓學生在里面找出所學字母，并迅速在練習本上寫出相應的大寫字母。或者在排順序時，將所學字母做成精美的頭飾，讓學生帶著它找出合適的位置。

　　(2)多用課堂用語和激勵性語言。教師堅持多講英語，用英語組織教學。剛開始學生可能聽不懂、也不習慣。教師可以借助實物、圖片，或者以表情、手勢、動作這些肢體語言來幫助學生理解。時間長了，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語也逐漸聽熟悉了。日積月累，學生就會逐漸提高聽力，也為學生開口說英語打下了良好的基礎。

　　在課堂上鼓勵學生多開口說英語、多發(fā)言，在大家面前多表現自己。無論學生說得是否完整，發(fā)音是否標準，表演得是否完美，只要他開口說了，動手做了，除了給學生及時的糾正和幫助以外，一定要予以鼓勵。

　　(3)多給學生提供自我展示的空間。傳授新內容是整節(jié)課的重點，如果把這部分安排的過分嚴肅，教師反復講解，或者“滿堂灌”，效果往往適得其反。假如在授課過程中插一些表演，如歌曲、對話等。例如，學習run 、 walk 、 sit 、stand 、 swimming 、play football、play basketball等動詞和詞組，教師快速說出單詞，學生聽到便做動作，最快最準的獲勝，活動結束時對表現好的學生進行口頭表揚。

　　小學三年級學習方法 5

　　小學三年級數學的學習方法有很多種，以下是一些常見的方法：

　　1、預習：預習能夠讓學生對下節(jié)課要學習的內容有初步的了解，能夠更好地跟上老師的.教學進度，也有助于更好地理解和掌握知識點。

　　2、認真聽課：三年級數學需要學生認真聽老師講解，理解知識點，掌握解題方法，并且能夠將知識點應用到實際問題中。

　　3、復習：復習能夠鞏固學生學過的知識點，加深記憶，并且能夠發(fā)現自己的不足之處，及時進行彌補。

　　4、多做練習：練習能夠幫助學生更好地掌握知識點，提高解題能力，并且能夠發(fā)現自己的不足之處，及時進行彌補。

　　5、多思考：思考能夠幫助學生更好地理解知識點，發(fā)現其中的規(guī)律和聯系，并且能夠將知識點應用到實際問題中。

　　6、注重細節(jié)：三年級數學需要學生注重細節(jié)，認真審題，仔細計算，避免因為粗心大意而失分。

　　7、多與老師和同學交流：學生可以多向老師和同學請教問題，交流學習心得，加深對知識點的理解和掌握。

　　8、建立知識框架：學生可以通過筆記、思維導圖等方式，建立知識框架，加深對知識點的理解和記憶。

　　總之，學生應該在學習過程中積極思考、認真聽講、多做練習、注重細節(jié)，并且建立良好的學習習慣和心態(tài)，才能更好地掌握數學知識。

　　小學三年級學習方法 6

　　其實我們都很清楚，小學英語的內容，尤其是三年級的內容，非常簡單，大概相當于我們漢語中學前班的難度，但是對于這些智力都很正常的孩子來說，為什么還學不好呢?首先，我認為，從思想上就沒有重視。有的同學就認為，英語就是副科。1.它一周的課時只有三課時，這和語文數學有一定的差距。2.英語課基本上都排在上午三四節(jié)和下午，而這些時間段，都是小科的'專屬時間。3.一個老師教好幾個班。語文數學老師都是一人一班，而英語老師一般是一人多班，這些因素，都能讓學生在思想上不重視英語。

　　但是，這些因素是我們不能改變的，那我們應該怎樣從自我出發(fā)，幫助孩子們度過英語的初學階段呢?上次聽了北京專家的報告，其核心內容就是：多聽，多讀，多背，培養(yǎng)語感。尤其是背頌，熟能生巧。而在背的過程中也要掌握一定的技巧和原則。

　　小學三年級學習方法 7

尊敬的老師，親愛的同學們：

　　大家好，我是1212班的郭曉陽。今天，我很高興能在這里與大家共同探討學習方法。學習本身也是一門學問，有效的方法，也是有規(guī)律可循的。按照正確的方法學習，學習效率就會高，學得就會輕松，思維也會變得靈活流暢，能夠很好地駕御知識，真正成為知識的主人。根據我平時的學習，我總結出幾點，希望對同學們有幫助。

　　一、學前。在學習一節(jié)課之前，我們都應該做到提前預習。我認為，它對我們的學習是非常有幫助的。當你在預習的時候，你會提出許多問題，而在上課的時候，便可以帶著問題聽老師講課，這樣，就會對這個問題記憶非常深刻，錯的.次數也會減少很多。

　　二、學時。在學習語文的時候，主要是理解+記憶+積累。理解就是消化課上老師所講的內容，并作筆記。記憶就是回家后，鞏固一下，回憶本節(jié)課的要點。日常積累也很重要，我們要博覽群書，并做好筆記。這樣，基本上語文的學習就可以保證了，但還不要忘記下次課的預習。在學習數學的時候，主要是推理+思考+練習。為什么這么說呢?因為我們都知道，要學好數學最重要的兩點就是勤動腦，多練習。我們要學會自主創(chuàng)新，獨立思考。理解公式、定理的由來。多思考一下為什么，做到一題多解，舉一反三。在學習英語的時候，主要是理解+記憶+練習(多閱讀)。

　　三、學后。也就是復習時我們應該做些什么呢?首先，最基本的，也就是大家都熟知的便是看課文，看筆記，看資料，這雖然是最簡單的，但也是最重要的。因為，只有掌握了基礎知識，才能有所發(fā)揮。當然，想要考得好成績不可能那么簡單，復習好當然也不可能只是這種基本功就ok的。所以說，復習也是一門學問。可以準備一個糾錯本，及時把錯題記錄下來，為復習做好準備。學習中容易出錯的地方就是知識掌握的漏洞，及時將這些錯誤記錄下來，并分析出錯的原因，這樣就能總結自己存在的問題，并保證自己在以后的學習中不出現類似的錯誤。

　　這是我的一些體會，我不敢斷言這些方法能夠徹底解決同學們的問題，但相信會有一定的效果。希望同學們能找到智慧的鑰匙，開啟知識的大門，在識的海洋盡情遨游。同學們，讓我們一起分享學習的快樂、進步的快樂吧。

　　謝謝大家。

　　小學三年級學習方法 8

　　首先，培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學，再怎么逼他們去學，最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多，比如看一些英語動畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認為最直接的方式就是家長先帶頭去學。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學習可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學了，那他們自然就會主動跟著去學。其實，無論采取哪種方式，孩子可以接受的.才是最適合他們的。

　　其次，我們必須要知道的是：單詞是學習英語的基礎，沒有這些基礎很難學好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學習完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞后，有能力的可以再嘗試去背更多。

　　那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟著錄音反復去讀這些單詞，讀熟了之后，把它們放到句子里面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個單詞的用處，知道了這個單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當記完5到10個單詞之后就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最后全部默寫完了再看書，然后把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。

　　最后，三年級的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎么樣，將心比心想一想，不要輕易去說出一些打擊他們積極性的話。如果說得不好，可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點然后再引出他哪里做得不夠好;如果說得還不錯，也不能一味地贊揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個相互學習的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會有所提高，同時還可以增進彼此之間的情感。

　　小學三年級學習方法 9

　　1.通過復習整理，牢固掌握第一、二單元的數學知識。

　　2.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)，建立加減混合的數學模型，會熟練進行10以內加減混合計算。

　　3.能夠進行11~20數的`計數與表達;能把數分拆成“十和幾”;掌握20以內數的序列，了解單數和雙數，會一組一組地數。

　　4.會比較20以內數的大小。

　　5.會通過實際操作，建構進位加法、退位減法的算法模型，體驗算法的多樣性。

　　6.正確熟練地計算20以內的加減法。

　　7.能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，口頭編應用題并正確列式解答。

　　8.鞏固前兩個月已養(yǎng)成的數學學習習慣。

　　9.兩步計算式題要先在下方寫出第一步的得數。

　　10.會對應用題進行分析。

　　小學三年級學習方法 10

　　三年級孩子的學習方法

　　造成學生差異的原因是什么?

　　首先孩子的學習習慣有差異。

　　第二，家庭的重視程度有差異。

　　減少差異的方法。

　　(一)、抓預習、重復習

　　(二)、培養(yǎng)閱讀、積累的習慣。

　　(三)、抓作文

　　本學期作業(yè)要求

　　一、預習：

　　1、按每一環(huán)節(jié)的要求認真完成。(質疑、勾詞、聽寫、讀熟課文、查資料等)

　　二、聽寫、默寫

　　詞語單上所有詞語和成語必須認真及時給孩子

　　聽寫過關。

　　1、每學一課，給孩子聽寫過關。

　　2、每學完一個單元，按單元給孩子聽寫過關。

　　3、古詩必須會默寫(課文、練習的“讀讀背背”)。

　　三、語文練習冊、讀書記錄卡、小作文本、習作本、語文書

　　數學書、數學練習冊 口算卡

　　品德與社會書、綜合教育讀本、英語、美術、綜合實踐、科學等。

　　2、不要有輕視屬科想法。

　　1、必須認真督促、檢查孩子完成。

　　四、背誦

　　1、要求背誦的課文和練習中要求背誦的“讀讀背背”必須認真督促、檢查孩子背誦過關，然后再簽字。 (不能出現加字、漏字、改字、不流利的現象)

　　2、《經典誦讀》中：“笠翁對韻” 必須認真督促、檢查孩子背誦過關。

　　五、閱讀

　　1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的`意義。

　　4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

　　7.學習略讀，粗知文章大意。

　　8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

　　10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

　　六、習作

　　1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

　　2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

　　3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

　　5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　6.根據表達的需要，使用冒號、引號。

　　7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8.課內習作每學年16次左右。

　　多一份責任，少一份放任;多一份鼓勵，少一份訓斥;多一份關心，少一份隨意;多一份理解，少一份責備;多一份賞識，少一份自棄。

　　小學三年級學習方法 11

　　小學三年級學習方法有很多，以下是一些常見的方法：

　　1.記課堂筆記：在聽課的同時，把老師講的內容記下來。記筆記有助于思考，鍛煉思維能力。

　　2.獨立做題：要想學好數學，必須做大量的習題。但做題不是越多越好，而是做題越精越好。

　　3.課后總結：每一章學習之后，應該花時間回顧所學內容，總結重點和難點。

　　4.收集錯題：收集錯題并總結，避免重復犯錯。

　　5.尋求幫助：如果遇到學習困難，不要害羞，應該主動尋求幫助�？梢韵蚶蠋煛⒓议L或同學請教。

　　6.培養(yǎng)興趣：對數學感興趣是學好數學的重要前提�？梢酝ㄟ^游戲、解謎等活動來培養(yǎng)興趣。

　　7.多問為什么：學習數學要經常問為什么，理解其背后的原理和公式。

　　8.反思學習：在學習過程中，不斷反思自己的學習方法，尋找提高效率的方法。

　　9.培養(yǎng)良好的學習習慣：如認真聽講、積極思考、認真做題、認真檢查等。

　　10.持之以恒：學習數學需要時間和耐心，要堅持不懈，不能半途而廢。

　　以上學習方法并不是孤立的'，而是相互關聯的。學生應該根據自己的實際情況，靈活運用，不斷提高自己的學習效率。

　　小學三年級學習方法 12

　　情趣調動

　　根據三年級學齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運用手勢，動作，表情等，創(chuàng)造良好地語言環(huán)境，吸引學生的注意力。

　　運用賞識教育方法教學生

　　大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學生的.學習積極性。

　　英語學科不同于其它學科，它有它的特性。

　　首先給學生講一講學習英語的重要性，讓學生親近英語，告訴同學們，我們作為地球村的一員，英語是了解世界的工具，是通往世界的橋梁和紐帶，只有打好英語基礎，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。

　　其次：練一練口語，讓學生喜歡用英語進行交流。交流時盡可能用簡單的話語，讓學生感覺學習英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學變成我要學。"

　　再次：給每個同學取個英文的名字，然后用英語介紹自己，用學過的英語單詞介紹身邊常見的學習用品給同學，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學以致用。

　　最后：講一講課堂指令，讓學生了解英語課堂的常規(guī)。

　　要想學好英語還必須掌握這四項技能;聽，說，讀，寫。

　　在小學三年級，聽，說，讀相對于寫要重要的多。要朗讀或背誦老師布置的內容;上課時認真聽講并善于模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關。要敢于大聲的說，敢于提出疑問。

　　課后認真復習，用好復讀機

　　每天布置口頭作業(yè)聽讀課文半小時，必須在家長監(jiān)督和配合下才能很好完成。第二天，學生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業(yè)。這才是學好英語的保證。

　　老師布置的作業(yè)要獨立認真完成，聽力和口頭作業(yè)要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學習的興趣。

　　書寫

　　和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學生而言是一塊模塊，教師一定要示范到位，學生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規(guī)范，一定注意四線三格的用法。

　　總之，小學三年級英語首先從興趣出發(fā)，其次抓好聽，說，讀，寫四項技能;再讓孩子養(yǎng)成一個好習慣，就能為以后的英語打下堅實的基礎。

　　小學三年級學習方法 13

　　一、充實基礎

　　1、單詞的記憶�，F行課本的生詞量較大，單詞的背誦是令很多學生頭痛的一件事。而機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。語言的應用是活的，要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。所以科學的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體，同步進行，并把它應用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。

　　2、每天反復高聲朗讀課文，目的是培養(yǎng)自己的語感。當你熟讀了數篇文章后，很多常用句子會不自覺地脫口而出，所謂的“用英語思維”就會悄然而來。

　　二、語言的輸入量對語言學習的重要作用

　　語言的輸入包括聽和讀�，F行大綱要求：能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學段水平相當的英語有聲語音材料，泛聽總量不低于40小時。要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬字以上。

　　1、只要有時間，你就聽英語磁帶或同視聽有關的廣播、電視等。也許你沒聽清楚說些什么，這不要緊，因你的耳膜已經開始嘗試適應一種新的語言發(fā)音。雖然你暫時聽不懂，你也在進步。只要你使自己處于英語的語言環(huán)境中，日積月累，你的聽力就會提高。切不可半途而廢。

　　2、閱讀理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突擊是無濟于事的。而且我們不能指望通過各種練習冊和試題中的閱讀理解題來達到提高閱讀理解能力的目的。我們應從現在開始，抓緊初二學期，根據自己的實際，選擇適合自己的閱讀材料，如：多讀外文報紙，多看原版作品(簡易讀物)等進行大量的閱讀實踐(以一年半計算，每天閱讀量應達270詞)。

　　三、重視學習過程

　　有些學生一談英語學習就是一味的記單詞，大量做各種試題、練習冊，陷入題海而難以自拔。這樣的英語水平只能達到一個較低的'層次，難以學以致用，無法有實質性的提高。要重視學習的過程，要遵循語言學習的規(guī)律，首先是要通過聽和讀的渠道，擴大英語的輸入量。地道的、先進的英語輸入，對于擴展詞匯、鞏固語言知識、提高語言能力甚至包括應試能力所起的作用，是遠非重復性的低水平試題訓練所能比擬的。

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　　1.過度法——言傳身教。過度法是在基本學會一種知識或初步掌握一種技能后，不滿足于勉強記住或剛剛學會的程度，要再多復習、練習幾遍，達到進一步牢固掌握。這種“再多復習、練習”的時間和次數就是過度復習，或叫過度學習。心理學家指出：要想牢固掌握所學內容，任何學習都要過度學習。但過度學習要注意“量”，就是時間和次數要適當，不是過度得越多越好。例如，我們教學十個生字，經過認讀、書寫、記憶，有五遍就能比較準確地掌握了，這叫適度，心理學家認為，過度復習不要漫無限制，而要適可而止。太少了達不到鞏固的目的，太多了又浪費時間和精力。如背誦一首詩歌，誦讀第五遍剛好能背誦下來的話，再加兩、三遍就行了;一個生字，抄寫三遍剛好能記憶下來的話，多寫一兩遍就可以了。

　　2.分散法——引導點撥。分散法主要運用于不斷學習新知識時對舊知識的回顧溫習。關鍵是指導學生正確選擇進行分散復習：一是復習的內容不算太多時，可采用平均分散的方法。如6個小時能復習完的內容，可以分散在三天中，每天復習兩個小時。二是先多后少的分散方法。假如在階段復習中，需要在七天內復習五次的話，可在第一天復習兩次，第二天復習一次，第四天再復習一次，第七天再作最后一次復習。其中的第三、五、六天可安排別的復習內容。每次復習間隔的時間長短要根據復習的內容而定。復習新學的知識，間隔的時間可以短一些，不能間隔得太長，太長就要遺忘，給復習增加困難。復習的時間要分散，復習的內容要交叉，復習的方法也要靈活多樣。比如，把說的、讀的、寫的、算的、畫的、記的互相結合起來，穿插進行。有時要檢查自己對知識的掌握情況，還要把動眼、動口、動腦和動手結合起來。這個過程中教師要進行方法選擇的闡釋，以便讓學生在不知不覺中掌握方法。

　　3.歸類法——生尋規(guī)律。比如，字的歸類：①易讀錯的字;②多音字;③易寫錯的字;④易用錯的字;……。練習分段時，每閱讀一篇課文，先回想老師是怎么分段的，根據是什么，然后把類似的歸在一起，從中可找出三種分段方法。一是按照故事的時間變化順序分段，如《將相和》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等;二是按照事物不同類型或不同方面分段，如《蟬》、《動物的游戲》等;三是按照空間位置或環(huán)境的變化分段，如《草原》、《彩色的翅膀》等。這樣對學過的'知識重新組合，排隊串線，便于重點突破，掌握規(guī)律性的東西，防止機械重復，死記硬背。

　　4.嘗試回憶法——激勵嘗試。嘗試回憶，即把課堂上老師講的知識回憶一遍。教師應在課末、單元末，有意識引領學生回憶新近內容。美國心理學家索里和福爾特做過一個實驗：運用嘗試回憶去背誦的成績是不運用嘗試回憶去背誦的成績的兩倍以上。效果之所以不同，是因為回憶是大腦積極的主動的思維活動過程，復習中有回憶的參與，即增加了一個信息反饋(對課堂所學知識的記憶的反饋)過程，這種反饋的次數又往往不僅一次，多次的強化剌激可提高記憶效果。指導學生運用嘗試回憶應與閱讀教材結合起來復習，即先回憶后閱讀;或回憶一段閱讀一段，直到努力把老師課上所講的知識全部回憶起來為止。

　　小學三年級學習方法 15

　　（一）以讀為主，讀中理解，讀中感悟

　　“讀”是學生求索過程中從提出問題、分析問題到解決問題的根本，語文課堂上教師一定要舍得花時間讓學生讀書，把書讀熟、讀透�！皶�讀百遍，其義自見。”例如，教學《可愛的草塘》第五自然段，我通過引導學生反復朗讀“這么大這么美。的草塘......茫茫的跟藍天相接"這些句子，緊扣"草塘怎么會像大海呢"這一點，進行邊讀邊想邊想象，再讀再想再想象。這樣給學生足夠的讀書時間，學生通過反復讀悟，終于明白草塘無邊無際，葦草在微風吹拂下，此起彼伏的動態(tài)美就像海浪在翻滾。

　　（二）積極思考，大膽質疑

　　學貴有疑�！敖o學生一個廣闊的空間，他們就會給你一個以外的驚喜�！比缭趯W習《赤壁之戰(zhàn)》時，在與學生一起探究火攻曹營時，一個學生突然站起來問：“老師，黃蓋怎么知道哪一天刮東南風呢？”一石激起千層浪，有的說：“當時已有了天氣預報。”有的說：“不對，因為黃蓋聰明，會算�！庇械恼f……這時，一個學生站起說：“我看過《三國演義》，是諸葛亮知道的。諸葛亮知天文，懂地理，他能算出哪一天有東南風�！边@時，我及時肯定并鼓勵其他學生向這個同學學習，同學們積極效仿，讀到后面曹操從華容道逃跑時，同學們不禁提出了結果怎樣的問題，老師因勢利導，要知詳情怎樣，請讀《三國演義》，同學們興趣馬上高漲起來，變被動為主動。

　　（三）進行求異思維，發(fā)表獨特見解

　　郭沫若先生說過：“教育的目的是養(yǎng)成學生自己學習、自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做的這種精神�！崩�如教學《落花生》一課，學完課文，我問學生：“我們該做怎樣的人？”大多數學生回答像花生一樣做一個默默無聞、樂于奉獻的`人，而有一個學生卻說：“當今社會，做一個像花生一樣有真才實學有內在美得人固然好，但如果只會踏實工作，不會推銷自己，也是不行的。所以，我要做一個既有本事又會展示自己的人�！闭f得多好啊，這就是創(chuàng)新，這就是學生的獨特感悟。

　�。ㄋ模┕膭顚W生勤讀書，多積累，勤練筆

　　“讀書破萬卷，下筆如有神�！睘榱伺囵B(yǎng)學生的閱讀寫作能力，我要求學生每天睡覺前讀一、兩篇自己喜歡的文章，每天摘抄幾個好詞佳句或寫一篇日記，堅持下來，學生的寫作水平都有了明顯提高。比如一次課堂習作《我惹大人生氣了》，30分鐘完成作文，全班56人，作文各有特色，令人十分滿意。

　�。ㄎ澹�營造自主學習的和諧氛圍

　　巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創(chuàng)設良好的心理氛圍，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學生的學習活動就可進行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們的最高水平�！睂W生的認知活動常受情感、態(tài)度等因素影響，新型的師生關系是學生自主學習、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。教學中要給學生一個自主的成長環(huán)境。成長環(huán)境在校園環(huán)境中主要指師生之間、生生之間、干群之間的民主、平等、和諧的人際關系。讓學生在寬松、自主的成長環(huán)境里，學會自主，學會創(chuàng)新，有利于積極性和主動性的提高。

　　小學三年級學習方法 16

　　一、題型：段意、主要內容的歸納

　　1，記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2，說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

　　3，議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是根據中心解答的)

　　例如：談談你的收獲;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

　　有些文章可以直接在文中找到中心句。

　　寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質;

　　寫景主要贊美景的美麗可愛。

　　寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

　　借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

　　三、理解句子的含義

　　所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的'揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必須在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。

　　四、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;總起下文;

　　2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文

　　3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭

　　五、修辭手法的運用和作用：

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3、設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　4、反問：強調，加強語氣等;

　　六、聯系上下問解釋詞語的意思：

　　方法1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話

　　方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

　　方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述

　　七、選擇正確的讀音

　　一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。

　　八、選擇恰當的字詞

　　1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

　　2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據作出選擇。

　　九、標點符號的作用

　　1、——(破折號)的作用

　　1，解釋說明;

　　2，話題的轉換;

　　3，表示話語的中斷;

　　4，時間或聲音的延續(xù)。

　　2、……(省略號)的作用

　　1，引文的省略;

　　2，列舉的省略;

　　3，說話斷斷續(xù)續(xù)。

　　3、“”(引號)的作用

　　1，直接引用

　　2，特殊含義

　　3，強調意思

　　4，特定稱謂

　　十、給文章加上恰當的題目

　　1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比較保險)

　　2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。

　　十一、文章的寫作順序

　　1、時間先后順序。

　　2、地點變換的順序。

　　3、事情發(fā)展的順序。

　　4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。

　　十二、填上合適的關聯詞

　　1、并列……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……

　　2、遞進……不僅……而且…… ……不但……還…… ……連……也……

　　3、選擇……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

　　4、轉折盡管……可是……雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

　　5、假設如果……就……假使……便……要是……那么……

　　6、條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……

　　7、因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……

　　小學三年級學習方法 17

　　第一、加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養(yǎng)。

　　有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移；或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

　　例如，學生能說出什么是圓的半徑，但在作圖或解題時又常常只能舉出垂直方向上的半徑，不能反轉過來去解決逆向問題，沒有納入到一般的范疇或嵌入數概念體系的認知結構中去。所以在小學數學教學中，不僅要重視算法和演算過程，尤其要重視數概念的掌握和算理的理解，加強小學生運用數概念的能力培養(yǎng)。三年級數學中，會出現長度單位的認識，什么千米、毫米、厘米，很多孩子總是無法記清楚，怎么辦呢？請大家伸出自己的右手，手心面向自己，從小拇指到大拇指，依次為：毫米、厘米、分米、米、千米。兩指之間的距離大小表示進率的大小。你們看，小指、無名指、中指、食指每相臨的`兩指間的距離相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相臨兩個單位間的進率相等，都是10。而毫米與分米、厘米與米間的進率為100，毫米與米之間的進率為1000，食指與大拇指之間的距離較大，也是1000。記住單位對應的拇指，這個換算就變得十分簡單而且準確了。

　　第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

　　數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖（韋恩圖）向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

　　第三、觀察活動：

　　所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現數學規(guī)律、本質。

　　“乘法分配律”的教學，根據例證得到三個等式：

　　（5+3）×2=5×2+3×2

　�。�6+4）×30=6×30+4×30

　　（25+9）×4=25×4+9×4

　　教師要求學生結合下面的兩個思考題觀察上面的三個等式都具有什么相同點（即規(guī)律）。①豎里觀察，等式的左邊都有什么特點？等式右邊又有什么特征？②橫里觀察，等式的左邊與右邊有怎樣的關系？

　　教師再要求學生把記錄的文字：兩個加數的和與一個數相乘，兩個積的和，兩個加數分別與一個數相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”。

　　小學奧數三年級學習方法

　　1、計算是基礎，基礎要打牢

　　三年級奧數課本系統的介紹了四則運算及其巧算，關于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時也是學好奧數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

　　實際的教學經驗表明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學，一方面使得學生今后的數學學習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優(yōu)勢。

　　2、應用題，重中之重

　　從三年級起，奧數課本中介紹了大量的奧數專題知識，尤其是應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。

　　3、學習方法很重要

　　在學習計算的基礎上，三年級逐步引入了基本應用題，簡單圖形問題等奧數知識，面對突然增大的奧數信息量，學生可以有意識的培養(yǎng)自己復習、總結等良好的學習習慣。

　　小學三年級學習方法 18

　　1.通過復習整理，牢固掌握第一、二單元的數學知識。

　　2.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié)，建立加減混合的數學模型，會熟練進行10以內加減混合計算。

　　3.能夠進行11~20數的計數與表達;能把數分拆成“十和幾”;掌握20以內數的序列，了解單數和雙數，會一組一組地數。

　　4.會比較20以內數的大小。

　　5.會通過實際操作，建構進位加法、退位減法的`算法模型，體驗算法的多樣性。

　　6.正確熟練地計算20以內的加減法。

　　7.能閱讀和理解描述情節(jié)的文字，口頭編應用題并正確列式解答。

　　8.鞏固前兩個月已養(yǎng)成的數學學習習慣。

　　9.兩步計算式題要先在下方寫出第一步的得數。

　　10.會對應用題進行分析。

　　小學三年級學習方法 19

　　“數學是一切科學之母”、“數學是思維的體操”,它是一門研究數與形的科學,它無處不在。要掌握技術,先要學好數學,想攀登科學的高峰,更要學好數學。那么三年級數學如何學習呢?下面，樸新小編給大家整理了數學教學策略。

　　1、“聽”�！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤�識，應指導學生在聽的過程中注意：⑴聽每節(jié)課的學習要求;⑵聽知識引人及知識形成過程;⑶聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);⑷聽例題解法的思路和數學思想方法的'體現;⑸聽好課后小結。教師講課要重點突出、層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。

　　2、“思”�！八肌笔侵笇W生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意：⑴多思、勤思，隨聽隨思;⑵深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;⑶善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;⑷樹立批判意識，學會反思。可以說“聽”是“思”的基礎關鍵,“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。

　　3、“記”�！坝洝笔侵笇W生課堂筆記。⑴記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;⑵記要點、記疑問、記解題思路和方法;⑶記小結、記課后思考題。要使學生明確：“記”是為“聽”和“思”服務的。

　　掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環(huán)節(jié)達到較完美的境界。

　　課堂學習指導是學法中最重要的。同時，還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。

　　小學三年級學習方法 20

　　(1)認真預習。對有疑難預習不懂的地方，可先做上記號，作為聽課重點。預習時將作業(yè)試做一遍。

　　(2)專心聽課。這一點很重要，不專心聽課，課后自己看，效果總不如認真聽課好。細心觀察就會發(fā)現成績差的同學大都是在聽課時打了馬虎。

　　(3)做好筆記。筆者要求學生用自己所能承擔最好的`一本筆記本，因為天天用，看著奢華的封面，細滑的紙張，自然用心對待，不容易中途輟學。創(chuàng)造性地記好筆記，既有教師的思維，又有自己思想。

　　(4)先復習后做作業(yè)。先分析后解題。課后要將書看一遍，把教師講的東西想一想，然后再做作業(yè)，且應想到做作業(yè)是為了鞏固所學的知識，不能是為做作業(yè)而做作業(yè)。

　　(5)弄清基本概念。

　　(6)做適量的習題。“精、準、活”，選做一些有代表性的題目，且注意在解題中總結規(guī)律。首先，精是要求題量少，做典型題常規(guī)題，有了基礎就能找到題眼。其次，準是在熟練的基礎上力爭做到準確無誤，做到熟能生巧，有“題感”。第三，活是知識的遷移，能活學活用，能找到規(guī)律。如拼圖數火柴棍，數桌子凳子，日歷中規(guī)律。

　　小學三年級學習方法 21

　　一、課前應簡單預習，只要知道下堂課的大致內容即可，但上課必須認真聽講，老師布置的練習必須認真、獨立完成，這是關鍵。

　　二、課后作業(yè)必須認真、獨立完成。孩子有不懂的地方應自己查資料解決，避免請教家長，不行的話就空著，第二天請教老師。作為家長也應避免直接教孩子，因為家長以前的學習方法與現在有較大區(qū)別，可能會起到誤導作用，并且家長的教育方法可能是直接性的而非誘導性的。老師在第二天批改作業(yè)時就無法發(fā)現學生一天的學習效果，不易掌握學生的實際情況。而學生看到老師打的對鉤或表揚，也可能會高估自己的學習效果而產生驕傲情緒。作為家長應在學生的學習態(tài)度上予以關注，比如作業(yè)是否全部完成、字跡是否端正（這點是反映孩子學習態(tài)度最直接明確的現象）、是否運用了合理的時間去完成等等。

　　三、學生如非必要應盡量在晚飯前完成作業(yè)，因為飯后大腦因供血量減少容易犯困，反應和注意力集中都會下降，所以控制孩子完成作業(yè)的時間也應具有科學性。

　　四、孩子平時的所有練習卷、試卷應收集保管妥當，在中考和期末考試前一周內進行翻閱，不推薦另外由家長自行購買試卷類習題材料，也不推薦家長在平時另行布置孩子其他作業(yè)，因為大量的作業(yè)可能會使孩子產生厭煩心理而起到反作用。所以，考試前就復習自己的試卷非常必要，可以讓孩子加深對平時學習的內容和自己存在的問題的印象，而老師出試卷的習慣也是以平時布置的作業(yè)、出的`試卷為基礎。

　　五、針對語文試題和習題范圍的廣泛性特點，學生應當增加課外閱讀量，不必迷信作文輔導班，但要多看書、多寫作，以此提高自己的閱讀理解能力、詞匯量和優(yōu)秀手法語句的運用能力，這對學好語文至關重要，死記硬背課文、生字、詞語的方法不可取，應以理解為主要目的。

　　六、充分理解孩子的興趣愛好，并對此持支持和鼓勵態(tài)度，這是調節(jié)孩子學習心理的重要方法，但要讓他們明白興趣愛好是建立在完成學習任務的基礎上的。培養(yǎng)孩子的藝術情感不失為一個好辦法，藝術能讓孩子靜心，減少浮躁，有利于學習成效。

　　七、在一定范圍內培養(yǎng)孩子自己安排自己的事情的能力，包括自己的房間衛(wèi)生，自己學習用品，自己的一些簡單作息安排，這樣既可以培養(yǎng)他們的生活和學習習慣，也可以提高他們的責任心，對他們的成長有較大的好處。

　　總之，孩子的學習成績是靠提高效率而非學習時間，而效率是靠好的學習方法，好的學習方法一方面來自老師和家長的灌輸，另一方面來自端正的學習態(tài)度，學習態(tài)度則來自于孩子對未來的希望，而未來的希望則來自于鼓勵。嚴格要求是必須的，但要用在培養(yǎng)良好的習慣上，俗話說授人以魚不如受人以漁，就是這個道理。學習方法也應因人而異，不可照搬，也該多讓孩子自己總結

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