學習慕課心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的學習慕課心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學習慕課心得體會1
提到慕課，應該不算陌生，因為在去年暑假參加繼續(xù)教育的過程當中，在上海師范大學的博導黎家厚老師的介紹過程當中，曾經(jīng)有過很表層的接觸。但是，由于當時自己眼界的原因并沒有作出深入的了解，今天在學習材料中，通過慕課和反轉(zhuǎn)課堂的對比，終于感覺到有一番深入了解的意義了。
在翻轉(zhuǎn)課堂的模式中，和學校近幾年推行的一學二導三練的教學模式中應該有諸多的聯(lián)系和相似。都強調(diào)學生的自學和教師的引導，注重當場達成教學目標，和以往傳統(tǒng)的教師教授，學生接受的學習方式有了根本的不同和改變。
可是，要想當堂達成教學目標，單靠課堂的四十五分鐘，絕對不會是輕易的事情，假如說僅僅讓學生在課堂上高效的學習，在課前沒有充足的準備，這樣的高效課堂肯定要么是花架子，要么是有名無實，因為，由于學生學習基礎(chǔ)和智力的不同，學生對于知識的接受程度和時間肯定也有差異，而真正的高效課堂應該是面向全體學生的課堂或者最起碼是面向大部分學生的課堂，而慕課在國外的流行過程當中，在大學中流行較為廣泛，所以慕課在我國中小學基礎(chǔ)教育的應用過程當中，就不能不引起我們的思考了。
慕課要想得到實施，首先離不開的就是網(wǎng)路和電腦，如果沒有硬件設(shè)施的保障前提，勢必又會造成學生對于課前準備的差異，好在隨著社會發(fā)展，電腦和網(wǎng)絡的發(fā)展處于高速的普及和推廣過程當中。
在慕課的實施過程當中，牽涉到教師、學生、家長三方面的交叉和關(guān)聯(lián)。教師必須要有錄播課的基礎(chǔ)素質(zhì)，學生要有操作的興趣和相關(guān)技能，家長要有有效的監(jiān)護等等。這里邊，我感覺實施難度最大的應該就是學生的興趣導向和各方面的有效監(jiān)管了。我們所進行的基礎(chǔ)教育的對象是未成年的學生，青春發(fā)育和自我約束能力不夠成熟，現(xiàn)階段的實際情況更多的是把學生從沉迷網(wǎng)絡的處境當中拉回來的境地當中�？上攵�，對于未成年學生在獨立進行網(wǎng)絡學習的時候，就需要有太多的問題需要解決了。
當然了，對于以上問題的看法，絕對不是在消弱對于慕課這種新方式的接受。正如文中所講，現(xiàn)代的社會知識的更新和傳播速度非以往所能及，人們對于知識的傳播途徑和接受方式必須做出改變和創(chuàng)新才能夠滿足自身的需求和發(fā)展，慕課絕對是一種值得探究和推過的的方式之一。而在慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)理念中，也和我們所處的實際情況有著很大的交集。所以，聯(lián)系現(xiàn)階段我們的課堂實際，以理念促發(fā)展，以改變促提升，才能不斷的使這些概念性的新事物在適合我們的土壤中生根發(fā)芽。
學習慕課心得體會2
思修慕課是一種全新的上課方式，給我們教師和學生帶來了全新的上課體驗。在我看來，這樣的上課方式是與時俱進，緊跟時代步伐的，有著許許多多的優(yōu)越性。
首先，網(wǎng)絡課程使學生的學習具有了能動性，學生可以自主安排自己的學習時間，隨時隨地登陸慕課進行學習，這打破了傳統(tǒng)教學模式下時間和空間的限制。而且，學生可以重看、回放慕課，這是一個全新的突破。以往的上課方式學生可能會因為走神而忽略了老師上課所講內(nèi)容，但在慕課，學生可以對以往老師講課的精彩之處進行重復觀看，可以從而更深層次的理解講課內(nèi)容，再也不用為一不留神漏聽老師所講內(nèi)容而懊悔了。
其次，慕課上的學習論壇，打破了專業(yè)、學校、縱向的年級區(qū)分，大家都可以在這個平臺上發(fā)表自己的意見和建議，進行多元融合。寬松的學習氛圍使我們更能發(fā)揮自己的聰明才智，在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學會交流與合作。
再者，網(wǎng)絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，這有益于對新知識的意義建構(gòu)。
最后，在上慕課的同時，教學中還摻插著周末的見面和平時的小組討論。這彌補了慕課的一些缺憾，有利于師生間的即時互動與交流。這些見面課和討論課提供了相互輔導協(xié)作的機會，方便老師為學生答疑和學生之間就某些疑難問題進行深層次的交流，有利于提高學員的學術(shù)表現(xiàn)能力和培養(yǎng)對課程的滿足感。
默多克指出，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的交往方式、生活方式、經(jīng)營方式……教育是唯一有待開發(fā)的領(lǐng)地。微視頻能夠提供高質(zhì)量、大規(guī)模的在線學習素材，便于學習者無論身處何處、教育背景如何，都能夠借助網(wǎng)絡分享優(yōu)質(zhì)課程資源。微視頻的作用就是提供分解、嚼爛的知識，幫助學生理解，更好地實現(xiàn)知識的傳授。當然學校提供的網(wǎng)絡微視頻一定要基于本校學生的心智水平與理解能力，不同的學生對慕課的要求是不一致的。
以微視頻為載體的慕課，它將極大地提升知識傳遞的效率，翻轉(zhuǎn)后的課堂使得學校有更多的時間探索“知識+能力+情感態(tài)度價值觀”的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的模式。慕課與翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)系緊密，兩者都是個性化、自主、高效的.教學新模式。但慕課立足于在線交流，課堂教學非必須;翻轉(zhuǎn)課堂立足于課堂，解決課堂問題，在線學習(以微視頻為主)+課堂教學。
通過這次學習培訓，我們對信息化高效能的學習充滿了信心，對我們的新式課堂充滿了期待和憧憬。我會抓住一切受教育的機會，永不停止的學習。
學習慕課心得體會3
最近觀看了陜西師范大學傅鋼善老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)》的慕課講課，就看了一節(jié)他的概論，是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)為什么學，怎么學，學什么的問題�？赡苁菚r間久了感覺大一時上的教育技術(shù)導論沒有那么吸引人可能是傅老師的課更注重展示現(xiàn)代教育技術(shù)的實踐成果，以前也不怎么看慕課，感覺是只要平時上了自己老師的課就夠了，最近也是在老師的任務的壓迫下才去學習用慕課來幫助學習的。
現(xiàn)代教育技術(shù)是將信息技術(shù)與教育教學的理論相結(jié)合的一門課程，不是將蛋的制作ppt，flash動畫等就是在學教學中使用技術(shù)，而是基于技術(shù)的教與基于技術(shù)的學。在當今的社會不差技術(shù)，關(guān)鍵是技術(shù)如何優(yōu)化課堂，如何改變學生的學習方式，如何支持教師的專業(yè)發(fā)展….這些才是現(xiàn)代教育技術(shù)所要解決的問題。現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)改變了我們傳統(tǒng)的學習方式，就比如我現(xiàn)在就在用電腦學習以前的課程，感覺信息技術(shù)已深入到我們學習的方方面面，可是很多地方還需要實踐與檢驗，這才是現(xiàn)代教育技術(shù)應當注重于教學的實踐。
慕課學習只要簡單的注冊一個賬號就可以預約自己感興趣的課堂，但是堅持是一個最大的問題。這就讓幫我想起了前幾天剛學的自助學習的相關(guān)知識，如果不是老師的任務我或許不會觀看慕課，可是看了之后感覺還是有些差距，每天成謎于玩游，享受真是忽略了當代最寶貴的資源，所以以后我會盡量抽出時間觀看慕課。
關(guān)于這個慕課真的是一個很好的平臺，可以學習以前的知識，或者學習新的知識。如果你成為他的遠程學習者還可申請得到該大學的遠程學習的證書。它一般分為課程簡述，課件，評分與檢測，考試，還有討論區(qū)幾個模塊。對于學生的問題可以向老師提問，線下可以再討論區(qū)發(fā)表言論，可以和來自不同地區(qū)，不同年齡層次的人交流。定期會有檢測或者當堂課程就有小的測驗，學習完還有考試檢測你是否能的到該院校的遠程學習的證書等，以后的證書發(fā)放也有了叫完善的系統(tǒng)公告，保證了學習者的學習成果......
盡管慕課現(xiàn)在已做的較為完善，但是仍存在較多的問題，如交互問題，學生的問題不能及時的一一的反饋，或者有的學習者看完就過了，存在的問題不能及時解決…老師不值得作業(yè)不能及時的完成，或者不能按時觀看慕課進行學習等。考試的真?zhèn)涡砸泊嬖谥艽蟮囊苫�，因為沒人監(jiān)管，學習就變得散漫或許中途就放棄了。還有盡管設(shè)有討論區(qū)但并不是所有的問題都能解決，或者有的人就不看評論區(qū)，我了幾個課程都這樣發(fā)文的人很多但能解決的沒有多少…
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