怎樣讓孩子在童趣中學(xué)習(xí)語言
孩子的語言培養(yǎng)不是一下子就可以的，而且培養(yǎng)孩子的語言能力也要有點(diǎn)技巧才好，那么如何讓孩子在童趣中學(xué)習(xí)語言呢？
寶寶在學(xué)習(xí)語言階段，需要一個(gè)良好的大環(huán)境和正確的引導(dǎo)，而有的父母恰恰沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，從而使寶寶沉默不語以示反抗。
生活在單調(diào)環(huán)境中對(duì)孩子的語言發(fā)展不利，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的生活環(huán)境，讓孩子見得多，聽得多，才有“素材”可說。如幼兒園的小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若老師只是單純地說教這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時(shí)，老師可以編一個(gè)童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對(duì)著背，都生氣了，他們?yōu)槭裁床桓吲d呢?因?yàn)樗麄冊(cè)谡f：‘把我們穿錯(cuò)了，我們要面對(duì)面’”。隨后，老師幫孩子把穿錯(cuò)的兩只鞋對(duì)換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對(duì)面地點(diǎn)頭微笑呢，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興?因?yàn)樗麄兇⿲?duì)了�！崩蠋熯�可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的'兩只鞋子的卡通漫畫讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會(huì)用這么有趣的語言去和穿錯(cuò)鞋子的小朋友說話。
采用兒童化的語言和孩子說話往往會(huì)收到意想不到的效果。比如有的小朋友玩得很臟也不愿洗，那么你可以這樣對(duì)孩子說，寶寶的小手在說：“我早上多干凈啊，可是現(xiàn)在這么臟，我真難過。”寶寶的小臉蛋在說：“我好難受啊，我希望我很快就能變得香噴噴的。”小腳丫也在說：“我也很傷心，我多想舒舒服服休息一會(huì)呀�！睂殞氉约簺Q定先洗哪個(gè)地方呢?孩子聽了之后，不僅非常樂意洗，洗完后還會(huì)說：“我的小臉蛋香噴噴的，我的小手變干凈了，我的小腳丫真舒服呀!”
當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，成人應(yīng)該采取相應(yīng)的談話方式和孩子進(jìn)行交流，否則會(huì)使孩子的語言水平停留在幼稚的低水平階段。
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