初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都在不斷地學(xué)習(xí)，正確的學(xué)習(xí)方法，能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍！那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編為大家整理的初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀1
1、單詞的記憶。
其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
2、語法的學(xué)習(xí)。
建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。
3、寫作的學(xué)習(xí)。
寫作學(xué)習(xí)請大家牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的.保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。
初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀2
長時(shí)間的學(xué)習(xí)不一定有用。問題的關(guān)鍵在于你單位時(shí)間的效率�？粗愕暮⒆右惶斓酵矶荚趯W(xué)習(xí)，但為什么效果不佳？這是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的問題，也是最令人困惑的家長、教師和學(xué)生。解答這個(gè)問題的方法就是——高效利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過一個(gè)謎語：“世界上有一樣?xùn)|西，它是最長的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜；沒有它，什么事也無法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕�！�
你想到這唯一的東西是什么了嗎？沒錯(cuò)，它就是時(shí)間。
在瑞士溫特圖爾鐘表博物館內(nèi)的古鐘上刻著這樣一句古老的哲理名言：如果你跟得上時(shí)間的步伐，你就不會(huì)默默無聞。“
翻開人類科技發(fā)展史，就可以發(fā)現(xiàn)，人類的種。種發(fā)明創(chuàng)造，都是為了節(jié)省時(shí)間�；疖嚧骜R車，電視取代影劇院，計(jì)算機(jī)、激光的出現(xiàn)。無一不是為了節(jié)省時(shí)間、爭取時(shí)間、贏得時(shí)間。
學(xué)習(xí)是在時(shí)間中進(jìn)行的。無可置疑，誰能擁有更多的時(shí)間，誰就能獲得更多的知識(shí)。長期以來，人們一直在探索如何把握時(shí)間，以提高自己利用時(shí)間的能力。我們可以掌握高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等，都能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間比別人多很多倍。
1、學(xué)習(xí)要有選擇
一個(gè)真正懂得如何利用時(shí)間的人不會(huì)把所有的事情都記在腦子里。
雅典有座達(dá)爾菲阿勃羅神廟，廟門門廊的一塊石碑上刻著一句警世名言: “認(rèn)識(shí)你自己”。這是兩千多年前偉大思想家蘇格拉底提出的口號(hào)。這句話的意思是，了解自己是最困難的，一個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)往往與他對(duì)自己的知識(shí)的廣度、深度和準(zhǔn)確性成正比。這句名言啟發(fā)了歷史上幾代著名學(xué)者的成長。
可以說，一個(gè)人的生命是由大小的選擇組成的，從意志的性格選擇到時(shí)時(shí)刻刻的強(qiáng)弱選擇，從生活的十字路口選擇。生活的困難在于我們不得不一次又一次地面對(duì)大大小小的選擇，一次又一次地忍受精神上的擾動(dòng)和情緒的動(dòng)蕩。在學(xué)習(xí)中，同樣也不能例外。
福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級(jí)大偵探，是一名滿身高低充滿了聰明的人。
福爾摩斯形象一誕生，就成為許多人模仿和崇拜的對(duì)象。就連愛因斯坦在寫《物理學(xué)的退化》一書時(shí)，也忍不住用他作全書的開首，以福爾摩斯的偵破進(jìn)程為例來闡述科學(xué)家追尋天然奧秘的一般方法。
那么，為什么福爾摩斯會(huì)在各種復(fù)雜的神秘案件中顯得離奇呢？柯南道爾在1887年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，為人們開出了一份福爾摩斯的學(xué)識(shí)簡表:歇洛克？
福爾摩斯的學(xué)識(shí)范圍(1)文學(xué)知識(shí)——無。(2)哲學(xué)知識(shí)無。(3)天文學(xué)知識(shí)無。(4)政治學(xué)知識(shí)-淺薄。(5)植物學(xué)知識(shí)——不全面，但對(duì)于苜蓿制劑和鴉片卻非常熟悉。6、地質(zhì)學(xué)知識(shí)———偏于實(shí)用，但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土質(zhì)。他在散步回來后，能根據(jù)濺在褲子上的泥點(diǎn)顏色和堅(jiān)實(shí)程度說出是在倫敦什么地方濺上的。(7)化學(xué)知識(shí)精深。(8)解剖學(xué)知識(shí)——準(zhǔn)確，但無系統(tǒng)。(9)驚險(xiǎn)文學(xué)——很廣博，他似乎對(duì)一個(gè)世紀(jì)中發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細(xì)。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒，也精于搏擊。？22)關(guān)于英國法律方面，他具有充分實(shí)用的知識(shí)？
從這個(gè)簡表中可以看出，福爾摩斯知識(shí)有自己的具體結(jié)構(gòu)，任何有成就的人，他的知識(shí)結(jié)構(gòu)都能很好地為他的成功服務(wù)。知識(shí)是無止境的，學(xué)習(xí)卻必須有相對(duì)的止境，所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)夠用就行，不夠用時(shí)再隨時(shí)加以補(bǔ)充，對(duì)目標(biāo)沒有作用的大可不必福爾摩斯的天文學(xué)知識(shí)近于零。
----第6張ppt內(nèi)容：------“人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應(yīng)該有選擇地把一些家具裝進(jìn)去，只有傻瓜才會(huì)把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進(jìn)來。這樣一來，那些對(duì)他有用的知識(shí)反而被擠了出來；或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時(shí)候，就感到困難了�！�
對(duì)于學(xué)生來說，如果他們能選擇某一部分無窮無盡的知識(shí)和某一領(lǐng)域作為學(xué)習(xí)方向，就更容易成功。
既然選擇學(xué)習(xí)方向如此重要，那么，作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該怎樣選擇呢？
一般來說，選擇學(xué)習(xí)方向有兩種情況，一種是被他人定位，另一種是以自己為導(dǎo)向。不管哪一種，樂學(xué)教育認(rèn)為都要考慮兩個(gè)方面的因素：
�。�1）外部因素。例如，是否符合社會(huì)的需要？是否特別急需？這門學(xué)科的發(fā)展趨勢如何？1937年，英國著名的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室主任布拉格作了一項(xiàng)重大決策——拋開該室長期取得成就的理論物理學(xué)，改為研究無線電探測太空和血紅蛋白兩個(gè)課題，這一決策受到眾人的反對(duì)。但是布拉格的決定，導(dǎo)致卡文迪什實(shí)驗(yàn)室成為射電天文學(xué)和分子生物學(xué)的發(fā)源地，造就了一批杰出的科學(xué)家，其中許多人獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)事例說明了解學(xué)科發(fā)展趨勢，及時(shí)選定方向是何等(2)內(nèi)部因素。
�。�2）內(nèi)在因素。它包括性格、興趣、智力、才能等。遺傳學(xué)中有一個(gè)理論，正常人的平均智力通常由一對(duì)主要基因和五對(duì)次要修飾基因決定，這些基因決定一個(gè)人的特殊才能，并在智力降低或增加中起作用。一般在5小基因，總有一點(diǎn)是好的，因此，正常的人總是有很好的天賦和質(zhì)量特別是，有自己的優(yōu)勢。
達(dá)爾文以書呆子的身份學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但比其他人更容易學(xué)習(xí)生物學(xué)。柯南道爾不是一個(gè)好的從業(yè)者，但以寫偵探小說而聞名。我可以舉出很多例子。
但是為什么有些人不充分利用它呢？一個(gè)重要的原因是，他們往往發(fā)現(xiàn)自己的`優(yōu)勢比其他人更難找到。要了解自己的才能和優(yōu)勢，最重要的是不斷地發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐中，了解自己，做到這一點(diǎn)并不容易。天文學(xué)家們經(jīng)過無數(shù)次實(shí)踐失敗，高爾基是意識(shí)到自己的優(yōu)勢。開始，他愛戲劇，但此路不通。后來想去當(dāng)馬戲團(tuán)演員，別人說：“你歲數(shù)太大，骨頭硬了�！八坏萌W(xué)寫詩，寫了厚厚的一本，詩人看后說，“你的詩很糟糕�！�
最后，他碰到一位流放的革命家，高爾基講了自己的流浪生活，革命家叫他寫下來，寄到《高加索報(bào)》，-位編輯看了，連聲叫好。從此，一顆文壇明星升起了，光芒照耀全球。事實(shí)上，很多人不想知道他們一生能做什么。不能干什么？格拉寧說："這種狀況在科學(xué)界是可悲的。如果每個(gè)人都知道自己能做什么，生活將是美好的！因?yàn)槊總�(gè)人的能力比他感覺的要大得多�！�
其實(shí)，智力一般的人，只要善于選定方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能有所成就。只讀過中學(xué)？66歲的英國姑娘珍妮？古多爾，并沒有過人的才智，卻能夠正確地選擇自己的學(xué)習(xí)方向，她沒有去讀數(shù)理化，而是進(jìn)入非洲叢林里十年，去考察黑猩猩，寫出《黑猩猩在召喚》一書，填補(bǔ)了靈長類動(dòng)物行為學(xué)上的空白，成為一個(gè)有貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
一位思想家曾經(jīng)說過：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別遠(yuǎn)小于狗和獵犬之間的區(qū)別，他們之間的差距是由他們最初的學(xué)習(xí)方向造成的�！�
假定一個(gè)人的知識(shí)是0，那么他的有效知識(shí)百分比是多少呢？他有效地知識(shí)是知識(shí)的實(shí)際需要。人的知識(shí)面總是大于實(shí)際需用的知識(shí)，現(xiàn)代人的有效知識(shí)大約相當(dāng)于他總知識(shí)的10%。如果他們能花時(shí)間去學(xué)習(xí)正確的方向上中不需要的東西，那就太可惜了，沒有人敢衡量他的成就。
從他們的實(shí)際需要出發(fā)，我們應(yīng)該選擇學(xué)習(xí)的方向，這樣我們學(xué)到的知識(shí)是有用的，這樣的學(xué)習(xí)也是有效的。
初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀3
初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等。俗話說，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。反之，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石，不少成績比較差的學(xué)生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、抓住課堂四十五分鐘，學(xué)會(huì)聽課
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。學(xué)會(huì)聽課，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。
首先，要集中注意聽。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的。大量信息中，選擇對(duì)當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息；同時(shí)，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對(duì)象上，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對(duì)于學(xué)習(xí)尤為重要。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動(dòng)腦子聽。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率；帶著問題聽課，還能使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好筆記。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思維，還能鍛煉語言表達(dá)能力。“不動(dòng)筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的`問題。很多家長感到對(duì)孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握，其實(shí)，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)
時(shí)間是個(gè)常量，需要合理安排；學(xué)習(xí)是艱苦的勞動(dòng)，也是有規(guī)律可循的。需要同學(xué)們處理好玩與學(xué)的關(guān)系，主與次的關(guān)系，發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律要求同學(xué)們及時(shí)復(fù)習(xí)。還要做到過度學(xué)習(xí)與及時(shí)學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
3、形成適合自己的有效的各科學(xué)習(xí)方法
初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)科逐漸細(xì)化，各門學(xué)科都有自己明顯的特點(diǎn)和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學(xué)習(xí)重抽象思維，要善于融會(huì)貫通；文科類語、政、史、地等重知識(shí)積累，要善于聯(lián)系實(shí)際。只有把握各學(xué)科的特點(diǎn)，因“科”制宜，才能有的放矢地學(xué)好各門功課。
1．語文：
學(xué)語文沒有捷徑，就是平時(shí)多看書，練習(xí)題統(tǒng)統(tǒng)去死，不用做！但是看的書一定要有知識(shí)性，最好看看有美句的書（不是作文書），然后答閱讀題一定要具體，要把什么作用、表現(xiàn)、思想感情都寫上。
2．?dāng)?shù)學(xué)：
除了細(xì)心，就是多練習(xí)，還有就是認(rèn)真聽講，如果腦子聰明就可以少用些功夫，加油！
3．英語：
重點(diǎn)在于平時(shí)的積累，還有就是大小寫一定要注意，記單詞可以采用歸類記憶，把單詞表的單詞分類記。至于語法，多練習(xí)做題應(yīng)該沒問題。
初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀4
1、課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2、要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。
3、上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動(dòng)，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5、如果遇到某一個(gè)問題或某個(gè)問題的一個(gè)環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。
6、要努力當(dāng)課堂的'主人。要認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，認(rèn)真觀察老師的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。
7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)。
8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時(shí)，要以聽為主，下課后再補(bǔ)上筆記。
記筆記要有重點(diǎn)，要把老師板書的知識(shí)提綱、補(bǔ)充的課外知識(shí)、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時(shí)參考。
初中的學(xué)習(xí)方法推薦優(yōu)秀5
一、學(xué)會(huì)利用語文書
不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真研讀課本。
學(xué)期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務(wù)。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示、做預(yù)習(xí)、提問題、解疑難——做練習(xí)、寫總結(jié)”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。
在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
學(xué)會(huì)利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。
二、學(xué)會(huì)上課聽講
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：
1、眼看
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。
2、耳聽
上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。
3、筆記
看明白聽清楚并不夠，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書、開場白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可�！崩蠋熤v的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。
記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。
怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極答問
課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑。及時(shí)解決自己在聽課過程中遇到的問題。
三、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點(diǎn)。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書、消化課本內(nèi)容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動(dòng)腦筋，套書本格式做作業(yè)；其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對(duì)答案。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間，但是錯(cuò)誤多、效率低、容易遺忘。
做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢？首先，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的.知識(shí)；其次，它可用來檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救；第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
四、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的，可以說是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘�。平時(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書”，而是“看書”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因?yàn)闆]有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強(qiáng)，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習(xí)慣。古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。因?yàn)橐环矫�，只有在反�?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì)。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。中學(xué)時(shí)代，是青少記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，錯(cuò)過“季節(jié)”要補(bǔ)救，就來不及了。
2、精思的習(xí)慣。讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。
3、博覽的習(xí)慣。我們說某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的。
4、勤查工具書的習(xí)慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生問“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問題，我一般不會(huì)告訴他。我請他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書認(rèn)識(shí)的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡單問題。
5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高�！昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，一般的人對(duì)讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書到用時(shí)方恨少”。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手。
五、良好的寫作習(xí)慣
1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實(shí)，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過程。
2、勤于練筆的習(xí)慣。會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活，從閱讀書報(bào)到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)栴}的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。
最后，我對(duì)王涵說：“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對(duì)她給予鼓勵(lì)、支持、監(jiān)督。
就這樣大概過了半，突然有一天，接到了王媽媽一個(gè)電話，是來向我道謝的，因?yàn)榕畠赫Z文成績真的是進(jìn)步了很多，現(xiàn)在語數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn)，成績在級(jí)已經(jīng)是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報(bào)。
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。語文學(xué)習(xí)的方法還有很多，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地練�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯‘巧’作舟”，堅(jiān)持再堅(jiān)持，你一定可以學(xué)好語文的。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
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