湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感
湖北省國(guó)家安全教育電視課堂《同上一堂國(guó)家安全教育課》在華中師范大學(xué)音樂(lè)廳開講，大家觀看之后有何感想呢?下面由yjbys就由小編為大家整理的湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感范文，希望可以幫到大家!
【湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感一】
今天上午，湖北省國(guó)家安全教育電視課堂《同上一堂國(guó)家安全教育課》在華中師范大學(xué)音樂(lè)廳開講，全省153萬(wàn)在校大學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)江云等平臺(tái)直播收看。現(xiàn)場(chǎng)火箭軍指揮學(xué)院軍事理論研究所研究員、軍事戰(zhàn)略專業(yè)博士生導(dǎo)師邵永靈教授給大家上了一堂生動(dòng)的國(guó)家安全教育課。
邵永靈教授給大家講了一個(gè)真實(shí)的故事：2011年1月4日，突尼斯的一個(gè)小販布瓦吉吉，由于城管人員矯枉過(guò)正濫用權(quán)力，他用自焚結(jié)束了自己的生命，這被普遍公認(rèn)為是阿拉伯之春的起點(diǎn)。經(jīng)過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)及部分新聞媒體催化，他的自焚身亡激發(fā)了阿拉伯世界多國(guó)人民起義反抗獨(dú)裁暴政的民主革命，最終導(dǎo)致了阿拉伯世界的天翻地覆式的巨變。
這是邵永靈教授在課堂上講述的多個(gè)事例中的一個(gè)。全球化的世界中，個(gè)體行為引起的“蝴蝶效應(yīng)”，最終的影響不可預(yù)估，它們與國(guó)家安全密切相關(guān)。
“總體國(guó)家安全觀”：大安全時(shí)代的宏觀安全思路
這堂課上，邵永靈教授點(diǎn)出了多個(gè)安全，這實(shí)際上就是“總體國(guó)家安全觀”，包含14個(gè)領(lǐng)域。
4月15日，中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議召開�！翱傮w國(guó)家安全觀”的概念也正是在這一次會(huì)議上首次提出。
堅(jiān)持“總體國(guó)家安全觀”，要以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色的國(guó)家安全道路。
同時(shí)，堅(jiān)持“總體國(guó)家安全觀”，還需要理順五對(duì)關(guān)系，堅(jiān)持10個(gè)重視，也就是既重視外部安全，又重視內(nèi)部安全;既重視國(guó)土安全，又重視國(guó)民安全;既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全;既重視發(fā)展問(wèn)題，又重視安全問(wèn)題;既重視自身安全，又重視共同安全。
具體來(lái)說(shuō)，“總體國(guó)家安全觀”構(gòu)建的國(guó)家安全體系，主要涉及政治安全、國(guó)土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會(huì)安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全、海外利益安全等多個(gè)方面。
這不僅囊括了國(guó)內(nèi)社會(huì)生活的方方面面，又包含了在全球化背景下，中國(guó)應(yīng)對(duì)國(guó)際安全問(wèn)題的戰(zhàn)略，體現(xiàn)了黨中央在大安全時(shí)代的宏觀安全思路。
【湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感二】
4月14日下午3時(shí)，該節(jié)目還將通過(guò)湖北衛(wèi)視播放，湖北教育信息網(wǎng)同步播出。屆時(shí)，全省各中小學(xué)校組織552萬(wàn)中小學(xué)生集體收看。
目前，中國(guó)正在變成一個(gè)大國(guó)、強(qiáng)國(guó)，在國(guó)際體系中的位置日益從邊緣向中心移動(dòng)。國(guó)際地位的變化給國(guó)家安全帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。例如，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)青少年思想進(jìn)行侵蝕、對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義制度進(jìn)行詆毀，以及對(duì)英雄模范故意抹黑等。
安全挑戰(zhàn)日益增多的同時(shí)，國(guó)民對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有得到有效提高，這就需要進(jìn)行國(guó)家安全教育。所以，我國(guó)設(shè)立全民國(guó)家安全教育日是一種客觀需要。今天的中國(guó)迫切需要建立一套理性的、符合時(shí)代特征和國(guó)家需求的教育框架，讓民眾準(zhǔn)確、全面認(rèn)識(shí)國(guó)家安全問(wèn)題。在推進(jìn)國(guó)家安全教育時(shí)，要著力解決民眾存在的兩個(gè)問(wèn)題。第一，不能變成國(guó)家安全的虛無(wú)主義者，認(rèn)為在全球化時(shí)代，國(guó)家安全已經(jīng)過(guò)時(shí)。第二，要避免陰謀論和被迫害妄想癥，不能憑借想象放大一些威脅。
國(guó)家安全教育的核心任務(wù)是樹立正確的國(guó)家利益觀。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益相沖突的時(shí)候，如何界定適當(dāng)?shù)倪吔缡且粋�(gè)值得探討的問(wèn)題。需要指出的是，這個(gè)邊界是有彈性的，是一個(gè)互動(dòng)、探索的過(guò)程。以美國(guó)為例，在9.11之后的兩年半到三年里，美國(guó)國(guó)民愿意用言論自由去換取國(guó)內(nèi)安全，認(rèn)為監(jiān)聽能夠保護(hù)國(guó)民安全。但隨著威脅的過(guò)去，情況發(fā)生了變化�！袄忡R門”事件曝光后，美國(guó)民眾開始重新審視網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，更多的網(wǎng)民開始關(guān)注自己的隱私是否受到監(jiān)視。
【湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感三】
新形勢(shì)下的國(guó)家安全不僅是過(guò)去意義上的以軍事安全為主，還涉及到今天包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多領(lǐng)域的安全。由于國(guó)家利益的拓展、國(guó)家安全邊界的擴(kuò)大，國(guó)家安全戰(zhàn)略籌劃也站在了新的歷史起點(diǎn)之上。因此，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、提升戰(zhàn)略素養(yǎng)，是做出正確戰(zhàn)略選擇的關(guān)鍵。一起群體性的事件處理不好就可能給政府的形象抹黑，而國(guó)際問(wèn)題如果沒(méi)有超前的戰(zhàn)略思維就會(huì)在危機(jī)與沖突中陷入被動(dòng)。
許多國(guó)家的軍事院校，都很注意吸收地方官員與現(xiàn)役軍官一起學(xué)習(xí)和研究國(guó)防問(wèn)題。美國(guó)國(guó)防大學(xué)、泰國(guó)國(guó)防學(xué)院、瑞典國(guó)防學(xué)院、印尼國(guó)防學(xué)院和尼日利亞國(guó)防學(xué)院，每年不僅招收高級(jí)軍官，還招收一定數(shù)量的政府高級(jí)官員和企業(yè)家。美國(guó)國(guó)防大學(xué)所轄的武裝部隊(duì)工業(yè)學(xué)院和國(guó)家戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院，地方學(xué)員占到學(xué)員總數(shù)的四分之一。泰國(guó)國(guó)防學(xué)院的國(guó)防研究班，軍方和非軍方人員各占一半。軍地雙方人員從不同角度共同探討國(guó)家安全、軍事戰(zhàn)略等有關(guān)問(wèn)題。尤其值得關(guān)注的是，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這些國(guó)家高級(jí)軍官和文職高級(jí)官員之間職務(wù)互換能力很強(qiáng)。
當(dāng)今中國(guó)和世界都發(fā)生了巨大變化。如何在全方位、多層次、寬領(lǐng)域?qū)ν忾_放格局中，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、安全等方面同國(guó)際社會(huì)形成前所未有密切聯(lián)系條件下提高駕馭國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的能力，已經(jīng)成為關(guān)系執(zhí)政黨執(zhí)政能力的重大戰(zhàn)略性課題。
就國(guó)家安全戰(zhàn)略而言，地方領(lǐng)導(dǎo)干部思慮和謀劃工作不僅要胸懷經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，還要關(guān)注國(guó)防和國(guó)家安全的全局;對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，思慮和謀劃工作不僅要胸懷國(guó)防和國(guó)家安全的`全局，還要關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局。沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)家安全是不穩(wěn)定的安全，沒(méi)有國(guó)家安全的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不完全的發(fā)展。從實(shí)踐的效果看，軍地干部交叉培訓(xùn)，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略理論與參觀考察,學(xué)員們開闊了視野,提升了思維能力,在走軍民融合式發(fā)展道路寓軍于民的過(guò)程中,樹立了以國(guó)家利益為重的全局觀念,從而形成一支具有戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略前瞻能力的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。
天下雖安，忘戰(zhàn)必危。過(guò)去一講國(guó)家安全，就是指邊境疆土，現(xiàn)在看，還要圍繞國(guó)家利益這一更高層次來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家安全。當(dāng)今世界，國(guó)家安全所涉及的并不僅僅是軍事問(wèn)題。過(guò)去傳統(tǒng)意義上的國(guó)防和國(guó)家安全觀念，已不能完全滿足科學(xué)技術(shù)含量急劇增加的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。因此，順應(yīng)時(shí)代變革、更新國(guó)家安全觀念成為時(shí)代所需。
【湖北衛(wèi)視同上一堂國(guó)家安全教育課觀后感四】
今天全民國(guó)家安全教育日，下午的班隊(duì)會(huì)課上，老師組織我們觀看交通安全教育片，電視就開始播放時(shí)，教室頓時(shí)安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都瞪大眼睛集中注意力看起了電視。
這部交通安全教育片看完后，我的心久久不能平靜下來(lái)，電視里的場(chǎng)面讓我們觸目驚心，那真是血的代價(jià)，是用生命來(lái)喚醒我們一定要遵守交通規(guī)則!這部教育片主人公是個(gè)朝氣蓬勃的中學(xué)生，追逐速度，為了搶一時(shí)之快，竄紅燈而付出生命的代價(jià)。讓疼愛他的爸爸媽媽等親人傷心欲絕。給雙方家庭流下了永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。因此我們小朋友更應(yīng)該自覺(jué)遵守交通規(guī)則，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！凹t燈停綠燈行”不能只成為一句口號(hào)。要安全出行，又有好多中小學(xué)生能遵守交通法規(guī)呢?
爸爸媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我不厭其煩地在我耳邊叮嚀：過(guò)馬路一定要走橫行道，紅燈停，綠燈行等等一些基本的常識(shí)，可是生性頑皮的我根本不放在心里，總是右耳進(jìn)，左耳出，當(dāng)作耳邊風(fēng)。我想看過(guò)這部交通安全教育片我一定會(huì)遵守交通法規(guī)，在過(guò)斑馬線一定做到：“一看、二觀、三通過(guò)，寧停三分，不搶一秒”。愿生命斑馬線讓每個(gè)人都熟知、遵守，在每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)生根、駐扎，代代做個(gè)遵守交通規(guī)則的好市民。
這部交通安全教育片給了我很大的觸動(dòng)，我會(huì)引以為戒，從我做起。學(xué)習(xí)交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來(lái)重視交通法則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演!
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